游泳學科實踐報告(通用12篇)_游泳學科實踐報告

游泳學科實踐報告(通用12篇)。

游泳學科實踐報告 · 第1篇

學科建設與科研工作調研報告 為更全面掌握學校學科專業與科研工作情況，了解各學院對學科與科研平臺、團隊等工作的意見和建議，推進學科建設和科研工作的健康發展，更好地服務學校人才培養和內涵建設，科研處、學科建設辦于本學期的第2周在分管校領導的帶領下走訪調研了各學院（系）的學科建設與科研工作，現將調研情況報告如下：

一、對目前學院學科建設和科研工作的整體認識

各學院對學科建設與科研工作的重要性不斷提高，不少學院都強調，學科建設和科研工作是本科高校建設的核心內容之一，它們既是培養高質量人才、出高水平成果和獲取更多資源的重要保證，也是衡量一所本科院校辦學質量、提高學校美譽度、增強可持續發展的重要指標。調研中，各學院的相關負責人對本院的師資隊伍、科研情況、學科基礎、人才培養等方面都進行了認真地分析和詳細地匯報，提出了學科建設、科研推進工作等方面的設想?？傮w上說，各學院對所在學院學科建設、科研工作的重要性認識都比較到位，目標定位比較準確、工作思路比較清晰。人文學院表示要積極申報省級重點學科，爭取1-2年內國家及省部級課題申報狀況得到切實改變，每年在中文核心以上期刊發表高質量學術論文20篇以上。數理學院表示下一個五年力爭發表SCI收錄論文30篇以上，獲省部級以上科研項目5項以上，獲市廳級以上科技進步獎或自然科學獎4項以上，確保通過20xx年學士學位授予權專業評審，為申報碩士點授權打下堅實基礎。計算機科學學院表示成立科研指導小組，開展學術交流，加強校企合作，拓寬科研渠道。啟動“135”學科建設工程，打造1個重點實驗室，主攻3個研究方向，設置5個本科專業。大部分學院制定了本學院的學科建設、科研工作的五年計劃和具體措施。

二、各學院（系）學科建設與科研工作的相關動向

通過此次調研訪談，我們看到不少學院在學科建設和科研工作方面都發生了不同程度的變化，具體體現在如下幾個方面：

1.學科建設意識不斷增強

不少學院表示，我?！坝刑厣?、高水平、應用型”本科院校的辦學理念和辦學定位為學校學科專業建設奠定了基礎，作為教師、作為學院，需進一步強化學科專業意識，通過學科意識的建立，尋找學科歸屬，凝練學術方向，培養教師隊伍。同時，由于學科建設畢竟是一項長期艱巨的任務，各級各層機構都需要進行認真的謀劃，既要重視政策、體制改革，加大經費投入等，又需要進一步轉變學科專業觀念，拿出具體措施，使學校真正在本科院校的軌道上運轉。

2.教師從事科研的積極性有所提高

通過調研發現，學校層面科研量化考核和科研獎勵等辦法頒布后，不少學院都對政策進行了宣講，同時，各學院根據自身的情況，對論文發表、項目獲獎等也進行了配套，能主動通過一些有效的措施調動并保護教師科研的積極性。目前，越來越多的教師已意識到科研工作對學院及教師個人發展的重要作用，各學院也正努力結合本單位的特長、優勢，主動尋求科研工作的突破口、增長點。

3.部分學院科研團隊初步形成

各學院都意識到，單打獨斗式搞科研已不適應本科院?？蒲幸螅仨殬淞W科意識，組建科研團隊，集中大家的科研能力和智慧，才能獲得高水平科研成果。比如，人文學院形成了現當代文學、寫作學、兒童文學、古漢語等科研團隊，數理學院形成了應用數學、基礎數學、數學教育等科研團隊，計算機科學學院形成了數據挖掘、人工智能、網絡安全等科研團隊，教育科學學院形成了教育哲學、學前教育、認知心理、應用心理等科研團隊。各學院的科研團隊在幫助和帶領教師共同開展科研工作中發揮了

