高中數學的高數思想總結

發表時間：2025-06-19

高中數學的高數思想總結(范本十三篇)。

? 高中數學的高數思想總結 ?

隨著高考競爭的日益激烈，越來越多的學生和家長開始意識到高中數學的重要性。為了幫助學生更好地掌握數學知識和應對高考的考驗，許多培訓機構提供了高中數學培訓課程。我在過去的一年里參加了一家知名培訓機構的高中數學培訓，這次經歷讓我受益匪淺。

這家培訓機構的老師都是經驗豐富、敬業負責的專業人士。他們熟悉高中數學課程的重點和難點，能夠系統地講解各個知識點，并提供大量的習題進行練習。不僅如此，老師們還時常與學生互動，引導我們思考和解決問題。他們的耐心和細心讓我對數學有了更深的理解，也提高了我解題的能力。

這家培訓機構注重培養學生的數學思維和解決問題的能力。在課堂上，老師們會讓我們進行思維導圖、邏輯推理等活動，培養我們的思維能力。同時，他們也會提供一些實際應用題，讓我們將數學知識應用到實際問題中，這樣可以更好地理解和掌握知識。這種注重培養實際應用能力的教學方式讓我感受到了數學的魅力，也提高了我解決實際問題的能力。

這家培訓機構還提供了一對一的輔導服務。每個學生都可以約見老師，針對自己學習中的問題進行解答和指導。這種一對一的輔導讓我受益匪淺。我可以在老師的指導下，針對自己不理解的知識點進行深入的學習和討論。老師們會耐心地解答我的問題，并給予我有效的建議和學習方法。這讓我的學習更加高效和有針對性。

這家培訓機構還充分利用了現代科技手段，提供了在線學習平臺。每個學生都可以通過登錄平臺進行在線學習和討論。該平臺提供了豐富的學習資源和習題，學生可以根據自己的學習進度進行學習。同時，平臺還提供了學生與老師以及其他學生進行互動和交流的功能，這讓學習更加有趣和有動力。

小編認為，參加這家培訓機構的高中數學培訓是我一次難以忘懷的經歷。通過老師的指導和學習資源的支持，我對高中數學知識有了更深的理解，也提高了我的解題能力。同時，培訓機構注重培養學生的思維能力和實際應用能力，讓我對數學有了更濃厚的興趣。再加上一對一的輔導和在線學習平臺的支持，讓我在培訓過程中得到了充分的幫助和支持。我相信，通過這次培訓，我會在高考中取得優異的成績。我也希望更多的同學能夠參加高中數學培訓，提高自己的數學水平，迎接未來的挑戰。

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自xx年畢業以來，已經從事高中數學教學已有幾年了，經歷老人教版教材和新課程高中數學的教學。在不斷的摸索和學習中，我發現自己已經適應了高中數學教學，并且深深喜歡上了數學，不敢說自己有教學上的經驗，但可以說有一些感受。

首先，我覺得數學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經不能適應現代學生的要求，他們個個使勁渾身解數，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數學童話故事。不知不覺，挑戰成了孩子們喜歡的學習方式。在學生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，努力改變著的傳統的教學方式方法。

其次，第一次接觸高中數學教學，遵循傳統的教學方法，填鴨式的教學模式，教師滿堂講，學生全堂聽，猶如開什么會議似的，幾年過后，幸運的趕上了新課程、新模式、講創新、新時代，現在也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成長，運用新的教學理念和新的教學方法。我就更加謹慎，不說大話，指望我的教法和培養方法能指引學生終生的學習，但愿我的點滴能夠對孩子的發展有一點點的鞭策。在實施新的教學理念的教育教學過程中，我多次嘗試、反思、總結，對高中的教學我已有了初步的研究和很深的體會。

1、放手讓孩子創新，適合他們的年齡階段的創新。

2、教師要教的少，讓學生學的多。

3、小組合作既促進學習，又增進友誼。

4、要讓學生學會“在做中學、在做中練、在做中提高”。

5、“練習時要時刻回顧基本概念，要把回顧基本概念放到練習中去”。

最后，了解學生的心。知己知彼才能百戰不殆，教學上也應如此，只有真正了解學生的心理特點和接受水平，才能采取有效的方法，幫助學生實現真正的學習?？偟恼f來，自己懂得數學教學方面的知識還是少了點，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業知識，提高自己的專業素養，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應現代教育教學！

