書法評語（集合11篇）_書法評語
發表時間：2024-09-30書法評語（集合11篇）。
書法評語（1）
淺談學習書法的方法 [摘 要]：書法是我國具有悠久歷史、具有民族風格的傳統藝術，隨著對傳統文化的重視，毛筆書法作為傳統文化的重要組成部分，越來越多的人開始學習毛筆書法。因此，我們有必要對書法學習的方法做必要的了解。學好毛筆書法要做到循序漸進，不可急功近利，注重內涵，不可形似而神不似，這就需要我們了解一下書法學習的五種最基本方法。[關鍵詞]：毛筆書法 學習方法
一、書法的定義
書法中的“書”乃“寫”也，“法”為法規、法則、法度，“書法”乃寫字的法則。我們通常把按著一定書寫法則寫的有審美價值的字，稱為書法，精此道者為書法家。而不可把一般的毛筆字叫“書法”。
二、如何入門
書法練習，應該先寫楷書，次寫行書，最后才能寫草書。寫字要從唐碑入手，推向魏漢；再從漢魏回到唐。宜學六朝碑版，繼學二王，再進而入漢魏，其氣自古不俗。草書宜學大王，十七帖》精印本；行書宜學僧懷仁《集圣教序》，有步可循，自然入古不俗矣。
真學問是苦練出來的，做不得假?？捎玫蛩鄬憣?，手腕活。學寫字，二三十歲就要學會筆法。字寫的不好，是功夫問題，首先是方法要對，方向要對。這樣，隨著時間的推移，自然會提高?，F在社會上有一種風氣，看到草書神氣，一開始學字就潦草。不知草書是經過多少年甘苦得來的，要在規矩中下苦功夫才是正道。向唐宋人學，一代有一代的面目。漢碑，晉人就不學了，練功夫是可以的；楷書學宋人的就很好，楷書是很難的，學好不容易。要定時、定量、定帖。最好每天早晨寫寸楷二百五十個，臨摹柳公權玄秘塔，先要寫得像，時間最少三年，因為這是基礎。
寫字，一定要研究筆法和墨法，要講究執筆，講究指功、腕功和肘功。寫字時要做到指實掌空，先懸腕而后懸肘；臨帖要先像后不像，先無我后有我，先熟后生，有靜有動，意在筆先，抱得緊放得開。日久天長，就能達到瓜熟蒂落，熟能生巧的境界。要近學古之賢者，他們成名不是偶然，實有獨到之處?？傊葘W一家，不宜學時人，不宜學近代人。
寫字并無秘訣，否則書家之子定是大書家。事實上是很多人重復父輩，由于拓趨于保守，修養差，有形無神。先得筆力，繼則退火氣，使氣魄遒勁而純。有人開頭便學草書，不對。
聽老師講課，要以食指劃自己膝頭，使腕部靈動不僵，久之也是一門功夫。
三、談筆法
功夫須在用筆，畫之中間要下功夫，不看兩頭看中間，筆要能留。握筆不可太緊，要虛靈。右軍有四句話：平腕豎鋒，虛左實右，意在筆先，字居心后。東坡講執筆無定法，要使虛而寬。王右軍講執筆之法，虛左實右，意在筆先，字居心后。執筆要用力。不用力還行嗎？要虛中有力，寬處亦見力。顏魯公筆力雄厚，力透紙背，無力如何成字？王大令下筆千鈞。力要活用，不要死的；死力不能成字。寫字要用勁，但不是死勁，是活的。力量要用在筆尖上??執筆要松緊活用，重按輕提。
寫字要運肘，運臂，力量集中。光運腕，能把字寫壞了。腕動而臂不動，此是大病。千萬不能單運腕。腕動而臂不動，千古無有此法。拙從工整出。要每一筆不放松，盡全力寫之。要能收停，不宜尖，宜拙。筆要勒出剛勁，不能軟而無力。筆要寫出剛勁來，筆亂動就無此勁了。
