述職范文|國學經典觀后感(范本14篇)
發表時間：2022-10-24國學經典觀后感(范本14篇)。
? 國學經典觀后感
知行合一，學以致用！我們學習它不僅是為了理解它，而且是為了把它應用到我們的日常生活中。我們知道“融四歲，能讓梨”的三字經典，明白“老吾老以及人之老”的含義，也都能背誦“見賢思齊焉，見不賢而自省也”的《論語》名句，但在現實生活中，我們又是如何做的呢？
父母為我們日夜操勞，做飯洗衣，我們是不是覺得理所當然？如果同學和朋友之間有沖突，我們會謙虛和寬容嗎？看到老人摔倒需要幫助，我們能不能伸出援手？
為人處事，我們有沒有正直誠信，做不做得到“言必行，行必果”呢？現在是社會高速發展的時期，科技發展、物質財富、人類道德修養和精神文明建設，也應該與時俱進。不要有了變幻莫測風險刺激的游戲和網絡，就忘記了我們橫平豎直一筆一劃的書寫；有了饒舌rap和重金屬的撞擊，就丟棄了我們的字正腔圓高山流水；更不要為了不拘小節放蕩不羈，唾棄我們幾千年流傳下來的禮儀和傳統美德！
記住，我們是中國人，五千年的文化，這是我們無盡生命的脈搏。沒有這些，我們就沒有靈魂，沒有活力！民族的，才是世界的！只有弘揚民族文化，繼承中華傳統文化經典，我們的國家才能和諧穩定地發展，我們的民族才能真正地越來越強大！
漢學，像廣袤沙漠中一朵絢爛的花朵，像藍天中耀眼的太陽，像黑暗中明亮的燭光，古人用驚人的智慧為我們的文化藝術的發展鋪平了道路。我們的新一代年輕人應該繼承和發揚它，這也是我們的使命。我國是禮儀之邦，山東是孔孟的故鄉，泉城有許多名人。因此，我們應該更加認真地學習中國共產黨的文化，踐行傳統美德。
孔子曰：“敏而好學，不恥下問”。在我們學***中，難免會遇到不懂的問題，只要勇敢地去提問，在問題中學習，才會明白真正問題所在，就會一點一點地提升自身的修養，領悟論語的內涵，成為一名優秀的人才。
今天，我看道了一些小有名氣的中國學者，從中我收獲了很多。我知道許多詩歌、名句和許多有趣的成語，這豐富了我的漢語知識。
選手們非常擅長掌握國學經典，詩詞都脫口而出，有些我以前從未聽說過。我心想，這些哥哥姐姐們真棒哎！今后我會努力向他們學習，做一個勤奮好學的學生。
參賽者說的詩朗朗上口，滔滔不絕，他們的詩集讓我吃驚。選手們在舞臺上的競爭越來越激烈。你的一句話和我的一句話是不允許的。我無法停止欣賞我在臺下看到的一切。這樣我覺得我與他們的差距真大哎！
我想我會像他們一樣在舞臺上競爭，成為一個經典的小單身漢。
通過**他們的比賽，我受益匪淺。在**的過程中，我也學到了很多美妙的詩句。這些詩句朗朗上口，妙不可言，讓我很快喜歡上了這些經典詩句，也讓我感受到了我國五千年來博大精深的文化。從中學到很多做人的道理，她像大海上那導航的明燈，為我指明了努力的方向；像那茂盛的大花園里的花朵，千姿百態，嬌艷欲滴，散發這馥郁的芬芳，沁人心脾，滋潤著我的心靈；像一位諄諄教導的老者，在娓娓述說著那悠久的歷史和經典，給予我無限的知識，收益終生。
今后，我將廣泛閱讀，牢記在心，走進古詩界，體驗中國古代流傳下來的優美詩篇。讓我們國家的詩歌代代相傳，讓我們的子孫體會到它的美。我要徜徉于詩海中，去感受中華詩詞的博大與精深，去感受文學大家那一篇篇經典佳作，去感受詩人真切的情懷，讓這些經典詩句千古流傳下去，來傳承中華民族優秀文化瑰寶，讓它們永駐我們的心間！
? 國學經典觀后感
最近，老師給我們布置了一個寒假作業----看《國學小名士》。
這個誦讀大賽的的內容分為三個單元，每個單元都有兩個部分。
第一單元主要講的是節儉。歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢.這句話是唐代詩人李商隱在總結唐朝由盛世走向衰敗的歷史教訓時寫下的警世名言。意思是：歷觀前代王朝和古老的家風，往往勤儉節約意味著成功，奢侈浮夸意味著失敗。是呀，這句話用于我們現在是再適合不過了。
當我把第一單元看完時，我想到了我在生活中的一些事情：有一次，我在洗碗時，把水開得很大，媽媽看見了，提醒我說：把水開小一點吧，一噸水可要好幾塊錢呢!爸爸也在一旁也說：節約錢是一個方面，重要的是要節約水資源。我聽了，慚愧不已，連忙關小了自來水。
? 國學經典觀后感
今天,我觀看了山東少兒頻道的經典誦讀節目,節目以"誦讀經典、傳承美德"為主題，旨在讓青少年通過對國學經典的誦讀，把傳統經典中的正能量與社會主義核心價值觀結合起來，做到“知行合
一、學以致用”。
我對節目中講的禮儀深有感觸。自古以來，中國就是一個禮儀之邦。中華民族是禮儀之邦。中國人以禮貌著稱。中華民族的禮儀文化是幾千年燦爛傳統文化的重要組成部分。
在中華民族源遠流長的歷史長河中，禮儀文化蘊含著深厚的文化內涵。中國禮儀文明作為中國傳統文化的重要組成部分，對中國社會的歷史發展有著廣泛而深遠的影響。