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20xx年xx月，我有幸參加了20xx年義務教育階段學科遠程培訓的高中數學教師遠程教育研修，在這次活動中，由于指導老師的精心指導，讓我得以與眾多數學教師在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及學習數學思想方法。培訓活動安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的高中數學教師，我覺得收獲頗豐。

一、專家引導，理念更新

本次培訓，各位教師的研討，闡述了他們對高中數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這些教師的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通高中的數學教師，我們思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。

聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學;不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它。

二、同行交流，教學相長

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各位教師的不同情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。學習中，我們不斷地交流，并且在自己的課堂教學中努力嘗試，真正做到彼此之間的教學相長。

三、更新理念，學以致用

通過本次培訓，使我學到很多新的教學理念和教學模式，我通過實踐，運用到我的教育教學工作中，使我的教學水平有很大的提高。同時通過認真學習，我也圓滿完成了本次培訓的各項任務。

盡管網絡教育培訓那么快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學業務水平還得精益求精。

今天再次學習《小學數學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受快樂數學因此，。...

科技在飛速發展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網絡技術迅速占領了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。電腦與網絡的普及，為教育事業的發展提供了更加優越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運...

遠程教育培訓這種學習方式我很喜歡，因為在學習的過程中我充實了自己，也更加了解了我們這個學習共同體，我發現我的工作伙伴、學習伙伴真好。說起遠程網絡教育，我不是第一次接觸，但這次學習印象是最深的。

這次培訓即將結束，課程涉及到小學數學的教學設計、提問和反思、組織互動交流、測試命題、小學生的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個方面講授了教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經驗之談...

通過這幾天的業務學習，受益匪淺，感受頗多。現將自己的感受總結一、教師必須具備職業道德。作為教師，我們除了要具備相關的專業技能以外，還必須具備相關的職業道德。

這次我校政治學習一改過去由領導主講，改為由學校教師中學政、史專業畢業的老師主講學習內容。這種學習既給廣大職工進行了講解又促進了主講者主動學習積極探索的能力。下面就參加這次集體學習談談自己的體會。

首先，我談談學習期間對黨的進一步的認識。從中學開始，在思想政治課和歷史課上，我就學習了關于我黨誕生發展的歷史，研習了我黨在不同時期的方針政策。通過這次黨課培訓學習，我對黨有了更系統的更進一步的認識。

xx指出，作風建設永遠在路上，各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律已，又要謀事要實、創業要實、做人要實。第二批黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，本著對黨、對社會、對人...

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回顧一學期的教學工作，在校各級領導的大力支持下,在高二數學組全體教師的團結協作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項任務,達到了預期的目的.有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學期的工作總結如下：

新的課改形勢下，高二數學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的`思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新課改將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績;對于基礎差的學生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

由于學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高二數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

在這一學期中，雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今后的工作中還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

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20xx年10月24—11月1日，我有幸在省教育廳國培辦的推薦和我們學校大力支持下和來自福建的另外三名教師一起參加了由xx師范大學承辦的“國培計劃（20xx）”高中數學一線優秀教師示范培訓，本次培訓有來自12個省份的50位一線教師。本次培訓緊緊圍繞“一線優秀教師技能培訓”這一基本任務，以“數學教師課堂教學能力提升”為主線，以“參與式”為主要培訓方式，提升數學教師的“課堂教學設計能力，課堂教學創新能力，課堂教學實踐能力”，短暫緊湊的10天培訓，領略了高校專家的樸實、嚴謹、豐厚的數學底蘊、欣賞了國內特級名優教師的靈動豐滿的數學報告、折服于同班同學踏實上進的學習特質、陶醉于和諧融洽的同學關系。短短的培訓，深深的緣分，遠遠的發展在路上，甚有一種踏花歸來馬蹄香的意味！現將培訓學習情況匯報如下：

一、專家講座精彩樸實

本次培訓以學科專業技能提升為主旨，聽取了11位國培專家的專題講座，既有中學數學泰斗級的《數學教育學報》副主編、天津師范大學王光明教授，有來人民教育出版社中學數學室主任、課程教材研究所研究員、《普通高中課程標準實驗教科書數學》副主編章建躍教授，數學教學科研專家張生春教授，也有中學教研型專家知名特級教師連春興、劉貴老師，有教學一線的衡水中學數學教科室主任褚艷春主任，還有學校教育管理方面的引領者石家莊一中校長、全國知名的課改專家婁延國博士、衡水中學分管德育的郗會所副校長、邯鄲一中高三年級主任秦喆特級教師。

