守株待兔的觀后感

發表時間：2025-05-20

守株待兔的觀后感（熱門八篇）。

守株待兔的觀后感篇1

《守株待兔》這篇文章，講了一個農民發現了一只撞死的兔子，以后就像當然地懶惰地等待著下一只撞死的兔子，而不付出努力去勞動。他不明白，只有勞動，才能結出果實。天上是不會掉餡餅的。回想一下實際生活，我也有深刻的體會。

在三年級的時候，我不懂得努力學習，老師讓我做什么事我都懶得做，心里總是想，即使不努力學習也差不多?？墒?，當成績單發下來的時候，我的名次一下子落后了八名。我終于明白了，一份耕耘，一份收獲，只有不斷地辛勤勞動，才能結出豐碩的果實。學習猶如逆水行舟，不進則退。不勞動，就不會有收獲。

文中的那個農民，他發現了一只撞死的兔子后，就荒廢了農田，天天守在樹樁的旁邊等待下一只撞死的兔子，這樣等啊等啊……后禾苗都枯死了，也沒等到兔子。他多可悲??！為了一時的輕松，結果一無所獲，兔子沒等到，就連他的本錢：田地也荒蕪了。還不如多用點力氣，把田地種好。他如果能勤勞地耕種，付出十分的努力，還怕沒有一個好收成嗎？

讀了這篇文章，我終于深刻地意識到了勞動的真正意義。種瓜得瓜，種豆得豆。只有付出辛勤的勞動，才能得到香甜的果實。

守株待兔的觀后感篇2

今天，我讀了《守株待兔》這篇寓言，里面講了這樣一個故事：古時候，有一個農夫種了一塊地，在地旁有一棵大樹。一天，那個人到田里干活。忽然，一只兔子從一個角落里慌慌張張地跳出來，風一般地向前跑，卻一下子撞到了大樹上，兔子立刻就死了。農夫很是歡喜，忙走過去把兔子拾起來。沒費絲毫力氣，就得到了一張兔皮和一頓豐盛的兔肉。從此，農夫便不種地，整日異想天開等待著下一只兔子來撞樹干。結果，他不但沒有再得到兔子，就連自己那一塊地也干裂了，什么也沒有收獲到。

我讀完這個故事后，不禁捧腹大笑。這個農夫真是個傻瓜，他意外地撿回一只兔子，就不干活了，他也不認真想一想，也許那只兔子是瞎眼兔，或者是被人追捕，只知道拼命向前逃跑，才撞到樹上的，哪能天天有這樣的意外??？他卻丟下自己的土地，守在樹旁天天等待前來撞樹的兔子，這是一個多么愚蠢的行為??！這不就是等天上掉餡餅的不勞而獲的思想嗎？

聯想我自己，上課不專心聽講，課后不認真復習，寫作業時也是三心二意，整天腦子里只有電視上的米老鼠、唐老鴨、機器貓……的做法，不也和這個農夫一樣嗎？不想付出辛勞，能考出好成績來嗎？能學到知識嗎？

“多一份辛勞，就多一份收獲”，這句話說得不錯啊！

我決心，從現在開始，努力學習，掌握本領，徹底拋棄不勞而獲的思想和做法。

守株待兔的觀后感篇3

《守株待兔》是一則寓言故事。課文主要講的是一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此丟掉鋤頭，坐在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。這則寓言告訴我們：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子。文章用生動形象的語言敘寫了一個饒有趣味的故事，從而闡明一個深刻的道理。

教學《守株待兔》這則寓言故事時，我以讀為本，牢牢抓住朗讀，扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗，力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。

揭題伊始，我就呈現學習方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學生很快地把握了這則寓言的主要內容，并巧妙地根據題目“守株”和“待兔”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發展。然后讓學生自己讀，自己想，自己填，后歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生經歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法程序結構。