禮儀是人際交往中的一個自律和尊重的過程，它以一定的常規方式表達，涉及著裝、交往、情商等方面。禮儀是我們在生活中不可缺少的一種能力。從個人修養的角度看，禮儀可以說是一個人內在修養和素質的外在表現。
從交際的角度看，禮儀可以說是一門藝術，一種交際方式或一種交際方法，適用于人際交往。在人際交往中表示尊重和友誼是一種習慣做法。從交際的角度看，禮儀可以說是人際交往中相互溝通的技巧。
但是，在當今這個社會，禮儀好像已經被人們忽視，太多人不把禮儀當回事。在大街上隨便轉轉，你就可以看見，總會有那么幾個人,走著走著,就把剛剛手中的垃圾隨手扔在了地上,明明看見不遠處有一個垃圾桶,可還是不愿多邁那幾步,隨手就扔轉頭就走。再看看學校，到處都是果皮和紙屑；還有隨地吐痰；墻上有涂鴉。
唉，這不是最嚴重的。一些學生甚至罵人、抽煙、打架。
盡管如此，通常的個人禮節還是需要實現：說話輕聲細語，發點脾氣，少點理由，多點知識，多點甜言蜜語，多點微笑，行動快一點，做事多點，步子穩一點，速度快一點。
陶行知先生說：教千人求真；學千人學做人。道德是做人的根本。
根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。因此，作為學生，我們應該為祖國爭光，做一個真正有道德的人。
? 國學經典觀后感
觀后感這幾年我也一直在給孩子們講解《**規》，并且好多孩子都能背誦下來。為培養孩子們養成良好的習慣，讓孩子們背誦《**規》的同時，也給孩子們講一些歷史故事，再聯系孩子們的生活實際，好多孩子的學***、行為習慣、生活***經逐漸養成。但是，***成之后如何不間斷一直持續下來，我認為值得深思。
寒假里陪著女兒一起**了錢文忠教授的解讀《**規》，看到錢教授對《**規》理解如此透徹，說明他對書中的每一句都進行了深入的研究。在解讀過程中，許多歷史故事滲透其中，使我們更容易理解。今天的家長，今天的老師如何教育孩子，如何教育孩子做人做事，如何對待親人，如何對待生活，如何對待讀書，如何成為一個品德高尚的仁人志士等等，錢文忠教授解讀的《**規》一書中都告訴了我們。
“磨墨”一詞如果問一問今天的孩子們，知道的有多少？這很難說。如果去商店買墨是否能買到呢？
我們知道，現在寫毛筆字用的都是墨汁，即使這樣，孩子們寫毛筆字的又有多少呢？因此，讀一讀《**規》一書會給我們很深的啟發。
我一直認為熟讀并踐行《**規》已經刻不容緩，現在好多學校已經在經典誦讀《**規》，如果誦讀與生活相結合，那么孩子們的思想、學習、生活在自己的一生中定會受益無窮！
? 國學經典觀后感
昨天晚上兒子所在的學校組織部分學生家長去聽北京來的專家的講座，很榮幸我們在邀請之列，也很有幸地聽了李靈玲老師的講座“孕育希望，走向成功”。聽了講座之后對如何更好的引導孩子學習，抓住人生的記憶關鍵期，配合學校做好家庭教育，為孩子的將來打好基礎有了一個系統的認識，明確了只有做好根基教育，才能真正做到根深葉茂。
一個孩子學習語言、強化記憶的黃金期是在0-13歲，其中0-3歲達到50%，到13歲達到90%。我們都知道古語“三歲看老，七歲定終生”，這些說法都是有科學依據的。所以我們作為家長一定要為孩子在這段時期做好家庭教育，做好孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。在幼兒園里我們的家庭教育占到孩子教育的80%，在小學里我們的家庭教育占到孩子教育的70%，只有到中學里我們的孩子受教育的主要是學校的教育，而當進入大學，更多的是接受社會教育。(這些數字李老師用的是柱狀圖說明的)所以我們家長要為孩子建立家庭學習的優勢，打破學校里努力為每一個學生營造的平衡，為將來自己的孩子面對社會的競爭做好準備。
剪刀效應：兒童期就相當于是剪刀的刀柄，成年后就相當于是剪刀的刀尖，兒童時期的一點點差異，成年后就會被放大到巨大的距離。
正確三角形 小時候基礎教育扎實，培養好孩子的學習興趣和良好的學習習慣，孩子大了會越來越省心的。
倒三角形 小時候大人對孩子的教育不管不問，或是方法不當，基礎沒有打好，大時會越來越操心的。
(這些我們也都學習過，同時也認識到位的，只是沒有掌握很好的方法去做孩子的家庭教育)
3、當前孩子普遍存在的問題：
(我家的孩子或多或少的有這些方面的問題，我們也挺困惑如何去改掉孩子身上的壞毛病，更好的培養他)
孩子之所以會出現這些問題，究其原因是缺少積極向上的教育，孩子在成長時期就象一塊海綿，在努力的吸收些東西，在學習，當他遇到什么就學習什么，所以一定要給孩子好的正面的教育才行。而我們的國學現在正在全世界得以推薦，而且很多實驗也表明我們的國學的博大精深，通過學習國學而成才的太多的例子都在證明我們要讓孩子在小學努力學好國學。梁啟超的三個院士兒子是通過學習國學打好基礎的，音樂家傅聰的父親傅雷是用國學來培養兒子的，以至于外國人聽傅聰的音樂有唐詩的韻味，有宋辭的氣勢。
