四年級趣事作文

發表時間：2025-10-15

四年級趣事作文400字(二十五篇)。

在日常學習和生活中，我們接觸過許多精彩的童話故事。作為兒童文學的重要形式，童話充滿了幻想色彩，然而有時我們卻難以找到優秀的作品。以下是小編整理的一篇400字的四年級趣事作文，供大家參考，一起來看看吧！

四年級趣事作文400字

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在一片像綠地毯一樣柔軟、碧綠的草地上，生活著很多動物，小蝸牛就是它們其中的一只。

小蝸牛有一個煩惱，就是怎么也跑不快。它天天練習跑步，可是在動物們舉行運動會的時候，它依然得了倒數第一。小蝸牛很傷心，它多么希望自己能健步如飛啊！

有一天，小蝸牛聽喜鵲先生說，在很遠很遠的地方，有一片遼闊的大森林，森林里有一只聰明的狐貍先生，它能解決小蝸牛的煩惱。小蝸牛聽了，便帶好食物，向那片森林爬去。

那片森林可真遠啊。小蝸牛帶的所有食物全吃光了，才到了大森林，要知道，那可是小蝸牛帶了整整100天的食物啊。

小蝸牛在森林里爬呀爬，終于爬到了狐貍先生的家里。狐貍先生看到了小蝸牛很疑惑，對他說：“小蝸牛，你到我這里來干什么呢？”小蝸牛說：“狐貍先生，我跑步總是跑不快，您能有什么辦法讓我的跑步速度變快嗎？”狐貍先生想了想，說：“你跑的慢是因為你背著很重的殼，你只要把殼脫下來就能跑得很快了。來，我幫你把殼脫下來?！毙∥伵Ｍ饬?，于是狐貍先生三兩下就把小蝸牛的殼脫了下來。

小蝸牛再三謝謝狐貍先生后，便開始向自己的家跑去。沒想到竟然幾分鐘就從那片大森林跑到了家，要知道小蝸牛來的時候可是整整用了100多天啊。

小蝸牛高興極了，他天天跟別的動物比賽，結果每次都無一例外的獲得了冠軍。在第2屆運動會中，小蝸牛用了5秒的時間跑完了100米的`全程，當時獵豹先生都沒有它快。因此小蝸牛獲得了一個巨大的獎杯。

小蝸牛更得意了，他天天拿著這個巨大的獎杯在別人面前炫耀，天天都跟好幾只動物比賽。有一次，它跟兔子在一條小河邊比賽，隨著裁判一聲令下，小蝸牛率先沖了出去。過了一會兒，小蝸牛朝后面看看，發現兔子被它甩出去好遠，小蝸牛得意地想：之前你老說我慢，這次我總比你快了吧。正想著，小蝸牛突然一腳踩空，掉進了小河里。

在淹死之前，小蝸牛后悔地想：要是我不找狐貍先生，不脫掉殼該多好啊。跑步本來就不是我的特長，我為什么要把它做得那么好呢？如果我不脫掉殼，慢慢爬的話，我就不會掉進小河里了。雖然跑步冠軍的稱號我很喜歡，但是它卻給我帶來了致命的危險。

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一天，星星一家和月亮出去散步，路上遇到了兇惡的烏云大魔王，烏云大魔王一吹氣，就把星星一家和月亮困住了，并占領了月宮。星星一家和月亮花了幾天時間，費了九牛二虎之力才挖出一個小洞，他們想方設法讓最小的星星鉆出去，請人來解救他們。

小星星從洞里鉆了出來，可是，卻碰到了烏云大魔王，他趕緊往下一跳，一陣眼冒金星，昏睡過去。等他醒過來時，發現自己摔到在一片茂密的草叢中，不遠處還冒著煙火氣，原來他已經掉入人間了。還沒等小星星緩過神來，烏云大魔王就陰魂不散地來到了人間。

小星星心里大叫：“千萬不要發現我！千萬不要發現我！”還好烏云大魔王大步流星地走了過去，小星星松了一口氣。這時，一個名叫小智，勵志成為精靈寶可夢訓練家的`少年路過此地，發現了這個小星星。他問道：“你是誰？為什么在這里？”“我是小星星，我們家被烏云大魔王占領了！快救救我們！”小星星氣喘吁吁地說道。小智想：月亮和星星在晚上為我們照亮道路，我一定要救他。于是，他毫不猶豫地說：“你幫我帶路，我騎著噴火龍，跟你走?！?/p>

星星帶著小智來到月宮上，一進月宮，就發現了烏云大魔王，他立馬拿出精靈球，召喚出甲賀、忍蛙、噴火龍、皮卡丘、蜥蜴王等?？墒撬鼈兌急换\子關住了，這可怎么辦呢？小智為難了。這時，天上有朵云被風吹散了，他靈機一動，拿出幾個精靈球大聲喊：“出來吧！大王燕、比雕、姆克鷹......使用烈暴風?！睘踉拼竽豕笮Γ骸熬湍隳菐字黄气B，還想把我吹散？”小智笑著說：“那這些夠不夠？”說完，他拍了拍手，隨即就出現了三圣鳥、洛奇亞、鳳王等神獸，并使出了超級裂暴風。烏云大魔王一看情況不妙，趕緊逃跑了，可是烈暴風已經卷入空中，他邊飛邊叫：“我還會回來的！”話音剛落，他就連影子也不見了。

小智在星星危機時，伸出了援助之手，為了表示感謝，他們邀請小智到月宮中游玩，并給他喝醇美的桂花酒，吃松軟的桂花糕，他們成為了好朋友。

在小智的幫助下，小星星重回月宮，繼續履行自己的使命：散發出光和熱，在漆黑的夜空為人們帶來光明。我們也要像小智一樣，做一個正義之士，要善于幫助別人，正所謂“贈人玫瑰，手有余香?！?/p>

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啄木鳥和貓頭鷹是森林中最好的朋友。突然有一天，他們倆卻吵了起來。

最近，大樹壯壯生病了，他渾身癢得要命，痛苦不堪。葉子也慢慢發黃，都落光了，樹干光禿禿的，它整天耷拉著腦袋，不停地哼哼著。正好有一天，啄木鳥路過，大樹壯壯請啄木鳥幫忙看病。原來大樹生蟲子了，一團團的蟲子在樹干里吃喝玩兒，啄木鳥看了看，自信地說：“別著急，我會在一個星期內，把你治好的。”大樹努力地抬起眼皮：“真是太感謝你了?！?/p>

就這樣，啄木鳥每天起得很早，第一個就給大樹治病?！昂V——，篤——，篤——”啄木鳥不停地忙碌著，可是這卻吵醒了樹上的'貓頭鷹，貓頭鷹氣憤地飛出窩，大喊道：“啄木鳥，你在干什么呢？”啄木鳥隨口一回答：“我在給大樹壯壯治病啊?！必堫^鷹瞪圓眼睛，扇了幾下翅膀：“哪有這么早治病呢？還讓不讓人休息?！弊哪绝B認真地說：“給大樹治病是我的責任?！彼麄儌z，你一句，我一句吵得不可開交，面紅耳赤，老山羊走了過來，它捋著胡子對啄木鳥和貓頭鷹說：“好朋友有話要好好說，啄木鳥這么勤勞，為大樹治病，貓頭鷹你應該支持他才對呀?！甭犃松窖虻脑?，貓頭鷹慚愧地低下了頭…

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在一個濃煙滾滾的城市里，燕子和魚兒碰在了一塊兒。于是，它們開始向對方訴苦......