不要故意抖。偶而因用力量大而漲墨出來，是可以的。中間一豎要有力，圓滿，不讓勁。寫得光潤，碑上字的毛，是剝蝕的緣故，不能學它的樣子。筆要振迅。規行矩步是寫不好字的。寫字要在有力無力之間。太快！要能留得住?？煲獨⒌米?。米字也是駿快，也是要處處能停。筆筆要留。寫字快了會滑，要滯澀些好。滯澀不能象清道人那樣抖?？芍^之俗。字宜古秀，要有剛勁才能秀。秀，恐近于滑，故宜以緩救滑。字宜剛而能柔，乃為名手。最怕俗。
現代人有四?。杭?、扁、輕、滑。古人也有尖筆的，但力量到?？荨?、肥、瘦都要圓。用筆要有停留，宜重，宜留，要有剛勁。平，不光是像尺一樣直。曲的也平，是指運筆平，無菱角。斷，不能太明顯，要連著，要有意無意中接得住。要在不能尖。
要能從筆法追刀法。字像刻的那樣有力。要回鋒，回鋒氣要圓?；劁h要清楚，多寫就熟了。
屋漏痕不光是彎彎曲曲，而且要圓。墻是不光的，所以雨漏下來有停留。握筆不可太緊太死，力要到筆尖上。用筆千古不易，結體因時而變，要能理解此中道理。字硬、直，無味。
字，不看兩頭看中間，每一筆不放松，盡力寫之。寫字，一定要講究筆法和墨法，要講究執筆，講究指功、腕功和肘功。寫字時要做到指實掌虛，先懸腕而后懸肘。古
人書法嫉尖，宜禿、宜拙，忌巧、忌纖。
古人論筆，用筆需毛，毛則氣古神清。古人千言萬語，不外“筆墨”二字。能從筆墨上有心得，則書畫思過半矣。寫寸楷即可懸肘。先大字，后漸小，每日堅持20分鐘，逐漸延長。
運筆直來橫下，看字要著重筆畫中間，逐步養成中鋒習慣，終生受惠。無基本功懸腕則一筆拖不動。東坡論書，握筆要掌虛、指實。圓而無方，必滑。方筆方而不方，難寫?？梢詢葓A外方，不方不圓，亦方亦圓；過圓也不好，柔媚無棱角。正是：筆從曲處還求直，意到圓時覺更方。此語我曾不自吝，攪翻池水便鐘王。懸肘是基本功之一，猶如學拳的要“蹲襠”，蹬得直冒汗，水到渠成，便能舉重若輕。游刃有余，舉重若輕。力量凝蓄于溫潤之中，比如京劇凈角，扯起嗓子拼命喊，聲嘶力竭，無美可言，誰還愛聽？看不出用力，力涵其中，方能回味。有筆方有墨。見墨方見筆。不善用筆而墨韻橫流者，古無此例。寫大字要用臂力，不能光用腕力。用臂力才能力透紙背，這是真力。
寫字時手不能抬得太高，也不能拖在下面，要上到下一樣平，這叫平肘。還要虛腕，虛腕才能使手中的筆自由轉動，隨心所欲。
四、結束語
世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數，其中，唯有中國書法，具有最悠久的歷史，傳播得最為廣泛，同民族文化保持著最密切的關系。這是因為書法與傳統文化有著非常悠久的歷史淵源。
應該說書法誕生于傳統文化，傳統文化又以書法見長。書法，看似十分簡易，仿佛凡會書寫漢字的人都可以參與，能使用毛筆在宣紙上書寫漢字，似乎就成了書法家。其實不然。書法作為一種藝術創作，是玄妙而艱深的。寫漢字容易，真的走進書法藝術境界的書法家并不是很多的。書法，是在潔白的紙上，靠了毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構成，所以，書法是構成藝術；書家的筆是他手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動、頓挫，都受主觀的驅使，成為他情感、情緒的發泄，所以，書法也是一種表現性的藝術；書法能夠通過作品把書家個人的生活感受、學識、修養、個性等悄悄地折射出來，所以，通常有字如其人、書為心畫的說法；書法還可以用于題詞、書寫牌匾，因此，也是一種實用性的藝術?？傊?，書法，是具有更強的綜合性藝術，是更傾向于表現主觀精神的藝術。