通過誦讀國學，學習中國文化經典名篇，為孩子奠定深厚的文化底蘊，打下堅實的基礎，從而更好的提升孩子的學習語文的能力。在小學階段語文的學習最重要，具有統領性和奠基性。語文是成才的第一要素----蘇步青
李老師的講座共用了一個半小時的時間，對以上的觀點及內容進行了系統的闡述，并結合事例展開論證，聽來還是很受用的。雖然沒有于丹講《論語》心得那樣充滿激情，卻也是娓娓道來，給我們家長對孩子將來的成人、成才指出了一種方法，這種方法雖然實施起來需要很長的一段時間，相信堅持下來會成功的?；氐郊依?，我向孩子講了講座的內容，并請孩子背誦這學期學的《三字經》，孩子背的很熟的，雖然我不知道孩子是否都能明白他所背的內容的意思，但是從他的眼神里、從他寫作文、從他這一學期的在家表現，我知道學習國學真的有益于孩子的，那種變化是潛移默化的，是潤物細無聲的。而我們小時候只是學了應學的課程，到初高中才學習古文的，現在基本上都還給老師了，再想去讀那些書是很難的，因為看不進去的，更背不出來的，就好象人家說的空杯子里一定要先放些大塊的東西，否則等泥沙放進去之后再想放是放不進去的。
? 國學經典觀后感
就像《論語》中所說，“三人行，必有我師焉?！蔽覀儭秶鴮W小名士》的目標也是同樣經典“誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用”。下面一起來看看.jinpinTjian ul li a小編為大家分享的國學小名士觀后感范文，希望對大家有參考作用!
《國學小名士》觀后感
一個個發人深省的成語故事，一首首膾炙人口的古詩詞，推進了我國文化發展的進程。四言詩經，五言古風，唐詩宋詞，構成了詩歌國度中無比壯麗的景象;飽含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們祖先智慧的結晶，是中國文化最燦爛的瑰寶之一。清詞麗句，恢弘奇偉;遨游詩海，美不勝收。
古詩是什么?要讓兒時的我來說，那就是一些稀奇古怪，難以理解的句子。而這些難以理解的句子，在考卷上是再熟悉不過的了。在低年級時，背古詩對我來說是最復雜不過的了，背個詩簡直比登天還難吶!可當我今天看了《國學小名士》后，我看到各位哥哥姐姐們那脫口而出的背詩速度，實在讓我驚呆了!他們口中那一句句優美的古詩，都是祖先留下的財產，這一份份財產，是古人智慧的結晶，是中華燦爛文化的啟明燈，照亮了我們對古詩熱愛的激情。
古詩句的境界也很高，不只是字面上的描寫風景、人物、心情等，更重要的還是隱藏在詩句里的深層意義。"盛年不重來，一日難再晨"這句詩句提醒我們要珍惜時間，不要虛度光陰，時間是不會倒回來的。"千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。"這句詩告訴我們要像竹子一樣堅強，頑強。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"這句詩告訴我們做凡事都須艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。"少壯不努力，老大徒傷悲"這句詩是勸告我們小時候要努力，不然長大了想后悔也來不及了……
古詩句的意境也很多，讀著讀著，眼前就出現了一幅幅動人的畫面。"落花人獨立，微雨燕雙飛"伊人獨立花下，落英繽紛，一雙春燕在細雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，在下真是佩服。"水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光蕩漾，閃爍耀眼，正好展示著那美麗的風貌;雨天的西湖，山中云霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景致。妙哉!妙哉!
可是自從有了電腦、手機這些高科技的東西后，人們有什么問題就會使用它們查詢，可以搜到很多的滿意答復。正是因為如此，人們才變得很少去通過書籍查找資料。那就更沒有多少人會去在意故事詞了。
我通過看《國學小名士》對古詩詞加深了理解。古詩詞已不再是需要死記硬背的東西了，古詩詞是每個中國人必須了解的文化，古詩詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧。
中國，隨著時間的流逝，語言也發生了多次的變化，從古人說的文言文到現在說的白話文，文言文現在也成了學習的一種，它們都被挖掘了新的價值，這種價值是無價的。
我對《國學小名士》里的哥哥姐姐們都贊不絕口，我要向他們學習，多積累古詩詞，多了解祖國文化，多看些好書，多儲存有用的知識。
同學們，讓我們向祖國的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩詞的方向前進吧!