燕子說：“現在的城市這么臟，我沒法再呆下去了?！闭f著，它嘆了口氣。魚兒也和燕子一樣，愁眉苦臉地說：“是啊，現在河水里這么多的垃圾，人們污染了河流，看來我也要游回大海了?！毖嘧犹ь^看了看滿天的煙霧，心情低落了許多：“人類要是這樣折騰下去，今年的春天可能不美麗了。”魚兒低頭看了看河上漂浮的臟物：“我理解的心情，你看！太陽公公正趴在云層里哭呢?！薄笆前。覀冇钟惺裁崔k法呢，難道我們要留在這座死亡城市里自生自滅嗎？不可以，我就不信這個星球沒有一個可以生存的地方?！毖嘧诱f。魚兒也好像斗志被激發了一般:”對，我們不能坐以待斃，我們要生存！”“說的'好，這地方不能再呆下去了，有緣再見！”說完，燕子和魚兒告別，飛向了遠方?！霸僖姲?，我也該上路了?！濒~兒說道。

人類啊，別在執迷不悟了，你們的破壞，只能變為毀滅自己的“禍首”，為了我們共同的家園，請覺悟吧！

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暑假結束了，新學期即將來臨。我們不再懷著快樂的心情迎接暑假，而是有著緊張的心情面對新的學期。暑假結束了應該寫篇文章來記錄暑假中發生的重要事情，那就是總結。這個暑假我按計劃完成了暑期作業的任務、在作文方面也有所提高并讀完了四大名著、也學會了一項技能那就是做飯，只是因為時間關系并沒有出去旅游。這個暑假我最大的收獲是學會了做飯。做飯可是不簡單，不同的菜有不同的做法。在我剛學習做飯時連個炒蛋都炒的不好，那可是我平時認為最簡單的菜！

不過，經過一個暑假的練習，我的廚藝可是有很大的提高，已經可以做出一頓簡單的飯菜來了。而這個暑假我最大的遺憾是并沒有按計劃的那樣外出旅游。本來我們計劃等做完作業、學會技能、提高作文并讀完了四大名著后開始旅游，也好讓我的假期生活豐富多彩一些。

可是，天有不測風云，臺風來了。它使我們的旅游計劃泡湯了，它讓我們呆在了家里！我最高興的是我的作文水平有所提高并讀完了四大名著。四大名著中我最喜歡的是《紅樓夢》，它講述了封建時期官吏的現象并描述了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人的悲慘愛情，讀完它后會有一種清新寡欲的`感覺。而我發現讀完《三國演義》后，我覺得曹操并不壞，只是人們把它所做的壞事夸張了。然《水滸傳》給我的感覺是好漢們最后并沒有好結果，我想如果繼續呆在梁山上或許結果會好些！這就是這個暑假中令我難忘的幾件重要的事，我的暑假雖然看起來并不豐富多彩，可是對我來說卻是有意義的！中學生暑假生活總結的延伸閱讀：如何寫好你的工作總結

一、工作總結的內容

1．基本情況這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等；形勢背景包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。

2．成績和做法工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實和數據。

3．經驗和教訓通過對實踐過程進行認真的分析，找出經驗教訓，發現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。

4．今后打算下一步將怎樣發揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容。

二、工作總結的特點

總結的經驗主要表現在自我性、客觀性、經驗性三個方面。

1．自我性總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經驗、教訓等，都有自指性的特征。

2．回顧性這一點總結與計劃正好相反。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排?？偨Y是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，另一方面，總結又是制定下一步工作計劃的重要參考。

3．客觀性總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。

4．經驗性總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方面的成果。作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經驗，得出規律性認識，這樣才能達到總結的目的。

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快樂的暑假生活即將要結束了，我的暑假生活很充實，我很滿意。在這個假期里，受益匪淺我學到了許多平時沒有學到的知識。

首先，我把暑假作業做了，每天幫助爸爸、媽媽打掃得干干凈凈，一塵不染。并且學會了一道拿手的.菜：西紅柿炒雞蛋，做給爸爸、媽媽吃，得到了他們的夸獎，我好高興。媽媽還給我買了手工大王，這本本書可以活躍大腦思維，訓練手眼協調，培養耐心，我和弟弟每天做兩個，做了好多小汽車。有：面包車、公共汽車、救護車。拿在手里愛不釋手，真是太好玩了。假期里，爸爸還帶我看了沙漠賽車，讓我大開眼界，他們竟然在沙漠里門開出又快又穩的車，鎮靜自若，太令人佩服了。所有看沙漠賽車的人無不拍手叫好，贊不絕口。

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在暑假中，有許許多多的趣事發生讓我留在了記憶中，如：打撲克、下象棋、戲水。.。.。.但讓我保留在記憶深處中的是回家鄉和姐姐一起捉蜻蜓，讓我留連忘返，記憶猶新！

那天下午，天空的太陽被云遮擋，天還算涼，于是我和姐姐來到田地捉蜻蜓。我帶了兩個剪開的.瓶子，在田里看見了一只黃蜻蜓，他反應慢，當我悄然無息的抓住時，他才反應過來，使勁拍打著翅膀，我嚇了一跳，將手猛地松開了，我看著這只蜻蜓落后被姐姐抓住了，他再一次撲打，可姐姐十分平靜，一點也不害怕，看著姐姐將蜻蜓放入瓶中，我十分佩服姐姐，姐姐讓我抓這只蜻蜓，可我不敢，姐姐抓起它，告訴我：”勇敢點，我敢你不敢？”我知道姐姐是在激勵我，但我還是有點害怕，在姐姐抓了幾次，我才緊張地抓起蜻蜓，生怕它的翅膀打傷我，當蜻蜓再撲打時，不是疼痛，而是涼爽。于是我不怕蜻蜓了，我倆一起抓，我捉就捉少見的一種，不一會兒，我已經捉了好幾只，我也明白將手一下子抓，會有氣流，，只有慢慢捉，才能捉到，在一根草上，有一只罕見的，我一下子撲過去，而姐姐也要捉，悲劇發生了，黑蜻蜓發現我們，一下子飛走了，我和姐姐撞在一起，“砰”的一聲。這次我抓了五彩繽紛的，姐姐也是。