積極作用，促進了所在學院科研工作的發展。

三、我校學科建設與科研工作存在的主要問題

1．科研成果少、含金量低

現有師資隊伍很難在科研上有所突破、很難獲得重大的科研項目，原因有三點，一是師資隊伍科研基礎、科研意識比較薄弱，不知科研怎么搞，想申報高水平的科研項目又基礎不夠。二是師資隊伍學歷層次偏低、高水平科研型人才匱乏，大家都卯足了勁，但就是缺少真正的領軍式高端人才帶領大家在科研上有效突破。三是科研時間少，不少學院反映教師教學任務都比較重，專任教師的平均周課時數都在11節以上，教學任務重，難以擠出更多時間搞科研。

2．科研軟硬件設施差、圖書資料少

學校大部分軟硬件設施處于原先高職院校的水平，缺少專業的、高端的實驗室，教師的科研成果無法通過精密設備測定、增加成果的可信度。缺少相關的專業圖書資料、代表科技前沿技術的文獻資料，特別是學校沒有外文數據庫，制約了教師科研信息的查詢、科研資料的查找、科研成果的質量。

3．科研積極性不高

搞科研要靠中青年教師，最佳年齡在25-45歲，但部分學院的教師科研積極性不夠高，搞科研一靠興趣（隨意），二靠利益（評職稱）、三靠政策（指標獎勵），沒有把搞科研作為本職工作，而是為應付完成任務，這樣的后果是所出的科研成果少，并且質量不高。

4．學科師資隊伍結構不合理

學科師資隊伍結構不合理表現在幾個方面：一是年齡結構不合理，有的學院教師整體比較年輕，有的學院教師偏向老年化。二是教師專業技術職稱結構不合理，高級職稱人數偏少，缺少學科帶頭人和專業帶頭人。三是高學歷的高層次人才偏少，缺少新鮮的血液，無法獲得學科的前沿知識，

科研也就找不到突破口，也就出不了高水平的科研成果。四是專兼職教師比例不合理，有的學院兼職教師偏多，影響學院的科研工作。

5．學科科研經費不足

有的學院反映學校投入經費不足，學院自籌經費能力又較弱，還要解決教師的福利問題，拿不出更多的資金支持學科科研建設，并因此導致科研保障不力、資源開發不足，許多教師只能閉門造車，在低層次、低水平上循環，也很難爭取到更多的外部資源。

6．學科結構還沒有到位

有的學院還沒有建立完整的學科結構，缺少學科帶頭人和學術帶頭人，還沒有形成相對穩定的學科研究方向，已形成的學科研究方向數量也偏少，學科團隊組建不到位，有的學科研究方向上人員寥寥無幾，不能充分發揮學科團隊的作用。

四、各學院希望學校給予的支持

調研中，各學院充分肯定了學校層面對學科建設和科研工作的重視，對自己所在學院工作的關心和支持。由于學校高層領導重視、專項資金到位、頂層規劃科學、實施步驟具體等都影響著學科建設和科研工作的整體效果，所以為了進一步有效推動學科建設和科研工作上臺階、上水平，各學校衷心希望學校能在學科建設和科研工作上給予更多的政策扶持或傾斜，能給予更多、更有力的指導、支持。

1．加大人才引進力度

加大學科帶頭人、學術帶頭人和高層次人才的引進工作，以新鮮血液充實學科科研建設的前沿陣地，提高科研成果的產出速度，提高科研成果的數量和質量，提高學科團隊的整體水平。

2．給教師留有足夠的科研工作時間

要防止教師課務過重導致教學、科研兩頭都要忙，兩頭都不扎實，互相牽制，難以真正靜下心來做好科研工作。建議學校結合定崗定編工作將

教師分成科研型教師和教學型教師，各有側重，讓喜歡搞科研、能搞科研的教師安下心來搞好科研工作。

3．增加教師與外界學習交流的機會

積極為教師創造與外界學習交流的機會，定期舉辦高水平的學術交流活動，邀請省及國家級課題組專家到校進行學術講座和技術指導，提高教師申報課題的水平。積極支持教師參加各類學術會議，對學術會議論文給予重視。為教師創造更多的業務學習和學歷進修機會，讓教師走出去，呼吸新鮮空氣，接觸新的知識，提高科研活力。

4．適度提高科研獎勵力度

在原有科研獎勵的基礎上，不斷提高科研獎勵的力度、加大科研獎勵的范圍，充分調動教師搞科研的積極性。對作出重大科研貢獻的教師進行榮譽上、物質上、時間上的多重獎勵，讓優秀人才搞科研時，心情上愉悅、生活上無憂、時間上充裕，在全校營造一個更加濃郁的科研氣氛。