國學經典誦讀觀后感
誦讀詩歌是中華民族的傳統美德，是華夏民族的精華。詩歌可以醫治人們心靈的創傷、凈化人們的心靈、使人們保持圣潔的思想、使人們的精神得到升華。詩歌孕育著人類文明最深刻的秘密，教育這一代又一代人。國學小名士是對中華經典的又一次弘揚。
每一個中國人從小就離不開詩歌，林語堂先生曾說過：“詩歌教會里中國人一種生活的觀念，通過諺語和詩卷深切的滲入社會，給予他們一種悲天憫人的意識，使他們對大自然寄予無限的深情，并用一種藝術的眼光來看待人生”。如桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。就使用了很簡單的潭水的深度來表達汪倫和我的友情。像這樣的例子還有很多如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來……
看國學小名士我明白了詩要朗讀更要品。品詩能陶冶情操、凈化心靈、有助養成良好的習慣，對個人的成長起到一定的推動作用。
我小時候從春眠不覺曉，處處聞啼鳥一點點背來，長大后學習了《游子吟》《史記》《陳情表》《滿江紅》……詩讓我懂得了孝順、友愛、熱血豪情。詩歌伴我們成長，我們理應學習傳統文化知識。我們不光要學，更要做到“誦讀經典、傳承美德、知行合一、學以致有”
首先要學才能用，國學小名士誦讀大賽首先進行的是我愛記詩詞，它激發了人們對古詩的背誦。名家對對碰則增加了人們對古代知識的理解能力。
古人云：“真誠所至，金石為開”現在人也說：“民無信不立，誠信是人的第二身份證。”誦讀大賽用考試來證明，來考驗人們的誠信。國學小名士中用無人的考場和同一考場的考生問你答案來檢驗人們的誠實。答案雖然多姿多彩，但是人們都堅守著不抄襲的本質原則做到以誠為本，贏得了觀眾和評委的認可。我通過這件事明白了我們要堅守誠信這一基本原則，堅信以誠做事則無是不成，以誠立業則無業不興。
導演組美德的大考驗還有借錢，在選手拿著導演錢，自己沒錢時，面對陌生人借錢會怎么辦。通過了選手們的表現我明白了“惻隱之心,人皆有之”“人之初，性本善”“滴水之恩當涌泉之恩”“己所不欲勿施于人”等道理?？鬃诱f的以直報怨我認為很有道理。
現在社會的人們只顧眼前的利益、個人的利益。碰瓷現象不稀罕、老人倒在路上、孩子倒在路上無人扶、隨地吐痰隨地扔垃圾現象處處見，可憐、可悲、可嘆?雖然每個中國人的生命中都蟄伏著詩意，人人你都知道“舉頭望明月，低頭思故鄉”“救人一命勝造七級浮屠”更知道“己所不欲勿施于人”可又有誰真正實現哪。我們應該學以致用，讓這些陋習在我們消失，讓“中國式”不在。
我們骨子里流淌著中華五千年文明的血液，詩詞正是五千年文明的沉淀。在世界多極化的今天，學一門外語固然重要，但詩詞古韻乃是中華文明之根，若舍本逐末，實為不智之舉。
誦讀詩詞經典，傳承中華美德。詩詞在今天，妙用無窮，等待您來發現。
國學小名士經典誦讀大賽觀后感
聆聽經典的聲音，感受國學的魅力，體會傳統的文化，感悟詩詞的含義，提高自身的素養，致用知行合一，發現自身的潛能，挖掘自身的潛質，成就不同的未來。
生活是多姿多彩的，而我們是生活的主宰者。在生活中優哉游哉的我們為了使生活更加繽彩紛呈，我們總是在不斷的發現自身的潛質、挖掘自身的潛能。如果把生活比作一杯冰冷的水，那我們就是能使冰冷的水加熱升溫的火爐,而我們的潛質就是讓熱水更加有滋有味，來挖掘我們的潛能制造不同滋味的調劑品。我認為我們有潛能去挖掘一切潛能!
觀看了各位不同年齡階段學生的激烈才華競爭后，我頓時豁然開朗有所感悟。我堅信我們有獨一無二的潛能!
在初賽開始時，五位學生都十分有膽量介紹自己，在他們身上我明確的找到了自己從未有過的發光點，這也許是我步入高中以來一直缺乏的“寶藏”之一。
在第一輪五位同學根據提示詞一一答出詩句，他們的潛能令我大吃一驚，說出了許多我不知道的詩詞，讓我覺得那些詩詞好像牢牢地印在他們復雜的腦袋里，他們說出的詩句讓我應接不暇，就在一瞬間我發覺出自己的微不足道，有一種“渺滄海之一粟”的感覺。然而，在激烈的競爭之下，他們的能量好像耗盡了一樣，出現了重復，答不出題的種種跡象，我不禁的為他們抓一把汗，畢竟他們不是真正的天才。但吸引我眼球的是一個號稱“榮與人”的初中學生，她很有底氣而且不畏懼失敗的來臨，在答錯問題之后，能夠冷靜思考，在五秒的倒計時過程中重新作答。她的沉著冷靜讓我欽佩。最后她也理所當然的等到了第一輪的最高分。
第一輪的結束也就意味著第二輪的開始。第二輪是對五位參賽者的謙讓的精神考驗。五位學生被安排和導演一起吃飯，但考驗絕非這么簡單。在餐桌上有各種美味佳肴，但盤中最美味的'大蝦和野雞蛋只有五個，并且他們還要注重尊重長者的禮儀。
剛剛進入房間，各位學生都很謙讓，紛紛相互讓座、倒茶、盛湯，而且有“更衣”一次的出現，可是他們并沒有把這些堅持到最后。導演故意吃得不亦樂乎，讓他們很快放棄了謙讓的原則，還好他們吃完飯后都把座位重新擺放整齊，但各自盤中的食物都有浪費。
通過第二輪的比拼，我又明白了要尊重長輩，把以禮相待他人作為最基本的為人處事的原則，在此基礎上還要了解禮儀的知識。再者我們還要節約糧食牢記并做到“誰知盤盤中餐，粒粒皆辛苦”的舉止，能夠“百尺竿頭，更進一步”。