這次我學會了抓蜻蜓，也增加了膽量，讓我感到十分有趣。

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我記憶里的趣事多得數不勝數，但我記憶深刻的還是我和爸爸玩過的一個游戲。

那是去年寒假的一天，我和爸爸玩了一個“騎毛驢”游戲。爸爸一馬當先搶著來當毛驢。只見他雙膝跪在床上，用手撐著身子，扭過頭來對我說：“兒子，請騎上來吧！”。我興奮地騎上“小毛驢”，拍拍他的身體，他便一搖一擺地“走”了起來。我邊騎嘴里邊唱起那首我剛學會的童謠：“我有一頭小毛驢，我從來也不騎，有一天我心血來潮騎它去趕集，我手里拿著小皮鞭，我心里正得意，嘩啦啦，嘩啦啦，摔了我一身泥?！眲偝竭@里，我一個不留神被“小毛驢”踢了下來?！斑耍　钡囊宦曀ぴ诖采?。正好重現了那首童謠所唱“摔了我一身泥”的情景。我又不服氣地騎上“小毛驢”，可這次無論我怎么吆喝，“毛驢”就是一動不動，突然我一不留神，又被“驢兒”摔了個“狗吃”。這時，我突然靈機一動，爬起來對爸爸說：“讓我來當毛驢吧！”，心里暗想：“看我的，決不饒過你！”

我做好一切準備，可我萬萬沒想到爸爸那胖胖的身體剛一坐上來，就好似一塊大肉餅，立即把我壓趴下了。我不服氣，要求再來，又被爸爸壓趴下了。唉！我只好舉手“投降”了。

哈哈，現在一想起來我還忍不住想在心里笑呢。

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星期六的上午，陽光明媚，萬里晴空，可畢竟是夏天，我還是感覺有些熱，但我不在乎，我的心情依然高興！說要學騎自行車，我興奮的我知道怎么形容！

我和媽媽到泰山區的廣場上，媽媽對我說：“騎車一定不要分心，一定要握緊車把，保持身體平衡，要目視前方，選擇要走的.路線，準確避開人群和障礙物?！卑职纸o我做了一個示范，我心想：原來騎自行車這么簡單呀！我對爸爸說：“這么簡單，我也會?！蔽蚁胫职值臉幼樱T上了自行車，可是我沒有想到的是車輪沒有轉幾圈，我就摔了一個大跟頭，“哎呦!我的小x股好疼?。∥覇柊职郑骸盀槭裁次因T不好？”爸爸說：“做什么事都要有技巧，別灰心，只要努力就會成功?！蔽伊⒖陶酒饋?，又開始練習，練了一下午，我的x股摔疼了，衣服也濕透了，我終于會了，我太高興了！

今天我不但學會了騎自行車，還明白了做什么事都要堅持，才會成功。

這件事令我回味無窮，他對我的意義將伴隨一生。

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人生的道路上會發生許多事，有些事過目就忘了，有些事會給你留下深刻的印象。現在我就給大家講講我身上的趣事吧。

一天陽光明媚、萬里無云，真是個好天氣呀！我跑去拉住媽媽的手，說“媽媽，媽媽，我們去公園玩吧?！眿寢尯吞@可親的說：“孩子，不要光想著玩，你去幫媽媽賣點食鹽吧。”“好的！”我高興的喊道，興奮的拿起錢，興沖沖的向商店跑去。

商店里的商品玲瑯滿目，我問了一下服務員阿姨賣鹽的地方在哪兒，阿姨順手一指，我跑過去看也沒看就拿起一袋“鹽”向家跑。因為媽媽急著用鹽炒菜，所以也沒看是糖還是鹽，就直接放鍋里了。

吃飯的時候，我嘗了一口剛炒好的菜，??？菜怎么會是甜的！這時媽媽拿起我買的'“鹽”哭笑不得地說：“孩子，你把鹽買成糖了！”哎，我們吃著帶有甜味的菜，個個都苦笑著。

聽了我的趣事，你還會做個粗心的孩子嗎？相信你肯定會吸取我的教訓，做事仔細、認真。

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快樂的暑假到了，我每天下午都興致勃勃地去樓下拿報紙。一打開信箱，里面的廣告紙就“跑”了出來，有的是介紹工作的.，有的是推銷產品的……我低頭一看，呀！滿地都是廣告紙。我皺起了眉頭，想：如果把這些廣告紙扔掉，那也太浪費了。不扔？又破壞了環境，真是左右為難。

當我正冥思苦想時，兩個小伙伴跑到我身邊，靈機一動，建議道：“我們把這些廣告紙折成垃圾桶吧！我們吃瓜子時就把它的殼扔在這個垃圾桶里，不是就一舉兩得了嗎？一邊可以廢物利用，一邊還可以保護環境呢！”“這個辦法可真好，我們就這么辦！”于是，我和小伙伴們捧著這些廣告紙來到我家，開始行動起來。

我們先把一張紙豎直對折，再橫著對折，沿著中線的頂點把它們和起來，每條線都壓平整，形成了一個尖尖的三角形，再把四個角沿中線折起來，不一會兒，這個杰作完成了，它上尖下方，像一座房子，把它打開，又像一頂五彩繽紛的帽子，再打開，就是一個方方正正的紙盒子DD我們的垃圾桶了。不一會兒，媽媽跑過來，她好奇地問：“小寶貝，你們拿著這些廣告紙在做什么呀？”我們把杰作交給她，媽媽對我們刮目相看，高興地說：“呀！小寶貝，你們的腦袋瓜可真靈啊！”我們做了一個又一個，每人分了一大堆回家……

暑假里，我們每個人都要做一件有意義的事，這樣我們就會覺得這個暑假過得很快樂！

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這個暑假我過得很充實，由于上學期字寫的亂七八糟的所以我要求媽媽每天上午抽出兩小時時間給我學練寫字。下午是我的娛樂時間騎車，我的車子它穿著藍衣服我每天都要騎它，因為它可以幫助我鍛煉身體。

