年月日課件

發表時間：2025-12-14

年月日課件（實用十二篇）。

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《年月日》教學的重點是把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。

在教學中，我利用學生已有的生活經驗，創設情境問題：同引導學生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生原有的基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經驗背景之上，激發學生自主探究知識的欲望，并且使學生發現生活中處處有數學。通過激發學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。

在教學中仍然存在一些不足：

1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現的突發情況應對不夠及時，解決繁冗。

2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。

3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的`效果好。

4、本節課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。

在今后的數學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯，感悟到數學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力.

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教學內容：

年、月、日(《現代小學數學》第七冊35～37頁)．

教學目標：

1．使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年等方面的知識．

2．培養學生的觀察能力、概括能力及運用知識解決實際問題的能力．

3．通過用“中華人民共和國成立五十周年國慶節”引入課題，來滲透愛國主義思想教育．

教學重點：

認識年、月、日，并知道大月、小月、平年和閏年的有關知識．

教學難點：

分清大月與小月；對平年與閏年的判斷．

教具學具：

電腦課件，投影片，1999年和1996年年歷若干份．

教學過程：

一、談話引入：

師：(板書：1999年10月1日)這一天是什么日子？

生：國慶節．

生：中華人民共和國成立五十周年國慶節．

師：這里出現了哪幾個時間單位？

生：年、月、日．

師：說得好．大家已經知道時、分、秒，這節課我們就來學習年、月、日．(出示課題——《年月日》)

二、展開新知：

1．年、月、日的認識．

(出示1999年年歷)這是1999年的年歷，你們每個小組都有1份．請大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論．

(學生小組議論，教師巡視．)

提問：哪一組的代表來匯報？

(根據學生匯報板書：1年有12個月，1個月有31天、30天、2月28天．)

提問：誰知道一個月有31天的叫什么月？哪幾個月是大月？一年中國共產黨有幾個大月？一個月有30天的叫什么月？哪幾個月是小月？一年中國共產黨有幾個小月？

(根據學生回答繼續板書．)

2月是一個特殊的月份，它的天數和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月．

要知道哪個月大，哪個月小，只要記?。骸捌咔皢卧麓螅撕箅p月大”，2月除外，就可以推算出來了．

(讓學生根據這種推算方法速記半分鐘．)

推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請看電腦演示．

電腦演示：怎樣能快速記住哪個月份是大月？哪個月份是小月呢？請你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)．

下面請大家邊看邊實踐．

(電腦重復演示，學生實踐．)

知道了大月和小月，我們再來看看全年天數怎樣計算呢？怎樣計算簡便呢？(根據學生回答板書)31×7＋30×4＋28=365(天)

2．平年和閏年的認識．

(出示1996年年歷)這是1996年的年歷，你們每個小組也都有一份．請你們仔細觀察這份年歷，再同1999年的年歷比較，你能發現什么？

(學生小組討論．)

提問：哪一組的代表來匯報你們的發現？

(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天數都一樣．)

那么96年的全年有多少天？是怎樣計算的呢？還有更快速的計算方法嗎？

(根據學生回答板書)365＋1=366(天)

這一天多在哪里？是怎樣多出來的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識．

電腦演示：(屏幕出現地球繞太陽運行的畫面)我們知道地球繞太陽一周是一年，一年的時間到底是多少呢？一年的時間實際是365天零5小時48分46秒．

提問：一年實際是多少時間？

電腦繼續演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天．

提問：為什么說大約多出一天？

電腦繼續演示：根據規定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月．

提問：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？

(根據學生回答板書．)

提問：平年和閏年區別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？

(根據學生回答板書．)

怎樣判斷平年還是閏年呢？請看電腦演示．

電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個閏年的例子嗎？

提問：你能找到什么規律嗎？

電腦演示：判斷．1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒有余數是閏年．

提問：那么如果有余數呢？

試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？

1980年 1992年

以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應怎樣判斷呢？請繼續看電腦演示．

電腦演示：地球繞太陽四周后，算一算每年多出的時間加起來離一天還差多少時間？離一天還差44分46秒．

這就是前面為什么說大約多出一天，實際是不到一天，還差多少？

四年差44分46秒，看來誤差很少，但時間長了，誤差就大了，所以需要作一項補充規定．

電腦演示：時間越長，誤差越大．所以要補充規定：年份是整百年的，必須是400的倍數才是閏年．

判斷下面年份是否是閏年．

看明白了嗎？公歷年份是4的倍數是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數才是閏年．

試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？

1600年 1984年 1700年 1993年

3．周年的計算．

提問：大家一定都知道，中華人民共和國是哪一天成立的？

(根據學生回答板書．)

提問：到1999年10月1日，中華人民共和國成立多少周年？你是怎樣推算出來的？

(根據學生回答板書．)

和同桌同學說說你的出生日期，讓他(她)算一算到20xx年你的生日時，是幾周歲？

(學生互說互算；再指名一、兩個學生說一說．)

4．看書第35頁至第37頁．

5．質疑：你還有什么問題嗎？

(釋疑)

三、練習與反饋．

1．判斷題．(用手勢表示對錯．)

A．凡單數的月份都是大月． ( )

B．1年有365天． ( )

C．11月份過了10天后，還剩20天． ( )

D．1500年2月有29天． ( )

2．選擇題．(用手勢表示正確答案的編號．)

