我與詩詞作文(匯總11篇)
發表時間：2019-11-21我與詩詞作文(匯總11篇)。
? 我與詩詞作文 ?
房間里，書廚邊，一摞大大小小、或厚或薄的書卷，輕將粉塵拂去，悄悄地翻開，縱享，詩詞之樂……
幼時，班上有幾位“詩詞達人”，常是啟齒能吟，提筆能作，腹中積累的好詩詞數也數不盡。每每見此，在驚嘆之余，總有一個動機——我也要讀詩！
就這樣，我與詩詞結下了不解之緣。
打那時起，唐詩、宋詞、韻腳、詩評……各樣的書都成了我的囊中之寶。天天都在詩詞中開啟。如癡如醉的我貪婪地享用著這場精神盛宴，一頭扎進詩詞中流連忘返，再一翻詩評、韻腳注解，便恍然知其中奧妙。詩，是一艘載我過河的船，河的對岸，是一片繽紛多彩的世界?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？”蘇東坡以他那樂天派的心形化我心中崎嶇為能量；吟誦著“我輩豈是蓬蒿人”的李太白帶我領略了一番豪邁與霸氣；“險夷原不滯胸中，何異浮云過太空”使我氣量氣度平添一份平靜與淡然……原來，讀詩詞，還挺有意思的！
后來啊，我開始吟詩誦詞。高低不同的調子與大小不一的音量，統一闕闕朗朗上口的小句激烈地碰撞著，擦出別樣的火花。那一個個文字，在吟誦中，獲得了生命。甚至，我為此學了古音，用古音將詩詞吟誦出來。在吟誦中，我似是穿越詩人們所處的時代，用著和他們相同的音律，吟誦他們的詩；恍然間，詩詞似是活了過來；那詩中的情感，是從未有過的真切與清楚，是跨越時空的漫漫相會；我一下懂得他們為何哭，為何笑；為何悲，悲得心如刀絞；為何樂，樂得縱情盡興，那詩中的豪邁氣勢，堅定不移，心花怒放，感時傷事，都淋漓盡致地以它們最初的樣子容貌展現在我眼前。吟誦詩詞，是多么地有意思！
徐徐地，我不再知足于吟誦詩詞。“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽乙哑炔患按兀闷鸸P，書寫我的心靈之詩。寫詩雖然不易，可在鉆研的過程中，卻妙趣橫生。平仄之聲的掌握要得當，起承轉合的意境不能少；各種詞牌，各有各的風格，各有各的要求，若是一不小心沒拿捏準，那寫出來的作品定少不了古里古怪。但是，這阻攔不了我在詩詞之路上的探索，它好像早已與我的靈魂融為一體，無法割舍。經常，目有所見，心有所感，便化為才思，不自覺地涌于筆下，是心靈的聲音；經常，心有愁緒不可解，便以活動的字句，以慰我心；經常，寫著寫著，微微一笑，不由自主地感嘆：“寫詩，真是太有意思了！”
對啊，在詩詞的海洋中徜徉，立異，傳承，在一縷縷古典的墨香中，嗅見自己的味道，有意思！
最初，只因心中一個小小的動機，萌生了讀詩的動機，恍如進入了天外之境，多彩，又神秘；逐漸地，古音吟誦，提筆作詩，已成了我生命中不可缺的一部門；青春的浮躁逐漸褪去，在詩詞的海洋中，那個稚嫩的女孩，在詩詞的世界中，成長了。原來，與詩為友，真的很有意思！
? 我與詩詞作文 ?