身體鍛煉好了寫字也更加精神奕奕，媽媽說；“我們寫字的姿勢一定要正確，橫撇捺都要到位?！蔽业靡庋笱蟮卣f：“原來這就是練字??！有什么難的呢？這些筆畫不是都教過嗎？”可是一會功夫我就知道了自己的`錯誤，不管我怎么寫怎么練這字怎么也不如練字貼上面的好看，于是我下定決心叫媽媽給我買練字貼我要從最基本的開始學，在我的努力下我的字一天比一天寫的好我決定直接寫在練習本上了。沒想到字寫得很工整一點不像我以前寫的字，我高興的拿給媽媽看。媽媽高興地說：“這才像個字啊你以后字都要寫得這么漂亮，時間長了你就自然而然的養成了好習慣知道嗎？”我點頭答應了。

原來暑假練字是一件很有意義的事??！可以幫助我在以后的日子里寫得一手好字??！

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今天是個永遠難忘的日子，全校同學集體到世紀歡樂園游玩。大家一個個高興地像個打地鼠，竄來竄去。的說可能像魔宮，還有的人說像芭比啦宮殿……大家眾說紛紜，高興地不亦樂乎?？烧嬲搅四康牡?，才發現它遠比我們想象的還要絕倫。

到了歡樂園，首先玩了激流勇進，真是驚險而刺激。第一個緩坡并沒有讓我害怕，等到了第二個高坡，著實讓我冒了一身冷汗，心都好像懸在嗓子眼兒里。濺起的水花把大家的衣服都弄濕了，可大家依然沉浸在那份歡樂里。

接著，我們登上摩天輪，坐在有空調的小玻璃房子里，倍感舒暢。不知不覺我們轉到了百米高空。往下一看，把大家嚇得尖叫起來，生怕掉下來，心就像十五只吊桶——七上八下的。

然后，我們走進“瞞天過海”，說句實話，一點也不好玩，累得我腰酸背痛的.。

最后，我們坐了驚險刺激的海盜船，可愛的青蛙跳，高空漫步的彩虹橋……

不知不覺中集合的時間到了，大家還陶醉在快樂的游玩中，我們戀戀不舍地離開了歡樂園。

多么開心的一天啊，多么值得我回憶和留戀的地方！

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七月，我們迎來了快樂的暑假，爸爸媽媽帶我去外婆家玩。

外婆家在美麗的千島湖，驕陽下，夏姐姐好像在歡迎我們的到來。我看到外婆門前的菜園里種了很多西瓜藤，那里已經長出許多大大小小的西瓜，再過幾天就能成熟了。我發現西瓜藤邊上有很多雜草，我就動手把雜草拔掉了。雖然我汗流浹背，但是我很快樂。

我來到小溪邊，發現水底有許多小魚和小蝦，水面游著鴨子寶寶和小鵝。它們非?？蓯郏谑俏揖蛠淼较锖退鼈冩覒?，你追我趕。雖然我的衣服都被水弄濕了，但是我很快樂。

我來到村里的文化活動中心，那里有很多人，有的在下棋，有的在唱歌，有的在跳當地的竹馬戲。我也很想試試，她們拿了一匹黑色的竹馬讓我試試，當馬身套在我身上的.時候，我覺得好重啊，我用盡力氣揮舞著馬鞭，感覺自己很威武。雖然我累得氣喘噓噓，但是我很快樂。

這里清新的空氣、美麗的風景和熱情好客的人們，簡直讓我陶醉了！

我非常喜歡這里，我對媽媽說：“是因為快樂的暑假到了，才做了這樣的美夢嗎？”媽媽拍了我一下，說：“傻孩子，這是真的呀！”頓時，我清醒過來了。夏姐姐，謝謝你，讓我的暑假生活變得豐富和快樂！

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教學目標

１、通過交流學生看到的聽到的或者經歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力，培養學生積極參與，敢于表達自己想法的習慣。

２、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情,懂得人與人之間有許多值得感動或自己難忘的事，學會感恩。

３、在口語交際的基礎上，選一件令人感動的事記下來，內容要具體，語句要通順，感情要真實。

教學重點

在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。

教學難點

善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

課前準備

１、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。

２、搜集古今中外讓自己感動的故事。

教學時間

三課時。

教學過程

第一課時

一、看廣告說感動

１、師敘述：我們的身邊，時時會發生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。

２、播放一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

小結：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

３、看一部電影簡介：一個窮苦的學生為了完成學業，背著病患的父親去上學。

看了這個片段，你有什么感受？

４、小結：多么刻苦的學生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？

二、聽故事談感動

１、像電視廣告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？

２、學生講課前收集感動的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動？

３、師：老師也有一個讓人感動的故事。

配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以后，她仍回到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

４、小結：是啊，這又是一個讓人感動的故事。

三、說經歷話感動

１、同學們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學聽，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。

２、小組交流。

３、全班交流。（學生開展口語交際活動，教師適當進行點撥，多作鼓勵性點評）

４、教師小結：

今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什么？一千個人有一千種答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮；感動，如熏人欲醉的.海風，感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。因為我們善良，所以學會了感動，學會了感恩。同學們，讓我們請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。

２、指名學生回答：

指名學生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學生舉例子，激發學生作文的興趣，豐富學生寫作內容。

四、讀讀例文，學習寫法

１、今天老師請來了一位同學，她準備把自己親身經歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？

２、聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》：

這位同學的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？

３、這篇文章在寫法上有哪些特點？

板書：

抓人物的動作、語言、神態、心理活動、在敘事中抒情

４、陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產生共鳴。同學們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。

五、獨立作文妙筆生花

學生獨立習作（教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。）

第三課時

一、導入激情

導語：上節課同學們用筆記錄下了最讓自己感動的事，其作文是各有風格。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節課咱們一起評改上次的習作。

二、佳作放送

導語：同學們，在這次作文中有些同學的文章不但寫得生動、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？

１、優秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示。

２、同學觀看、傾聽并思考：同學主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？好在哪里？

３、學生評析：

⑴你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

⑵你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？

⑶這篇文章哪些地方值得借鑒學習？

４、教師小結。

三、亮點欣賞

１、分享精彩語段：

導語：佳作不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？

２、教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：

（注意鼓勵習作困難的學生發言、展示，提高其寫作的積極性。）

四、互評互改

導語：欣賞了這些同學的亮點，你是否也有所觸動。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。看看自己的文章，跟別人的相比，還存在那些不足，你準備借鑒別人哪些做法。

１、結合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節）

２、同桌互相修改，互相欣賞。

３、修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

五、金玉良言

１、教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經驗？

２、小結：

好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發，寫作水平在修改中也會得到提高。

六、謄抄作文

將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

? 四年級趣事作文400字

教學目標：

1、學會本課14個生字，正確讀寫“率領、調兵譴將、計策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計其數、丟盔棄甲”等詞語。