A．5月份的最后一天是( )日．

①28 ②30 ③31

B．4月和5月共有( )天．

①60 ②61 ③62

C．爸爸出差的時間正好是1961年2月份的天數，是( )天．

①30 ②28 ③ 29

D．中國共產黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年．

①78 ②77 ③79

3．搶答題．

A．小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜，他是哪一天出生的？

B．小明到外婆家住了兩個月，正好是62天，你知道是哪兩個月嗎？

三、課堂小結：

提問：這節課你學會了什么？

板書設計：

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第1篇：《吾日三省吾身》教學反思

《吾日三省吾身》教學反思

近兩年教育反思的話題在教師招聘考試中越來越熱，但是你都了解了嗎?今天我們就一起來總結復習一下吧。教育反思在教師招聘考試中不僅會出現客觀題，也會出現主觀題的內容，接下來我們一起來學習一下吧。

一、反思概念

教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。

二、反思分類及成分

(一)外國學者提出了三種反思：

1、對活動的反思，即個體在行為完成后對自己行動、想法和做法的反思。

2、活動中的反思，即個體在行為過程中對自己活動中的表現、想法、做法的反思。

3、為活動反思，這種反思是以上兩種反思的結果，并以此指導以后的活動。

(二)教學反思的成分

教師的教學反思應包含以下三種重要成分：

1、認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。

2、批判成分是指驅動思維過程的基礎，包括經驗、信念、社會政治取向及教師的目標等，更強調的是教師的價值觀和道德成分。

3、教師的陳述的基本成分包括教師提出的問題;日常工作中寫作、交談的方式;用來解釋和改進教學的體系等，其重點是教師對做出各種教學策略情境的解釋。

三、反思環節

教師反思要經歷以下四個環節：具體經驗階段-觀察分析階段-抽象的重新概括一積極的驗證。

1、具體經驗階段。這一階段的任務是使教師意識到問題的存在，并明確問題情境。一旦教師意識到問題，就會感到一種不適，并試圖改變這種狀況，于是進入到反思環節。作為教師反思活動的`促進者，此時要創設輕松、信任、合作的氣貌，幫助教師看到自己的問題所在。

2、觀察分析階段。教師開始廣泛收集并分析有關的經驗，特別是關于自己活動的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想和行為，也包括自己的信念、價值觀、目的、態度和情感。在獲得一定的信息之后，要對它們進行分析，看驅動自己的教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為與預期結果是否一致等，從而明確問題的根源所在。

3、重新概括階段。在觀察分析的基礎上，教師重審舊思想，并積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。

4、積極的驗證階段。這時要檢驗上階段所形成的概括的行動和假設，它可能是實際嘗試,也可能是角色扮演。在檢驗的過程中，教師會遇到新的具體經驗,從而又進入第一階段，開始新的循環。

四、反思方法

布魯巴奇等提出了以下四種反思的方法：

1、反思日記：在一天的教學工作結束后，要求教師寫下自己的經驗，并與其指導教師共同分析。

2、詳細描述：教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，教師們對此進行討論分析。

3、職業發展：又叫交流討論，是指來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學校所共享。

4、行動研究：為弄明白課堂上遇到的問題的實質，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者合作進行調查和實驗研究，它不同于研究者由外部進行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學實踐的改進。

以上是關于教學反思的內容，你掌握了嗎?

第2篇：《吾日三省吾身》教學反思

這個網站《吾日三省吾身》教學反思范文有很多，送你一篇。

《吾日三省吾身》教學設計邊院鎮魯云小學：崔紀強

《吾日三省吾身》教學設計

課題釋義：本課題出自古代教育家孔子的學生曾參“吾日三省吾身”的名言：“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”。意思是做人要經常反思自己的言行。

（一）、主題設計思路

要做一個對自己負責的人，必須學習自我反省，通過經常性，習慣性的自查對照，才能不斷的完善自我、豐富自我。教材借用一句經典的古訓“吾日三省吾身”為活動主題，一次安排了三個次主題活動：“你有過反思嗎”“反思是進步的階梯”“掌握反思的方法” 力圖由表及里、循序漸進的告訴學生自我反思的意義和方法。

（1）《你有過反思嗎？》這部分有正文資料，課文通過深入淺出的描繪和解釋，讓學生明白什么叫反思，通過一則反思日記，告訴學生我們要經常反思。

（2）《反思是進步的階梯》這部分內容通過文字和圖片資料，讓學生明白反思的意義和作用。

（3）《掌握反思的方法》這部分通過案例、名言等內容，告訴同學們進行自我反思的方式，了解自我反思的方法。

（二）教學目標：

1、通過引導學生聯系實際，明白反思就是進步。

2、幫助學生學會反思，養成習慣。

（三）教學準備：

讓學生準備寫反思日記所需的筆記本。

（四）教學過程：

一、導入新課 1.講故事：

夏朝時候，一個背叛的諸侯有扈（hù）氏率兵入侵，夏禹派他的兒子啟抵抗，結果啟被打敗了。他的部下很不服氣，要求繼續進攻，但是啟說：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，卻被他打敗了，這一定是我的德行不如他，帶兵方法不如他的緣故。從今天起，我一定要努力改正過來才是?！?/p>

從此以后，啟每天很早便起床工作，粗茶淡飯，照顧百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。過了一年，有扈氏知道了，不但不敢再來侵犯，反而自動投降了

2.討論:讀了這個故事你有什么啟示？

啟每天反思自己，做到了吾日三省吾身，是我們學習的榜樣。 3.解釋課題：

吾日三?。▁?ng）吾身：我每天多次反省自己。反省自己就是反思，板書“反思”