本節課在字詞教學方面，它仍然是教學中的重點，教學時通過多種行式的讀法如個別讀、小老師帶讀、男女生賽讀、開火車讀等方式，使他們掌握字詞。在理解課文內容時，通過學生反復品讀課文，找出描寫守株待兔這一成語的內容，從而懂得“株”就是指“樹樁”的意思。在引導學生領會寓意時，也是讓學生從讀中來感悟守株待兔背后的真正寓意。將課堂的自主權交還給學生，讓學生發揮自己的想象，充分的說，在說的同時，不忘記對寫話的訓練。

從種田人的身上聯系到自身，使學生明白不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子的道理。這樣老師就能在課堂上能游刃有余地教學，學生也不會總是在大門外徘徊，舉足不前；老師可以勝似閑庭信步，學生也能遇事迎刃而解了。

教學中只有真正地把課堂的自主權還給學生才能得到好的教學效果。興趣的激發直接關系到教學效果的好與差。在語文教學中“讀中悟”是語文學習的基礎，也是很不錯的教學方法。讓學生多動口，多動腦，能提高對文章內容的加深、理解。讓學生適時地、大膽地發揮想象，能使課堂氣氛活躍起來，更能點燃學生“創新的火花”。

守株待兔的觀后感篇4

《語文課程標》指出：“語文課程應用心倡導民主、合作探究的學習方式，語文課程就應是開放而有活力的”《守株待兔》課堂教學中，培養學生自主學習的潛力和合作潛力，體現大語文

一、創設自主的學習環境，學生的創新火花在閃耀，自主探究的精神在滋長。

在揭題伊始，我就讓學生聽故事自主提問，提的問題還真不少：野兔倒底是怎樣了，為什么會撞死在樹樁旁？種田人只但是是撿了一只兔子，為何那么高興？種田人真的傻嗎？他為什么老守候在樹樁旁？

學生提這些問題更能激發他們學習的興趣，讓他們小組討論，一齊來解決他們想要明白的問題，把學生的學習用心性充分調動起來，他們各抒己見，談論著自己的看法，把每個學生帶進課堂。整堂課中，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀、自悟、主動探究中讀懂寓意，受到教育。真正將課堂教學時間還給了學生，讓學生獲得健康，主動的發展克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的說教。

二、注重培養學生的想象和語言訓練

想像對孩子來說是一項很重要的潛力，他們也喜歡發揮各種豐富的想象。因此，在本堂課教學過程中讓學生大膽地想象：“野兔為什么會跑來撞死在樹樁上”“種田人坐在樹樁旁想些什么”……以及作業，編故事，學生充分發揮自己的想象，他們的想象力。如：“野兔為什么撞死在樹樁上呢？”“有一個獵人在追趕它，跑得不知方向了，撞死”?！昂蜑觚斮惻?，不能再輸，光想沒看見樹樁”?！八膬号艿搅藗?，一時想不開”……

學生的想象力被激發出來，同時，在學生表達的過程中，就是一項很好的語言訓練，語文教學在強調學生自主學習的同時，更就應注重學生語言文字的訓練。另讓學生談談自己身邊，自己周圍有哪些類似“守株待兔”的人和事，真切地關注學生的內心感受。

守株待兔的觀后感篇5

本篇課文是一則寓言故事。課文主要講的是一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此一心一意在樹樁旁邊等著。文章告訴了我們一個道理就是：不能僅僅依靠運氣過日子。

在本節課第一節主要是讓學生讀準生字，讀通節奏，讓學生更好地理解課文。在字詞教學方面，它仍然是教學中的重點，教學時通過多種方法，使他們掌握字詞。所以對于學生來說，生字的掌握度應該是不錯的。但是沒有過多地強調生字的意思，還有個別學生沒有理解個別生字的意思，導致翻譯時有一定困難。所以在教學中應該多強調詞語解釋，課堂上就牢記。

個別學生不理解翻譯課文的意思，寫成了對文章的概括，這樣是不準確的，應該向學生強調什么是翻譯課文，讓學生知道要把重點的生字翻譯出來。

守株待兔是一篇文言文，對于學生來說還是一定難度的，需要多讀，尤其是帶著節奏讀，這樣學生在讀的過程中就能理解課文，比教師的直接講解效果好很多，在第一課時過分強調教師的講解，導致學生的朗讀還需要加強。

