羅輯思維讀后感(推薦14篇)
發表時間:2020-10-22羅輯思維讀后感(推薦14篇)。
? 羅輯思維讀后感
一個人的品行是可以由他的文字窺出端倪的,而《勝者思維》這本書成功地讓我想了解金一南這位將軍。這本書是該看看的,不僅是因為金一南的個人魅力,更是為了在這個時代,亦保持著自信與戰略思維,保持著睿智與敏銳。
金一南的主要研究方向是國家安全戰略,國際沖突與危機處理。而《勝者思維》這本書則是浸入他的心血。勝者思維把將領推向了很高的位置,描寫的決策與逆轉都讓人熱血沸騰。戰爭的勝負,一個好的領導者是非常重要的,勝者思維不是人人都有,決策也不是人人都做得好,所以說領導力是極為重要的決勝因素。
克勞塞維茨在《戰爭論》說,面對戰爭的不可預見性,優秀的指揮員必備兩大要素:第一,即使在最黑暗的時刻,也具有能夠發現一線微光的慧眼;第二,敢于跟隨這一線微光前進。優秀的指揮者與決策者要隨時保持冷靜,保持睿智的頭腦與心態,在絕望中發現生機,并有著勇氣與膽量追隨著這一份微光。我們早已度過了最黑暗的時刻,可是有些東西是不能忘卻的,國歌里還是有中華民族到了最危險的時刻這樣令人心顫的句子。
作者在書中多次引用《醉古堂劍掃》里的話:君子對青天而懼,聞雷霆不驚,履平地而恐,涉風波不疑。不驚不懼不恐不疑,這才是君子的擔當。若是真當危險來臨,陷入危機四伏的境地,我們亦該不懼,有自信,有戰略,冷靜面對。
書中關于領導力的闡述與在危難中的自信決策在企業管理方面也同樣適用,亦給廣大管理者們提供了新的思路。領導力對一個企業、一個團隊來說是非常重要的。俗語說:兵熊熊一個,將熊熊一窩。一個好的將領或者說一個好的管理者是一個團體的核心,具有無可比擬的標桿作用。團隊中的其他人會以管理者為參照,視管理者為模仿或崇拜對象,做人做事以管理者為標桿模范,這便是一個管理者的領導力。
建筑市場面臨的諸多問題例如:關鍵崗位人才流失,復合型人才培養難度頗大,兩金居高不下,高端市場開發不利,體制改革不到位,產業結構單一,各類資金緊張等問題。 面對危機情況,一名優秀的管理者需要迅速鎮定下來。下面的人可以亂,但管理者的心不能亂。冷靜沉著、有條不紊地處理危機,才是管理者該做的事情,這同時也體現著管理者的大將風范。享受著眾人追捧與信任的同時,管理者身上也具有沉甸甸的責任。他需要對這個團隊的未來負責,為錯誤的決策受最大的罪責,并兼有帶領一支隊伍變得越來越好的責任。正如任正非先生說:除了勝利,我們已經無路可走這就是勝者思維!
? 羅輯思維讀后感
讀了幾頁《羅輯思維》,卻再也讀不下去了,作者的觀點真的很難讓我認同。我在想為什么老師會覺得這本書好看呢?但凡讀過一些書的人,稍微有些學識和見地的人都不會認同書中的觀點的吧??蔀槭裁茨敲炊嗳送扑]呢?徐小平大學時期我心目中博學多識的人,也是推薦人之一,這真的是他的本心嗎?
近年來各大網站涌現出了各種以作者命名的脫口秀,以此來表達作者自以為獨特的觀點,來博人眼球吸引觀眾。其實每個人的觀點都能稱之為獨特,而這種獨特最終會贏得眾人的認可令人刮目點贊還是換來一片嘩然被人罵做SB,就要看作者是否真的有沒有兩把刷子了。飽讀詩書博古通今。我看這個羅老師只是徒有其名罷了。
當初的《百家講壇》為什么受歡迎?因為現在快節奏的生活已經無法讓年輕人靜下心來好好地拿起一本書來讀了。獲得知識的途徑又回到了最開始的面傳身教的講學,就像古時候孔子的開壇講學。當然現在科技的進步,我們通過電子產品就能看到現場直播,面對面都省掉了。值得注意的是,在臺上講的都是些什么人?易中天、于丹、馬未都這些都是大學教授啊。他們每天都在研究他們講的東西,花了半輩子的心血,讀了大量的書,翻閱了大量的史料最后才得出了他們講給我們聽的這樣一個研究成果。而講脫口秀的是什么人呢?他們只是讀過一些書的人然后看到一個新聞或一個事件隨即發表自己評論和觀點的人。在言論高度自由高度開放的當今中國,隨隨便便一個人都可以發表一個觀點的,但這個觀點真的是否具有指導意義就可待商榷了。
名人在給一本書點贊的時候更應該認真思考一下,因為你的名望和大眾對你們的信賴擺在那里,你的一個不經意就可能做了錯誤的指引。
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內容簡介:本書以現代科學的思維分析古代哲學和宗教理論,以嚴格的邏輯論證的形式探討它們的合理性與不合理性。論證的目的并不是為了規定和澄清,而是為了促使人們對這些概念進行深刻的思索。善惡、自由、意義等普遍性的問題并不能通過語言充分地表達,也不能通過邏輯得到澄清,因為這些品質根植于我們內心的深處,先于理性、先于語言而存在。但通過理性可以使我們堅定對這些品質的信仰。《深度思維》還著重分析了一些佛教的核心思想,以科學的角度來重新認識隱藏存雕像和煙火背后的真諦。像性質、自然、自由、意義、實在、物質和精神等這樣的詞原本來源于古人對生命本質的探索和思考。但在日常的生活中,隨著時光的流逝不斷改變了它們的內涵。在普通人眼早它們是用來表達自己某種模糊的感受和觀點的模糊的概念,在流派紛爭的現代哲學界則演變成抽象的邏輯游戲。我們常說要過有意義的生活,但卻不知道什么才是生活最終的意義;我們總是在爭取自由,卻分不清自由和失落的界線;樂觀來自于對危機的漠視;地位和名譽的自豪感建立在更多的卑微和苦難之上;美食享受的背后是殘酷的虐待和屠殺。我們該如何認識生命?如何認識自我和他人?