二、你有過反思嗎？ 1.出示一則反思日記并討論：我的反思

我做事總是不太考慮別人的感受。前天，小剛不小心把我的腿碰傷了，我就故意大聲哭鬧引來老師，直到他被老師嚴厲的批評了一頓，看到小剛被責怪后難過的樣子，我心里暗自高興。其實，我的那點小傷無關緊要。

事情雖然過去了，現在想起來覺得自己真不該！同學之間的磕磕碰碰是難免的，但我卻“小題大做”。既傷害了同學的自尊，又影響了我們的友誼，讓他在老師、同學眼中留下了不好的印象。亡羊補牢，猶未晚矣。明天我一定勇敢地向大家澄清事實，向小剛同學道歉。

討論：你有過類似的反思經歷嗎？

2.通過這兩個小故事，結合自己的經歷，你明白什么是反思了嗎？

? 反思是一種自我完善的方式，有“回過頭想想”“反過來思考”的意思 ? 反思就是一個人對自己的言行是否正確，是否恰當所做出的判斷和評價。

三、反思是進步的階梯 1.出示第二則反思日記

一天傍晚放學后，我與好朋友亮亮一起下樓。突然，他折身返回，去了二樓的廁所。回來后他說：“聽到廁所里有流水聲，我去把沒擰緊的水龍頭關上了。”聽了他的說明，我感到很慚愧。雖然剛才我沒有聽到水聲，可是即使聽到了，我會像他那樣去做嗎？

現在，我每次經過走廊，樓梯間，如果看到大白天還亮著電燈，我會把開關關上。

討論：我”針對一件什么事進行反思？反思后有沒有效果？ 2.總結反思的作用：

? 反思猶如“照鏡子”，他能讓我們發現問題、看到不足，從中吸取經驗和教訓,不斷完善自我。

? 反思是我們不斷進步的階梯

四、掌握反思的方法：

1、學習反思的方法

（1）觀察“古人的反思方式”三幅圖，說說他們這樣做有哪些好處？

（2）交流：你還有哪些反思的好方法？（學生可結合自己的實際，也可說從書本上學到的方法。）

（3）師生梳理有價值的反思方法。

? 在請教中找差距（三人行必有我師，遇到問題多向身邊的人請教，就會找到進步的方法）

? 在讀書中找差距（書籍會告訴我們許多做人的道理） ? 在靜思中找差距（一思：今天我做了什么？二思：今天我做對了什么，做錯了什么？三思：明天怎么做？） ? 向榜樣學習（見賢思齊，見不賢而內自省。見到別人的優點要學習，見到別人的缺點要想想自己有沒有）

? 多方面進行反思（可以從學習、與人交往、生活自理等方面進行反思）

2.運用反思的方法：

小聰的反思?？磮D，如果你是小聰，你將從哪些方面反思自己的行為？引導學生明白哪些事情需要反思。

（小聰一天的行為不止這些，為什么他針對這幾點進行反思？讓學生充分討論后，明白哪些事情需要反思。）

3、現場反思

（1）自讀《反省自己》，交流體會。（2）把自己感觸最深的體會寫下來。

（3）經常反思自己的行為，會使我們的眼光更加敏銳，頭腦更加聰明。本課，我們學習了反思的方法，下面，我們就對今天的表現進行一下反思。

（4）學寫反思日記

（反思日記不光包括反省自己的對錯，還要有以后遇到這類事情時要怎么做這一環節，讓學生真正做到從反思中進步?？刹贾脤W生課余時間寫反思日記。）

五、總結：

1.關于反思的名人名言：

? 人不能沒有批評和自我批評，那樣一個人就不能進步?！珴蓶|

? 被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利?！旯?/p>

? 反躬自省是通向美德和上帝的途徑?！叽?? 人生最困難的事情是認識自己?！厝R斯 ? 知錯就改，永遠是不嫌遲的?！勘葋?/p>

? 反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會?！Ｄ?/p>

2.總結本課：

“金無足赤，人無完人”，“吾日三省吾身”，讓我們堅持反思，在反思中進步，在反思中成長。

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一、說教材

教材分析：

時間單位是較為抽象的計量單位。學生已經掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，已經有了形成較長時間觀念的基礎。本節課主要介紹了時間單位年、月、日及相互關系；判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現知識的呈現與生活實例相結合，融知識性、趣味性、探究性為一體。

教學目標

新課標指出：“數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學；人人都能獲得必須的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”基于這樣的理念，我以教材為依托，網上素材為背景，根據本節課的重點、難點和教學內容的特點，設定了以下三維目標：

1、知識目標：使學生認識時間單位--年、月、日，知道一年有12個月，大月、小月和特殊月二月，大月有31天，小月有30天。

2、能力目標：能判斷任意一個月是大月還是小月，還能判斷任意一年是閏年還是平年，培養大膽創新的能力。

3、情感目標：通過合作、探究獲取新知，體驗學習數學的樂趣。使學生在學習過程中體會時間的重要性，養成珍惜時間的好習慣，并在學習活動中培養學生孝敬父母和熱愛祖國的良好品德。

教學重點、難點：

根據《課程標準》和教材要求，我認為本節課的教學重點是認識時間單位--年、月、日，知道每個月、平年、閏年各有多少天。教學難點是知道大月小月，學會判斷某個年份是平年還是閏年。

二、教法和學法

新課標指出：“學生的數學學習應當是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程?！币虼耍菊n在教法上力求體現：在生活情境中“發現”數學，在動手操作中“實踐”數學；在現實生活中“運用”數學，充分體現以學生的發展為本。

在學法上，通過引導學生進行觀察--質疑--討論--驗證--總結--概括--應用等活動，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生觀察能力、探究能力和判斷能力。