參考文獻 【1】 田英章.毛筆楷書入門教程基本筆法[m］．上海交通大學出版社.【2】 李少平.楷書速成新法[m］．香港天馬出版有限公司.【3】 杜繼雙、左其琨．硬筆書法[m］．高等教育出版社．篇二：學習毛筆書法心得體會
學習毛筆書法心得體會
平陰縣龍山小學 四年級六班 我學書法的初衷，說來可笑，僅僅是由于我頑皮好動，年齡又小，在家也沒事干。媽媽索性讓我去學書法，練練定性，說不定心會靜下來。
于是，我便從此接觸毛筆。第一次學書法，心里充滿了好奇，覺得蠻新鮮的。教我書法的是王波老師，他當時才二十多歲。第一節課我們學的是筆畫?！白质怯晒P畫組成的，先練筆畫，練好了筆畫，我們就開始寫字”，王老師他當時是這么說得?？此坪唵螣o比的一橫，對于年幼的我而言，是多么的難寫啊!再者，毛筆的筆頭軟軟的，一按下去就是—個又圓又胖的點，再把這點向右延長，一條忽胖忽瘦還不斷顫抖的一條直線，這是橫嗎?怎么我寫出來是如何得丑陋，反觀老師的修長而又挺拔，果然是鐵劃銀勾，兩者一比，天壤之別。
幼小的我握著粗大的筆桿不知所措，一橫、兩橫怎么都這么丑陋。這時王老師過來了，握住我的手，手把手地教我怎么寫，讓我感覺一下各個動作和行筆過程，并告訴我不要急，慢慢來?？墒侵笪乙贿B寫了幾個，但還是老樣子，于是，我便懶得寫了，無聊至極的我就拿毛筆蘸著墨汁開始了人體彩繪。毛筆在手上、衣服上亂畫，覺得很好玩。不一會，兩只手的手心和手背全是黑黑的，趁墨汁還未干，一記降龍十八掌，頓時紙上出現了兩只掌印，“寫什么書法，還是墨汁比較好玩，”我當時是這么想的。一堂課結束了，臉上、手上、衣服上都是墨汁，不愧為學書法的，渾身“翰墨飄香”。
開頭的兩年，我寫字一點感覺都沒有，并且由于平時作業質量不佳，屢與表揚無緣，批評不斷，便也混混噩噩地混了下來。這時，我產生了放棄的念頭，認為學了兩年還是老樣子，純粹是浪費時間，還不如不學，玩個痛快。但媽媽嚴厲地批評了我，說我沒志氣，不知進取，要我知難而進，絕不可半途而廢，因為堅持到底就是勝利。
從此之后，我開始用心寫字了，漸漸地書法技藝提高了，作業也常常受到表揚，于是學書法便有了動力，也對書法產生了興趣。之后我便參加了一些比賽，雖然得到的獎大多獎次不高，但是對于初學的我來說，已經很滿足了。于是，我學書法的勁頭更足了，練習書法的時間也多了起來，練得多了，水平也跟著提高，涉及的范圍也起來越廣。從《玄秘塔砷》、到《神策軍碑》，從《漢禮器碑》、到《張黑女墓志》、從《蘭亭序》、到《圣教序》、到《書譜》；從剛開始學習的楷書到現在的草書，在這幾年的時間里，我從不無故缺課，不管刮風下雨，從不間斷。經過這幾年的磨勵，書法技藝也日趨精湛。如今已鋒芒初露。這幾年中也參加了不少的比賽，獎次也從剛開始的優秀獎漸漸過渡到一、二等獎。賽場上的我也更加自信，更加如魚得水。隨著練字時間越來越長，我漸漸地長大，書法技藝也慢慢成熟。其中，學習書法的心得不在乎8個字：培養興趣，勤學苦練。篇三：如何學習毛筆書法 篇四：書法-毛筆字學習教程-楷書
書寫姿勢與執筆方法