深度思維的讀后感,來自淘寶網的網友:我們思維的們思維的目的是為了理解我們所堅信的東西,看到我們信仰的合理性。了解是為了信仰,信仰是為了可以了解。有些事情除非我們了解,否則就不能相信;另外一些事情,除非我們相信,否則就不能了解。“我們需要智慧,以了解所信仰的東西;需要信仰,以相信所了解的東西”——奧古斯汀。沒有信仰,我們的道德感和正義感就沒有了基礎。信仰是精神的寄托,是靈魂的歸宿,是區分善惡的標準,是行為的準則。信仰給人類的生活帶來意義,使我們不再墮入空虛和浮躁。信仰是一種力量,幫助人們抵御心靈深處的黑暗、寒冷、孤獨與絕望。信仰是一種氣質,使我們平靜地面對生死離別、而對得失和災難。
深度思維的讀后感,來自卓越網的網友:信仰不單是感情上的事,如果沒有理性的支撐,只是出于心靈的慰寄,今天有了信仰,明天也可以不信。就好像需要維護自己的利益的時候,就把“良心”和“天理”掛在嘴邊,在個人信仰上有宣揚唯物主義,否認心靈的實在性,否認前生后世的輪回。如果能通過理性證明心靈的實在性、和不滅性,信仰就是自然而然的事,所以信仰需要情感,更需要智慧。佛陀是圣人,更是大哲學家,佛陀對生命之本質的論說,比古希臘的蘇格拉底和柏拉圖更加精辟、深入和細微,只是由于古人的理解力的緣故,流行下來的大多是雕像和咒語。
? 羅輯思維讀后感
最近看了《策略思維》這本書,感觸頗深。策略思維又名戰爭的藝術,耶魯大學教授奈爾伯夫和普林斯頓大學教授迪克西特的這本著作,用許多活生生的例子,向沒有經濟學基礎的讀者展示了當今比較流行的博弈學說。博弈是指在一定的游戲規則約束下,基于直接相互作用的環境條件,各參與人依靠所掌握的信息,選擇各自策略(行動),以實現利益最大化和風險成本最小化的過程,簡單說就是人與人之間為了謀取利益而競爭。人生一直就是一個選擇與被選擇的過程。古人言:有得必有失。如何讓自己在得到某種東西所花費的代價最小,這就是選擇的藝術?!恫呗运季S》就是這么一部介紹如何選擇的書,把我們生活中經常遇到的問題和困惑從博弈論的角度進行了分析和論證,并試圖從中找到一個最佳的解決辦法,從而使我們從另外一個角度看待問題,更加明了清楚的認識這個世界,所以我認為它也是一本充滿了智慧的書。
當看到書名的時候,這本書就深深的吸引了我。但當懷著極大的興趣讀完之后,又有或多或少的失落之情。每個人都希望自己的生活過的簡簡單單,沒有太多的勾心斗角和爾虞我詐。可是社會就是那么的復雜,我們想找片凈土都是那么的難!要想尋找到自己心目中的夢的終點,就更難了。所以我們必須去博弈,其實我們也都處于不停的博弈之中,每天都將會與形色人種進行博弈,可以說每件事上都存在著博弈的原理在其中。被逼無奈,所以要學習一些基本的博弈知識,才能不被別人在這個過程中給淘汰出局,被強者給吃掉,才不會像股票一樣被利空。然而在很多情況下我們連選擇的余地也沒有。比如作為一個國家,在各種世界性大會上都要訴求本國利益,與其他國家展開博弈,在這種政治角力中如果過于追求自身利益而不擔當責任會使人類陷入兩難的境地,“哥本哈根氣候會議”是國家博弈而草草收場的典型。作為一般的勞動者,我們在市場上買賣商品的時候與店主討價還價,最終交易價格是你所愿意承受的嗎?我們有能力和公司就工資問題進行討價還價嗎?在面對拆遷蠻人來臨的時候,我們可以選擇不讓他們拆遷并理直氣壯地反擊嗎?在面對聽漲會的時候,我們有權說不嗎?在機會不平等的社會中,面對種種無權選擇的時候,我們只能在被選擇之后,選擇讓自己如何更好的適應這種被選擇,這也需要博弈知識。
學好博弈論可以使我們在生活中成為游刃有余的智者,無論前期遙遙領先還是后期受制于人,只要我們運用博弈論,都會使我們最終一騎絕塵或者后發制人。從《策略思維》中我們從小故事中細細品味到了博弈論的真諦,當我們處于優勢的時候要先觀察對手出牌情況,然后選擇最穩妥最有效的策略將優勢轉化為勝勢;當我們受制于人、處于被動地位之時,我們要解放思想,切不可畏手畏腳,運用最大膽、最強勢的方式將對手一擊致命,爭取一舉扭轉乾坤。足球運動就是一個很好的博弈論試驗田,6月南非世界杯剛剛落下帷幕,本屆的巴西足球雖褪去了華麗的外衣,但依然是一支傲視群雄的隊伍,與荷蘭的四分之一決賽在上半場以壓倒性優勢一球領先。下半場荷蘭孤注一擲、放手一搏,而巴西在被追平后心態失衡,導致被罰下一人,最終成就了荷蘭的逆轉而被淘汰,在這場場外的心理博弈中荷蘭笑到了最后。從中我們可以領悟到也許你一時的人生失意是冥冥之中的刻意安排,尋求合適的道路,創造良好的機遇,一鼓作氣、放手一搏,也許你就會成就屬于你的人生經典逆轉大戲。
博弈都在強調實現個人利益與損失之間的比例最優化,如果每個人都可以利用你所處的環境和所具有的各種資源進行博弈,這樣在彼此的博弈中就達到了制衡,所以,學習博弈,也是創造和諧的人際關系和均衡彼此利益的一種有效手段。每一次的人際交往都可以簡化成兩個基本選擇:合作或背叛。但是事實是,有些人根本就不懂何謂博弈,更談不上去博弈,結果自己就處于不利的地位。作為年輕人,在入紛亂復雜的社會,我們要學習博弈知識,利用博弈的思想來武裝自己。至少可以讓自己在弱者的自救中利益損失最小化。如果你想有一番作為,更應該去學習博弈,與強者爭食物,獲取利益的最大化。但是我們如果處于強勢的話,就應該網開一面,給弱者一些讓步。學習博弈,就是與強者爭食,為弱者爭利,讓社會達到公平、公正、和諧。