三、教學流程

教學程序：分三個部分，一創設情境，認定目標；二自主探究、合作交流；三鞏固新知、拓展提升；四小節評價、課外延伸。

四、教學過程：

（一）創設情境、認定目標

在年月日這節課中，我們要學習年、月、日。關于年、月、日的知識，你知道哪些呢？直接導入本課新知，讓學生體會到這個知識來自生活實際中，以致學習本知識的必要性，從而激發學生的學習興趣。接著出示教學目標，使學生心中有數，做到有的放矢。

（二）自主探究，合作交流

1、介紹年、月、日的來歷，目的是了解年月日之間的關系。接著讓學生認識20xx年7月份的日歷，目的讓學生知道要判斷一個月有多少天，就看這個月最后一天是幾號？最后觀察20xx年歷，完成學習指南的內容。

2、通過觀察年歷，使學生初步學會看年歷并知道一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是個特殊月。介紹大月小月，并動腦筋想辦法記住大月與小月。這樣的設計，使培養了學生的自學能力、傾聽能力、解決生活中的實際問題能力，將機械記憶變為有意義的記憶，有效地提高了學生學習效率，發展了學生思維能力。再通過有趣的小組合作猜生日，對新知加以鞏固。這個環節教師通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大、小月的知識，保證了教學的有效性。

3、了解平年、閏年。

首先讓學生觀察1993——20xx年二月日歷了解這些年份的二月份的天數，接著介紹平年、閏年。判斷1993——20xx年哪些年是閏年，哪些年是平年？并從中發現每四年就有一個閏年，為了拓展學生的思維，老師問照這樣算，下一個閏年應該是哪一年？最后質疑那為什么四年就有一個閏年呢？通過知識加油站使學生得到知識的升華。m.htqwyz.com

（三）鞏固新知、應用拓展。

課堂練習的目的是為了使學生加深對本節課的知識的理解和知識的應用以及反饋學生對知識的掌握情況。

（四）小節評價、課外延伸

最后是學生暢談感受，交流收獲。本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節課的總結將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。

? 年月日課件 ?

今天我說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書》三年級數學下冊第四單元《年月日》一課教材46頁到49頁。

一、教材分析:《年月日》是人教版小學數學下冊的年月日這一單元的內容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的基礎，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯系實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關知識。這部分知識是在學生已經掌握了時、分、秒知識的基礎上進行教學的。教材首先注意聯系實際提高學生的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關系。接著給學生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數的計算方法。最后，給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表，以便學生記憶時間單位和單位間的進率，為應用到今后的生活和學習中奠定了基礎。

二、學情分析:我班學生在以前的學習中已經掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。根據對學生已有知識和經驗的了解，學生對于識記大月、小月和辨別平年、閏年可能會存在一定的困難。而對于年、月、日的來歷及平年、閏年的規定原因產生好奇和困惑。

三、教學目標和重點、難點

在抓住重點的同時，我以突破“大月與小月”、“平年與閏年”這兩個難點作為教學的一條重要的'線索展開?；谝陨蠈滩募皩W生的分析，我設計了如下教學目標。

教學目標:1、認識時間單位年、月、日;知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數;初步學會判斷平年、閏年。

2、幫助學生建立較長的時間觀念，通過探索與交流，激發學生學習興趣，進一步培養數感，培養學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

3、引導學生在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單的評價，使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯系，激發學習興趣。培養學生珍惜時間的良好習慣，并進行愛國主義教育。

教學重點:幫助學生認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。

教學難點:發現并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。

四、教法學法:

新課標指出:數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此，我充分利用學生原有的知識經驗，選擇過生日的情景，充分調動學生學習的積極性和求知欲。

動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養學生主動探究的能力。

結合本節課的內容及學生的實際水平，我將采取“引導-探索-發展”的教學模式，引導學生采用自主探索、觀察發現、合作交流的學習方式，并恰當地運用多媒體課件優化教學，進而達到培養學生創新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發學生內在的學習動力。

五、教學策略:

設置懸念--自主探究--應用拓展

六、教學準備: 教科書、多媒體課件、卡紙。

七.教學流程 :

本節課的教學流程分五個環節。

環節一:創設情境，導入新課。

興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導入時創設情境:“同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎?(3月24日)告訴大家一個小秘密:今天是小紅的生日。一大早，她就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興!可是她的朋友芳芳卻特別難過，因為她今年已經九周歲了，可只過了三個生日。你們想知道這是為什么嗎?然后借機引出課題。

環節二:合作學習，探索新知。

一、觀察年歷，探究新知

以小組為單位請你根據材料(一)2000年，2003年的年歷把1-12各月的天數填在表格一中。(多媒體出示活動要求)

(1)如果填好了，跟你的小伙伴說一說，從這個表格中，你發現了什么?

(2)學生匯報

(3)剛才同學們發現有的月有31天，我們把有31天的月份給請出來。(課件閃爍大月月份。)我們給有31天的月份起名叫大月。(板書:大月)

(4)還有的月份有30天。我們把它們也請出來吧。(課件閃爍小月月份。)它們叫作小月。(板書:小月)

(5)還有哪個月沒有出來?它有什么特點?也給它起個名字吧。(板書:二月、28、29)

師:一年中大月有幾個?

師:一年中有幾個小月?

教師根據學生的匯報補充板書.

小結:7個大月和四個小月再加上2月正好是12個月(板書12個月)

剛才通過我們的實踐操作，得出了大月有31天，小月有30天，2004年的2月有29天，2003年的2月有28天，合計有多少天?