2、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文的內容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短。

4、了解課文敘述的順序，學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰經過的方法。

5、培養學生初步掌握簡單的歷史唯物主義觀點，學會用辯證的眼光看待歷史事件。

教學重點：

使學生了解事件的經過和作者是按什么順序寫的。

教學難點：

引導學生從戰役的具體過程中了解以弱勝強的原因。

教學過程：

第一課時：

一、談話導入：

同學們看過《三國演義》這部長篇電視劇嗎？這三國指哪三國？這里邊你最喜歡的人物是誰？能跟大家說說嗎？

《三國演義》里有許許多多的英雄，由于各效其主，為了領土的大小，他們之間進行了無數次的生死搏斗。每一次戰役都充滿了智慧的較量與實力的比拼。今天我們一起來學習《三國演義》中赫赫有名的《赤壁之戰》

二、初讀課文，掃除閱讀障礙

1、出聲讀課文，利用工具書掃除閱讀障礙。

2、檢查完成情況：

讀準下列詞語：

率領周瑜調兵遣將渡江計策波浪滔天眺望

帷幔蘆葦遮天蔽日硫磺纜繩丟盔棄甲

（記憶字形，獻策，解釋“計策”）

3、大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。理解課題的含義。

4、檢查學生的對課題的理解：

（1）“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。

（在赤壁進行的一場戰役。）

（2）請把時間、交戰雙方和戰爭的結果加進去說一說。

（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大戰，周瑜獲勝，曹操戰敗）

5、從課文入手，概括主要內容：

（1）戰爭開始時，雙方的力量對比如何？（能否用課文中的話告訴大家）

東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，雙方力量對比懸殊。

（雞蛋——碰（擊）—————石頭）成語：以卵擊石（用在什么場合）

（2）這是一場什么樣的`戰役？

（以少勝多）

（3）把“以少勝多”也加進題目中說一說。

（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大戰，周瑜只有3萬人，曹操卻擁有80萬大軍，結果周瑜獲勝，曹操戰敗。這是一次以少勝多的戰役）

問：大家看，這段話與這篇課文有什么關系？

（本文的主要內容）

（5）作為本課的主要內容，你覺得它還缺點什么？

（東吳周瑜是如何取勝的？）

（6）那么東吳是如何取勝的呢？

（用火攻打敗曹操的。）

（7）把“火攻”加進去再說一說。

（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大戰，周瑜只有3萬人，曹操卻擁有80萬大軍，周瑜利用火攻的辦法獲勝，曹操戰敗。這是一次以少勝多的戰役）

（8）請大家回想一下，我們是從什么入手來概括課文的？（課題）

（9）今后在閱讀寫事的文章時，可以從課題入手，用提問題的方法，逐一加入六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）來概括主要內容。

三、學習課文的前4個自然段。

1、赤壁之戰，曹吳兩軍兵力如此懸殊，周瑜卻可以反敗為勝，最關鍵的一步就是選用了好計策，火攻的計策是誰想出來的？他為什么會想到這個計策？

找到段落，畫出重點的句子。

黃蓋認為火攻很有把握，應該怎樣對都督周瑜說呢？讀一讀。

2、曹操為什么要把船連在一起呢？“非做船不可”怎樣理解？

3、曹軍坐不慣船，為什么又非要渡過長江不可呢？曹操想奪，東吳肯拱手相送嗎？

解釋“調兵遣將”、“隔江相對”（畫圖）

4、曹操不怕東吳會用火攻嗎？（過于自信、輕敵）

5、課文前三段先寫了什么，再寫了什么，然后寫了什么？（起因、戰前準備、對策）

6、自瀆課文前三段，按課文的順序復述這三段的內容。

7、復述。

第二課時

一、分析東吳取勝的原因。

1、周瑜同意黃蓋的計策嗎？既然說火攻是個好主意，為什么還得想個計策？（計劃周密）

2、火攻是分哪幾步進行的？按事情的發展順序說每一步都做了什么？

自瀆課文4—11段

3、匯報交流：

（1）黃蓋詐降曹操為什么會相信？（從信中分析、解詞“自不量力”你能用它說一句話嗎？）（驕傲輕敵）

（2）周瑜憑什么斷定詐降計一定能成功？

（充分了解自己的心理、特點叫做知己。那么與此相反的呢？——知彼）

指導讀5段

（3）黃蓋為什么選在有東南風的那天發動火攻？

（劃出描寫東南風的句子，探討風與火、船的關系，火借風行，風助火勢、風推船移――天時）

指導讀6—8，讀時講“眺――望”，“果然”用在什么地方，你試著用一次）

（4）點火燒曹軍，為什么在兩里處點火？（欲防不能，措手不及、火勢旺盛――地利）

（5）結果怎樣？理解“不計其數”

讀9—10段，注意讀出場面來。

（6）火攻到此結束沒有？周瑜又怎么做的，結果如何？“丟盔棄甲”表面是說――，說明當時的場面―――）

讀最后一段，注意讀出對比的意味。

（7）再讀故事，復述給同桌聽。

（8）東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？

（9）小組討論

（10）匯報交流：

東南風——天時

曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風把火吹向西北——地利

曹軍鐵鎖連船易于火攻

曹軍不習慣坐船，水上作戰

東吳發揮了擅長水戰的優勢而避免了長期相持、以少敵眾的不一之處——揚長避短

三、發散思維，學習用辯證的眼光來看待赤壁之戰。

1、赤壁之戰的結果奠定了三國鼎立的局面，此后三國之間又混戰了七十二年，最后由西晉統一了中國。

請問：赤壁一戰，你認為誰獲勝好？說說你的理由？

2、曹操要想取勝，必須―――

四、寫作順序指導：

這篇文章是按什么順序寫的？火攻計策實施用什么順序寫的？按事情的發展順序寫事情脈絡清晰、一目了然。我們在作文時也要做到敘事清楚。按事情發展的順序去寫。

五、自由讀課文，讀你喜歡的部分。

六、布置作業：把“赤壁之戰”的故事講給你身邊的人聽，讀三國故事。

? 四年級趣事作文400字

知識目標：

認識、會寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側、柚、炸、距、舀、蔥”12個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優美的語言，并學會積累。

情感目標：

感受小城的美、激發熱愛家鄉的情感。

教學重點：

理解課文內容，感受小城的美。

教學難點：

從字里行間體會作者對家鄉的'摯愛，學習如何表達真情實感。

教具準備：

生字卡片、小黑板、錄音機、課件

教學時數：

兩課時

第一課時

教學內容：

1、學習生字、詞語，指導書寫。

2、初讀課文，感知課文內容。

教學重點：

掌握生字的音、形、義。

教學難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：

生字卡片、小黑板、課件

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風情征服著世人。新西蘭著名作家路易．艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個地方嗎？（鳳凰）今天就讓我們來學習第28課，走進小城鳳凰，一起領略它那獨特的美。（板書課題：小城鳳凰。齊讀課題）