展示文化，彌補不足。相信自己也能像他們一樣誦讀經典、傳承美德、知行合一、學以致用。雖然人人都有獨特的潛質，做不到完美無瑕，但可以做的更加趨于完美，“逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也”。未來就在前方，讓我們用自己的行動鑄造心中的彩虹橋，御風奔馳。
比賽的激烈競爭，精神的彌補，一次次的給予我幫助，讓我充滿了新的能量締造自己，我期盼著能成為卓爾不群的自己。
初賽的參賽者漸入佳境，決賽的緊張趕來，使我有了新的領悟。
“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！?，在最后的決賽中，參賽者節節失利，蘊藏在他們復雜的腦袋里的知識似乎只有他們自己知道，但就是說不出來。來來回回的驚心動魄，讓我想起了次次考試后盼知道成績的緊張和膽怯。我似乎又在自己黑暗的空間中看到了一道微弱的光亮——良好的心態。
他們的知識競爭就像我們的考試一樣，需要我們認真對待，保持好良好的心態對待。如果我們的心里稍微一慌就很有可能影響知識運用的發揮，甚至面對運算過程麻煩的問題會失去信心、束手無策，導致可以得分的題目反而丟分更多，因此我們需要學習他們不畏懼的精神。即使面對困難，也要靈活的轉動自己的頭腦，隨機應變的解決問題，而不是僅僅陷在困難的沼澤之下，驚慌失措的越陷越深。我們應該學會借助其他的知識，來擴充知識的寬度、掌握多方面知識結構、平復心態、保持冷靜、從容地接受挑戰。
在最后的比賽中，他們又有了新的考驗。這一是我們所有學生都必須做到的。
一開始，考核的老師們就補下了“天羅地網”，老師把同學們帶到考場，并有一個“干擾人”企圖得到他們的答案。有的同學堅守自己的原則，心無旁騖的做著自己的試卷，而大多數同學則是習慣性幫助同學解決疑難問題，也許是不經意間疏忽了考試的規則，后來才果斷地堅守自己的原則。
一個小小的考試，隱藏著我們說不盡道不盡的原則問題。我們應以他們為鑒，杜絕不良的考試行為，用自己的實際行動才維持考場的氛圍，與自己最真誠的成績結伴。與其和欺騙自己換來的浮夸虛榮相比，為何不用真實的成績來面對自己呢!
觀看了“國學小名士”之后，我愈來愈相信我有潛質使冰冷的水加熱升溫的火爐，也有潛能使乏味的熱水變得有滋有味的調味劑，我也在自己黑暗的密閉空間中找到了能發光的“寶藏”。勇氣，將會是我未來的基礎;以禮相待，將會是我交友的根本;尊重長者愛護幼孩，將會是我為人的前提;處事誠信，將會是我經營自己生活準則。人生的意義，“何可勝道也哉”!以后的我不僅會誦讀經典，還會傳承美德、知行合一，更會學以致用!
? 國學經典觀后感
在假期里，我**了國學小名士的選拔賽。這個選拔賽分三個環節：第一個環節是我愛記詩詞；第二個環節是名家對對碰；第三個環節是美德大考驗。
第一環節我愛記詩詞的規則是：大家根據屏幕上的關鍵詞，選手一一背出帶有關鍵詞的詩句，每位選手只有五秒時間答題，按照出局順序，選手可得到五分、十分、十五分、二十分、二十五分。在這一環節中，我知道了帶有“春”字的詩句有：
“春來江水綠如藍”、“春來發幾枝”......帶有“山”字的詩句有：“青山遮不住，畢竟東流去”、“山高人為峰”......
帶有兵器的詩句有：“三尺龍泉劍”、“我心如雪劍如冰”......帶有“花”字的詩句有：
“不是花中偏愛菊”、“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”......
第二環節名家對對碰的規則是：選手根據自己分數選擇：十分、二十分、三十分的題，答對得分，答錯減去相應分數。
在第二環節中，我知道了“青梅竹馬”中的“竹馬”是指古時候孩子的一種玩具；在古時候有錢人家都會在家門口擺放兩頭石獅，雄獅壓的是繡球，雌獅壓的是小獅子；“言必行，行必果”的意思是：說到一定要做到，做時一定要周到；沒有規矩不成方圓，“規矩”是指尺子和圓規。
第三環節美德大考驗的規則是：導演讓選手去做一些事
情，從中有一些隱藏的環節，看一下選手有沒有做到。在這個環節中，我學道了：不管在**里，只要發現垃圾，就應該彎腰撿起來；在公共場合，就應該照顧別人。
在**了國學小名士之后，我學到了很多知識，也領悟到很多道理。在以后的學習中，我會更加勤奮，多讀書，增長知識。我也會在生活中嚴格要求自己，養成好習慣，讓自己更快更好地成長。
? 國學經典觀后感
參賽的選手們，年齡并不大，但各個都是人才，他們對國學經典的熱愛讓我震驚不已，他們十分好學上進，對詩句的了解和把握已經滾瓜爛熟了，各種經典詩句都能倒背如流，脫口而出，就連評委老師也很佩服這些孩子們，不論年齡大小都十分淡定的迎接一次次激烈的比賽，不在乎輸贏，他們的心理素質很讓我們欣賞，他們的腦袋里裝著數不清的詩句，我也很佩服他們是怎樣把這些記在腦子里的不管怎樣說，看得出他們在家里，在校園都下了很大的功夫，他們表面平淡，其實一句句詩已經在腦子里環繞著，望見對手反超了一點點，就要做的比對方還要強，他們說的話有水平、有素質、有涵養，每一句都有必須的好處和道理，傾聽他們說話，會懂的很多從前不明白的道理，每看完一集就會向自己發誓以后也要好好學習文學知識，學好語文，打好基礎，將來，我也必須能站在那個只有更好，沒有最好的平臺上，迎之后淘汰和晉級，和一些品德兼優的好學生競爭!