根據學生的匯報板書全年天數

(動手實踐、自主探索與合作交流"是學生學習數學的重要方式。依據這一理念，在這一環節中，我充分發揮小組合作學習的優勢，組織學生先分工，后合作。讓學生先分工把不同年歷上每個月的天數記在探索記錄卡上，再合作把四個人的探索記錄卡制成匯總表。然后，小組成員共同觀察匯總表，比較，交流、發現規律，使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發現，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。這樣做，既節省了時間，又實現了資源共享，體現了真正意義上的小組合作學習。在此基礎上，教師再借助多媒體課件直觀演示，就會達到水到渠成的效果。)

? 年月日課件 ?

關于年月日的歌，小編找到了兩首，第一首是《初戀這件小事》中Various Artists唱的，第二首是兒歌，下面是它們的'歌詞，希望大家會喜歡。

《年月日》（D.M.Y）

星期一我等待

星期二也等待

等看你會不會來

星期三不來

早晚都不在

星期四無奈

星期五星期六還是星期天

沒有哪天不想念

沒有哪天你會回來

回到我們的舊時光

我們相遇那天

我們親近的那天

我們牽手那天

我愛你的那天

《年月日》兒歌歌詞

一、三、五、七、八、十、臘，31天總是大。

四、六、九、十一月，30天永不差。

二月份，最特殊，二八、二九來變化。

閏年它就二十九，平年它就二十八。

4除年號有余平，整百年號劃雙0。

記時方法有兩種，二十四時和普通。

時間單位排好隊，最大單位是世紀。

1世紀，100年;1年等于多少天？平年365，閏年366。

1小時，60分，1分等于60秒。

年、月、日，時、分、秒，相臨進率要記好。

? 年月日課件 ?

一、教材分析：

《年月日》是人教版小學數學下冊的年月日這一單元的內容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的基礎，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯系實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關知識。這部分知識是在學生已經掌握了時、分、秒知識的基礎上進行教學的。教材首先注意聯系實際提高學生的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關系。接著給學生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數的計算方法。最后，給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表，以便學生記憶時間單位和單位間的進率，為應用到今后的生活和學習中奠定了基礎。

二、學情分析：

我班學生在以前的學習中已經掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。根據對學生已有知識和經驗的了解，學生對于識記大月、小月和辨別平年、閏年可能會存在一定的困難。而對于年、月、日的來歷及平年、閏年的規定原因產生好奇和困惑。

三、教學目標和重點、難點

在抓住重點的同時，我以突破"大月與小月"、"平年與閏年"這兩個難點作為教學的一條重要的線索展開?；谝陨蠈滩募皩W生的分析，我設計了如下教學目標。

教學目標：

1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數；初步學會判斷平年、閏年。

2、幫助學生建立較長的時間觀念，通過探索與交流，激發學生學習興趣，進一步培養數感，培養學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

教學重點：幫助學生認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。

教學難點：發現并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。

四、教法學法：

新課標指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此，我充分利用學生原有的知識經驗，選擇過生日的情景，充分調動學生學習的積極性和求知欲。

結合本節課的內容及學生的實際水平，我將采取"引導—探索—發展"的教學模式，引導學生采用自主探索、觀察發現、合作交流的學習方式，并恰當地運用多媒體課件優化教學，進而達到培養學生創新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發學生內在的學習動力。

五、教學策略：

設置懸念——自主探究——應用拓展

六、教學準備：

教科書、多媒體課件、卡紙。

七、教學流程:

本節課的教學流程分五個環節。

環節一：創設情境，導入新課。

興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導入時創設情境："同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（3月24日）告訴大家一個小秘密：今天是小紅的生日。一大早，她就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興！可是她的朋友芳芳卻特別難過，因為她今年已經九周歲了，可只過了三個生日。你們想知道這是為什么嗎？然后借機引出課題。

環節二：合作學習，探索新知。

觀察年歷，探究新知

以小組為單位請你根據材料（一）20xx年，20xx年的年歷把1-12各月的天數填在表格一中。（多媒體出示活動要求）（1）如果填好了，跟你的小伙伴說一說，從這個表格中，你發現了什么？

（2）學生匯報

（3）剛才同學們發現有的月有31天，我們把有31天的月份給請出來。（課件閃爍大月月份。）我們給有31天的月份起名叫大月。（板書：大月）（4）還有的月份有30天。我們把它們也請出來吧。（課件閃爍小月月份。）它們叫作小月。（板書：小月）（5）還有哪個月沒有出來？它有什么特點？也給它起個名字吧。（板書：二月、28、29）師：一年中大月有幾個？

師：一年中有幾個小月？

教師根據學生的匯報補充板書。

小結：7個大月和四個小月再加上2月正好是12個月（板書12個月）剛才通過我們的實踐操作，得出了大月有31天，小月有30天，20xx年的2月有29天，20xx年的2月有28天，合計有多少天？

根據學生的匯報板書全年天數

（動手實踐、自主探索與合作交流"是學生學習數學的.重要方式。依據這一理念，在這一環節中，我充分發揮小組合作學習的優勢，組織學生先分工，后合作。讓學生先分工把不同年歷上每個月的天數記在探索記錄卡上，再合作把四個人的探索記錄卡制成匯總表。然后，小組成員共同觀察匯總表，比較，交流、發現規律，使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發現，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。這樣做，既節省了時間，又實現了資源共享，體現了真正意義上的小組合作學習。在此基礎上，教師再借助多媒體課件直觀演示，就會達到水到渠成的效果。）現在，我們已經知道了每個月的天數，那么誰能想出一個好辦法，讓我們把每個月的天數很快地就能記下來？（小組合作）（6）學生展示方法