五星紅旗是祖國的象征，鮮艷的紅領巾是國旗的一角，是用無數烈士的鮮血染成的。和少先隊禮、隊標、隊歌一樣是少先隊員的標志。剛讀小學時，我很羨慕學校的大哥哥，大姐姐的脖子上那條鮮艷的紅領巾。
于是我告訴自己，快快長大，盡快獲得一條和他們一樣鮮艷的紅領巾。一年后，終于，我有了一條自己的紅領巾。開始時，我愛不釋手，早晨起床第一件事就是戴好紅領巾。還總是在弟弟面前炫耀。每天認真地保護它，還學雷鋒，做好事。慢慢地，我開始不重視紅領巾了。只是因為老師要檢查才天天不自覺地戴著它。漸漸地，我變得有些討厭紅領巾了。它總是和我的水晶發卡打架，有意無意地我開始常常忘記戴它。20xx年5月份發生的一些事讓我對紅領巾的意義有了一些新的認識。
5月12日，在我國四川的汶川發生了里氏8.1級大地震。汶川的很多同學頃刻間失去幸福的家園、慈愛的父母、敬愛的老師和親愛的同學。全國、全世界的人們，包括我們紅領巾都行動起來，伸出援助之手，盡自己最大的努力去幫助汶川的同學們。在教室里，老師組織我們捐款。同學們紛紛拿出自己積攢了好多年的零花錢，投入一只畫有紅領巾的捐款箱，5元、10元……，最多的捐了300元。老師還把班里平時收集廢品賣得的錢一起捐了出來。在班主任建議拿出了一半的班委費幫助汶川青川的某小學的對應班級重建?？粗杩钕渖袭嫷募t領巾，看看自己胸前的紅領巾，我覺得紅領巾真亮！第二天，同學們約好了，戴著鮮艷的紅領巾，帶著自己心愛的玩具來到操場舉行義賣。有的喊，有的叫，有的……，生意異?；鸨?。
義賣結束了，聽著自己和同學們沙啞的嗓音，看著汗水濕透的紅領巾，覺得很開心！紅領巾在汗水滲透下更亮、更鮮艷了?；氐郊依?，聽大人們說大家都在捐款。于是我又想，怎么給汶川的同學們一些更直接的幫助呢？平時爸爸總是教育我：“要和好朋友分享自己最寶貴的東西才是真正的同甘共苦！”什么才是自己最寶貴的東西呢？當然是我積攢了多年的因考試滿分而從爸爸媽媽那里得來的獎品。讓爸爸出錢收購了所有的獎品，用這些錢買來了5個文具盒，里面裝滿帶橡皮的鉛筆和一個小卷筆刀。我還在里面附了一封信。信中我這樣寫道：“六一兒童節就要到了，送上一些學習用品，我們一起努力，重建美好家園。汶川加油，中國加油!”并署名“紅領巾”。晚上，我做了一個夢。夢見我們和汶川同學們一起展開紅領巾，搭成一個巨大的“心”形帳篷。汶川的小朋友、全國的小朋友、全世界的兒童們，在帳篷里歡度自己的節日——六一國際兒童節。汶川地震一周年，老師組織我們看關于汶川地震的電視。
我又被一個少先隊禮隊禮深深震撼！三歲的小郎錚從廢墟里被救出來了，“他沒有哭泣，沒有露出一絲驚恐的神色，甚至沒有因為饑餓發出一聲低沉的呻吟，而是用僅有的力氣呼喚著希望，像種子破土而出，迎接春風的禮贊，他吃力地高高舉起稚嫩的右手”，向救援的解放叔叔敬了一個標準的少先隊禮，認真地說：“謝謝叔叔！”剎那間，我感到很羞愧，又很自豪！我終于理解了紅領巾，少先隊禮，少先隊的意義。伴隨著鮮紅的紅領巾，我們迎著太陽茁壯成長?。?/p>
? 我與詩詞作文 ?
在中國上下幾千年的歷史中，詩詞是最珍貴與廣泛的國粹之一。它的美讓人難以言表，它的意讓人的心也沉醉其中。
“萬物的美都蘊含在自己本身，等待人們發掘”。而詩詞中蘊含的不僅萬物之美。更蘊含著人與人之間的愛恨情仇；更蘊含著人世間的千姿百態；還有詩人對大千世界的感嘆與認知。
詩詞擁有自己獨特的韻律，它豐富了詩詞的美感，讓人們朗讀時也朗朗上口，給予詩詞更強烈的情感表達。從的《黃鶴樓》到李商隱的《無題》，我們可以體會到最常見的“押韻”，它的美感哪怕是一個普通人也能輕松聽出。格律的出現也讓古詩的層次感更上一層樓，首聯、勁聯、尾聯，每一聯都有自己獨特的韻味，聯于聯之間更是有著密不可分的關系。
詩詞帶給人們堅強的意志。李白有過“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感慨，他們也用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！北磉_了自己對世間的看淡與堅韌的靈魂。
? 我與詩詞作文 ?