現在流行的博弈論的書籍主要都是國外的一些著作,這不僅讓我認真思考了一下,難道我們有著五千年悠久文明歷史的國度,就沒有相關博弈論的知識嗎?其實不然,博弈之道古已有之,但博弈思想的系統化、數學化卻是近幾十年在西方發展起來的?!安┺恼摗钡挠⑽氖荊ameTheory,Game的本意是“游戲”,GameTheory直譯中文是“游戲理論”。中國的博弈論思想有悠久的歷史:早在兩千多年前,中國的祖先們就已經在運用博弈論的知識進行教育、娛樂、軍事等活動,并產生了豐富的理論成果及著名的事例。小學課本中的“田忌賽馬”,就是一個典型的運用博弈理論取得勝利的例子;戰國時期的“合眾連橫”也能作為經典的博弈論案例。
中國普通老百姓在生活中也善于運用博弈論,只是我們缺乏相應的歸納總結罷了。中國的麻將文化源遠流長、根深蒂固,曾有人調侃北京奧運上的“和”字除了和諧奧運外還包含麻將文化,可見中國麻將已成為百姓茶余飯后的重要娛樂活動。在麻將里面也包含著林林總總的博弈論,四個人坐在一起切磋,既要保證自己和牌又要不給對手機會,這就需要運用博弈論去揣測對手的意圖,冒險和詭計穿插其中,讓對手防不勝防,自己成竹在胸,最后舉重若輕地贏下牌局。所以在當下主流國外博弈論的相關知識的時候,我們不能妄自菲薄,要明白我們祖先是很有造詣的,我們經過努力也是能取得成功的,在面對國外學說沖擊的時候,我們要始終堅持不盲目排斥,堅持取長補短,堅持師夷長技以制夷的方針策略。
在當今這個信息發達、相互交融的時代,我們在學習國外先進的博弈論理論、科學的數學博弈論證方法,同時國外很多學者、民眾也在研究中國古代的經典博弈事例和理論。中國的“田忌賽馬”幾乎被世界各國所傳頌,特別是在世界競技體育領域已成基本的競技策略。智慧化身--諸葛亮的“空城計”更是經典博弈論的體現,諸葛亮料定謹小慎微的司馬懿不敢貿然攻城,于是坐在城樓上羽扇綸巾、長袖輕舞、氣定神閑,讓老對手司馬懿不敢輕舉妄動,最后鳴金收兵,使得西城得以保全,最重要的是扼守住了進蜀要沖,居功至偉。在國外很多研究諸葛亮的著作中,空城計是津津樂道的一個話題。這些都是古人留給我們寶貴財富,有了這些理論,真正讓我們后人感到“授之以魚不如授之以漁”的快樂。西方學習中國古代經典博弈案例,中國人也在學習西方的先進博弈論實證理論、博弈數學理論等。納什均衡博弈、囚徒理論等等這些都已成為國內博弈論教育、學習的重點內容,通過西方先進的博弈理論,我們引入了風險機制,建立了完善的風險控制體系,也引入了激勵機制,創造了良好的績效評價體系。這些理論的引入、體系的完善,有助于國內企業提高效率,進而提高市場競爭力,起到事半功倍的效應。因此,我們可以看出,目前國內外的博弈論已經取長補短、相互交融、溶為一體,成為一個完善的博弈論體系,為全世界人民所運用。
誠如《策略思維》譯者所說“生活本身就是一場一環扣一環的漫長博弈”。我們每個人都不是局外人,在生活中都需要洞悉周圍人的一舉一動,對自身行為作出有效預判,指導自己作出正確決策,這樣我們才能成為一個左右逢源、收放自如、勝券在握的博弈高人,能由細微的動靜謀劃全局走勢,達到“水晶簾動微風起,滿架薔薇一院香”的驕人效果。
? 羅輯思維讀后感
我想,很多人應該都聽說過一本書 ――《斗羅大陸》!大家估計都很喜歡看,不過肯定也有些父母不允許其他同學看這本書,都說這本書是胡編亂造的。如果你把這本書真正打開,和大家說的大大不同,我買書時候有點晚,因此我看的是《斗羅大陸3之龍王傳說》。
說到書,自然少不了作者:唐家三少!唐家三少原名張威,是中國的內地網絡小說作家。他除了創作《斗羅大陸》以外,同時還在他的筆下寫出了《光之子》、《狂神》、《善良的死神?!?、《天火大道》、《冰火魔廚》……其實說起唐家三少,我也好羨慕他,他用自己的文筆寫下了一篇又一篇的故事,把里面的人物描繪的栩栩如生,將事物描寫的淋漓盡致!讓讀者感覺所有的東西都近在眼前,也因此我認為唐家三少的文筆特別好。
斗羅大陸3之龍王傳說的主人公就是天生武魄藍銀草的怪胎――唐武麟?!抖妨_大陸3之龍王傳說》事實是一篇關于武魂的故事。武魂就是斗羅大陸的重要因素,在斗羅大陸、星羅大陸以至于整個世界上的每一個人都有自己的武魂,相當于現在人體必不可少的一大部分。武魂分為3大部分:植物系和器系、獸系。就比如藍銀草,只是在別人眼中藍銀草是所有武魂中的廢武魂幾乎沒有任何功能,但這并沒有使他灰心,就此為了他自己以及父母走上了關于成長銳變的艱苦奮斗。從自己的第一個老師舞長空到自己認識的第一個伙伴謝邂再到古月、許曉言;由一個再過普通的小學校再到整個大陸所有人都夢寐以求、大名鼎鼎的史萊克學院……甚至有了幾位封號斗羅師傅,和整個大陸級別最高的9級圣匠師伯傳授鍛造知識,從一個飯桶再成為萬眾矚目的神!可想而知唐武麟的生活是多麼的不易……
唐武麟從小出生卑微,又被老師和同學稱為廢人,接著自己的父母和妹妹娜兒突然失蹤,于是在學習的過程中也踏上了尋親之路。后來在進入史萊克學院后成立了唐武麟小隊:有高貴優雅而神秘的古月,大方的謝邂,活潑的許曉言;口不對心的葉星蘭,小胖子徐智睿,愛管閑事的樂正宇和女扮男裝的原恩夜輝。
在這本書中值得一提的經典臺詞是史萊克眾人的目標:我們只收怪物,不收普通人!怪物是可以創造奇跡的,但普通人卻只是普通人。短短一句話卻不為讓人心一震,是啊,不會創造奇跡的怪物還是怪物嗎?這樣的一句話無不鞭策著史萊克眾人,從自己成為初級的魂士、二級魂師、三級的大魂師到四級魂尊、五級魂宗、六級魂王再到七級魂帝,接著是八級魂圣,后是九級斗羅最后是幾乎頂級存在的封號斗羅……他們就是靠著堅定的意志走了下去,一步一個腳印,雖遇到了艱難險阻,但卻走的踏踏實實、穩穩當當,站到了人們無法到達的最高點。這,是他們人生的巔峰,是所有人無法靠近的最高點!
我喜愛這本書是因為書里的精神值得我們去學習;我為這本書著迷是認為唐家三少的文筆極好。我愛這本書還因為書里有一種吸引著我的魅力,勃起我的眼球,不自覺的就喜歡上了這本書《斗羅大陸3之龍王傳說》!向你學習!