在比賽中我看到一個環節，是導演組特意安排的，就是找不同的選手給他們錢幫忙買電池，選手們會分別遇到借錢的阿姨，看看他們能否借錢，結果只有兩個人借了錢，其余的都說堅決不行，當然，選手們各有自己為什么這么做的理由，每個都有道理，讓人無法挑選出最好的，這時，媽媽問我遇到這種狀況會怎樣做，受了選手們的啟發，我說，如果我身上有錢的話，我會大方的借給阿姨，當然要在自身安全的狀況下，如果阿姨另有企圖，我身上即使有再多的錢我也不會借給她，如果我沒有自身帶錢，我是不會把導演或攝制組的錢借給她的，因為這錢不是我的，我沒有掌管錢的任何權利，這是別人的錢，即便是用我也要征得別人的同意，媽媽很滿意我的回答。
開學以后，我期望老師多教我們一點關于國學的知識，讓我們從這些國學經典之中領悟更多的人生道理，并且期望老師也多多舉辦國學知識方面的活動!我相信，我也能夠做的很好!
? 國學經典觀后感
國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在經典的搖籃里孕育，華夏兒女在名句的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。
國學經典自有一方天地，讓思想自由馳騁;國學思想使人美麗，成就清新的高尚人生。把國學精髓運用到工作、生活實際，指導其人生觀、價值觀，發揮修身養性之功效。 在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來，《論語》中仁愛的核心思想，始終浸潤著達則兼濟天下，窮則獨善其身的光芒，它為不同時期、不同年代的人們所推崇，所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢，《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產，從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊。于丹教授緊扣21世紀人類面臨的心靈困惑，結合其深厚的古典修養，穿越兩千年的時間隧道，體悟經典的平凡智慧，運用女性特有的細膩情感，從中國人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養之道、理想和人生觀等七個方面，從獨特的個性視角來解讀《論語》，以經典詮釋智慧，以智慧詮釋人生，以人生詮釋人性，以人性安頓人心。讀了于丹的《論語心得》，我深深地感受到了孔子這位圣人的平和、平易近人，以及他時時傳遞出的一種樸素、溫暖的生活態度。初讀《論語心得》時，心中生出一些困惑，因為書中所說的安貧樂道,現在看來頗有些讓人不思進取的味道，細細讀來，慢慢明白其中的深意。今天，是一個經濟飛速發展、個性空前張揚的時代，更是一個競爭激烈、物欲橫流的時代。人們面對著來自工作生活等方面的壓力，競爭越是激烈，越是需要調整心態，調適與他人的關系?！墩撜Z》中娓娓道來，輕輕拂去你心靈的塵土，教會你做人的道理。畢竟，這不是一個人的世界，不管多聰明能干的人，離開他人的幫助，是難有建樹作為的。一個人只是一葉舟，而眾人才是既能載舟亦能覆舟的水!
我可以在國學經典的叢林中漫步，可以在經典國學的長河里凌波;可以在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的扶貧詩篇;可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
xx年暑假，我參加了學校組織的《國學經典與教育》的在線學習，這次學習分為四個教學視頻，我用半個月的時間好幾遍教學視屏，總計用時20多個小時。另看完教材《國學經典與教育讀本》(一、二)。原來我對國學僅僅是知道而已，平時教學中雖有涉及，但受小學生的接受能力的限制，也是粗約的給小學生講解，并未更深地從中國文化的歷史傳承，從《國學》對中國文化的影響上，對中國人的影響上過多考慮。經過此次的學習，讓我對國學有了深刻的認識，感受到《國學》中的不可言傳只可意會的經典理論，細細的反省一下，我感覺確實受益匪淺。
國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化內涵。學習國學，讓我更進一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學說。
(一)修身養性，德行人生。細讀《論語》，頗有感觸?！墩撜Z》就是教給我們如何在現代生活中獲取心靈快樂，適應日常生活，找到個人坐標。 因此，《論語》可以作為我們個人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南?！墩撜Z》中關于修德的言論，最具概括性且易于遵循的有：君子有三戒;少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之在斗;及其老也，血氣既衰，戒之在得。 子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我。益者三友，損者三友，益者三樂，損者三樂。 孔子認為：血氣未定的年少之時,不要沉浸于女色;血氣方剛的成年時期,不要與人爭斗：而到血氣既衰的老年,不要貪得無厭。一個人遇事不要主觀臆測，不要盲目武斷，不要固執己見，不要自以為是。孔子還認為，和正直，誠實守信，博學多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人，虛偽陰險的人，花言巧語的人交朋友是有害的。同時他還認為，如果以適度的禮樂來節制自己，以稱道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂，對人是有益的，而以驕奢淫逸，游蕩忘返，宴飲荒淫為快樂，對人則是有害的。這些言論，簡潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執。如果我們每個人都能把這幾句話牢記在心，時時警醒自己，應該說在修身行事方面就不會有大的過錯了，作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，并依此行事，真正做到身正為范。在市場經濟條件下，許多人過分地強調物質利益的追求，因為種種原因而使得人們的利益主體多元化，于是，人們的價值觀也呈現多元化，而作為教師承擔著教書育人的責任，肩上的擔子千斤重，一頭挑著學生的現在，一頭挑著國家的未來，必須給予學生的正確的世界觀、價值觀.。人生觀的引導，教育學生為民族的復興而不懈努力并成為國家的棟梁。而要達到此目的，教師自己首先要有正確的世界觀.、價值觀.、人生觀。因此，教師必須修身養性，經得起各種不良現象的誘惑。
