中班滴答滴答教案(精華二篇)。

中班滴答滴答教案 篇1

活動目標：

1、感受散文中優美的語句，理解角色之間相互關愛的美好情感。

2、能對散文內容展開豐富的聯想并進行表達。

重點：

感受散文中優美的語句，理解角色之間相互關愛的.美好情感。

難點：

幼兒學會對散文中的內容展開豐富的聯想并進行表達。

活動準備：

1、小雞、小螞蟻等角色的頭飾若干（與幼兒人數相等）。

2、教學掛圖《滴答、滴答》，散文錄音《滴答、滴答》，幼兒用書b《滴答、滴答》。

過程：

一、創設問題情景，展開想象：

1、教師出示小雞、小螞蟻和小朋友的圖片?！暗未?、滴答，天空下起了小雨，小雞、小螞蟻和小朋友都在外面玩，他們會用什么方法躲雨呢？”“誰有可能來幫助他們？”

2、幼兒分組討論，集體交流問題的答案。

二、感受和理解散文內容：

1、幼兒欣賞教師有表情的朗誦?！斑@篇散文的名稱叫什么？”“你喜歡這篇散文哪個部分的內容？”

2、幼兒再次欣賞散文。——“你覺的散文中的哪些句子很優美、很好聽呢？”

3、教師鼓勵幼兒跟著自己，復述散文中優美的句子。

三、閱讀散文，加深對散文的理解：

1、教師引導幼兒閱讀圖書，學習用散文中優美的語句進行表達?！吧⑽拿鑼懥四男﹤?？這些傘分別是誰做的？它們為什么要做傘？”

2、感受散文中角色之間相互關愛的美好情感?！澳阕钕矚g散文中的誰？為什么？”“讓我們一邊聽散文一邊表演。”（教師鼓勵幼兒輕聲地跟著錄音念散文）

3、幼兒展開聯想，嘗試用散文中的句式表達自己的想象?！暗未稹⒌未?，天空下起了小雨，還有誰會掌起傘來幫助別人呢？那又會是一把怎樣的傘？”

中班滴答滴答教案 篇2

活動目標：

1、感受散文中優美的語句，理解角色之間相互關愛的美好情感。

2、能對散文內容展開豐富的聯想。

3、愿意分角色表演簡單的散文情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動重難點：

感受散文優美的語句，理解角色之間關愛之情。（在分析散文時，便從語句、情感這兩方面進行）

能對散文的內容展開豐富的聯想。（這與幼兒平日的經驗有關，為此課前帶領幼兒在雨中嬉戲，并將此遷移到小動身上，體會小動物的避雨方式，為課中的聯想做好鋪墊工作）

活動準備：

1、有過小動物避雨的經驗與聯想。

2、錄音磁帶《滴答、滴答》。

3、背景圖片和可移動的角色圖。

活動過程：

一、創設問題情境，導入主題。

1、出示小螞蟻、小雞、小朋友的圖片，提問：畫面上的小雞、小螞蟻、小朋友在干什么？

2、“滴答、滴答”出示雨滴，提問“發生了什么事？”

小結：“滴答、滴答”，天空中下起了小雨，小雞、小螞蟻、小朋友真著急呀，誰會來幫助他們呢？我們一起來聽一聽散文《滴答、滴答》。

（此環節我以聲情并茂的雨滴聲激起了幼兒的興趣，下雨了，誰會幫助小動物們呢？設置了這么個懸念，為幼兒能夠安安心心的欣賞散文埋下了伏筆。）

二、欣賞配樂，感受和理解散文內容及情感。

1、欣賞配樂散文兩遍，提問：散文的名字叫什么？誰幫助了小雞、小螞蟻、小朋友躲雨？（根據回答出示角色圖）

2、幼兒再次欣賞散文，提問：散文中有哪些傘？它為什么要做成傘？（鼓勵幼兒用詩歌中優美的語句表達）

3、最后一次配樂欣賞。提問：你喜歡這篇散文嗎？為什么？鼓勵幼兒完整朗誦散文兩遍。

（此環節是本次活動的重點部分，散文的重點是感受詩歌優美的語句及理解角色之間關愛的情感，前者通過多次的反復欣賞及解說，能夠直觀的感受到；但后者理解情感是很抽象的，為了讓幼兒也能直觀的感受到，我便設置了這樣的問題：它為什么做成傘？并在幼兒的回答上加以提升，分析出“是為了不淋雨才撐起了傘，它能主動幫助他人，具有愛心”。這樣加以提升后，幼兒便對散文里的情感線索有了清楚的認識，重點部分也就此解決了。）

三、幼兒展開聯想，嘗試用散文中的句式表達自己的想像。

1、出示小青蛙、小兔子、小蜜蜂的圖片，“滴答、滴答”天空中下起了小雨，小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢？誰會撐起傘來幫助他們嗎？這是一把什么傘？

2、幼兒結伴選一動物，自由討論，展開聯想。

3、個別回答，并鼓勵幼兒用散文中的句式表達。

（此環節是本次活動的難點部分，除了可以讓幼兒說，還可以讓幼兒以畫畫的形式表現。）