2、學生質疑。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。

2、學習小組交流自己識記生字的方法。

★述職報告之家大神私藏:

暑假趣事400字左右作文四年級?|?描寫動物的作文400字四年級?|?四年級作文?|?作文四年級?|?趣事四年級作文?|?趣事四年級作文

3、檢查學生生字詞掌握情況。

（1）認識生字詞。

驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠

（2）指導讀準字音，識記字形。

“凰”是三拼音節，不要讀成“fàng”；“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲；“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。

運用觀察比較、部件拆分、難點解析等方法識記。

（3）指導書寫。

“凰”字是半包圍結構的字，先寫外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間；“驕、繡、棚、側、柚、距”幾個字均為左窄右寬的字，要注意寫均衡；“舀”字的兩短橫不能連起來；“蔥”字中間部分的一點不能丟。

三、再讀課文，理清脈絡

1、默讀課文，思考：課文從哪些方面寫了小城的美？

2、找出具體描寫小城美的段落。

3、在讀不懂的地方作上記號，準備質疑。

四、布置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

? 四年級趣事作文400字

設計理念：

以讀為本，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件(或掛圖)演示，和小組合作、探究的學習方式，引導學生結合實踐，在讀中有所感悟。

教學目標：

1.有感情地朗讀全文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學、用科學，

2.練習抓住課文的主要內容。

教學重點：

1.了解懷丙和尚利用水的浮力打擾鐵牛的經過。

2.練習抓住課文的主要內容。

教學準備：

1.演示所需的材料：玻璃缸、裝有石子的圓口瓶、木尺、棉線、鐵塊。

2.覆蓋式投影片。

教學過程

一、導入課題，質疑激趣。

同學們，今天我們要學的課文是——《撈鐵?！贰｝R讀課題。你們讀了課題，有什么問題?(為什么要撈鐵牛?撈鐵牛有什么困難?怎樣撈鐵牛?鐵牛撈起來了嗎?)

二、通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。

1.學生自由輕聲讀課文。

2.每個自然段請一位同學讀。讀中，教師相機指導讀準“宋、拴、尚、繩、繃”的字音。強調“拴、潛、陷、鏟”是前鼻音，“潛”讀去聲?！八?、尚、繩、繃”是后鼻音。和尚的“尚”讀輕聲。

3.了解課文敘述順序。

(1)從課題上看重點應該寫什么?

(2)默讀，找出描寫撈鐵牛的經過部分。(課文的第三至第六自然段)

(3)可見課文可分為幾部分?(三部分)

(4)如果撈鐵牛的經過部分再分為“準備工作”和“撈出一只只鐵?！钡膬刹糠值脑?，課文可分為幾部分?(四部分)接下來我們就按照這四部分來進一步學習課文。

三、深入深究，讀懂課文第一部分。

1.讀第一部分，用自己的話說為什么要撈鐵牛?(因為八只鐵牛是拴住浮橋用的，河水沖斷浮橋，鐵牛也就被沖走，陷進淤泥。要修浮橋，必須要撈起鐵牛。)

2.比較句子：河水沖斷浮橋，鐵牛也就被沖走，陷進淤泥。

河水沖斷浮橋，鐵牛都就被沖走，陷進淤泥。

“也”換成“都”兩句話有什么不同?

單就一句話說，“也”或“都”都可以，意思也明白。但就聯系課文和故事來說，兩個字的作用是不同的`。“也”與上文呼應表示同樣。如果不用“也”而用“都”，這句話就只是講鐵牛是被沖走這一件事。

3.鐵牛有多笨重呢?據記載，黃河大鐵牛最輕的有26.1噸，最重的達45.1噸。在一千多年前的宋代有沒有打撈工具?(沒有)有沒有科學簡易的打撈方式?(沒有)可見，要打撈這八只大鐵牛是多么的不容易!

4.指導讀句子：“人們議論紛紛?！崩斫狻白h論紛紛”

5.指導讀句子：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”學生聯系上下文說說自己對這句話的理解。

當人們議論紛紛的時候，懷丙站出來說話了，你們從他的話里聽出了什么?

——他當時胸有成竹，所以才主動要求打撈鐵牛的。

——他是一個虛心的人，明明胸有成竹，卻還說“試一試”。

6.比較句子：讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。

讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我要叫水把它們送回來

“還”換成“要”兩句話有什么不同?

“還”常常用于講同樣的情況，有表示現象繼續的作用。懷丙的這句話前后講的都是水，鐵牛被沖走的是水，把鐵牛送回來的是水。用“還”很自然。如果用“要”，就不一定有這種繼續的意思。

7.再讀第一部分。學生評議。

四、學習第二部分：撈鐵牛的準備工作。

1.同學們通過自讀，已經知道了人們為什么要撈鐵牛。現在我們來解決同學們提出的第二個問題：怎樣撈鐵牛?我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備。請大家自由讀第三自然段，并用筆畫出表示撈鐵牛順序的詞語。(先……然后……再……又……)

2.學生自由朗讀，圈畫重點。

3.師生交流，概括出要點：(1)摸清鐵牛沉沒的位置;(2)準備兩只大船，船里裝滿泥沙;(3)兩船拴緊，跨船搭架;(4)鐵牛和木架兩端，用繩子相連。

4.用覆蓋式投影再現這次的準備工作，再請學生按順序簡要復述準備工作。(用上“先……然后……再……又……)師生評議。

5.讀懂了這一部分，誰能用一句話概括出這一部分的主要內容?(懷丙和尚為撈鐵牛做了充分的準備。)

小結：認真讀書，讀懂內容，然后用比較簡練的語言進行概括。這就是我們今天要掌握的一種讀書方法。

五、學習第三部分。

這一部分請同學們自己學，要求認真讀書，思考：(出示投影題)

1、懷丙和尚用什么力量撈起鐵牛?

2、想想帶點的詞語之間是什么關系，能不能用什么關聯詞把它們連起來?