(二)學習《國學》，讓我懂得如何學習和如何教育學生。
《明儒學案》曰：古人之於學者，其不輕授如此，蓋欲其自得之也。即釋氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。古代的老師不輕易的傳授知識就是想讓學生自己去領悟，即便佛教傳經也最忌諱完全說破，因為那樣學生就會輕松獲得而把學習當成玩樂?，F在的教學，再也不能用以前填鴨式的方法了，寓教于樂才是教師的首選。師者，善于傳道，授業解惑也;道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師也矣。老師要善于傳授道理教授學業和解答疑惑，不懂道理，學業不精湛，學生有疑惑卻不能解答，這算不上老師。所以，老師要與時俱進，不斷接受新知識，新技能，新的教學方法;不斷參加學習和培訓。要想給學生一滴水，自己就要滿斛水。
(三)學習《國學》讓我學會感恩，懂得待人接物，懂得一切為了國家。
子曰：弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。這句話的意思是說，孔子說：學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經典。通過學習國學，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待;對有困難的人應該從樂于助人的心去對待;對犯錯的人應該以寬容的心去對待在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。同時，也為學生做好榜樣，教育學生尊老，愛老，愛護弱小，讓中華的優良傳統得以傳揚。
中華民族傳統文化的載體是《國學》，只有接續《國學》薪火，才能傳承中華民族的文化精神。所以，弘揚和培育民族精神，發揚和光大革命精神，一定要從國學開始。
《國學》是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后, 我要多加學習，讓國學經典中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫，也為我的教育事業添光加彩。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望大家能繼承并發揚中國傳統國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
學習《國學》，不是我們這一代的事，也不是這幾代的事，而是我們中華民族千秋萬代的偉業，《國學》是我們中華民族得以傳承的基石。讓我們在《國學經典》的叢林中漫步，在經典國學的長河里凌波，在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我們心中最美好的詩篇，用最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
? 國學經典觀后感
秦鹿奔野草，逐之若飛蓬。項王氣蓋世，紫電明雙瞳。呼吸八千人，橫行起江東。
你是項羽，力拔山兮氣蓋世，一劍能擋百萬兵。魯迅說，中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰的武人。而你，便是為數不多的達標者，沒有之一。
還記得你年少時的驚人之語嗎？“彼可取而代之！”這等雄心壯志從你口中說出，剎那間便洗去你一身稚氣。果真，英雄出少年。
初露鋒芒，是在巨鹿。軍*經歷連敗之后，你終于下定決心，以迅雷不及掩耳之勢奪下兵權。破釜沉舟，百二秦關終屬楚。你望著那些膽怯的將士們，眼中閃過一絲決絕，下令破釜沉舟，斷了所有人的后路。你不想這樣的，你知道這在當時乃是兵家大忌。可你依舊義無反顧的下達了命令，并且最終拿下你人生中第一場勝利。項家霸王初長成。
伴著歌舞喧囂，你走進了那場鴻門宴會。你看著眼前那表情平靜，侃侃而談，目光中卻時不時流露出一絲恐懼的男子，心頭一陣悲哀。此刻的你經歷大小戰役不下百場，霸王之名早已傳遍天下，而對方卻不過一市井無賴，不由得他不畏懼。而你，卻只是想找一個人，一個能夠在抗秦大路上與你并肩戰斗的`男人。最終，你拒絕了謀士的建議，放走了劉邦。放虎歸山？你無所謂的笑了笑，這種人怎么可能威脅到自己？你自負的想著，埋下了巨大禍根。
于是歷史來到了垓下。風吹得很冷，冷得你想起了家。當虞姬用生命為你踐行，換來的不是你的了無牽掛，而是你的丟盔卸甲。親人的離去，猶如一把利劍，狠狠插進你內心最柔軟的地方。你準備突圍，盡管你早已沒了求生的欲望。你且戰且退，遇見了烏江亭長。亭長勸你回江東，你卻仰天長笑，笑聲里被鮮血染上了英雄末路的悲傷。你說你“無顏以見江東父老”，無非是一個借口。你不想再看到江東子弟一個個戰死，不想再看到身邊的親人一位位離去，不想再看到天下蒼生在戰火中一日日顛沛流離。你累了，你的心中早已沒了當初對勝利的渴望。你想休息了。
遠遠地，漢軍追了過來。你灑然一笑，笑聲中有著血戰巨鹿的豪氣，有著統帥三軍的威武，更多的，卻是英雄遲暮的悲傷。你舉起殘劍，置于肩上。
一道劍光閃過。
過去了，一切都過去了。你感到越發疲憊。你勾起一絲渙散的笑容，合上了雙眼。