5．增加軟硬件設施的投入

希望學校加大經費投入，建立與本科院校相適應的教學實驗室和科研基地及軟件環境。比如機電學院希望學校組建教學實驗室；計算機科學學院急需外文數據庫和組建云計算機實驗室；化工學院需要補充教學、科研儀器，需要一些檢測數據有說服力的精密儀器用于科研及對外合作。

五、對學科科研工作的意見和建議

此次調研不拘形式，不走過場，各學院（系）積極參與討論，充分反映學科建設和科研工作的一線情況，為學校學科建設和科研工作集思廣益，提出了一些寶貴的意見和建議：

1．不要貪多圖快，集中精力建好幾個重點學科、特色學科，一個學科建好了，可以帶動多個學科建設。

2．綜合考慮社會需要和校情實際，真正靠發展特色學科來確立我校的地位。

游泳學科實踐報告 · 第2篇

本次調研期間我就如何調動學生主動性、積極性這一問題展開了調查，調查對象是我任課的辛安一中學校九九(1)一(5)班的學生，調查以問卷形式進行，共收回有效答卷210份。調查的題目共六個:

(1)對英語課的興趣;

(2)英語課上的主動性積極性的重要性;

(3)英語教學的交際特點;

(4)師生關系對英語教學的影響;

(5)在課堂教學中師生的角色與作用;

(6)你心目中的英語教師。統計分析如下：

一、發揮主動性學習英語的情況

從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態勢。說明學生對待英語課的態度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學效果。學生們喜歡英語課的原因主要有：認為英語課很重要，是新世紀的需要;當前就業的通行證;喜歡接觸新事物。不喜歡英語課的原因，按教師和學生自身因素從兩方面分析：(一)老師因素：現今教學傳授知識的手段是“灌。并沒有帶動學生去感受英語，教會其學習方法。教學步驟公式化，課堂上講得多，讓學生參與的少，致使學生被動接受，思維不活躍。(二)學生自身因素：本身英語基礎不好。學得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內容產生恐懼厭煩心理。

由此可見，興趣是學習一切知識的初始原動力。在興趣帶動下，可以有克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣，不僅會成為學習的阻力，還會造成心理壓力，影響今后發展。所以，培養學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關鍵和調動其積極主動性的基本條件。

二、學生對任課老師調動其主動性、積極牲重要性的理解程度

從調查結果顯示，百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性積極性的調動與發揮是極其重要的。因為學習是自已的事，無論教師講得多么好，不調動學生學習的積極性，是無論如何也學不好的。學生是學習的主人，只有充分發揮學生的主觀能動作用，學生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取。有位學生說得好：“好學之，不如樂學之。正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學熱情與同學的學習興趣。

調查中，學生提出了許多有益的實際操作性的意見。整理如下：老師應以教材為中心，適當穿插課外知識和口語練習，例如介紹外國風情知識、典故。這適應了中學生好奇求新心理。在訓練口語和聽力時，可以用簡單單詞串起來講一些小故事、小幽默，組織學生自己用英語表演小品、小話劇，為學生培養發散思維能力提供機會。在趣味和娛樂中學習，才能使學生盡快接受所學知識，達到最佳教學效果。另外，針對程度稍差和心理上膽怯、內向、怕羞的學生，應說服學生克服膽怯心理，找回自信。多輔導幫助、委婉糾正其錯誤，先鼓勵回答較簡單的問題，建立起自信心，再逐漸提高問題難度，從而敢于主動發言，參與活動。還有，教師課堂用語應簡短，指示明確，語言風趣，表情生動，這樣可以減輕學生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發掘表現積極、外向的學生，使其有發揮機會，從而帶動全班同學，形成主動、積極的氣氛。

由此可見，學生和教師同樣熱心于課堂教學的改革。

三、學生如何掌握交際能力的方法

調查問卷的統計結果表明，百分之八十以上的學生認為培養英語交際能力是學習的最主要目的。因為語言是交際的工具，學習語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針對這一點，學生們希望老師在授課時多講些實用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真練習，既拓寬了學生知識面，又提高了參與意識。按需供應，也是教師課堂教學應致力的方向。這樣才能調動受教育者的積極性主動性，達到最佳教學效果。