章建躍教授作了題為《數學學習與智慧發展》的專題報告，既有高屋建瓴的頂層設計和理論指導，又有對具體典型案例的剖析和設計，讓全體學員經歷了一次頭腦風暴的沖擊，深深感受到了高中數學課程改革的必要性以及對高中教師專業能力提高的迫切性;張生春教授從傳統的聽評課與基于證據的聽評課的案例、基于證據的聽評課、如何開發工具三個方面具體闡述，并結合我們高中教學實際給出了具體真正意義上的其于證據的聽評課做法;劉貴老師對數學高考、數學競賽的獨到見解、精辟領悟讓人折服，也讓我們感受了他對數學編題、解題的巧妙與靈動;秦喆老師作為一個年級部主任從如何關愛學生開設了題為《成就學生，做最優秀的自己！》專題講座，他認為好父母都是學出來的，好孩子都是教出來的，好習慣都是養出來的，好成績都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，好成績是夸出來的，讓我啟發很大。當然，本次培訓匯聚著各地優秀的學員，其出彩的課堂教學，豐滿的數學講座，嫻熟的教學技術讓學員們深受啟發。

二、研討交流充分有效

為了讓全國各地學員有充分的交流和借鑒，本次培訓還開展了以高中數學有效教學策略研討和校本研修的組織與實施為主題的兩次主題研討，并分別到石家莊一中和衡水中學進行了兩節課同課異構教學交流。兩次主題研討中各小組討論充分，能圍繞主題主動交流自己學校的做法，提出各自的見解，在“校本研修的組織與實施”主題研討中，華師大附中周珂老師作為國內一流學校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發言，為了襯托他們的高、大、上，我作為山區縣級學校代表做了《名師引領聯動研修》的主題發言，主要介紹了我們學校成立名師工作室的做法和主要職責及職能，也引起了有類似情況學校教師的共鳴。另外為橫向比較應試教育和素質教育的不同課堂表現，我們選派了素質教育貫徹得比較好的上海青浦中學一位女教師與我們認為應試教育重災區衡水中學進行同課異構，發揮了全班同學的智慧打造了一節公開課和衡水中學的劉志云老師PK，總體而言，我們并沒有感受到這兩種課堂的明顯差異，沒有看到到我們原來想象中應試教育的課堂場景，整個課堂氣氛活躍，學生回答問題和思考都積極主動，不做作，不作秀，課堂樸實但高效。

三、實地考察收獲滿滿

為近距離感受名校的教改與校本研修的實施，國培辦特別安排了我們在石家莊一中和衡水中學進行了為期兩天的學習考察，其中石家莊一中呆了半天，衡水中學足足呆了一天半。兩天的實地考察，讓我們近距離感受到了xx省兩所名校的校園文化和學校的精細管理，特別值得一提的是在衡水中學所見所聞給我的震撼：

1。視覺震撼

清北街。還不到校門，就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜，一張張學生的照片，全是20xx年的清華北大錄取的學生，幾乎占了老校區旁邊的整條街，被當地人稱為清北街。今年有119名學生被清華北大錄取，17名考入香港大學等港校，72名學生被英國帝國理工學院，加拿大多倫多大學等國外名校錄取。這種街道也許只有衡水才有，這種成績著實讓人震撼。

不可思議的跑操。衡水中學的早操和課間操真的是用語言無法言表。早晨5點30分學生起床后，只見宿舍樓里面開始蜂擁走出學生，出樓之后學生馬上開始跑步前進。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一看，原來學生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料。只見他們走到跑道上站好了就開始背書，一會兒跑道上的人越來越多，無一例外，都是到了操場就開始背書————原來他們是利用跑操前的一點時間在背書，真的是點滴時間都不浪費。隊伍站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學的抬起的腳跟下面，步調完全一致，沒有任何人跑錯腳步。實際上只要一個人跑錯了，這一排人都會倒下，但是跑得并不慢。班級之間的間距不變，絕對沒有停下的現象。學生的口號震耳欲聾，而且都是勵志的口號，并不是簡單的1234，努力奮斗、拼搏進取、永爭第一、舍我其誰等等的口號比比皆是。

自習、午休靜悄悄。衡水中學老校區的校舍呈回字形，晚自習上課鈴響10秒鐘不到，整幢大樓沒有任何的吵鬧聲，我們當時在場的50多位參觀老師都覺得不可思議，但卻真實展現在我們面前。自習課更是聽不到、也看不到有學生在討論、閑聊、打鬧現象，所有學生都專心的做自己的事情。中午12點45分午休時間一到，整個宿舍區也如無人一般。