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秋天,天漸漸地變涼了
我很舒服,可以睡到自然醒,起床第一件事就想到要把該做的事情先做好,閉著眼睛從書柜子上隨手抽了一本書,哎喲,居然是《故事思維》。
這本書我太喜歡了,是美國作者安妮特·西蒙斯的著作,今天是第二次看了,之前在人生遇到瓶頸的時候,我認真讀過一次,學到很多東西,突破了瓶頸。
過去我是一個很木訥的人,感覺自己是個書呆子,看了這本書改變我許多,我也有點會講點故事了,雖然我的故事還講的不好,不過算比以前好很多。
故事思維,是講訓練思維的,講故事的.關鍵在于,能夠激勵,說服,最終達到積極合作,學會故事思維,可以輕松影響他人,是解決問題的關鍵技能。
像寫文章寫的好的,比如咪蒙寫的文章,很多都是采用講故事的形式寫的,講故事更容易讓人產生共鳴,打造自己的影響力。
會講故事,人生會輕松很多,寫文章也是這個效果,寫故事型的文章更容易建立信任,我把這本書的思維結合營銷思維來用,收獲太大了。
我讀這本書,學會很多,但記住的并不多,印象最深的是6個故事。
作者告訴我,每個人都應該學會講6個故事
第一個,我是誰的故事
我是姚棋仁,我準備一個終身保持每天讀一本書的習慣。
第二個,為什么我會在這里的故事
因為我要提升自己,不進則退,每天進步一點點就是我在這里的原因。
第三個,我知道你們在想什么的故事
你們也想學習,但是你們沒有時間,或者不會安排時間,所以你們缺少牽線的人,而我想做這件事幫助你。
第四個,愿景的故事
打造一個良好的讀書學習的平臺。
第五個,授人以魚的故事
這么做的好處是能幫助到別人,也能幫助到自己,你參與之后也幫助到別人。
第六個,行動價值的故事
很多事只有去做了,行動了就會產生結果,不做永遠是零,什么時候開始都不晚,最怕的是永遠不敢開始。
這里簡單的分享一下,其實每個故事,都可以獨立寫一篇文章來講,很多自媒體人都用這幾招來寫作。
想要提升自己在別人心目中的影響力,就要學會講好這6個故事,你不妨也試著思考這6個故事,對你的人生非常有用,謝謝閱讀,分享完畢!
? 羅輯思維讀后感
在我們個人的工作生活中、在企業等組織的經營管理中、在國家之間的合作與競爭中,無時不刻需要作出決策。迅速處理好大量的信息,有效作出決策并得到高效執行,是我們個人、組織、國家獲得成功的關鍵。策略思維又名戰爭的藝術,耶魯大學教授奈爾伯夫和普林斯頓大學教授迪克西特的這本著作,用許多生動的例子,向讀者展示了當今比較流行的博弈學說。博弈是指在一定的游戲規則約束下,基于直接相互作用的環境條件,各參與人依靠所掌握的信息,選擇各自策略(行動),以實現利益最大化和風險成本最小化的過程,簡單說就是人與人之間為了謀取利益而競爭。古人言:有得必有失。如何讓自己在得到某種東西所花費的代價最小,這就是選擇的藝術?!恫呗运季S》就是這么一部介紹如何選擇的書,把我們生活中經常遇到的問題和困惑從博弈論的角度進行了分析和論證,并試圖從中找到一個最佳的解決辦法,從而使我們從另外一個角度看待問題,更加清楚地認識這個世界,這是一本充滿了智慧的書。
本書主要分三大部分進行展示。第一部分主要介紹了博弈論的概念和應用的方法,博弈論又稱對策論、競賽論或游戲論,用于分析競爭雙方的態勢與對策及其反應,研究決策主體的行為發生直接相互作用時的決策,以及這些決策的均衡問題。10個策略故事,推導出四大法則。
第一法則:向前展望,向后推理。
第二法則:假如你有一個優勢策略,請照辦。
第三法則:剔除所有劣勢策略,不予考慮,如此一步步做下去。
第四法則:走完尋找優勢策略和剔除劣勢策略的捷徑后,下一步就尋找這個博弈的均衡。在實踐當中,博弈可能包含一些相繼行動過程,也可能包含同時行動過程,因此須將上述技巧綜合起來,靈活運用,思考和決定自己的最佳行動是什么。第二部分,以囚徒困境為引,對零和博弈和非零和博弈進行了分解與破譯,介紹了在各種策略環境下,包括各種不可預見的環境下,如何走出困境,開展合作,建立可信的承諾,選擇最佳策略等進行了詳細的介紹。
第三部分,建立了幾類策略互動的概念和技巧,其中包括討價還價、投票選舉、邊緣政策以及激勵設計,進一步通過例子和案例分析闡述了策略的原理,如何做出選擇,尋找均衡策略。
一般來說,學過博弈論和沒學過博弈論的人群,看待事物的角度有很大的不同?!爸褐?,百戰不殆;不知彼而知己,一勝一負;不知彼,不知己,每戰必殆。”站在競爭對手的角度來觀察這個世界,正確做到這一點來確定你的最佳策略是必不可少的,當然,從別人的角度來觀察世界并不容易,我們總喜歡把別人看做與自己一樣的人,而不是完全不同的類型。通過博弈論的學習,他要求你設身處地,仔細分析自己如果處在對方的境地,思路有什么變化,哪怕你完全不能同意他們的見解,只有這樣,才能選擇出最均衡的策略,選擇出最佳的策略。在純粹沖突的博弈中,參與者需要選擇自己的最優策略。而在非純粹沖突的博弈中,也存在著合作的成分。我們需要運用納什均衡的原理,做出最佳選擇。也就是說,通過有效處理既競爭又協作的關系,參與博弈的雙方可以實現雙贏。否則,可能導致參與者的兩敗俱傷。因為一旦陷入囚徒困境,參與方就會設法逃脫,尋求大家一致愿意看到的合作的結果。而非參與方可能更希望看到參與者困在中間無法脫身,以便從中得利。只有做到先合作再競爭,也許才能實現較好的結果。
在《策略思維》中,我們從小故事中細細品味到了博弈論的真諦,當我們處于優勢的時候要先觀察對手出牌情況,然后選擇最穩妥最有效的策略將優勢轉化為勝勢;當我們受制于人、處于被動地位之時,我們要解放思想,切不可畏手畏腳,運用最大膽、最強勢的方式將對手一擊致命,爭取一舉扭轉乾坤。比如說中國的麻將,它已成為百姓茶余飯后的重要娛樂活動,它最能體現出我們身邊博弈的智慧。四個人坐在一起切磋,既要保證自己和牌又要不給對手機會,這就需要運用博弈論去揣測對手的意圖,冒險和詭計穿插其中,讓對手防不勝防,自己成竹在胸,最后舉重若輕地贏下牌局。再比如說今年剛出臺的高考教育改革,除了語數英3門高考課程外,考生還將在7門課程中選擇3門選考課程參加高考,并計高考成績。有選擇就肯定面臨博弈,如果考生選擇的課程和很多成績好的優秀生所選擇的相同,那他將面臨更激烈的競爭,從而可能影響他的高考成績。如何揚長避短,運用納什均衡的原理,做出最佳選擇也許會是高考新政下考生和家長的新的煩惱。