它，像一位婀娜多姿的少女，回眸一笑，傾國傾城；它，似一縷若隱若現的炊煙，籠罩大地，夢幻迷人；它，像一本陳舊厚重的古書，輕輕翻開，墨香四溢；它，宛若一首純凈空靈的歌，沉吟耳畔，寧靜安詳……
它就是中國古詩，讓我心醉。
我心醉于它的清新寧靜。
「采菊東籬下，悠然見南山」讓我體驗到了陶淵明的淡泊與高雅；「空山新雨后，天氣晚來秋」讓我仿佛置身于雨后山林中呼吸清新的空氣；「人閑桂花落，夜靜春山空」讓我想要靜下心來去聆聽花落鳥啼的大自然的聲音。每每讀到這些詩句，我都心神安寧，如癡如醉。它們清新撲面，為我帶來了現在幾乎絕跡的自然與寧靜。
我心醉于它的豪情壯志。
「長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！棺屛翌I略了李白的瀟灑堅韌；「黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還」讓我好像踏上了危機四伏的戰場為國廝殺搏斗；「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼」讓我感受到了辛棄疾渴望建功立業的急切心情。這些詩詞令我心潮澎湃，充滿斗志。每當我在學習與生活中失意時，讀一讀它們，就會激勵我繼續向前，再不畏懼困難，為我帶來面對挫折的希望與堅強。
我心醉于它的深情厚誼。
「慈母手中線，游子身上衣」讓我感受到了母愛的溫暖偉大；「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」令我欣賞到愛情的堅貞，并為之欽佩；「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」讓我仿佛身臨其境，感受送別自己的摯友的不舍與無奈。這些詩詞中都飽含著濃濃的情，讓我在這種無比厚重的情感中被感動。它們情真意切，為我帶來這世上最真的感動。
我心醉于它的悲壯凄涼。
「古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名」讓我體會到了詩圣的寂寞與惆悵；「抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁」令我仿佛體會到了綿綿不斷的愁緒像江水一樣，斬不斷、理還亂的復雜心情；「尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚」帶著李清照愁苦、凄涼的心情，走進了我的心中。這些詩詞都帶著寂寞與凄清的色彩，卻成為千古佳句。它愁思滿懷，為我帶來最深邃的中華文化。
詩詞，是我國最珍貴的文化遺產、最璀璨的耀眼明珠?！腹旁姽旁~若流水，共嘆人生皆如此」，聆聽詩的聲音，欣賞詞的色彩，醉心于詩的魅力。
? 我與詩詞作文 ?
每每讀到唐詩宋詞，我都會有一種全部占有的沖動，這，也許就是它的魅力所在吧!
唐宋是我們詩詞文化最鼎盛的時期，是中國文化的巔峰。李白的浪漫奔放，讓我不得不佩服得五體投地;杜甫的亂世悲歌，讓我明白了現在的生活是多么的美好;孟浩然，王維的寧靜淡泊，讓我知道了淡泊名利也未嘗不是一件好事;岑參、高適的邊塞長呤，出國留學網讓我讀懂了作者流露出的真情實感……唐詩距現在已有一千多年的歷史，但它仍是中國文學歷史上的一道風景線。
杜牧“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的情感給我以愛國的精神;劉禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”的毫不氣餒給我以昂揚進取;杜甫“請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫”給我以感嘆;韓愈“知汝遠來應有意，好壯吾骨瘴江邊”給我以悲憤之情……
宋代詞中常有一些哲理小詩，通過常見的事物來說明深刻的道理。例如：楊萬里“莫言下嶺便無難，賺得行人空歡喜”留給我以懸念;周密“浙江之潮，天下之偉觀也”給我以漲潮的壯美景觀……
唐詩短而精煉，擲地有聲;宋詞長而有韻，回味無窮;唐詩宋詞不僅僅只是一種文化，也是一段歷程，它所代表的是一個永遠令人陶醉的王朝。
? 我與詩詞作文 ?
