小學數學課堂學習計劃|小學數學課堂學習計劃（精品10篇）

小學數學課堂學習計劃（精品10篇）。

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小學數學學科德育滲透總結

結合數學學科特點對沉重學生進行德育滲透，是小學數學教學大綱的要求，也是新課標下小學數學必須完成的一項重要任務。它可以免"應試教育帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學習目的的教育，學習習慣教育和辨證啟蒙教育等內容在貫串在數學教學當中，通過德育教育來進步學生思想素質，增進學生健康發展，那末，如何結合數學科特點對學生進行德育滲透呢?我從以下幾方面作了些嘗試。

一、結合數學教材內容的豐富性，對學生進行愛祖國愛科學的教育。

根據數學教材本身的思想教育因素，數學教材上的插圖，利用題和一些數目材料都包含著豐富的思想內容，比如，小學數學課本上就繪有反映科學技術和四化建設成績的大型電子計算機，太陽灶，我國發射的第一顆人造地球衛星，南京長江大橋等圖畫，而這些圖畫又通常為與利用題結合在一起的，既具體又形象，很有說服力。通過對這些內容的生動講授，就可以使學生感到祖國的偉大和社會主義的優越，遭到了愛祖國受社會主義的教育。

二、結合數學在平常生活和生產建設中的廣泛利用對學生進行學習目的教育

為祖國、為人民而學習是學生努力學習的一種外部動力，但從小學生的年齡特點和熟悉規律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，由于他們受理解能力的限制，所以，可以根據在現實生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數學這一事實，也可利用數學利用廣泛的特點，對學生進行學習目的的教育。密切聯系實際進行基本知識教育，使學生體會到學習數學的實際意義。如學習計算時，設計買賣情境進行引進，當發現學生在計算時出現錯誤，就向學生講清出錯就會給生產和工作帶來巨大的損失，學習時、分、秒的熟悉時，先向學生說明時間的重要性。如對軍事家來講，時間就是成功，對教育家來講，時間就是知識，對醫學家來講，時間就是生命，對農民來講，時間就是糧食等，讓學生知道時間對各種人都有著各自的重要性，教育學生學會珍惜時間學習，又如，在利用題教學中，選用的題材也盡可能結合學生的生活實際，像做好事，綠化種樹，勤儉用水，用電，保護珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣把所學的知識與現實生活實際，工農業生產和祖國建設聯系起來。讓學生學有所得，學有所用中產生愛好，從而萌生了為祖國的強大和為民族的偉大復興而學習的動機，激起出學好數學，會用數學的熱情。

三、結合數學教學的常規性，培養良好習慣

良好習慣的培養也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部份，因此，應當在教學中嚴格要求學生，捉住一切時機，反復進行練習培養良好的學習習慣。

1、留意培養學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要條件，上課時應要求學生集中留意力，培養自控能力，自覺束縛自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不弄小動作，認真聽講，積極探索，大膽發表自己的見解。

2、認真書寫作業的習慣，作業時必須嚴格練習學生認真負責的學習態度，書寫整潔規范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，并能自覺養成檢查驗算的習慣，3、故意培養學生勇于重視困難，克服困難的學習精神，學生在學習上碰到困難請教時，不馬上給他們講授，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決題目為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養了獨立思考，勇于挑戰困難的精神。

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小學數學課堂學習計劃

Mathematics is an important subject that children study starting in primary school. Through learning mathematics, students are able to cultivate their logical thinking abilities, problem-solving skills, and numerical computation skills. Therefore, designing a comprehensive math curriculum for primary school students is essential.

Here, we present a suggested learning plan for primary school mathematics, which includes topics such as numbers, operations, geometry, measurement, and data handling.

Week 1-2: Numbers

The first two weeks should be dedicated to learning about numbers. Students should be introduced to the concept of numbers and how to count them, how to write them, and how to compare them. Teachers should start with a thorough review of the number system, including counting from 0 to 100, and the concepts of odd, even, and composite numbers. The concept of place value and the role of the ones, tens, and hundreds places should also be introduced.

Week 3-4: Operations

In this phase, students should be taught basic operations such as addition, subtraction, multiplication, and division. They should start with simple addition and subtraction using numbers within 20 and gradually move on to numbers within 100. The concept of multiplication and division should also be taught.

Week 5-6: Geometry

In this phase, students should be introduced to geometric shapes, both two-dimensional and three-dimensional. They will learn how to recognize and classify shapes such as triangles, circles, rectangles, cubes, spheres, and cones. They will also be taught about lines, angles, and symmetry.

Week 7-8: Measurement

This phase focuses on measurement, including the measurement of length, weight, and capacity. Students should learn how to use measuring tools such as a ruler, balance scale, and measuring cups. They should also learn about units of measurement such as centimeters, meters, milliliters, and liters.

Week 9-10: Data handling

In this phase, students will learn how to read and interpret data, including frequency tables, bar graphs, line graphs, and pictographs. This will help them understand how to collect, organize, and display data.