還有,每逢節慶一個商圈內的各大商場都會推出許多吸引顧客的活動,比如優惠券、積分返利、買一送一等等,不一而足。參與者知道其他賣場肯定會推出這些活動,只是不知道具體的幅度大小。為了保持適當的競爭優勢,他們能做的就是適時推出活動時間和優惠項目,以更早地把顧客拉到自己的賣場。然而,一家推出優惠活動之后,其他商家紛紛跟上,第一家的競爭優勢就幾乎消失殆盡了。雖然如此,首家推出活動的商家不會再推出更為優惠的活動,而選擇繼續保留自己的優惠項目。對于其他商家推出的活動,幾乎是默默地接受。這也是商家既競爭又合作的典型案例。小到個人、商家,大到國家,亦是如此,中美關系就是相當典型的案例。自中美建交后,兩國關系一直起起伏伏,在曲折中前進。在經濟領域、政治領域、軍事領域等兩國既競爭又合作,在競爭中斗而不破,在合作中共同發展。中國人運用自己的智慧,在不斷地博弈中形成了你中有我、我中有你的格局,實現了中國的重新崛起。師夷長技以制夷,我們應該不斷學習國外先進的博弈論理論、科學的數學博弈論證方法。納什均衡博弈、囚徒理論等等這些都已成為國內博弈論教育、學習的重點內容,通過西方先進的博弈理論,我們引入了風險機制,建立了完善的風險控制體系,也引入了激勵機制,創造了良好的績效評價體系。這些理論的引入、體系的完善,有助于國內企業提高效率,進而提高市場競爭力,起到事半功倍的效應。我們也應繼承祖先留給我們的寶貴財富。中國的“田忌賽馬”幾乎被世界各國所傳頌,特別是在世界競技體育領域已成基本的競技策略。中西交融、取長補短、洋為中用、溶為一體,形成一個完善的博弈論體系,是我們不斷努力的方向。
人生是一個永不停息的決策過程。從事什么樣的工作,怎樣打理一宗生意,該和誰結婚,怎樣將孩子撫養成人,要不要競爭更好的職位,都是這類決策的例子。你不是在一個真空的世界里做決定。相反,你身邊全是和你一樣的決策制定者。雖然沖突的成分很多,但是合作的因素也不少。博弈無處不在,既然你無法逃避,那就坦然面對吧,好好地學會策略地思考,在人生的博弈中擴大勝面。
? 羅輯思維讀后感
當閱讀完《策略思維——商界、政界及日常生活中的策略競爭》之后,才發現原來博弈論的思想竟然無處不在。因為戰略思考是一種了解對手如何擊敗您并獲勝的藝術。通過閱讀這本書,我學會了這些基本概念。
具體而言,可以展開如下:
1、競爭談判
我們和客人談判的時候,一定要一擊擊中,不要拖延,當機立斷,不給對方時間上的思考,擊中要害,不給對手還擊的機會。當然談判前做充分的功課,知己知彼,方能做到百戰百勝。因為談判的時間越長,蛋糕就越變越小,如同罷工一樣,都停產就沒有利潤,沒有工資發,所以解決的方案是,從談判可能持續到的最后一天發生的情形倒推,推到談判發生的第一天,直接給一個條件,把問題解決,符合雙方的利益。
不要給對方太多的時間去思考。
2、針對兩階段出價法
按照市場經濟的原則,先賣產品的人賺的錢多,后賣的人賺的錢少,從而吸引人先賣。破解方法是通過平衡的折中來穩定出價。先賣的人賺的錢多,后賣的人拿的錢少,以吸引人先賣。
破解方法是通過平衡的折中來穩定出價。牢牢掌握自己的議價能力,成為真正的市場贏家。
3、阻嚇
古人云:上兵伐謀,其次伐交,其下攻城。所以在必要的時候露出鋒芒,不戰而屈人之兵。
必要時,要制造市場資源恐慌心理,并為**熱潮埋下伏筆。即使手握解決方案,但也一定要將最壞的結果先鋪設,從而能制造利潤的最大化
4、小步前進
一筆大交易,如果怕被違約,那么可以小步前進,一次交換一點,任何一次失敗了,損失只是這個大項目的一小部分。因此,一小部分違約不符合利益的項目就很容易完成。因為一個人不能吃胖子,如果踏踏實實小步發展,樹立信任感,靠服務取勝。
5、**戰
對于**戰,最好的策略是使用一小部分的商品去參與,因為小貨的殺商力度非常的強悍,但損失不會大,從而打擊對手的心里,對我們后續的出價捉摸不透。
博弈論在學術界可能是一個難題。但是,本書通過一個個生動有趣的故事將博弈論的精髓予以闡述,使讀者在閱讀故事中就能了解和掌握博弈論的觀點和理念。同時,本書的故事取材廣泛,文學、電影和體育等方面的案例為大家所熟悉,可讀性較強,翻譯得也非常流暢,做到了“信”、“達”、“雅”的翻譯理念。
總之,這本書的內容不錯。
? 羅輯思維讀后感
為什么學習思維模型--想要找到解決問題更好的方式。
為什么思維模型可以更好的解決問題?
日常中解決問題,基本是基于直覺和經驗。直覺可以使簡單的事情變得高效,同樣也難以解決復雜的問題,遇到復雜問題時,效率會成倍的降低。
思維模型是基于演繹法,而不是基于歸納法本質上講,思維模型是某些規律的總結,源于生活高于生活的一些東西。反過來,一個思維模型可以解決一系列的問題,甚至是相類似問題??陀^規律是思維模型的基礎,是演繹法(是由一般到特殊的推理方法)的前提。客觀規律是,由一般到特殊里面一般。
以為自身的工作為例,我是從事java開發工作的,java區別去C語言的一大優勢,就是面向對象來解決問題。
對象:是對一些基礎信息進行抽象而獲得的。這是java入門的一個必要知識。但是在實際的工作中,卻需要大量的經驗積累才可以抽象出一個相對完善實用高效的對象,這個和上面講道的思維模型很相似。
在我們java開發中,你可理解對象,并且很好的設計對象,才是真正的入門。實際上就是通多大量的工作經驗,演繹出一個適合java開發工作的思維模型,從而可以從容應對java開發工作中的一些其他問題。
對于王森的課程,我大概閱讀了3遍的樣子,每次給我的感覺都不一樣。我認為,課程可以實際分為兩部分,一個是思維模型部分,也就是我上面提到的。
思維模型是需要經過一段時間的總結才可以完善的,而不需要每天去完善思維模型。而且思維模型這個理念,是一個起點,模型是可以不斷完善的,我們首先可以考慮在自己的事業上面建立一套思維模型。
王森提到的刻意練習和每日反思,應該是一個比較高效的學習方式方法,可以應用到各個方面的學習,不僅僅限于思維模型的提高。
? 羅輯思維讀后感
《羅輯思想》讀后感(一)
讀了幾頁《羅輯思想》,卻再也讀沒有高來了,做者的**點實的很易讓爾認異。爾正在念為何教師會感覺那原書模板都雅呢?凡是讀過一些書模板的人,略微有些學問戰睹天的人皆沒有會認異書模板外的**點的吧。
否為何這么多人舉薦呢?緩小仄——年夜教時代爾口綱外專教多識的人,也是舉薦人之一,那實的是他的本旨嗎?