浩浩蒼穹，邈邈云漢，耿耿星河。偌大的華夏神州，有著無數錦繡山川，歷歷大好江河。無數文人騷客，或仗劍天涯，叩天問地；或倚坐筵席，對酒當歌；時而乘江搖櫓，浪遏飛舟；也曾憑欄遠眺，情思惆悵。妙文佳句，如雨后春筍，似錦繁華，一篇篇，一闕闕，鑄就詩詞文壇。如今，我只愿沐浴焚香，一步一叩，虔誠邁步，走近文壇。只因，我與詩詞有約。
幼時，背書是我一項極大的樂趣。老師的贊賞，伙伴的注目，父母的愉悅，使我的心靈得到了極大的滿足。從《千字文》到《百家姓》，從《弟子規》到《詩經》。咦咦學語，呀呀學詩，詩詞便與我相識。偶爾背一兩首《憫農》，或是在月光下搖頭晃腦的朗誦一首《靜夜思》，又或是唱一首東坡的《水調歌頭》。那時的我詩雖會背，但往往只是囫圇吞棗的記上一遍，不求甚解。
等漸漸長大了，我偶然從家中翻出一本《陽春白雪》來，著迷于它古樸的質感，一筆一劃含蓄雋永的楷書，一詞一句晦澀難明的文字，我開始翻字典、做批注，我才開始真正觸及詩詞的內涵。研讀詩詞，咀嚼一詞一句，我總喜歡先閱覽一遍文字，解析一遍意思，再去品讀那些流傳千古的名句。常說“腹有詩書氣自華”，幾載春秋，浸讀于詩詞的世界，我慢慢的沉淀著自己。如今閱覽古詩數百首，雖不能出口成章，幾步成詩，卻也能道出一兩語深意。
就這樣，我與詩詞相識結緣，相知生情，也堅信能相攜而過，相伴一生。
在詩詞中，我常常為一詞一句而觸動，與那些滿腹經綸，心載百川的文人共鳴我的喜怒哀樂。在詩詞中，我與志摩先生泛游康橋，微搖櫓槳，舟載星輝；我也曾笑看易安居士點絳朱唇，赤足秋千，拈花含笑；還曾與六一居士游玩滁州，酒酣宴暢，寄情山水；更難忘行走孤墳，看東坡先生白鬢塵顏，無話凄涼……高呼“天生我才必有用，千金散盡還復來”，我與太白對酒當歌，靜念“愿得一人心，白頭不相離”，我贊嘆卓文君的颯爽英氣；輕訴“采菊東籬下，悠然見南山”，這是五柳先生的追尋。在每一個臥闌聽雨的夜里，詩詞如鐵馬冰河，無聲如夢。
如一位年輕的旅者，翻山越嶺，披星戴月，踱過亂石雜草，踏平倒刺荊棘，跨越懸崖絕壁，在一片繁華嫩草的密林中尋得一方心靈的凈土，被詩詞的美妙所震撼。
“暫去還來此，幽期不負言?！蔽遗c詩詞有約，定當共伴一生。
? 我與詩詞作文 ?
吟首詩，讓千年經典惹人戀；
歌闕詞，讓蕩氣回腸滿心田；
品支曲，讓溫暖注滿心扉間。
千年的經典，千年間的回頭，恍然間，那段與詩詞相伴的時光，逐步顯現。
唐時，國泰民安風雨順。座青山，條綠水，個朦朧的身影，矗立岸橋邊，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！敝灰娙~扁舟，飄然而去。失意之時，他自信：“天生我材必有用，千金散盡還復來?！蹦钣阎畷r，他思念：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”期盼家鄉之時，他低吟：“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州?！鼻逅綅u竦峙，他登上廬山前，贊頌道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！彼闶抢畎?，位盛唐詩人，位歷史謫仙，位久見青蓮。他提著劍，握著酒，在那遠之的鸞清之地，飄香四溢。
與唐詩相伴，輪回經典，惹人貪戀。
宋時，炮火紛飛響云霄。條小溪，座亭苑，股青氣，浮面而生?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物，故壘西邊?！背啾谥畱穑一鹆窃?，他卻揚起嘴，露出絲不羈的笑容，高聲歌唱：“明月幾時有，把酒問青天?！边@是他對親人的思念與牽掛。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，這是他對世間自然萬物的贊嘆?！袄戏蛄陌l少年狂，左牽狼，右擎蒼”，這是他越老越有精神與力量的.真實寫照。他，便是蘇軾，位東坡居士，位千年詞人，位宋朝詞派的象征。他雖不被朝廷重用，但依然拂袖輕淡，笑看人生。
與宋詞為舞，蕩氣回腸，撒滿心田。
秋風蕭瑟，洪波涌起。元時，在那金山秋水旁，棵老樹，匹戰馬，位身影，跨馬而行?！跋﹃栁飨拢瑪嗄c人在天涯?！彼龅那?，雖沒有豪情壯志，也不洶涌澎湃，但眼神中卻流露出絲悲傷，便是馬致遠，位元代詞人，永遠矗立。
與元曲相伴，溫暖，溢滿心扉。
詩詞捧卷，品味千年狂人的豪情，體味歷史謫人的悲傷……
那段與詩詞相伴的時光，封存心間，揮毫寫下。篇詩詞，個世界。
? 我與詩詞作文 ?