講完了這節課，我覺得大部分學生的掌握還是可以的，但是仍然需要及時鞏固，否則很容易遺忘，下一節課加一些對課文的復習會更好。

守株待兔的觀后感篇6

教學要求：

1、認讀10個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內容，理解寓意。

重難點、關鍵：

1、識字、寫字。

2、理解寓意。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、認讀14個生字，掌握多音字“得”。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、了解課文內容，理解寓意。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個道理，今天我們來學一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么？

2、板書課題，引導學生就題目質疑。

3、教師小結，歸納問題（誰？為什么守株待兔？結果怎樣？）

二、自瀆課文，讀準字音，整體感知

1、學生自瀆課文，讀準字音，遇到生字多讀幾次。

2、大家一起讀課文。

3、學生讀文，找出要求認讀的生字。

4、出示生字卡片，學生認讀生字。

5、學生用生字詞組詞說句。

6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認讀，整體感知。

7、指名反饋：這則寓言講誰的一個什么故事？

三、圖文結合，理解寓意

1、引導學生用自己的話說說課文內容。

2、教師引導學生想象：農夫守在樹樁旁，心理想寫什么？

3、這個農夫為什么要坐著等兔子撞到樹樁上來呢？

4、討論：種田人的夢想能實現嗎？為什么？

5、集體反饋：教師小結寓意：野兔是不會常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們怎么能把偶然當必然呢？農夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結果是什么呢？

6、如果一天，你經過那里，你會怎么勸他？

ys575.com小編精心推薦:

觀后感?|?祝福的觀后感?|?故居觀后感?|?背叛觀后感?|?守株待兔的觀后感?|?守株待兔的觀后感

7、教師小節：我們可不能象農夫那樣，將偶然的事當成經常發生的事，總是夢想著不勞而獲。

四、朗讀課文，讀中加深理解。

第二課時

教學目標：

1、會寫6個生字。

2、朗讀課文。

3、鞏固復習，總結全文。

教學過程：

一、鞏固復習

1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、學生朗讀課文。

3、指導學生有感情的朗讀課文。

二、拓展延伸，講故事

1、總結全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理？

2、說一說身邊存在的這種現象，發表自己的意見。

3、拿出收集的寓言故事與同學交流。

4、講故事，說說寓言故事告訴我們什么道理。

5、推薦學生閱讀《伊索寓言》。

三、指導書寫

1、出示生字，指名認讀。

2、啟發學生觀察，說說你的發現。

3、指名反饋，教師強調。

4、學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。

守株待兔的觀后感篇7

今天我又讀了《守株待兔》。小學雖然已經學過了了，但是這次看了后收獲更大。

《守株待兔》講的是一個農民在一天見到一只兔子在到處亂竄。誰知道，那只兔子一頭撞上了它前面的一棵樹。撞死了。農民看到他一動不動，就走過去，撿起它回家燉湯喝了。他晚上在床上想：“我這個人怎么這么笨呀，直接等那些兔子撞死在樹上。死了就可以吃了它的肉，皮也能值幾個錢。那我還耕什么田呢？”第二天他沒帶鋤頭出去，坐在昨天那棵樹旁等撞樹的兔子。過了一天又一天，他的田已經長滿了雜草，已經不能再耕了。他十分后悔浪費這么多時間做傻事。這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。

好像在四年級的寒假吧！我在早上出去買早餐的時候，在我家門口哪兒找到了1塊錢。后來連續三天都有1塊錢，第四天我還撿到了1張10元的紙幣呢！我發現這么好，天上掉天給我用，何苦不去用呢。結果我等了好幾個早上，早餐也只是吃隨便下去買幾個小面包。沒想到，浪費了我足足一個星期做作業的時間。后來經過我的調查，發現那錢是隔壁修墻的大叔掉下來的。我知道后就還給了他。真是，我以后再也不上這樣的當了。

守株待兔，沒有好果！