3、學生自由學習、討論。教師巡視。

4、師生交流。

(1)懷丙和尚用什么力量撈起鐵牛?(水的浮力)讀出關鍵語句：“船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔?！?/p>

看有關“水的浮力”的演示：在玻璃缸中裝入大半缸水，缸內盛一裝有石子的圓口瓶，缸口上架一木尺，木尺的兩端系上棉線，線下吊一鐵塊，沉入缸底。教師將圓口瓶內石塊兒逐一取出，讓學生觀察會出現什么現象。(缸底的鐵塊為什么會往上生?)通過觀察交流，得出結論：利用了水的浮力。

(2)交流：帶點詞語之間的關系。

①學生讀這段話。

②帶點詞語：“泥沙減少……船身向上浮……繩子越繃越緊……把鐵牛向上拔”，這些詞語之間可以用上關聯詞：因為……所以……。(因為泥沙減少，所以船身向上浮;因為船身向上浮，所以繩子越繃越緊;因為繩子越繃越緊，所以鐵牛被向上拔。)

3.指導朗讀第四自然段，強調：帶點詞語表現了事物之間的因果關系，這些詞語要朗讀的特別分明。兩個“慢慢地”、“越繃越緊”這幾個詞語也要讀出味道來。學生讀后評議。

4.讀第五自然段。

(3)學生讀。

(4)引導質疑：鐵牛為什么不放在船上拉回來?(鐵牛太沉了，沒辦法拉上船;即使拉上船也因為太沉，不容易劃到岸邊：懷丙和尚利用水的浮力，把鐵牛放在水里拉回來，可以省力氣。)

(5)多么聰明的和尚呀!把第四、五兩自然段讀一讀。

5.讀第六自然段。

(1)學生讀。

(2)誰能以這一自然段為基礎，結合前兩個自然段的內容概括一下這一部分的主要內容?(懷丙和尚利用水的浮力把八只笨重的鐵牛從淤泥里拖了回來。)

小結：同學們通過一段一段地讀課文，讀懂了內容，要概括出這一部分的主要內容。這是一種很好的學習方法。

六、學習課文第四部分。

1.學生讀最后一個自然段。

2.師生交流：這一自然段主要寫了什么內容?

七、回顧全文，概括課文的主要內容。

1.這篇課文可以分成幾部分，每部分講了什么?(可以分成四個部分：(1)鐵牛陷進了淤泥，懷丙和尚說他有辦法撈。(2)懷丙和尚做撈鐵牛的準備工作。(3)懷丙和尚利用水的浮力把八只鐵牛撈了上來。(4)懷丙和尚是個出色的工程家。)

2.把每部分內容連起來，說說這篇課文的主要內容。同桌練習說，全班交流。(拴浮橋用的鐵牛陷進淤泥，懷丙和尚利用水的浮力把八只鐵牛撈了上來，他不愧是個出色的工程家。)

八、延伸課外。

1.懷丙和尚是個出色的工程家，他打撈鐵牛的辦法確實好，不過，他撈一只鐵牛需要兩船泥沙，撈八只鐵牛就得16船泥沙，以現代的環保觀點看，有沒有什么問題?(泥沙鏟到黃河里去會阻塞航道，還會污染河水。)你們想想，有沒有什么辦法既能撈出鐵牛，又注意了環保?

2.學生討論、交流，教師引導創新。(實際上只要用四只船就可以解決問題。先把兩只裝滿泥沙的大船劃到鐵牛沉沒的地方，搭好架子，拴住鐵牛，然后讓另外的兩只空船分別靠在前面兩邊，讓水手們把泥沙鏟到空船里，再將鐵牛拖到岸邊。接著，用裝滿泥沙的兩只船去拴第二只鐵牛，等前面兩只船把鐵牛運回來后，在分別靠在這兩只船邊上，再把泥沙鏟到那兩只船上。用這樣的方法來回七次就能把八只鐵牛全部打撈上來，而不用向黃河里鏟泥沙。)

3.要是現在打撈水底沉物的話，有沒有其他辦法?結合學生查閱的資料，交流各自了解到的知識?；蛘哂山處熯m當地介紹，現代有哪幾種打撈方式。(浮筒打撈、浮吊打撈、混合打撈和解體打撈)

九、板書

撈鐵牛

懷丙聰明了不起謙虛

潛水找牛

準備工作裝沙上船

拴船搭架

拴牛連駕科學成就

鏟沙下船浮力人民的智慧

打撈工作拖?？堪?/p>

拖牛上岸

十、布置作業

選做：你還有什么其他的好辦法能把鐵牛撈上來呢?(可以和同學討論合作完成)

? 四年級趣事作文400字

時間總是讓人捉摸不透，想讓它快點過去，它就偏偏過得很慢，想讓它在原地多停留一會兒，它卻像飛奔的馬車，一去便不復返了。

轉眼間，六年時光就即將過去，這也意味著我們即將分離。

回憶起上課時，那些淘氣的同學，總是期盼著快點下課，總是覺得時間過得太慢，趴在課桌上昏昏欲睡。下課鈴一響，他就恨不得馬上逃脫這個“緊閉的牢籠”，老師需要拖堂把剩下的知識講完，他就總是動來動去，坐立不安。

還記得一年級時的那次外出活動，和藹可親的李老師帶著66個“小矮人”去碧洲公園踏青。他們排著整齊的隊伍來到了紅太陽廣場。在老師的安排下，大家手牽手排成一個大圈圍坐在地上，玩起游戲來?！皝G，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的`后面，大家不要告訴他……”就在這些歡歌笑語中，時間老人一溜煙的逃跑了。“小矮人”們也依依不舍的回到了他們的“家”……

回憶起同學們在一起玩耍，打鬧，嬉戲的場景，真是讓人懷念呀！

眼看著還有短暫的幾天，我們就要畢業了，同學們也將踏入新的初中生活。在219班這個大家庭中，我們一起生活了六年，同學們之間都建立了深厚的友誼。在即將離別之際，我想祝母校在接下來的日子里，桃李滿園，蒸蒸日上。祝老師們身體健康，萬事如意。祝同學們學習進步，學業有成。

? 四年級趣事作文400字

我們馬上就要離開生活六年的學校了，告別朝夕相處的老師同學，跨入新的學校了。我們有美麗的校園，但我最喜歡的是二樓的六二班。

在這間教室里有一群活潑可愛的小學生男生長的還行女生特漂亮，他們每天在教室里一起學習一起為一個學生過生日，一起快樂一起哭。但是他們不團結，遇到困難一個一個的把責任推到別人身上。

讓我印象最深的是那次我們被李校從早罵到晚上。上午是因為沒有把桌子上的東西收拾干凈，回到班級后男生把責任推到女生上，女生說不是我們就這樣男女生吵了一架。我覺的我們是一個集體不應該推責任應該一起面對困難。遇到困難迎難而上。