校園行人急。在校園里走的學生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走路，不像我們的學生天天在校園里像逛街一樣。而且學生的手里要么拿著各種學習資料，要么空著手，可是我們的學生手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點心……。

2。制度震撼

衡中的管理制度非常嚴厲：學生全部寄宿學校，所有學生回家只準帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點心，其他的不準帶，否則回家一個周接受家長再教育;不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個周;不準帶手機入校，否則回家一個月;男女同學非正常接觸，回家一個月;學生打架，立即開除;學生談戀愛，立即開除;學生不能跑操要有縣級以上醫院的證明經過班主任、年級主任、學校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長批準，即便如此也還得到操場讀書。若學生要返校，必須學生真正反思好，填寫好反思表后，由家長領著學生過四關：一是到班主任處由班主任簽字認可反思情況，二是到級部主任處簽字，三是到分管校長處簽字，四是到教育處蓋章。如此嚴格繁瑣的管理程序，肯定讓違紀學生望而生畏，也許正是因為這樣的管理制度，學生幾乎沒有違紀的，更不要說各種嚴重違紀的發生了，在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有面子而且損失很大（七天以上不能聽課）的事情，而且在衡中由于任何一個決定不是哪一個人說了算，所以沒有情分面子會起到什么作用。據他們的副校長介紹，衡水市的書記在公開場合表態，如果介紹一兩個學生進衡中沒有問題，但如果在衡中因違紀要去說情，門兒都沒有。在晚自習參觀回來的路上還有一個小插曲，我們離開校園時，但門衛就是不讓我們走，說是沒有學校安保處的許可，雖然有一個衡中本校的帶隊老師與門衛交涉也不行。二十幾分鐘以后，有了安保出的通知，我們才得以離開。管中窺豹，可見一斑。

3。細節震撼

學生常規管理精細。據了解學校實行全封閉管理，所有學生（三個年段，每個年段60個班，每個班級80到100人不等）全部住校，上課時宿舍區和教學區隔絕（上鎖）。學校制度、活動非常之多，且都有嚴格的規范要求。常規檢查非常細致。僅從張貼的各種檢查表就可看出：有“講科學、行規范、上水平”教育實踐活動公開欄，內容包括：風采展示臺、不良行為曝光臺;有男生樓、女生樓檢查量化表，檢查項目包括衛生、安全、物品排放等40余項，每天檢查，每天公布;有學生會聯查表、跑操檢查公布表、自習和作業檢查情況公布表;有《班執勤所查不文明行為匯總單》，記載的內容：跑步就餐、男女共餐、就餐插隊、走廊長明燈等。

調研考試安排精細。據了解本學期高三安排了四次調研考試，一次期中考試，高一高二也至少三次調研考試。考試的組織非常嚴密細致。僅從宣傳欄、走廊張貼物等就可略見一斑。調研考試前，對命題范圍、題型與分值、考察內容都有明確的命題規定。學校專門制訂了《衡水中學試題評價方案》，對試題比例、試題區分度、試題科學性、嚴密性及試題打印質量等都進行嚴格的評價。調研考試期間，有一張高三第二次調研考試活動安排表，何時上課、何時就餐、何時自習，精確到某一分鐘;還發現有一張調研考試期間臨時課程表，安排到每節課、每節自習。每次調研考試結束后工作做得更細，至少做好以下幾點：一是評出優秀師徒（實際相當于師生成長共同體，教師評選先進時，學生都幫著給拉票）;二是評出紅旗備課組、學科第一（教學業務系列分析評價）;三是評出雙優班集體、優秀班主任（管理系列分析評價）;四是評出清華北大希望之星，評出理科狀元、文科狀元希望之星（尖子生情況分析）;五是對新老校區各段人數進行對比;六是對各學科系列排名變化進行對比;七是對各班成績變化情況進行對比（以上內容全部在顯眼位置張榜公布）。

教學細致。教師講課非常細致，就是實驗班的學生，進行一輪復習也是講的極其細致，完全不因學生的基礎較好而糊弄了事，真的做到了每一個知識點都不漏;教師給學生布置作業，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規定的詳細的很;課程表安排的細，比如英語課，規定了哪一節是上新授課、聽力課、自習課、講評課，其他學科也是按照學科特點進行了相應的設置……。

4。德育震撼

培養學生堅強的意志。衡水中學從1984年至今，每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都長達xx天。除此之外，學校還要對高一新生進行一次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對于很多孩子來說是一個極大的挑戰，但沒有人會退縮，也不允許請假。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度。

說實話在去衡水中學之前，培訓班的大多教師（包括我自已）對衡水中學都是帶著抵觸和偏見情緒，但學習考察完后，對衡水中學的管理和教學都重新定位，它一定是有過人之處，才能引領全國的高考，造成這么大的轟動！

總之，本次學習培訓，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識?！暗恫荒ヒP，人不學要落后”，在今后的教學工作中，我會繼續努力學習，鉆研教學業務，我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

? 高中數學的高數思想總結 ?