學書者首先應擺好正確的書寫姿勢和掌握正確的執筆方法。這不僅關系到今后能否練好字，而且關系到書寫者的身體健康。
一、書寫姿勢
毛筆的書寫姿勢主要有兩種：一是坐書姿勢，一是立書姿勢。前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時采用。(一)坐書姿勢
正確的坐書姿勢，可以概括為八個字: 頭正、身直、臂開、足安，1．臂開 關鍵是兩臂自然撐開，大小臂夾角至90°以外，使指、腕、肘、肩四關節能輕松和諧地配合，身體的力量可以暢通地傳到筆尖； 2．身直 要做到以上要求，身子就要盡量坐正、坐直。胸口離桌沿的距離約在3寸左右(根據所寫字的大小適當調節距離的遠近)。不可緊貼桌面或彎腰駝背； 3．頭正 頭部端正，略向前俯。不能歪斜，以保證視角的適度，眼睛與紙面距離大致保持在30 — 40厘米。左手邊按紙，邊調節紙的位臵，使正在寫的字始終在眼和手的最佳范圍內。
4．足安 兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
(二)立書姿勢
立書姿勢是為了懸腕運轉靈活，同時由于居高臨下，視角開闊，便于統觀全局，掌握章法布白。立書姿勢的具體要求為：兩腳稍微分開，一腳略向前，保持好身體的平衡，上身略向前俯，腰微躬，距離不宜過遠，左手按紙，右手懸腕懸肘書寫。值得注意的是，桌面不應太低，以免彎腰過度，容易疲勞。
二、執筆方法
古人十分重視執筆方法，認為“凡學書字，先學執筆”。古人的執筆方法很多，如捻管法、握管法、拔鐙法、三指法、五指法等。對執筆的松緊也意見不一。王羲之主張執筆要緊，執筆緊方能貫力于筆端。蘇東坡主張虛而寬，即執筆要松，這樣便于轉動筆桿。其實“緊”與“松”是既對立又統一的矛盾的兩個方面。
執筆是為了很好的運筆，所以“緊”是指要能很好地駕馭筆鋒，不讓其飄滑無力，“松”是指手中的筆運轉靈活，筆鋒能隨心所欲地變化，字才有韻味。科學的執筆方法可以概括為：筆桿垂直、指實掌虛、自然放松。(一)筆桿垂直
筆正，指筆桿應與紙面基本保持垂直，為的是保證中鋒行筆，具體說是筆桿垂直，便于調節八面鋒的筆鋒指向。值得指出的是，在運筆過程中，隨著手腕的擺動，筆桿會倒向筆鋒所指的方向，如寫橫畫時筆桿向左傾斜，寫豎畫時筆桿向前傾斜．這是完全合理的，但不能讓筆桿倒向運筆方向而造成“拖筆”，更不可倒向筆畫的兩邊而形成偏鋒。(二)指實掌虛
指實，用指尖捏筆，不能用指關節處勾筆。因指尖部分感覺靈敏，易于控制筆鋒的細微變化。手指捏筆要松緊適度。一般地說，所寫的字越小，筆就越要捏緊一點，大字則可松一些。坐書姿勢捏筆要緊一些，立書姿勢則可松一點。
掌虛，是指執筆時掌心要虛空。無名指、小指不得握于掌內。古人說，“虛可容卵“。即是說掌心要有一個雞蛋大小的空間，目的是便于手指及關節的靈活運動。(三)自然放松
執筆自然放松，指、腕、肘、肩四關節必能靈活運轉，寫起字來輕松自如。比如吃飯拿筷子，如果筷子抓得很緊，碗里的飯菜必然夾不到嘴里去，執筆的道理也是一樣。
如果說執筆主要靠手指的話，那么運筆則主要靠手腕。宋代姜菱說，筆“執之在手，手不主運。運之在腕，腕不主執”。運腕的方式，又分枕肘枕腕、枕肘懸腕、懸肘懸腕。枕肘枕腕，是說肘部枕在桌面上，手腕下有所依托(一般書家是將左手枕在右腕下面)，這種方式用于寫小楷。枕肘懸腕，則是指肘部枕在桌面上，手腕呈懸空狀，寫中、大楷或小行書用這種方式。懸肘懸腕是指肘部和手腕全部懸空，常用于寫行、草或很大的楷書。