① 拳頭記憶法。②順口溜記憶法：七個大月心中裝，七前單數八后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。③歌謠記憶法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，二月特殊要記清。

② （關于記憶大小月的方法，教師沒有包辦代替，而放手讓學生自己去想辦法，使學生成為了學習的主人。）（7）現在老師要考考你們，我們一起來做一個小游戲。老師出示一個月份，是大月，請男生站起來，是小月，請女生站起來。

（這一游戲的設計，不僅激發了學生的興趣，也更好的讓學生了解各月的天數。由此引出下一環節的教學）2、探究"平年和閏年"

⑴剛才老師出示2月份時，為什么你們男生女生都不站起來呀？根據2月這個特殊的月份，我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看二月的天數。那二月的天數有什么規律嗎？讓我們一起再來研究一下吧。出示活動二的要求。

（2）請同學們根據材料（二）把1997年-20xx年中2月份的天數記錄在表格中。（多媒體出示活動要求）（3）根據表格你都了解到了什么？20xx年申奧成功那年是平年還是閏年？20xx年呢？你還發現了什么規律？

（4）學生匯報每4年中就有一個閏年?；蛎扛羧昃陀幸粋€閏年。我們看看是這樣嗎？（用小紅框演示）看來閏年跟4有關系。

（5）推想一下，下一個閏年是哪年？用這個方法推推20xx年是什么年？再推推20xx年是什么年？

（7）推不出來了，怎么辦？（次時有的學生會想到用年份除以4來判斷平年閏年）（9）用這個方法算一算20xx年是什么年？（學生計算）（10）根據計算結果再來判斷下面各年是平年還是閏年。（多媒體出示）（11）為什么1900年能夠整除4卻還是平年呢？請智慧博士為我們解開這個謎吧。（多媒體播放小知識）（12）所以要判斷一年是不是閏年，可以用這一年的年份除以4.看是不是4的倍數。如果年份是整百年的必須是400的倍數，才是閏年。

（通過記錄1981-20xx年二月份的天數，探索四年一閏的問題，這種設計的意圖在于激發學生主動獲取知識的愿望，留給學生廣闊的探索空間。引導學生以數學觀點來觀察思考。加強了探索性和思考性。更有效地激發學習興趣）環節三：巧設練習，鞏固新知。

基礎題：

1.采蘑菇，做游戲

課件出示蘑菇圖片，學生選擇是平年還是閏年，2.動動腦，來判斷

【述職報告之家yS575.COm】優質檔案:

年月日說課稿?|?年月日教學設計?|?論語十二章課件?|?國際家庭日課件?|?年月日課件?|?年月日課件

課件出示判斷題，學生以搶答方式進行。

開放題：香港回歸祖國是1997年7月1日，到今年7月1日是多少周年？

拔高題：某年的9月有5個星期日。這一年的9月1日不是星期日，它是星期幾？

環節四：拓展延伸，回歸生活。

知識的擴展延伸以再現生活的形式展開，能把學生從數學課堂帶到廣闊的生活空間，使學生更加深刻地體會到"數學來源于生活，又應用于生活".因此，我出示一個自制的年歷轉盤，學生觀察后，引導他們展開想象，課后也動手設計一個。

環節五：暢談感受，交流收獲。

本著"小課堂，大社會"的教育理念，本節課的總結將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。

八、板書設計（說板書設計）

年月日

一年有十二個月

一、三、五、七、八、十、十二 31天大月（7個）四、六、九、十一 30天小月（4個）

二月 28天平年（365天）

29天閏年（366天）

? 年月日課件 ?

我在分校上課，與組內的同事也沒有太多的時間討論，只能利用每周開會的時間與他們交流，他們都非常樂意的幫助我。由于我們組內研討出上同課異構的研究課，對于本校的老師來說，都要用到多媒體進行輔助教學，而唯獨我那沒有這些，所以就不好統一教案，我們最后商量出每個老師都不用試講，剛好本校有多余的一個班級，所以就讓我用那個班級上，我也在充分的準備教案，板書都修改過好幾次，但是臨近上課時，我反倒有點不安，因為我對這個班級的學生不太了解，據說一班的孩子很好，所以我也不用擔心了，但是最后因為1班有外教課，所以不能占用，那只能臨時調整，上五班的課，跟著教案走下來，再加上臨場的發揮，總感覺學生說不到點上，而且他們連基本的閏年什么的都不知道，我才當場給補充的這個知識點，，在課上我就有點郁悶了，但是還是繼續上下來了，上完后，老師們才說我抽的那些學生都是差生，但是我感覺很納悶，差生為什么舉手啊。他們說他們這個班級就這樣，好學生不愛舉手發言，偏偏是那些差生喜歡回答，不過這節課這幾個差生肯定有收獲，因為都跟著你的思路走的。

聽到這些，我才恍然大悟，在上課過程中，我看到那幾個聽課的老師為什么老跟那笑了，可能是因為那幾個差生總是舉手，我還總是叫那幾個舉手的人回答問題的原因吧，畢竟用別人的班級就有這樣的弊端，我想用同樣的教案，上我自己的班級，效果會更好，畢竟他們已經熟悉了我的教法和語言。

在這節課中也得到了幾個肯定的地方，最為顯著的就是我在講解一個習題的過程中用到了數形結合的方式，把抽象的問題，難懂的問題轉化成比較直觀的容易的問題了，也能幫助學生理解。

如：

早上7時到下午7時，經過了（）小時。

從14時30分到15時20分，經過了（）分。

中國少年先鋒隊是1950年10月13日建立的，到20xx年10月13日是多少周年？

這幾道題都可以通過數形結合的方法來做。

經歷的時間為：（20xx-1950）+7=57（周年）

通過數形結合，使學生能夠直觀地感受算法的過程，也容易做對，這種方法在我的教學上經常使用，從另一個方面也能反映出我所教的那些孩子抽象思維能力不強，所以只能用簡單可行的方法幫助學生理解，畢竟東分校的學生與本校的學生是由差距的，不論是生活經驗方面，還是對社會的了解等等都有很大的差異。

? 年月日課件 ?