今年我繼續加強教育理論學習，相繼學習了《課堂教學論》、《現代教育技術》，常去翻閱《中學教學研究》、《數學教育學》等書籍，學習教育家的教育理論。經過學習，我對教學方法更加重視和講究，注意發揮學生的主體性，發動學生主體用心參與教學過程，探討啟發式教學的有效形式，以“問題”作為數學的教學起點，順應學生的思維方式進行教學。盡管如此，理論水平還遠遠不夠，以后我更要加強理論學習和理論研究。

在教學活動的設計中，發覺以概念作為教學的起點的方法，與數學思維活動的順序相反，絲毫引不起學生的學習數學的興趣。因此在教學中采用多種形式的教學，提高學生學習數學的興趣。

? 高中數學的高數思想總結 ?

我是農村完中的一名數學教師，學生普遍基礎較薄弱，甚至有很大一部分學生可以說是學習困難學生，尤其是一直以來被他們認為是最難的數學科，更是一點不愿意學，產生了厭學心理。所以要學好數學，首先是要讓學生改變心理觀念、接著激發學生學習數學的興趣和培養學生學習數學的成功感。本人在多年的高中數學教學實踐中不斷摸索、不斷學習，也取得了些許成績?，F把工作中的一點體會總結如下：

一、教師要有良好的專業素養

作為數學老師，沒有像體育老師和音樂老師那樣的特長，但一方面要有淵博的專業知識，這樣才能讓學生所佩服，得到學生的尊敬。人們常說“要給學生一滴水，老師要有一碗水”。數學老師可以用自己豐富的專業知識將學生所傾倒，這樣學生才會對你產生信任感，愛上你的課，從而學好數學這門課。此外，還要有一定的自身素質?！皩W高為師身正為范”，作為教師要提高學生的素質，首先要提高自身素質。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師。要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服。在教學中，我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

二、要有充分的課前準備

課前準備包括備學生和備教材兩方面。學生是我們的教學對象，只有全面了解學生，根據學生的實際情況進行自我反思，才能科學地切合實際地進行教學。我們的學生學習主動性差。所以我們一定要改變這樣的觀念，向他們灌輸數學在高考中的地位，這樣才能提高數學在他們心目中的分量。教材是聯系教師和學生之間的紐帶。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，要細讀教材，把握重難點；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充。如在講數列的時候可以與函數模型相結合；子集個數可以與排列組合相結合等。

三、向課堂45分鐘要效率

課堂教學是我們的“主陣地”，合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果?，F在的學生厭學現象非常嚴重，這固然有很多原因，但照本喧科、課堂教學枯燥乏味，則是一重要原因。通過自己在教學中編設良好的導入語，使課堂教學的一開始就把學生的注意力吸引過來，激發了學生的學習興趣，從而使數學課成為同學們喜歡的課，為更好的完成教學任務創造了有利條件。興趣是最好的老師，缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。在教師講課過程中，要重視與學生的情感交流；在學生積極參與課堂教學時，老師的表情要隨學生的表情不斷變化，要用心去讀學生們的表情，眼睛里面及時給同學們可親的鼓勵，通過眼神的交流達到心靈交流的目的，使學生敢于大膽地參與課堂，給人一種平等交流的感覺。

四、分層教學，讓各類學生都能有所發展

我們的學生能力參差不齊，一刀切的教學方法可能使的“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當一部分學生邊緣化，成為后進生。所以，分層教學是我在教學中重點實施的方面，也確有成效。我在課堂上，以中下等學生接受能力為標準進行授課，保證差生在課堂上能聽的懂，不讓他們在基礎知識上落分。鞏固練習分高中低三檔，讓每一位學生都有題可做。在課堂上要求太高的題一概不講，留課后對部分有要求的學生講，以減少對差生的壓力。這樣每一位學生都會得到成功的快樂和成功的喜悅。