遠年去各年夜**涌現沒了各類以做者定名的穿心秀,以此去抒發做者自認為”共同”的**點,去專人眼球呼引**寡。其真每一個人的**點皆能稱之為共同,而那種共同終極會博得寡人的承認使人刮綱點贊借是換去一片嘩然被人罵作sb,便要看做者能否實的有無二把刷子了。飽讀詩書模板博學多聞。
爾看那個羅教師只是徒有其名而已。
當始的《百野講壇》為何蒙歡送?果為如今快節拍的糊口曾經無奈讓年青人靜高口去孬孬天拿起一原書模板去讀了。取得常識的路徑又歸到了最開端的里傳言教的講教,便像今時分孔子的謝壇講教。
固然如今科技的提高,咱們經由過程電子產物便能看到現場曲播,面臨里皆免卻了。值失留意的是,正在臺上講的皆是些甚么人?難外地、于丹、馬已皆那些皆是年夜教傳授啊。
他們天天皆正在鉆研他們講的工具,花了半輩子的口血,讀了年夜質的書模板,翻閱了年夜質的史料最初才失沒了他們講給咱們聽的那樣一個鉆研結果。而講穿心秀的是甚么人呢?他們只是讀過一些書模板的人而后看到一個新聞或一個事務隨即揭曉本人評論戰**點的人。
正在**下度自在下度謝擱確當古外國,馬馬虎虎一小我私家皆能夠揭曉一個**點的,但那個**點實的能否具備領導意思便否待商榷了。
名人正在給一原書模板點贊的時分更應該仔細考慮一高,果為您的名氣戰群眾對您們的信任晃正在這面,您的一個沒有經意便否能作了謬誤的指引。
《羅輯思想》讀后感(兩)
《羅輯思想》聚折的不只是粗彩內容,更是一群有念法的人。他們的標語是:“死磕本人,愉悅各人!
”--“正在常識外尋覓睹識!”!中國資深人士羅振宇對互聯網時代有著深刻的洞察力。
他以為,互聯網在成為咱們糊口外的“根底設備”,它將完全扭轉人類協做的方法,使組織逐步瓦解、溶解,而個別熟命的自在價值失到充實開釋。
《羅輯思想》的標語是“有種、無味、有料”,作各人“身旁的念書人”,提倡自力、感性的考慮,凝聚愛智供實、踴躍長進、自在陰光、人格健齊的年青人。
看完《羅輯思想》,深深天被羅胖謝闊的望家、敏鈍洞察力以及極具機智風趣取伶俐的言語所合服。更重要的是能新刪不少有意義的汗青常識,并且羅瘦子總能把那些汗青講失妙不可言,領現汗青面的一個要害的小常識,小創造,能夠由點及里天影響著無量盡的將來!若是其時羅胖作爾的汗青教師的話,預計爾其時汗青成就能夠晉升一年夜步呀。
并且看完《羅輯思想》后爾有一種深深的挫敗感,太蒙昧了,太笨昧了,沒有說了,一說皆是淚,趕快惡剜常識來。
咱們平常從方方面面獲與疑息戰常識,但獲與后怎么汲取養分呢?失到甚么支損呢?《羅輯思想》常給沒一個使人線人一新的角度,讓您遭到啟示。
您已必全副附和它的**點,但它眼界之謝闊,思緒之新鮮必定對咱們是有協助的。
附件附件附件
? 羅輯思維讀后感
杭州市會計領軍班
何炳榮(學號11)
一、 博弈論的發展歷史
博弈論思想古已有之,在我國傳統文化中,包含有許多精妙的博弈策略,比如大家都熟知的春秋戰國時期的田忌賽馬故事就是非常生動的博弈典范;此外很多成語及成語典故,就是對博弈策略的令人叫絕的運用和歸納,如:圍魏救趙、背水一戰、暗渡陳倉、釜底抽薪、狡兔三窟、先發制人、借雞生蛋等等。
現代博弈論可以追溯到1928年。馮諾依曼證明了博弈論的基本原理,從而宣告了博弈論的正式誕生。1944年,馮·諾依曼和摩根斯坦共著的劃時代巨著《博弈論與經濟行為》將二人博弈推廣到n人博弈結構并將博弈論系統的應用于經濟領域,從而奠定了這一學科的基礎和理論體系。
從1950到1951,小約翰·福布斯·納什利用不動點定理證明了平衡點的存在性,為博弈論的推廣點定了堅實的基礎。納什的開創性論文《n人博弈的均衡點》(1950),《非合作博弈》(1951)等等,給出了納什均衡的概念和均衡存在定理。此后,在眾多學者的研究和推動下,今天的博弈論已經發展成為一門比較完整的學科。
二、 策略思維及博弈論的概念
戰略思維是一門了解對手將如何擊敗你并獲勝的藝術。每個人都會在工作中和日常生活中用到策略思維。你必須意識到你的商業對手,未來的合作伙伴,甚至你的孩子都是聰明和自信的人。
盡管他們的目標經常與你的目標沖突,但他們也包括你潛在的盟友。當你做出決定時,你必須考慮到沖突并注意合作的有效性。類似的互動決策是戰略性的,相應的行動計劃稱為戰略。
而關于策略思維的科學則稱為博弈論。
? 羅輯思維讀后感
1.走哪條路?
有一個外地人路過一個小鎮,此時天色已晚,于是他便去投宿。當他來到一個十字路口時,他知道肯定有一條路是通向賓館的,可是路口卻沒有任何標記,只有三個小木牌。第一個木牌上寫著:這條路上有賓館。第二個木牌上寫著:這條路上沒有賓館。第三個木牌上寫著:那兩個木牌有一個寫的是事實,另一個是假的。相信我,我的話不會有錯。假設你是這個投宿的人,按照第三個木牌的話為依據,你覺得你會找到賓館嗎?如果可以,那條路上有賓館哪條路上有賓館?
.今天星期幾?
有一富翁,為了確保自己的人身安全,雇了雙胞胎兄弟兩個作保鏢。兄弟兩個確實盡職盡責,為了保證主人的安全,他們做出如下行事準則:
a.每周一、二、三,哥哥說謊;
b.每逢四、五、六,弟弟說謊;
c.其他時間兩人都說真話。
一天,富翁的一個朋友急著找富翁,他知道要想找到富翁只能問兄弟倆,并且他也知道兄弟倆個的做事準則,但不知道誰是哥哥,誰是弟弟。另外,如果要知道答案,就必須知道今天是星期幾。于是他便問其中的一個人:昨天是誰說謊的日子?結果兩人都說:是我說謊的日子。你能猜出今天是星期幾嗎?