學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發現新知，學生盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數學與生活的聯系，也享受了成功的喜悅。反思本課的教學，我有以下幾點認識：

一、尊重學生已有的生活經驗，激發學生學習的興趣。

學生在日常生活和學習中，幾乎天天接觸年、月、日的有關知識，每個學生都有一定的知識積累。但需要關注的是，不同的學生在這方面的積累是有差異的，特別對于聽障兒童。關于年、月、日的知識應該也是非系統的，模糊的、甚至也可能有錯誤的理解，但是都為他們學習年、月、日打下了基礎。因此在本節課的設計時，我首先安排讓學生觀察年歷，即讓聾孩子們能夠很直觀的觀察，而且也激起學生學習的興趣，從年歷中發現各月的天數。從而探索出大月、小月。

二、尊重學生的獨立思維，讓學生體驗研究的樂趣；面對學生現狀，補償身心缺陷，借助多種素材，形象直觀地學習。

我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺；誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力。

聽障學生的身心特點決定了他們的直觀思維能力發展要遠遠高于他們的抽象思維能力發展。最大程度地發揮聽障學生的直觀思維能力，合理支配聽障學生的抽象思維是課堂中學生能夠進行有效學習的保證。因此，我在課堂中提供年歷卡、多媒體課件等多種生動形象的素材，讓學生直觀地學習。在學習年月日的基礎知識中，學生的眼中或手中一刻不離年歷卡，通過用眼觀察，動口動手數月份、天數等簡單直觀的動作中學習到了一年有12個月等知識；我順著學生的思路整理板書，當提到二月的時候，有個學生說二月天數最少，我適時表揚他在觀察的同時還和其它月份進行了比較，并且告訴學生觀察和比較都是我們學習數學的好方法。讓學生通過交流與合作，產生思維的碰撞，去深化理解知識，接著，我安排讓學生記憶大小月，有的孩子像數學家一樣發現了用拳頭記憶的方法，可有些孩子看上去對左拳擊記憶法并不是十分感興趣，我就讓孩子們自己想，討論還有什么其他的方法幫助記憶，讓孩子們在討論交流的過程中經歷了再創造的過程。利用左拳記憶法和兒歌幫助學生記憶大月和小月，讓學生在的游戲的過程中輕松突破了本堂課“大月小月二月”的每月天數規律的難點。

課堂的生命活力來源于對事件或對事實的感受和體驗，來自于對問題的好奇和思考，來自于不同觀點的碰撞和認同，來自于探究體驗中的驚險和喜悅。老師要盡可能的為學生提供思考、交流、實踐、探索的空間，引導學生經歷感悟、體驗的過程，使教學充滿無窮的可能性，洋溢生命的活力。

三、重視學生的情感體驗，拓寬學生的視野。

學習數學的重要目的在于運用數學知識和方法解決日常生活和工作中的實際問題。要實現這一目標，我們在教學中就必須有意識地引導學生“把現實生活的問題數學化，把數學知識生活化，”大膽地打開門窗，讓現實生活的“燦爛陽光”照亮我們的數學課堂，讓數學學習活動更加富有生機和活力，更加貼近生活，使學生能夠真切地感受到數學是從生活中走來，在生活中發展，為生活而服務的，從而體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心，初步學會用數學的'思維方式去觀察、分析生活現象，去解決可能遇到的實際問題。

四、教師真正成為“引導者”。

在教學中，我沒有用權威性的說教，而是通過學生活動中所產生的教學資源，逐漸推進教學進程。比如：從學生暢談自己對年、月、日的已有經驗，繼而觀察年歷片進行驗證，再發表自己在觀察、思考后的所得，再驗證、反思，最后得出結論，我始終是作為一個“活動的組織者”平等地參與其中。師生在認知、溝通、互動中交往，在交往中縮小彼此間的心理距離，學生在這樣的環境中，不斷地迸發出智慧的火花，課堂真正成為學習的共同體。

尊重學生、信任學生，把學習的主動權交給學生，把數學課堂還給學生，把學生推到自主學習的舞臺上，使他們真正成為學習的小主人。只有這樣的課堂才是促進學生發展的課堂，只有這樣的課堂才是學生喜愛、不愿下課的課堂，只有這樣的課堂才是煥發生命活力的課堂。

? 年月日課件 ?