最后還有一個執筆部位的問題。一支毛筆，手指捏在什么部位才是合理的呢?這沒有絕對的答案。一般的原則是：寫小字及楷書時，執筆部位可偏下：寫大字或行、草書時，執筆部位可偏上一些，這樣筆鋒運轉幅度大，筆法流轉靈活。下面，我們具體介紹一種執筆法：五指法。據說系唐代書法家陸希聲所創，他以五個字分別說明五個手指在執筆時所起的作用。五個字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來說明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側。
（押）用來說明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側，與拇指相對夾住筆桿。(鉤)用來說明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關節彎曲為鉤，鉤住筆管外部。(格)用來說明無名指的作用。無名指緊貼筆桿，把中指鉤向內的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。(抵)說明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無名指的下面，以增加無名指“格”的力量。
筆 法 理 論
“筆法”一詞的完整含義是指執筆法和用筆法。因前文已介紹過執筆方法，本節主要介紹用筆法，由于毛筆這一書寫工具的性能和特點，決定了筆法在毛筆書法中的重要地位。元代大書法家趙孟頫在《蘭亭十三跋》中說：“書法以用筆為上，而結字亦須用工，蓋結字因時相傳，用筆千古不易”。
毛筆的構造，賦予其在筆畫線條的書寫時有非常豐富的表現力。隨著書寫者運筆的力度、速度、節奏、方法等的變化，漢字的筆畫乃至整字也會顯現出千姿百態。
一、筆位
毛筆的筆頭，主要由筆鋒和副毫組成．所謂筆鋒，是指筆頭中心一簇長而尖的部分，所謂副毫，是指包裹在筆鋒四周的一些較短的毛。在運筆過程中，筆鋒與副毫發揮著不同的作用。筆鋒是筆毫中最富有彈性的地方，它決定著筆畫的走向和力度，所以有“筆鋒主筋骨”之說。但是光有筋骨而無血肉的毛筆字是不美的，所以歷代書家在書寫時都不是單用筆鋒的(而且筆鋒與副毫也無法截然分開)，而須兼用副毫。副毫控制著筆畫的粗細。副毫與紙的接觸越多，筆畫越顯豐滿。故又有“副毫豐血肉”之說。書家在運筆過程中，總是根據自己的審美觀來協調運用筆鋒和副毫的?？粗亟罟?，以瘦勁為美的人，就少用副毫；而既重筋骨又重血肉，以豐腴為美的人，就必然多用副毫。
毛筆的筆頭，按其部位大體又可分為三部分(見圖2 —1)：筆尖(鋒穎處)、筆肚(中間部位)、筆根(與筆桿相接處)。再把筆尖至筆肚的那一部分分成三等分，靠筆尖的三分之一這一段就稱一分筆，從筆肚到筆尖這一段稱三分筆，中間部位到筆尖這一段稱二分筆(見圖2—1)。
顯然，使用一分筆書寫，筆畫就顯得纖細、瘦勁。如初唐時的書家禇遂良、薛稷常用此法。宋徽宗的“瘦金書”也是突出的范例；使用二分筆書寫，筆畫則顯得圓潤、俊健。如晚唐的柳公