Week 11-12: Review

In the final two weeks, students should review the topics they have learned throughout the curriculum so far. Teachers should assess students' learning outcomes through tests and quizzes.

Conclusion

This comprehensive math curriculum for primary school students covers key topics such as numbers, operations, geometry, measurement, and data handling. By following this curriculum, students will be able to build a strong foundation in mathematics. It is essential to engage students in fun and interactive classroom activities such as games and practical applications to make the learning process more interesting and effective. Additionally, providing students with additional resources, such as math videos, online math games, and math study guides, will further enhance their learning experience.

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俗話說：“習慣成自然”。小學階段正處于培養習慣的關鍵時期，應在結合上進心培養的同時，讓學生形成良好的學習、生活習慣。好習慣一旦形成，學生的上進心也就“定向”了。學生的上進心是教師組織教學能否成功的重要條件之一，所以要致力培養，在培養過程中難免會有反復。我們要善于抓反復，反復抓。如此，學生焉能不上進？

其次形成良好的習慣，培養學生的責任心。責任心的培養必須從培養良好的學習習慣入手。在教學中，應引導學生以極其認真的態度全身心的投入，如：認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業，計算后，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。

只有真正實現了高效的課堂教學，基礎教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現師生雙贏，學生對于學習數學，才會樂學、好學、自主地學、創造性地學，才會成為創新性人才。

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今天，“全國五地名校教學觀摩研討會”在我校舉行了。全校都放假了，唯獨我們四年級3班和4班還要上學。這是為什么呢?因為有兩位數學老師要給我們上公開課。

第一節課是由我們總校的位惠女老師上的。位老師可是河南名師，還是我們現在用的北師大版數學教材的分冊主編呢!

位老師的課題是“商不交的規律”。剛開始，我還有點害怕和緊張，因為有很多攝像頭在“盯”著我們!到了后來，我被老師的講課吸引，漸漸融入了課堂，還回答了好多問題呢。慢慢就忘記了盯著我們的“眼睛”……

中午，由于有很多外地老師在我校吃飯，飯菜自然豐盛得多，一樓還是自助餐呢!宋老師還因為我上課時發言積極，獎給我了一串羊肉串呢!

下午的那節課，是由來自深圳市大新小學的胡老師。他是深圳市優秀教師、廣東省一級骨干教師、廣東省優秀教師。他給我們講了分數的知識，帶著我們舉了很多例子，還做了一些實驗，給我們上了一節“有趣”的數學課。

這一天的兩節精彩的數學課，真讓我難忘啊!

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1、創設生活情境：數學來源于生活，讓學生感受到數學就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經驗出發，創設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數學的理解。例如，教學數學廣角，我就設計了學生熟悉的生活問題，用小石頭來引入課題，小石頭是學生們平常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到，他們的小游戲都可以跟數學有關。

2、創設故事情境：學生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數學啟示。例如，在教學《分數的基本性質》時 ，我就設計了老師去旅游時看到猴子，編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個問題，然后用問題引出了課題。學生興趣倍增。主動參與課堂學習。

3、創設挑戰性情境：根據教學內容，創設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質疑、解疑，培養學生的創新意識。

4、創設游戲情境：學生集中注意的時間較短，穩定性差，分配注意的能力較差，教師可創設游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長有意注意的時間及增強學習效果。

5、創設發現情境：培養學生創新意識，并不是都讓學生去發明創造，更重要的是讓學生去獨立思考去發現，這種發現本身就是創造。例如，在教學體積時，我利用學生學過的課文《烏鴉喝水》，并動手拿一個瓶子根據課文故事情節，做一個實驗給學生看，讓學生以看到的現象發現規律。

6、創設實踐情境：適時、適度創設實踐情境，培養學生的創新意識和實踐能力。

一個生動有趣、富有挑戰性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發學生的認知沖突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲。

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小學數學課堂學習計劃

一、引言

數學是一門普及性較高的學科，是與人類生產、生活及科技密切聯系的一門學科，也是數碼通中基礎的一門學科。小學生的數學課堂是他們學習數學的基礎和起點，如何規劃好小學數學課堂的學習計劃，對于小學生及家長而言，具有很重要的意義。下面就針對小學數學課堂學習計劃的主題進行詳寫，以供大家參考。