五、積極進行課后反思

每堂課總會有成功之處，教師要做善于教學的有心人，堅持每節課后把這種成功之處記錄下來并長期積累。這樣不斷總結成功的經驗，隨著時間的推移，教學經驗自然會日益豐富。教學是一門失敗的藝術，所以無論課堂設計如何完善，也不可能十全十美，難免有疏忽之處，甚至出現知識性錯誤等。教師在課堂教學后要及時查漏補缺，認真反思，仔細分析，尋求對策，以免重犯，從而使教學越來越好。教書的過程也是不斷反思不斷進步的過程，反思是為了促進發展，只有反思過了，才會有所獲得；只有反思了才會有進步，有反思才是完整的。

教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任。教師為人師表，他的一言一行、一舉一動都將影響學生的一生。所以，在以后的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，為祖國的教育事業添磚加瓦。當然，在教學上我還是有很多需要改進的地方，希望大家能夠一起探討，克服種種困難。

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教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

（一）注意培養學生良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，資料多，知識面廣，大家其實處在同一齊跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫忙他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，讓學生寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。透過努力，大多數同學能很快理解，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

（二）日常數學教學的方法及對策

1、備課

本學期我根據教材資料及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先思考到，認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材資料，查閱教學資料，適當增減教學資料，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和理解潛力設計教案，每一課都做到“有備而去”。并用心聽老教師的課，取其所長，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、課堂教學

針對高中學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

課堂上我個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得簡單，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和理解潛力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記。

（三）課后輔導

課后在給學生解難答疑時耐心細致，使學生在理解新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展后，我負責一年四班###同學的數學學習，除了在課堂上關注她，課后也及時進行交流，幫忙她解決學習上的疑惑。還利用每周八、九節的時間對她集中輔導答疑，經過近一個學期的努力，她的數學成績由年級第142名進步到年級37名，總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業認真及時，透過批改作業能夠了解學生對知識的掌握狀況。

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1、提高高中數學成績最重要的一點就是課前預習

相信各科老師下課之前都會要求學生提前預習下節課的內容。而高中數學作為邏輯性較強的一門課程，課前預習更是提高成績必須做到的。

上課之前把要上的內容都預習一下，看一下課本要求，把重點和難理解的都標記出來，等著老師上課講。這樣一來，上課目前明確，由于心中有疑問，等著老師解答，上課的時候自然而然的就集中注意力跟著老師的思路走了。

2、提高數學成績還要做到上課認真聽講

很多高中生數學成績不好的原因就是上課不注意聽，導致下課不會做題，時間長了上數學課精神就很難集中了，數學成績也就越來越差。

所以高中生如果想提高數學成績，上課一定要全神貫注的聽講，老師講到課本上沒有的內容、或者經典例題的詳細解題過程都動筆記一下，免得上課沒聽明白，想復習的時候又找不到。

3、高中生提高數學成績必須及時復習

學過的知識如果不及時復習過段時間就會忘記。如果仔細觀察就會發現，數學成績不好的同學基本都是沒有復習的習慣，上完課以后就不會再看那門課或者那本書。

及時復習是鞏固知識很重要的一步，高中生想提高數學成績，就必須養成復習的習慣。上完課以后，聽明白的就做題加以鞏固，又不懂的地方就找老師再講一下，養成良好的學習習慣才能提高學習成績。

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此類題考查的是有關化學實驗常用儀器和基本操作方面的知識。

【高頻考點】**的取用、酒精燈的使用、托盤天平的使用、量筒的使用、過濾、實驗安全及處置方法。

【解題技巧】常用儀器的選擇和使用是與化學實驗基本操作聯系在一起的，如氣體制備(發生裝置，收集裝置選擇)、加熱、過濾、蒸發、洗滌等，只要熟悉各種儀器的選擇和使用方法，就可以輕松的解決這類問題。

此類題通過對儀器裝置、操作方法、現象和實質等方面的觀察和比較，考查學生的觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力和解決實際問題的能力。

【描述實現現象時的常見錯誤】實驗現象描述中夾帶生成物名稱;“煙”、“霧”不分;“發光”與“火焰”混用;顧此失彼，現象描述不全面;用詞不當、不準確。

此類題主要考查學生通過連接實驗裝置完成氣體的性質實驗或除去混合氣體中的雜質的能力。

裝置的連接順序一般是：氣體發生裝置→除雜質裝置→干燥裝置→氣體性質驗證裝置→尾氣處理裝置，氣體流經洗氣瓶時，一般要求“深進淺出”。

解決這類問題的關鍵是，把握氣體的性質決定了凈化與檢驗的方法，所以通過歸納氣體的性質理解實驗的裝置和原理。

CO2的化學性質：與水的反應、與堿的反應、不燃燒也不支持燃燒、不能供給呼吸。

?？紮z驗方法與現象：通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變成紅色;澄清石灰水變渾濁。

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?？紮z驗方法與現象：燃燒火焰呈藍色、放熱;黑色氧化銅變成紅色，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。