權、元代的趙孟順多采用二分筆；使用三分筆書寫，筆畫就顯得豐腴、渾厚。如中唐的顏真卿、宋代的蘇東坡(見圖2—2)。
一般說來，使用三分筆寫字，是用筆的極限。古人有“使筆不過腰”的說法。如“過腰”用筆，一是極易出現“墨豬”，而且筆鋒提起時無法彈回；二是容易導致筆鋒開叉收不攏；三是大大縮短筆的使用壽命。對于初習字者，往往易出現兩個極端：一是不敢鋪毫，單用筆鋒書寫，字顯得纖弱無力；二是肆意鋪毫，甚至用筆根書寫，字顯得臃腫、贅疣。所以，初習字者應首先注意正確地使用筆位。
楷書基本筆畫書寫規律
筆畫是構成漢字的基本元素。要想寫好字，首先就要寫好筆畫。就象蓋房子要講究材料的質量一樣，偷工減料蓋起來的房子必然是“豆腐渣”工程，寫字的道理也是如此，那種不認真練習筆畫就直接寫字的學法是不符合毛筆楷書學習規律的。王羲之說：“??一點失所，若美人之病一目；一畫失節，如壯士之折一肱?！背浞终f明了筆畫質量與字的整體美的關系。漢字的基本筆畫共有四十余個，可分為點（斜點、豎點、左點、撇點、提點）、線（長橫、短橫、左尖橫、懸針豎、垂露豎、短豎、長斜撇、短斜撇、短平撇、豎彎撇、豎撇、斜捺、平捺、反捺、提）、折（橫折、豎折、撇折）、鉤（橫鉤、豎提、豎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎左彎鉤）及復合筆畫（共10個，名字略）五大類，每一類筆畫的寫法都是有規律可循的，這些規律掌握起來并不難，以下就是我在學習和教學毛筆楷書過程中總結的規律。
一、起筆規律：點、帶、轉 適用于一拓直下起筆法，之所以教這種寫法是方便學生以后學習行書（見圖3 —1）。篇五：毛筆書法學習心得 書法學習心得體會 柳泉實小 徐瑾
都說學習書法得從楷書開始，而楷書需要字形方正，需要一筆一劃、工整的寫，這對于我來說的確很難，別說毛筆字，就是鋼筆字現在都是連筆寫，一筆一劃的些出來字形非常丑。一開始練習沒有耐心從基本的筆畫開始練習，直接寫字，其結果就是字形結構雖說看上去比較好，但是從毛筆書法角度來講，根本沒有那個毛筆字的感覺，經不起仔細推敲。跟著陳老師學習筆法，才找到一些用筆的感覺和方法技巧，也看了一些許校長推薦的書法作品，和他們的經驗傳授，對于毛筆筆法人們大都各執一詞，有人認為書法須講究筆畫的標準，有的則認為須講究字型也即結構的美感，我個人學習后更深刻的明白要熟練筆畫讓筆畫更遒勁需要功力的積累，抽出時間加強聯系，然后再觀察結構，因為看過一些書法作品，從其每一筆每一畫，都能看出功力深厚，毫無挑剔之處，但是整個字看上去，就是不好看，那就是字形構架問題，或者可以說其硬筆寫的不好，一般來說硬筆寫的好的人，再去學習毛筆書法，至少字形是美的。很多人喜歡臨摹作品來糾正字形缺陷，不過感覺總有一種模仿的痕跡，由于缺乏自我的主動性而失去了神韻。當然能形神皆備更好，好多書法家都具有那樣的品質。
對于學習書法每個人都有自己的個人習慣和風格，不管是哪一種，勿容置疑的是，想要寫好，還真得下功夫，冰凍三尺非一日之寒，真正學習了毛筆書法，才能體會到其中的苦與樂，一旦拿起筆時，就不會是單純的為了休閑娛樂了，在這個過程總會不斷給自己提出好多
要求和希望，希望自己做到盡可能好。