3玩撲克。
Jack夫婦請了Tom夫婦和Henrry夫婦來他們家玩撲克。這種撲克游戲有一種規則,夫婦兩個不能一組。Jack跟Lily一組,Tom的隊友是Henrry的妻子,Linda的丈夫和Sara一組。那么這三對夫婦分別為:
A.Jack一Sara,Tom一Linda,Henrry一Lily;
B.Jack一Sara,Tom~Lily,Henrry一Linda;
C.Jack一Linda,Tom一Lily,Henrry一Sara;
D.Jack一Lily,Tom一Sara,Henrry一Linda
4.誰是冠軍?
電視上正在進行足球世界杯決賽的實況轉播,參加決賽的國家有美國、德國、巴西、西班牙、英國、法國六個國家。足球迷的李鋒、韓克、張樂對誰會獲得此次世界杯的冠軍進行了一番討論:韓克認為,冠軍不是美國就是德國;張樂堅定的認為冠軍決不是巴西;李鋒則認為,西班牙和法國都不可能取得冠軍。比賽結束后,三人發現他們中只有一個人的看法是對的。那么哪個國家獲得了冠軍?
有一個人到墨西哥探險,當他來到一片森林時,他徹底迷路了,即使他拿著地圖也不知道該往哪走,因為地圖上根本就沒有標記出這一地區。無奈,他只好向當地的土著請求幫助。但是他想起來在曾有同事提醒他:這個地區有兩個部落,而這兩個部落的人說話卻是相反的,即A部落的人說真話,B部落的人說假話。恰在這時,他遇到了一個懂英語的當地的土著甲,他問他:“你是哪個部落的人?”甲回答:“A部落?!庇谑撬嘈帕怂?。但在途中,他們又遇到了土著乙,他就請甲去問乙是哪個部落的。甲回來說:“他說他是A部落的?!焙鋈婚g這個人想起來同事的提醒,于是他奇怪了,甲到底是哪個部落的人,A還是B?
6.猜城市。
對地理非常感興趣的幾個同學聚在一起研究地圖。其中的一個同學在地圖上標上了標號A、B、C、D、E,讓其他的同學說出他所標的地方都是哪些城市。甲說:B是陜西。E是甘肅;乙說:B是湖北,D是山東;丙說:A是山東,E是吉林;丁說:C是湖北,D是吉林;戊說:B是甘肅,C是陜西。這五個人每人只答對了一個省,并且每個編號只有一個人答對。你知道ABCDE分別是哪幾個省嗎?
7.各有多少人民幣?
爸爸為了考考兒子的智力,給兒子出了道題。爸爸說:“我手里有1元、元、5元的人民幣共60張,總值是00元,并且1元面值的人民幣比元的人民幣多4張。兒子,給爸爸算算這三種面值的人民幣各有多少張?”兒子眨了眨眼睛,摸摸腦袋,也不知道怎么算。你能算出來嗎?
在一次地理考試結束后,有五個同學看了看彼此五個選擇題的答案,其中:
結果他們各答對了一個答案。根據這個條件猜猜哪個選項正確?
a.第一題是D,第二題是A;
b.第二題是E,第三題是B;
c.第三題是A,第四題是B;
d.第四題是C,第五題是B。
9.如何分酒?
一個人晚上出去打了10斤酒,回家的路上碰到了一個朋友,恰巧這個朋友也是去打酒的。不過,酒家已經沒有多余的酒了,且此時天色已晚,別的酒家也都已經打烊了,朋友看起來十分著急。于是,這個人便決定將自己的酒分給他一半,可是朋友手中只有一個7斤和1斤的酒桶,兩人又都沒有帶稱,如何才能將酒平均分開呢?
10.賠了多少?
一天,小趙的店里來了一位顧客,挑了0元的貨,顧客拿出50元,小趙沒零錢找不開,就到隔壁小韓的店里把這50元換成零錢,回來給顧客找了10元零錢。過一會,小韓來找小趙,說剛才的是假錢,小趙馬上給小李換了張真錢。
11.馬匹喝水。
老王要養馬,他有這樣一池水:
如果養馬10匹,8天可以把水喝光;
如果養馬5匹,1天把水喝光。
老王要養馬1匹,那么幾天后他要為馬找水喝?
12.競賽成績。
小強參加學校舉行的小學生知識能力競賽,比賽結束后,樂樂問小強得了第幾名,小強故意賣關子,說:“我考的分數、名次和我的年齡的乘積是1958,你猜猜看。”樂樂想了沒多久就說出了小強的分數、名次和年齡。
那么,你知道小強多大嗎?他的競賽名次和分數呢?
13買賣衣服。
小麗花90元買了件衣服,她腦子一轉,把這件衣服10元賣了出去,她覺得這樣挺劃算的,于是又用100元買進另外一件衣服,原以為會150元賣出,結果賣虧了,90元賣出。問:你覺得小麗是賠了還是賺了?賠了多少還是賺了多少?
14.雞媽媽數數。
雞媽媽領著自己的孩子出去覓食,為了防止小雞丟失,她總是數著,從后向前數到自己是8,從前向后數,數到她是9。雞媽媽最后數出來她有17個孩子,可是雞媽媽明明知道自己沒有這么多孩子。那么這只糊涂的雞媽媽到底有幾個孩子呢?雞媽媽為什么會數錯?
15.過橋。
星期天,洛洛全家人出去游玩,由于玩的太高興了,忘記了時間,他們慌慌張張來到一條小河邊,河上有座橋,一次只允許兩個人通過。如果他們一個一個過橋的話,洛洛需要15秒,妹妹要0秒,爸爸要8秒,媽媽要10秒,奶奶要1秒。如果兩個一塊過橋的話,只能按著走路慢的人的速度來走。過橋后還要走分鐘的路。洛洛一家人急著到對面去趕最后一班的公交車。他們只有1分鐘的時間,問小明一家能否趕上公交車?他們該怎樣過橋?過橋用了多長時間?
16.賣蘋果。
一個商人趕一輛馬車走50公里的路程去縣城賣50箱蘋果,一個箱子里有10個蘋果。馬車一次可以拉10箱蘋果。但商人進城時喜歡帶上他的兒子。在進城的路上他的兒子每走一公里由于口渴都要吃掉一個蘋果。那么商人走到縣誠可以賣出多少個蘋果?
17.青蛙跳井。
有一口深4米的井,井壁非常光滑。井底有只青蛙總是往井外跳,但是,這只青蛙每次最多能跳1米,你覺得這只青蛙幾次能跳到井外去嗎?為什么?
18.分桃子。
幼兒園的老師給三組小孩分桃子,如只分給第一組,則每個孩子可得7個;如只分給第二組,則每個孩子可得8個;如只分給第三組,則每個孩子可得9個。
老師現在想把這些蘋果平均分別三組的孩子,你能告訴她要每個孩子分幾個嗎?
19.運大米。
有100石大米,需要用牛車運到米行,米行恰巧找來了100輛牛車,牛車有大小之分,大牛車一次可以運三石,中型的牛車可以運兩石,而小牛車卻需要用兩輛才能運一石。請問如果既要把大米運完又要把100輛車用夠,該如何分配牛車?