一時間，楚民淚如雨下，漢將相視無言，天昏，地暗，就連烏江的江水，也發出了凄厲的悲鳴。
“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?/p>
霸王之業，落幕。
霸王之魂，永存。
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中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。那些流傳了成百上千年的經典著作、詩詞曲賦、文學名著、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。
觀看了中國傳統文化誦讀節目，感受頗深，經典誦讀大賽是以誦讀經典、傳承美德為主題，復賽和決賽都采取國學知識和應用題的形式，在全國各地的選手為代表來參賽，已檢測當代學生對知識的掌握和品德的傳承。經典誦讀大賽在啟動儀式上，六十名學童集體誦讀《弟子規》，并舉行了開筆禮。
經典誦讀大賽是以三部分組成，分別是――我愛記詩詞、名師對對碰和美德大考驗。我愛記詩詞是在大屏幕上出現二十分、十分。最后是美德大考驗，導演會給選手們設置不同障礙，觀察選手們是否在生活能做到知行合一，學以致用。
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今天我看了《國學小名士》。在看這個節目之前，我一直感覺生活中我們和國學的距離很遠。但在看這個節目的時候，我感覺到了國學時時刻刻的陪伴。比如說我們平時背的古詩、平時接觸到的古代知識都是國學。
剛剛上一年級的時候，我覺得最難背的就是古詩。那時候，古詩對我來說就是些稀奇古怪聽不懂的句子?？墒窃谶@個節目里，許多哥哥姐姐一提到古詩就可以信手拈來，非常輕松。這都是多年來刻苦背誦、注重積累的結果。
第一個環節中，答題分數最高的是第三位小選手，她每一道題都能對答如流，而且不出錯，真厲害?。〉诙€環節是誦讀，大家誦讀最多的就是李白的詩詞。看來李白真的不愧為詩仙??！對后世的影響實在是太大了。
看完節目，對比哥哥姐姐們的表現，我真的是很慚愧，看到他們自信從容、知識淵博，回答問題也是有條有理，誦讀的時候更是讓人聽得津津有味。而我讀起來的時候就是亂七八糟，自己聽起來都不舒服。而且我發現，我以前對很多名言名句的由來典故知道的太少了。但是那些哥哥姐姐對這些典故的來龍去脈就一清二楚。這是我最需要學習的。
我決定我一定要努力學習國學，等我到了哥哥姐姐的年紀，我也要去參加《國學小名士》的比賽。同學們，等著看
我精彩的表現吧！
? 國學經典觀后感
今年寒假，我觀看了山東省第三屆“國學小名士”經典誦讀電視大賽節目。 其中給我印象最深的就是那個喜歡較真、喜歡的發問的大哥哥。他熱愛傳統文化、博聞強識、豪氣十足。在國學小名士的舞臺上，他勇敢展露個性，盡顯少年朝氣，他就是來自臨沂市費縣一中高三二十二班的朱博遠。他的座右銘：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，也使我感觸很深。
通過查閱資料，我知道了這句話出自諸葛亮“寧靜”不是求清靜，不想有什么作為，而是要通過學習“明志”，樹立遠大的志向。 通過觀看山東省第三屆“國學小名士”經典誦讀電視大賽節目，從中讓我學到了很多國學知識，使我受益匪淺。“誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用”這個大賽的主題也在各個參賽選手身上體現了出來。
通過觀看這個節目讓我知道了國學是中國的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊。我們應該努力學習國學的知識，繼承并發揚國學，讓我們中華民族文化源遠流長。就像決賽中第二環節“學以致用”的題目：“故不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也?！蔽乙惨赃@些大哥哥、大姐姐為榜樣，努力學習國學知識，增強民族自信，文化自信！
? 國學經典觀后感
星期五的下午，我們學校開展了“國學經典誦讀”活動?；顒釉隗w育館舉行。全體師生、家長和社會各界人士以及電視臺的工作人員都來了。作為演員之一，看到這么多的人，我實在有點緊張。
開場舞是《蒹葭》。音樂老師在前，我們7、8年級十個女孩身穿白衣白裙在古韻中緩緩出場。無數雙眼睛，耀眼的燈光，我一下子慌了。然而，輕柔的樂聲很快使我沉浸在音樂的意境里。我的舞姿開始舒展，笑容也自然起來。嘩嘩嘩···如雷的掌聲??！
第一個節目馬上要開始了，是我和7年級的同學，表演木蘭詩。我完全陶醉在開場舞，卻忘了自己的節目。老師來叫我時，我才回過神來。
隨著鼓聲，拉開幕布，“唧唧復唧唧，木蘭當戶織······愿馳千里足，送兒還故鄉！”隨著結尾，我們單膝跪了下來。表演當時，我站在前面，觀眾——學生們坐在我前面。我的眼神始終看著正前方的景海鵬，內心十分緊張，根本不敢看同學們。生怕自己的情緒不夠，吟詠不出詞人想要表達的那種巾幗不讓須眉的應有氣概。其中表演花木蘭的同學，真讓我佩服，她一點也不緊張能散發出一股英雄氣概。真是巾幗不讓須眉??！
第二節目還是我表演的牡丹詩詞誦，音樂響起，舞蹈跳起，小傘轉起，我們誦起。讓表演第二個節目時就沒表演第一個節目那么緊張了?！拔ㄓ心档ふ鎳?，花開時節動京城”。牡丹正如這詩中所說：只有牡丹是真正的天香國色，開放的時候撼動整個京城……
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”當學校體育館大廳內響起掌聲時，9年級老師正手持話筒聲情并茂的朗誦李清照的《聲聲慢》。隨著《聲聲慢》的尾聲，《一剪梅》有出現在體育館當中。接著音樂老師的吟唱《一剪梅》體育館頓時想起了雷鳴般的掌聲。唱的太好聽了！
國學經典誦讀結束了！可我卻依然沉浸其中。
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