H2O的?？紮z驗方法與現象：將氣體通過白色無水硫酸銅粉末，無水硫酸銅變藍;將氣體通過盛有濃硫酸的裝置，其質量增加。

解決物質的提純問題，首先要掌握三種基本的提純方法，了解其適用的范圍。

過濾：適用于固體與液體混合物或可溶物質與不溶物質的分離提純，如粗鹽的提純。

結晶：適用于溶解度受溫度影響大的物質與溶解度受溫度影響小的物質的分離提純。結晶分冷卻熱飽和溶液和蒸發溶劑兩種方法。

此類題不僅要求考生對元素及其他合物的轉化關系要相當熟悉，而且還要善于抓住題干的要求和提供的關鍵信息，通過觀察、分析、歸納，尋求解題的途徑。

主要考查兩個方面的知識：酸、堿、鹽之間的相互轉化或其混合成分的確定;多種混合氣體，如氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳和氮氣等混合氣體成分的確定等。

表達形式包括敘述型、圖表類、密碼型、反應方程式型。

(1)審題：弄清文意或圖意，理出所給條件，深挖細找，反復推敲。

(2)找題眼：抓住關鍵，找準突破口，并從突破口出發，探求知識間的內在聯系，應用多種思維方式，進行嚴密的分析和邏輯推理，找出符合題意的結果。

(3)解答：根據題目的要求，按照分析和推理的結果，進行認真而全面的解答。

此類題設計新穎，構思巧妙，一般取材于課外，但考查的化學原理卻是學生熟知的，這樣使所有的考生都處于同一起跑線上，提高了試題的信度，有較好的測試功能。解答此類題，要求考生通過閱讀、理解，再回想已經學過的化學知識，找出解決問題的方法。同時，許多探究實驗題的答案不唯一，體現了試題的開放性，給考生更廣闊的思維空間，為他們提供了展示自己聰明才智的機會。

在設計探究性實驗時，要注意以下幾條原則：

(1)科學性原則：所設計的實驗應該符合科學道理，不能憑空捏造。

(2)對照性原則：要設計一個對照性實驗，使之能說明問題，一定要有正反兩方面的實驗。

(3)等量性原則：設計實驗中的平行反應，試劑的取用應該是等量的。

(4)單因子變量原則：一個實驗有很多影響因素，應人為控制條件，使單因子為變量，其他因子保持不變。

考查分布：普陀區51題、長寧區51題、盧灣51題、松江區51題、虹口區51題、閘北51題徐匯36題、靜安區27題、閔行區27題、嘉定區52題、浦東新區25題、寶山區52題、金山區37題、青浦區51題、崇明縣52題、奉賢區52題、楊浦區33題。

考查分布：普陀區51題、長寧區51題、松江區51題、虹口區51題、閘北51題、徐匯36題、靜安區27題、閔行區27題、嘉定區52題、浦東新區25題、寶山區52題、金山區37題、青浦區51題、崇明縣52題、奉賢區52題、楊浦區33題。

考查分布：盧灣區54題、松江區52題、閘北52題、徐匯37題、靜安區25題、閔行區29和30題、寶山區53題、金山區39題、青浦區52題、奉賢區53題、楊浦區33題。

考查分布：長寧區52題、盧灣區52題、虹口區54題、靜安區28題、嘉定區50題、楊浦區32題。

考查分布：普陀區52題、閔行區28題、浦東新區26題、崇明縣53題。

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在新課程背景下，如何構建高效課堂教學，提高學生的學習效率，對于一個高中教師來說，是很重要的課題。本人結合這幾年的教學經驗，談談自己的幾點總結。

課堂教學是實施高中新課程教學的主要陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主要途徑。課堂教學不但要加強雙基、提高和發展學生的智力，而且要培養學生的創造力；不但要讓學生掌握課本知識，而且要讓學生掌握學習的方法。尤其是在課堂上，不但要發展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂上的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務。一、選擇恰當的教學方法

每一堂課都有規定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，對象的變化，靈活應用多種教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如，在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度，這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。因此，在一堂課上，有時要同時使用多種教學方

法，“教無定法，貴要得法”，只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。二、要善于應用現代化教學手段