二、目的及意義

小學數學課堂學習計劃起著非常重要的作用，具有如下幾個目的和意義：

1. 幫助小學生確立科學、系統的學習規劃和方法，提高數學水平。

2. 合理安排小學數學學習時間，提高學習效率，為其后階段提供更堅實的基礎。

3. 幫助家長了解孩子在學習數學方面的進步情況，掌握孩子的強項和劣勢，及時采取相應的措施幫助孩子。

4. 鑒于小學數學的教學內容比較廣泛，因此合理的安排課堂計劃，有助于學生掌握全面的數學知識。

三、實施方式

合理制訂小學數學課堂學習計劃，主要有如下幾個方面的內容：

1. 學生信息登記。

首先需要針對每個小學生進行信息登記，包括學生的姓名、性別、年齡、就讀學校、學生熟練度等基本信息。并且每月需按時更新學生信息。

2. 學生能力測試。

針對小學生進行小學數學知識水平測試，來了解學生的各項數學知識掌握情況，及時更正學生學習中的弱項，并制訂后續學習計劃。

3. 建立課堂記錄表。

將小學生根據學習進度，思考習慣、答題習慣、情感溝通等各方面進行課堂記錄，以便更準確的了解學生情況，提高命中率。

4. 制訂統計分析表。

通過統計分析，及時進行小學數學課堂表現情況分析，幫助家長了解孩子學習情況和進展，提出具體措施幫助孩子提高學習效率。

四、具體內容

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1. 制訂教學大綱。

依據小學數學知識體系，制訂適合小學生的數學教學大綱。大綱要明確教學目標、教學內容和教學方法等，以便更好的指導小學數學教學。

2. 合理安排每周的課堂計劃。

根據教學大綱和季度目標，制訂相應的每周課堂計劃，考慮到孩子的心理和生理特點進行科學、合理的安排。教學在保證有序的前提下，盡量增加課件內容的豐富性。

3. 科學安排家庭作業。

在小學數學課堂中，家庭作業扮演著非常重要的角色。優秀的家庭作業可引導學生自學，鞏固課堂所學知識，也有助于培養小學生自主學習的能力。同時，家庭作業也不能負擔過重，應該根據學生的實際情況和掌握的知識水平合理安排，以規定時間和量為限制。

4. 拓展學習資源。

為了更好的引導小學生學習數學，應該為小學生搭建豐富多樣的拓展學習資源，包括：數學學習資源網站、學習資料、數學游戲、實物教具等，這些都有助于提高小學生的學習熱情和學習效果，使小學生更好領悟和探索數學知識，形成較為完整的數學知識體系。

五、總結

小學數學課堂學習計劃的制訂，不僅是對孩子學習過程中的一種科學規劃，也是對小學歷程中的一種有益支持。在制訂學生課堂記錄表和統計分析表的基礎上，家長可以更好的監督孩子的學習，而孩子又能在輕松愉快的學習環境中，更好地掌握小學數學知識，實現自我發展和成長。

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精心設計，合理選擇學習內容

合理恰當的合作學習內容是保證小組合作學習有效性的前提和關鍵。因此教師在課前要根據教學內容、學生認識背景和教學條件，選擇有價值的內容，精心設計小組合作學習的“問題”，為學生提供適當的、帶有一定挑戰性的學習任務。針對數學學科的特點，合作學習的內容可選擇探究性、發散性、矛盾性的問題，也可以是學生在質疑問難中主動提出的問題。但需要特別注意的是并不是所有的學習內容都適于合作學習，過于簡單、只有單一答案的學習任務，如簡單計算之類的學習內容就不適合于合作學習。因此教師要精心選擇合作學習的內容，依據學生的數學認知，把那些具有思考性、開放性、趣味性，必須發揮小組集體智慧的內容才讓學生進行合作學習。

如教學“統計初步”時，教師可設計“統計某路口1分鐘通過的車輛的情況”，由于是播放錄像，速度比較快，各種車輛目不暇接地從學生眼前通過，學生一時統計不下來，這正是教師的設計意圖：讓學生想到要尋求合作，這樣既能親身經歷統計的全過程，又能很好地感悟集體協作的威力。結果學生分工有的統計摩托車、有的統計小轎車，而寫字太慢的學生就畫“正”字來表示車輛通過數，如此等等，許多辦法都讓學生們你一言我一語地湊出來了。此外，學生個人思考和探索有困難、需要互相啟發的學習內容，答案多樣性、問題涉及面大的學習內容也適合采用小組合作學習的方式，讓學生在學習小組內冷靜的思考、理智地分析。

加強調控，注意學生的參與

學生在學習過程中，單憑自身的學習水平，是難以達到理想效果的。因此課堂要讓學生主動參與其中，才能充分發揮學生的主動性，才能收到事半功倍的效果。學生在合作學習中積極參與各項活動，可以產生相互影響，使他們從感性上形象地體會其自身的主體地位及其意義，以達到主體地位的感性實現“合作”必須“參與”，只有“參與”才能“互動”，參與互動越多，越積極，主體地位的感性體驗越強烈，主體意識就越強，從而激發學生進一步提高參與互動的積極性和自覺性。

在數學課堂中開展合作學習，學習小組為其基本活動形式，其基本教學模式可設計為合作設計——小組活動——反饋評比——歸納點講。但無論是在哪一個教學階段，教師都要巧妙設計，促進學生的有效參與。當然，由于學生的學習水平是存在差異的。因此，在分組學習過程中，教師應根據學生的性別、成績、能力等方面的差異組成異質小組，這樣才能保證組與組之間和組內成員之間的互補性，充分體現“組內合作，組間競爭”的特點。為全員參與、全程參與提供保障。

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