四、學生對師生關系的看法

這一調查數宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學生非常看重師生關系，認為它的好壞對教學效果有直接影響。這一結果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內發生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。

問卷顯示，不少同學認為“喜歡老師就會喜歡他/她的課。教者為師，“學者為生，在教學中必然形成師生關系(一位學生如是說)。師生關系好了，距離拉近了，學生上課自然會尊重老師的言行，就會為課堂學習提供一個快樂的積極主動的氛圍。和諧的師生關系使師生雙方都能以最佳的精神狀態投入教與學的過程中。

學生們為搞好師生關系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠相待，對學生象朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學生們以親切感;利用課間、空余時間深入學生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法;清楚每位學生的學習程度、層次，因材施教。而且不僅要在學習方面，還要在生活、處事諸方面給以指導、幫助，即記熟每個學生的姓名;提問時面帶微笑，設身處地理解體驗學生學習英語的喜、怒、哀、樂，或找回做學生時的感覺。

在現實生活中，師生之間似乎除了教學外，交流機會很少，大多數班級并未建立良好的師生關系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。

五、教學中，老師與學生的角色轉換

現在雖然提倡實施素質教育，要以學生為教學的中心，但在實際操作中，還是似老師為主要角色。此次調查表明，還有不少學生認為應以老師為中心，因為是老師在“教，學生應跟著老師走，而意識不到教的目的是為了“學，而“學”是學生在學。這說明教育體制中這一改革還未收到預期效果。但是也應看到，大多數學生知道學習是自己的事兒，應該以學生為主體，即英語課堂的語言活動應以學生為中心，老師為主導，是“助手或“導演。“助手”要以“主人的要求制定計劃，安排活動。否側即使老師表演得再精彩，學生也會聽得乏味。老師應起好引導作用，調動“演員的熱情，發揮出自身潛能。另外，根據師范學校的特點，學生將來必定要充當老師的角色，所以培養鍛煉他們的能力，給予施展空間，對今后教書育人是必須的。所以老師也應在課堂上盡力轉變學生的觀點，使他們認識到自己是學習的主人，主動參與學習，而不是被動地受教，這樣才能提高他們的學習主動性與積極性。

六、學生對老師的印象

最后，我調查了在學生的眼中，一個好老師應該是什么樣的。學生們思路很活躍，提的意見很中肯，道出了他們渴望好英語老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學水平。講課內容要準確，有條理，生動有趣，通俗易懂。老師應知識淵博，有好的口才，語言幽默風趣，發音優美動聽，吐字清晰，能充分調動學生的積極主動性。其次，在人格上，要尊重學生，時時把學生放在心上，親切和藹，和學生打成一片，關系融洽，絕不能諷刺挖苦學生，心中不能有好、壞生差別，不歧視學習成績差、反應慢的學生，而是更多地耐心幫助、關懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質，為人師表。其他，不拖堂，不占自習時間，作業不要太多，多和同學談心、聚會等也提了出來。

本次調查可以看出，學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學目標和學生的需求。所以，提高自身素質必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關鍵位置。這就說明，在抓好業務工作的同時，一定要加強自身修養，保持良好的心態。這樣才能樹立威信，從而帶動教學。

從這次調查中，我更加深入了解了現階段我們的中學教育現狀和學生的需求、老師的艱辛。每上好一節課，需要多方努力。在英語教學中重視調動學生學習的主動性和積極性是上好課的關鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。

英語是世界上使用范圍十分廣泛的語言之一，有世界通用語之稱。教育部提出在20xx年秋季開始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程；20xx年秋季，各地縣、區（局）小學逐步開設英語課程，小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。我市為了提高英語教學的普及力度，適應時代的發展的需要，在人力、物力和財力上加大了對英語教育的投入。但小學英語在我市畢竟是一門新興學科，在新課程理念的指導下，走過了將近5年的歷程，在這5年里，大部分教師通過努力學習，踏實工作，掌握了新的教學理念，提高了教學技能，改進了教學方法，專業素質也有了顯著提升，為了了解我市小學英語的開設情況和存在的問題，確定下一步的工作中心，為進一步開展工作指明方向，我進行了將近半年的學科調研，收獲頗豐。以下情況請領導重視。