在新課標和新教材的背景下，教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段的顯著特點：①能有效地增大每一堂課的內容量，從而把原來45分鐘的內容在35分鐘內就可以解決；②減輕教師板書的工作量，使教師能有精力精講所舉例子，提高講解效率，使學生能夠很好的把握教學重難點；③直觀性強，容易激發學生的學習興趣，有利于提高學生的學習積極性；④有利于對課堂所學內容的回顧和總結。因此，教師應利用業余時間掌握現代化教學手段的技巧和方法。

三、重視基礎知識、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來，數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中只是機械羅列公式和定理，或草草講解一道例題，就通過大量的試題來訓練學生。其實，在定理、公式的推證過程中，蘊含著重要的解題方法和規律。教師沒有充分展示思維過程，沒有發掘其內在的規律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理，結果是多數學生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生

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繁忙而有序的一學期教學工作即將結束，回顧一學期的工作，在收獲與缺憾中追求完美，在經驗與教訓中追求完善，在得與失中走向更加成熟。

我在本學期深入學習教學理念，根據每一個單元教學內容和學生的實際情況，我進行了不同模式的摸索，時時刻刻都是用新教學理念武裝自己，徹底更新觀念，打破常規教學，走新路。在學校和本組的集體學習中，對新教學有了全面的了解，做到了與時俱進，更新觀念，切實做到了在實際教學中更新觀念，走出一條有自己特色的教學之路。

數學概念是數學基礎知識，是學生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的職業高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解

題中往往無從下手或者導致各種錯誤。

數學中的定理、公式是數學的基礎知識，學生必須認真對待，熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。

運算的快速、準確是職業高考的考查的內容之一，同時見于職業班學生計算能力差，更應該多練習，在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝。

基于上述見解，下面簡單談談我的具體做法。講到方法，這是一個很具體很靈活懂得問題，它對不同基礎的學生而采用的手段。我的教學特點是“高、難、細

高：用職業高考的高度、高考的題目所達到的水平進行教學。每講一個概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業，都站在或盡量站在高考的高度來要求。難：教學的起點較高，例題和布置練習，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點突出難點適當，知識覆蓋較大的題目。

細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。教學要扎實，狠抓三基。要不惜花力氣教好每個概念、定理、公式。掌握每節知識的內在聯系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延，只有細，才可能達到高和難。

總結一學期的教學工作，有收獲的快樂，也有不足的缺憾，本人力爭在今后的工作中繼續努力，取他人之長補己之短，力求在本職工作中日臻完善，更上一層樓。

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20xx-20xx學年度高二第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。期末復習工作也順利進行。做到了有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視基本概念的教學

數學基本概念的教學對于學生學好數學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用數學知識的能力。

二、加強數學用語的教學

本學期剛開始，就對學生提出了以下要求

①課堂表述時，干凈利落，不拖泥帶水，不節外生枝。把數學語言所具有的簡潔準確的特點充分發揮出來。

②數學用語一定要準確規范。表述是不能為了簡略而忽視語言的完整性。

③表述是要有邏輯性。教師要善于把復雜的東西講的簡單，把抽象的東西講的具體，把難懂的東西講得容易。

為了提高學生的閱讀理解能力，講授各部分知識時還應加強應用問題的力度。在講解這些問題時，注意引導學生閱讀并理解題意，有層次的完成文字語言到數學符號語言、圖形語言的轉化，把實際問題抽象概括成數學問題。這一過程中,給學生活動的空間和時間，使他們積極參與，尤其是思維的參與。經過一學期的教學收到了很好的效果。

三、基本訓練反復進行，苦練基本功

學習數學，要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張“題海”戰術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變。要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下“盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到準確答案。在20分鐘內完成10道客觀題．其中有些是不用動筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓練有素，“熟能生巧”，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果上了考場，遇到與自己曾經作過的類似的題目都有可能不會。不少學生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發現，很少會“粗心”地出錯。

四、增進數學素質，培養數學解題的靈活性

要增進數學素質，演題是非常必要的，但茫茫題海，只埋頭演題是沒有出路的。演題是一種訓練，是訓練同學們應用數學知識去分析問題、解決問題的能力，因此關鍵是思考總結。演題不在多而在精，要做到“一題多思，一題多得,一題多變，”不斷磨煉自己的數學思維。通過演題把知識串在一起，把知識揉在一起，使自己的數學知識系列化、網絡化，這樣才能派上用場。教學中自始至終堅持“多思，多變”原則。

總之，通過本學期的教學使我感到要學好數學，良好的學習習慣，過硬的基本功，是非常重要的。在教學中，要不斷告誡學生只要你不斷總結，找準自身的弱點并及時糾正。數學成績會有大輻提高的。

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