20.彈珠有多少?
天天跟甜甜一塊到草地上玩彈珠,天天說:“把你的彈珠給我個吧,這樣我的彈珠就是你的1倍了?!碧鹛饘μ焯煺f:“還是把你的彈珠給我個吧,這樣我們的彈珠就一樣多了?!狈治鲆幌拢焯旄鹛鹪瓉砀饔卸嗌賯€彈珠?
21.天會黑嗎?
6點放學,雨還在下,麗麗為了考考青青,便對青青說:“青青,雨已經下了三天了,看樣子不打算停了,你覺得40小時后天會黑嗎?”
22.開燈。
媽媽跟小軍一塊去逛街,回來后天已經黑了,媽媽叫小軍開燈,小軍想捉弄一下媽媽,連拉了7次燈,猜猜小軍把燈拉亮沒?如果拉0次呢?5次呢?
23.分書架。
畢業了,寢室的5個人需要分書架,一共有1個一模一樣的書架,把這三個書架分給1個人,然后分到書架的三個人各拿出1000元,平均分給其余兩人。這樣一分,大家都覺得挺合理的。事后,其中一人算了半天也不知道到底一個書架是多少錢,你能告訴他嗎?
24.買飲料。
小李有40元錢,他想用他們買飲料,老板告訴他,元錢可以買一瓶飲料,4個飲料瓶可以換一瓶飲料。那么,小李可以買到多少瓶飲料?
25.切西瓜。
用水果刀平整地去切一個大西瓜,一共切10刀,最多能將西瓜切成多少塊?最少能切多少塊?
26.年齡各是多少?
一個家庭有4個兒子,把這四個兒子的年齡乘起來積為15,那么,這個家庭四個兒子的年齡各是多大?
27.哪個數最小?
有A、B、C、D四個數,它們分別有以下關系:A、B之和大于C、D之和,A、D之和大于B、C之和,B、D之和大于A、C之和。請問,你可以從這些條件中知道這四個數中那個數最小嗎?
28.做題。
老師給全班60個學生布置了兩道作業題,其中有40個人做對了第一道題,有11個人做對了第二道題,有4個人兩道題都做錯了。那么,你能算出來兩道題都做對的人數嗎?
弟弟讓姐姐幫他解答一道數學題,一個兩位數乘以5,所得的積的結果是一個三位數,且這個三位數的個位與百位數字的和恰好等于十位上的數字。姐姐看了以后,心里很是著急,覺得自己摸不到頭緒,你能幫姐姐得到這首題的答案嗎?
30.頭巾的顏色。
有一隊人一起去郊游,這些人中,他們有的人戴的是藍色的頭巾,有的人戴的是黃色的頭巾。在一個戴藍色頭巾的人看來,藍色頭巾與黃色頭巾一樣多,而戴黃色頭巾的人看來,藍色頭巾比黃色頭巾要多一倍。那么,到底有幾個人戴藍色頭巾,幾個人黃色頭巾?
? 羅輯思維讀后感
《決策思維》是一本極富啟發性的書籍,作者德魯克從多個方面深入剖析了決策思維的意義及其重要性,并為讀者提供了一些實用的建議和指導。
首先,德魯克將決策思維定義為“一種對可能性的分析”,并強調這種分析必須以確定目標和目標的優先級為基礎,同時要考慮到所有可能的變數和風險。他指出,決策者的角色是確定正確的目標,并確保在實現這些目標的過程中不損害其他方面的利益。
在討論決策的過程中,德魯克還強調了決策者需要考慮的不同因素和影響力。他指出,決策者需要考慮到社會、政治、法律、經濟和倫理等多個因素,以及不同利益方之間的競爭和協調。
此外,德魯克還為讀者提供了一些實用的建議和技巧,幫助他們在決策時更加高效和客觀。例如,他建議決策者應該盡可能深入地了解他們的信息來源,并不斷尋求新的信息來源;還建議決策者應該保持冷靜并不受情緒影響,始終圍繞目標進行分析和判斷。
總的來說,《決策思維》這本書為讀者提供了一種深入了解決策思維的方法,以及決策需要考慮的眾多因素和影響力。作者德魯克不僅探討了這些問題的理論框架,還提供了一些實用的建議和技巧,希望能幫助讀者更加高效地進行決策,并在未來的職業生涯中取得更大的成功。
? 羅輯思維讀后感
《思維教學》該書的特點是深入淺出,用大量的事實與案例印證作者的論點,有較強的可讀性與可操作性。它有助于我們了解學生不同的思維方式,對我們開闊視野、轉變觀念和教育實踐具有參考價值。
我通讀全書后,又重點研讀“提問對發展思維技巧所起的作用”“用于教授三種思維模式的四步模型”等小節感觸良多。作者關于“提問對發展思維技巧所起的作用”這樣闡述:鼓勵學生發問是進行對話式教學的方式中最好的一種,兒童的發問能力,我們既可以培養,又可以扼殺。
如何提高學生的思維能力,讓學生提出好的問題并加以解決,是一個值得我們教育工作者思考的問題
在思維教學模式上,斯坦伯格提出了四步教學模式:熟悉問題-小組內解決問題-小組間解決問題-個別解決問題。最終目標是使學生成為思維高手,這一目標的實現是建立在學生進行“對話”的基礎上,讓學生通過對話融合各種思維模式,從而提升思維水平。
在真實生活中,問題解決的第一步是確定問題的存在,這有時也是最難的一步.我們在教學中鼓勵學生自己發掘問題,通過創建一個特殊的情景,讓學生去發現一些問題,這是提升學生思維的一種有效的做法,其中我們必須注意的是:我們不僅要教會學生提問,更要引導他們如何提出一些有意義、值得研究的問題。
日常問題的結構性比較,.我們在教學中為學生設計的問題回這障礙都是結構性良好的,但是生活中的真正問題沒有幾個是具有良好結構的,學會解決這些結構不良的問題才能讓學生面對生活的挑戰.。思維教學中存在一些困難或誤區,往往導致思維教學的失敗
“思維是學生的工作,而且只是學生的工作”.教師在提出問題后只想等著學生的反映,自己根本不思考問題.這是一種怎樣的課堂.
現代生態課堂的標志——“生成”,在學生的積極思維后會不斷衍生出一些新的問題,這就需要教師在駕馭課堂的過程中,不斷調整和修改原先的教學程序與教學策略。
在備課過程中,要多考慮課堂上的可能性,想出相應的策略,增強課堂教學的有效性。這種做法對提高師生的思維能力是積極有效的?!罢嬲匾氖菃栴}的答案”這種思維往往使我們教師忽視了問題解決的過程,.我們應該知道“能夠良好思維的學生能夠得出好答案,能夠得出好答案的學生并不總是能夠良好思維的.
”。研讀這本書,我促動很大.在教學過程中,,努力遵循思維的原則,應用好一些思維的技術,是可以在實質上提高學生的思維的。
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