1、交通不便，師資短缺，開設英語課程的情況不好。課的內容完不成。這會導致小學沒有學好英語的學生到了初中在英語學習方面很吃力，甚至會影響其它學科的成績。因此，在開設英語課方面必須“一刀切”，全面鋪開。

2、課時少，間隔時間長。小學生學習英語具有模仿力強，記憶力好，勇于開口的優越條件。根據學生的這些特點，為了保證教學質量和教學效果，英語課程標準規定，3～6年級英語課程應遵循長短課時結合、高頻率的原則，每周不少于四次教學活動。3、4年級以短課時為主；5、6年級長短課時相結合。但綜觀目前我市英語課程的開設狀況可以發現：各個學校只開設長課時，絕大部分學校的周課時為2課時。課時少，間隔時間過長是我市小學英語課普遍存在的現象。此外，受地區、家庭文化氛圍的影響，課外學生學習英語的意識淡薄，根據記憶規律，這種英語教學現狀和英語學習狀態將嚴重挫傷學生的學習積極性和學習興趣，不利于形成良好的英語學習習慣。以上是我的調研報告，不足之處，請領導指正。

游泳學科實踐報告 · 第3篇

學科班長述職報告

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我是XX學科班的班長，今天我很榮幸能夠向大家述職。在過去的一年里，我作為班長，帶領全班一起努力奮斗，取得了一定的成績。今天，我想通過這篇述職報告向大家匯報我的工作情況，并分享一些我的認識和感悟。

一、班級管理

作為一個優秀的學科班級，良好的班級管理對于的整體發展至關重要。我在過去的一年里，積極參與班級事物的管理，并與班委成員一起制定并貫徹了一系列的管理制度和規范。定期召開班委會，討論并解決各項事務，如學習計劃的制定、重要事項的通知、班級紀律的執行等。同時，我也充分發揮班委成員的作用，將工作進行細分，明確責任與任務，通過分工合作，最大限度地發揮隊伍的集體力量。

在班級管理上，我注重全員參與，積極組織班級活動，增強班級凝聚力。例如，在春節期間，我組織了一次“迎新春，祈福安”的聯歡會活動，讓同學們在輕松愉快的氛圍中增進了彼此的了解與交流，培養了大家對集體的歸屬感和責任感。

二、學習指導

作為學科班的班長，我深知學習是的首要任務。我在學習指導方面，充分發揮自己的專業優勢，幫助同學們解決困惑，提高學習效果。我會定期與同學們交流學習上的問題，并研究解決方法。對于學習成績較好的同學，我會與他們分享學習心得和方法；對于學習成績較差的同學，我會與他們一起查找問題，尋找解決辦法，并且進行個別輔導。我相信只要共同努力，每個同學都能夠取得更好的成績。

在學習指導上，我還在班級內組織了一些學科競賽，如數學建模比賽、英語演講比賽等。通過參與這些競賽，同學們不僅可以提升自己的學科能力，還可以增強自信心，培養團隊合作精神。這些活動不僅豐富了同學們的課余生活，也提高了整個班級的整體素質。

三、班級文化建設

班級文化是一個班級的靈魂和共同理念，它承載著班級的核心價值觀和團結精神。在文化建設方面，我積極組織班級活動，幫助班級形成了一些特色和傳統。例如，每個月的第一個星期五，會舉行一次班會，并邀請一些優秀的人士來給做一些主題宣講。通過這樣的班會，不僅能夠學習到更多的知識，也能夠開闊視野，增強班級的文化氛圍。

我還組織了一次班級遠足活動，這次活動不僅增進了同學們之間的交流，也鍛煉了的團隊協作能力和戶外生存能力。參加活動的同學們紛紛表示，這是一次難忘的經歷，使得的班級更加團結。

四、后續工作展望

今后，我將繼續發揮班長的作用，為的班級做更多的貢獻。在班級管理上，我會結合實際情況，不斷完善管理制度，提高班級凝聚力和活躍度；在學習指導上，我會繼續與同學們保持良好的溝通和交流，幫助他們找到適合自己的學習方法，并不斷提高學習成績；在班級文化建設上，我還會繼續組織一系列的活動，增強班級的凝聚力和集體榮譽感。

我要感謝老師們的關心和指導，感謝同學們的支持和合作。相信在大家的共同努力下，的班級一定會取得更加輝煌的成績！

游泳學科實踐報告 · 第4篇