教學目標：

1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。

2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

3、在經歷探索年月日之間關系的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

4、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。

教學重點：認識時間單位年、月、日，學會判斷平年、閏年的方法。

教學難點：掌握年、月、日之間的關系，理解閏年的含義。

教學準備：多媒體課件一套，年歷若干。

教學過程：

一、師生交流、導入課題

師：今天是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個普通的日子，但在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時間、北京申奧成功的時間、中國自行研制的神舟五號首次載人航天飛行、北京奧運會的開幕式）

師：這些難忘的日子里還藏著數學知識呢，你們知道嗎？這里有我們學習的另外幾個時間單位，是什么？

生：年月日

師：關于年月日你了解哪些知識呢？（學生匯報）同學們了解的可真多，那你們說的對不對呢，這節課我們就一起來研究比較長的時間單位年月日 (板書課題：年、月、日)

二、通過觀察，探究新知。

(一)通過觀察，認識年歷，探究有關大月和小月的知識。

1、認識年、月、日。

(1)出示20xx年年歷卡。

師：拿出課前老師發給你們的年歷卡，仔細觀察，然后根據白板上的自學提示找一找。（自學提示：1、一年有幾個月？2、每月的天數一樣嗎？你能給分分類嗎？）

生1：一年有12個月（板書：一年有12個月）

生2：每個月的天數不一樣，按照天數進行分類。

師：31天的月份有哪幾個？同時用白板（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書：二月28天29天）

師：同學們會發現不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個特殊月我們把它叫做平月。（板書：平月）

師：好，同學們快來數一數，大月有幾個月？小月有幾個月？（板書：7個、4個）

(二)識記大月、小月的方法

1、拳頭記憶法

師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學會嗎？

（1）教師借用白板講解，注意兩點：①講清數的方法；②數到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習慣上稱“2月平”。

（2）學生伸出自己的左拳，跟老師一起數。

（3）學生試著在下面自己數一數或和同桌數一數

2、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）

師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學們試著背一背這首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來背一背。

師：我們學習了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好，你就用哪種方法記。

3、記7月8月

(1)師：你再來觀察大月的月份，你有什么發現？（盡量引導學生說出單數月和雙數月，以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。

(2)師：為什么7、8兩個月都是大月呢？這里面有一個小故事，你們想聽嗎？

古羅馬有一個叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數，于是他就規定一年的12個月中，單數月是大月，雙數月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數月是小月，雙數月是大月了。

(三)反饋：

1、師：同學們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個月是大月還是小月？

2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現在舉起手來，生日是小月的再舉起手來，有沒有生日在二月的？

（四）深入研究，了解閏年

看來同學們已經記住了大小月，但在這些月份里面有一個特殊月二月，它有時28天，有時29天，這28天、29天的變化中有什么規律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數如下：

（1）師：請你仔細觀察二月份的天數是怎樣變化的？

生：每隔三年就有一次29天。

師：那就是說每4年就會出現一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。

（2）發現閏年規律

師：剛才同學們已經發現每4年就會出現一次29天，也就是每4年就會出現一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規律是…所以最后一行是？

師：那么閏年的年份與“4”有什么關系呢？舉個例子，20xx與4有什么關系呢？誰發現了？

生：正好是4的倍數，教師試算。

師：好，我們就用這種方法來判斷一下這兩個年份是平年還是閏年。

師：我們知道平年和閏年就因為二月而差出一天，閏年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎么算？（生說一年有12月個，把12個月的天數加起來，就是全年的天數。然后在練習本上算一算）

生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生B：31×7+30×4+28=365天生C：30×12+7-2=365天生D：31×12-4-3=365天

（板書：365、366）

（3）介紹平年與閏年的科學常識。

師：同學們都知道了，每4年就會出現一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個科學常用識呢，我們一起看一看。

（4）我們再來判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數字的后兩位是不是4的倍數來判斷閏年。

（5）引出1900年是閏年嗎？總結：公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。

三、練習

我們研究了大小月，又了解了平年和閏年，現在老師出一些要考考大家。

五、全課總結：

1、通過這節課的學習，你都學會了哪些知識？

2、師：今天是20xx年的9月28日，雖是一個普通的日子，但對于你們來說也是非常有意義的，因為你們的家長看到了你們在課堂上的出色表現，所以老師希望你們能夠珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都會取得很大的進步。

? 年月日課件 ?

根據本節課的重、難點和內容的特點，我制定了以下四條教學目標：

（1）能夠說出年、月、日之間的關系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。

（2）能夠說出各月的天數并能正確分辨大月和小月。

（3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數。

（4）培養學生觀察能力、判斷能力和探究能力。

這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。

? 年月日課件 ?

教學目標：

1、知識與技能：

（1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月及平年、閏年的天數。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數。

（3）能判斷某年是平年還是閏年。

（4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。

3、情感與態度：培養學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。教學重點：對每個月的天數的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數）

教學難點：

判斷某年是平年還是閏年。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，引入新課

1、猜謎語：小小一本書，一天看一面，看完這本書，大家過新年。（日歷）

2、說一說下面節日的日期兒童節、教師節、勞動節、植樹節、國慶節。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）

3、生活中每天都有很多事情發生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、認識年歷這是一張xxxx年年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。

①一年有幾個月？

②哪幾個月是31天？

③哪幾個月是30天？

④二月份有多少天？

⑤一年有多少天？

匯報結果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

師：哪兩個月是連續的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）

2、計算平年全天的天數師：一年有多少天呢？（365天）

師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計算我們現在可以肯定平年全年是365天。

3、識記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學們打開書78頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。帶領學生讀兒歌。

練習：兒童節、教師節、勞動節，這些節日是在大月還是在小月？

3、認識平年、閏年xxxx年各月的天數我們知道了，那么別的年份各月的天數是不是這樣呢？（出示xxxx—20xx年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據年份發現什么規律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示1997—xxxx年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關系？請學生計算1990年到1995年各年份除以4，看看發現什么規律？（公歷年份是4的倍數是閏年的一般規律）

三、鞏固練習

1、一年有多少天？

2、判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年

3、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）個大月，（4）個小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）個星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。是（7）月和（8）月

四、總結。

1、通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？