在來回憶我的小伙伴，記的一年級的陌生二年級的了解三年級成為朋友四年級成了姐妹五年級的閨蜜六年級一張卷子一場考試解散了。感謝你們這六年來對我的`幫助。還記的我們在宿舍里，高媛給我們表演搞笑的動作，還有我們一起編詩哪真是八大才女，歌詞接龍我們胡編亂造就自己是一名歌手。這些事從我腦中閃過。

走過春夏秋冬，明年又開始新的出發，請不要擔心害怕，告別了青春的美麗童話，我們都已長大。我會永遠記住六二班的同學，最后祝大家小升初成功，初中生活快樂！下次再見！

? 四年級趣事作文400字

時光荏苒，如白駒過隙，看春花秋月，大雁南歸。眨眼間我已跨入中學大門。驀然回首，六個春秋的往事涌上心頭……還依稀記得六年前，我依偎著媽媽，懷著憧憬，步入小學校園，開始了愉快的小學之旅。如今，在漫步母校，總有一種在搖籃中溫馨的感覺。是啊，在這生活了六年！每當看待那間教室，我總會想起，五年級時大家一起搞的一個惡作劇。話說那天下午，數學月考成績已經出來，我們那素來就有“武大郎”美稱的數學老師，抱著一疊全是紅×的試卷，氣勢洶洶的向教室走來，他兇神惡煞，雙眉緊鎖，怒火中燒，帶著一股殺氣。走到教室門口，打開門，上面的一桶粉筆灰全部灑在了老師那光禿禿的頭上，他狼狽不堪，“哈哈哈哈……”同學們一陣大笑更是火上澆油，老是氣的鼻子都歪了！接下來……現如今，回憶起那節課，仍樂趣無窮！

七月的風兒拂在愜意的臉上，八月的'鳥兒帶走了金色的童年。還記得母校的墻上有這樣兩句話：“今天我為母校自豪，明天母校為我而自豪！第一個我已經做到，現在，我正向著第二個目標奮進！

小學六年在母校的熏陶下，我學到了”敢為人先“的道理。今天，我已經長大，我要飛翔在中學的領域！”生當做人杰，死亦為鬼雄！“在新學期之際，我要以怒放的百合花心情，對自己說一聲：”蘇兵山，新學期，新面貌，新生活，蘇兵山，你要有新成就！“

? 四年級趣事作文400字

我們的生活中有喜悅，有悲傷，有難過，也有許多有趣的事。它們就像天上的星星一樣不計其數；也像海邊無色的貝殼一樣數也數不清。要說我難忘的是，還要數這件趣事了！

我還在上一年級的時候，特別想長大。偶而，我聽到別人說：“你們知道嗎，聽說吃鹽可以快點長大！”“真的嗎？我回家可要試一試了！”又一個人說。我聽了再也忍不住了，急急忙忙跑回家，趁媽媽沒注意的時候偷偷拿了一包鹽走進媽媽的房間。我拿了一個勺子，開始行動。嘗了嘗：太太太太太咸了。沒辦法，為了快點長高，只能犧牲我心愛的零食了，唉……我把鹽一點一點的倒在薯片上，然后憋足氣，把薯片往嘴里一塞，本來以為這樣就不會再咸了?？晌蚁脲e了，鹽終究還是鹽，它就是咸的。算了吧，為了長大，不就咸點兒嗎，有什么大不了的！想到這，我再拿起鹽袋，一口氣倒了很多在嘴里，拿起一杯水就往嘴里灌，一下子喝了好多好多鹽水，咸得我再也不敢這樣了，也不收拾收拾就跑出門玩。

傍晚時分，出去一天的.爸爸回到家里，發現一包鹽在地上放著，旁邊還有一大堆零食，爸爸心想：這一定是小錦錦干的，只有我的零食多。在爸爸的逼問下，我只好把事情的來龍去脈說清楚，爸爸聽了語重心長的對我說了一些話，我似懂非懂的點了點頭。

從那以后，我再也沒有犯過類似的錯誤，但這也成為我童年的一個腳印，一個我難以忘卻的腳印。

? 四年級趣事作文400字

放寒假的時候，我去了家鄉陜西省周至縣翠峰鄉啞柏鎮，雖然那里的道路都是黃土亂石，車開過，道路兩旁就會塵土飛揚,不過那里不像城市里面沒有一個菜地、農田，而我們家鄉的農田一大片一大片，春天的時候就像綠色的海洋美麗極了！

我姑姑結婚的前幾天，很多人都來我婆家慶祝。聽說我喜歡的升升爸爸也來了。他還給我帶來兩盒炮，讓我放，我不敢。升升爸爸給我做了幾次示范，我就仔仔細細、認認真真地看著，便慢慢的學會了。先把一根炮的粉紅色眼子點著，就像把火柴點著一樣，在一個黑色的紙片上摩擦，眼子著了，就立刻拋出去。再等上五秒就“嘭”的.一聲爆炸了。我又覺得炮很好玩兒，于是就用自己的零花錢接二連三的去買炮。

又，我把自己的衣服炸了個大洞，怕媽媽生氣打我。果然不出我所料，媽媽看見了，就問我，我心想：“不好這下漏餡兒了?！蔽彝掏掏峦碌陌咽聦嵳f了出來，沒想到媽媽并沒有罵我，她用溫和的語氣對我說：“下次小心點兒哦！”這是多么有趣的一件事啊！

? 四年級趣事作文400字

我爺爺是個理發師，你看他給別人理發的時候，剪子梳子一齊用，一會兒就剪好了。還有就是他刮胡子的技術，可謂是絕世高手??！爺爺拿著刮胡刀在顧客的臉上來回刮，那動作真是威風凜凜！每當看到爺爺給顧客刮胡子，我就特別羨慕，哪一天我也能像爺爺那樣威風凜凜呢？

今天放寒假，我高高興興地回到家。剛把書包放下，我就聽見喵喵，是我家的小貓在叫喚，它可是我家的捕鼠英雄??！別看它個子矮小，年紀輕輕，但捉起老鼠來絲毫不比老貓遜色。我靈機一動，小貓的胡子有點長，為什么不給它刮刮胡子呢？說干就干，我先用繩子把小貓的腿捆住，然后又神氣十足地拿著剪刀把小貓的胡子剪得一干二凈，小貓狂叫著喵喵。

這動靜驚動了媽媽，媽媽走過來說：你怎么把小貓的腿捆住了？說完就把繩子給它解開了。剛要放走，媽媽又一把抓過小貓問：小貓的胡子呢？我把事情的經過一五一十地告訴了媽媽，媽媽笑著說：小貓的胡子是測量鼠洞用的，你把它的胡子剪了，它就不是我們家的捕鼠英雄啦！

現在想想真是有趣。