煙雨蓑衣，你執一根竹杖，腳踏芒鞋，悠悠地走著，聽著咆哮而過的風打著竹葉的輕響，回顧回頭蕭瑟，無風無雨亦無晴。明月清風，舉杯邀月，轉朱閣，低綺戶，你欲乘風歸去，又怎敵那瓊樓玉宇，愿千里人長久共嬋娟。
“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼?！笔悄愕陌蹴缗c偉岸；“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎?！笔悄愕暮狼榕c不羈；“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發唱黃雞？”是你的激昂大方與激動慷慨；“撿盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！笔悄愕募拍c孤傲。
是你，以大江東去的氣概撲面而來，洗滌了詩中的酸朽和幽怨。你舉杯盞，問青天，邀明月，乘風而歸，終是醉把一尊酹江月。
我與詩詞有個商定，暢游在東坡的詩詞中，觀千年的明月。
? 我與詩詞作文 ?
那些點滴，在記憶深處，蕩起了一圈圈漣漪……
兒時，你帶著我來到了那江南水鄉。彳亍在江南風景里，你總會應景地吟詩幾句：“江南可采蓮，蓮葉何田田”“外湖蓮子長參差，霽山青處鷗飛”……
那時的我，看不出江南風景中詩情畫意，聽不懂詩中的江南美景，只覺這里安靜舒心，這詩美如仙境。卻未曾想，這詩中寫的，是眼前景。
后來，你不滿足于應景吟詩，而是給我講起了詩。你說詩中仙境，便是這江南美景。
你牽著我的手，你念一句我跟一句:“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋”“江南蓮花開，紅光覆碧水”…… 我那時尚小，只能一知半解地跟著你念，一次又一次，漸漸在心中埋下了種子。
那以后，你帶著我，去游西湖，看著這西湖美景，我不由自主地說了句：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同?！闭Z畢，我與你皆愣了愣，周圍的游客也投來了驚異的目光。我以為打擾了大家的興致，羞愧地拉著你離開了。
回到住所，我告訴你：“我以后不會在吟詩了。”“好?！蹦銢]有為難我，輕輕點了點頭。
時隔多年，不知是巧合，還是你特意安排，我們又回到了江南。車子行駛在江南大道上，窗外是一如既往的美景，不禁想起那首《憶江南》：“江南好，風景舊曾諳。”
等回過神，你我對視一眼，在彼此的眼中看到了幾分訝異，笑了……
原來，詩詞，早已成為了我的一部分……
? 我與詩詞作文 ?
喚我
宋-羅與之
晴空喚我出柴扉，山色留人倚落暉。
春意已隨流水去，晚風忍挾亂花飛。
尋思樂事唯心在，惆悵良辰與愿違。
尚有扁舟奇絕處，江南水暖鱖魚肥。
? 我與詩詞作文 ?
最近，死黨常常對我說：“長得像他（聽說是個暗戀我死黨的家伙）那樣的人，白送給我十個，我都不要！”于是，我便常常問自己：喜歡個人長相很重要嗎？我不解，我糊涂，我迷?！覐膩聿幌矚g參與這些是是非非，我知道這會給自己造成許多麻煩。但是我不解，為什么年級里那么多的少男少女卻十分向往與憧憬著，甚至想方設法的要擠進去？為什么他（她）們每天的話題都離不開這些？他（她）們似乎把這當成種榮耀，而我卻始終無法理解。
對于死黨的那句話，我仍舊滿頭霧水；對于那些是非的話題，我仍舊無動于衷。天，我和死黨走在校園的操場上，我正沉浸在海倫·凱勒的.《假如給我三天光明》中，而死黨卻直喋喋不休。不知什么時候，我輕輕抬頭，看見了小學三年級時從班級轉走的個男同學，如今卻又在同所中學，但不是個班。他對我微笑了下，算是打個招呼，出于禮貌我也微笑了下?？墒撬傈h卻說：“你們的關系非同般哦！快從實招來！”我滿眼疑惑的望著她，我根本不明白，明明只是普普通通的個微笑，怎么就關系不般了呢？死黨見我這樣望著她，像突然明白了什么似的說：“我差點忘了，你的青春遲了到，跟你說你也不懂。”于是拉著我就走了。
我的青春真的遲了到嗎？
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