練毛筆字還真得有點毅力，以前學校事務繁多總是抽不出時間，近日重拾毛筆，還是能找到一點先前的感覺，看來學習加練習還沒有白費功夫，看來每天要堅持練習幾十分鐘，也在一點點的進步當中，心中還是有些欣喜的，家人看了我寫的字也說現在有些毛筆字的感覺了，字看上去寫的也放得開了，不過總覺得那字看上去哪兒不對勁，咳，說到底還是功底淺薄，缺乏歷練，缺乏耐力。
書法評語（2）
時間飛逝，轉眼一學年即將過去，我們蘭亭書法協會本學年的各頂工作也基本結束。在這里非常感謝我們的指導老師周林旺老師，劉力老師為我們各項工作開展提出的寶貴意見，感謝社團聯合會為我們社團的發展創造了寬松的環境，感謝各部門干部，各會員積極幫助支持我們的工作，感謝所有關心支持我們社團工作的團體和個人。下面我想向大家介紹下我們協會本學年從招新到現在所做的工作，所取得的成就，遇到的困難，所存在的問題。
一、招新工作。
本社團從20xx年xx月xx日起開始了新學年的招新工作，根據學院團委指批我們計劃招70名新會員，在上一屆干部二天的宣傳招新工作后，招新工作結束。招新工作較為辛苦，感謝各部門干部積極的參與?，F代新型科技較發達，絕大部分的書法作品都可以通過電腦掃描來完成，造成大部分大學生對書法這門藝術缺乏興趣，所以我們的生源較緊缺，9月下旬我們如開了新老會員見面會，讓所有的老會員做了簡單的自我介紹，介紹了協會6個部門的職責和一些具體的工作，讓新會員對協會有了進一步的了解，同時會長還向大家說明了本學年的活動計劃，課程安排，協會章程及活動紀律。
二、主要活動。
本學年我們共參與興辦了七個針對全校性的大型書藝術類活動。分別是20xx下學期：第四屆金秋書法大賽，對聯義賣。xx年上學期：第三屆藝術聯展，社團風采展，藝術講座，社團發展論壇，文曲杯知識競賽。
1、金秋書法大賽。
為弘揚國粹，改善學校的文化氛圍，提高同學們的綜合素養，發掘同學們的潛能，培養同學們發現美，認識美，創造美的能力，鼓勵同學們將有限的時間投入到更加積極有益的興趣愛好中去，建立學校的優秀學風，本協會特舉辦本次書法大賽，為同學們展現自我水平提供了一個平臺，本屆書法大賽在兩位指導老師的指導下，理事會的監督下，組織部宣傳部及其他部門的共同努力下，書法愛號者積極的參與，共有近百幅優秀參賽作品。本協會本著公平公正的原則，評出了三十多幅優秀作品。本次書法大賽受到廣大書法興趣愛號者的喜愛，取得了令人可喜的成績。
頒獎晚會現場座無虛席，在先贊美聲驚訝聲和掌聲下，頒發了三十多個獎，從而進一步增強了同學們對書法的興趣，我們協會也得到進一步的提高。
2、聯義賣。
為了豐富大學生的校園文化活動，增強大學生對我國古典文化內涵的了解，促進學院第二課堂建設，我們協會特舉辦此次對聯義賣迎接春節的到來。為使此次活動成功舉辦，我們協會準備了長達兩個星期，在本協會各成員的積極參與下，這次活動取得了圓滿成功。本次活動的成功舉辦讓我們進步加強了對中國傳統文化內涵的認識。
3、第三屆藝術聯展。
為豐富校園的文化生活，營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，全面展現理工學院學生的青春風采和精神面貌，舉辦第三屆藝術聯展，在幾個社團的大力宣傳征稿下，本次聯展成果突出。
通過本次活動，展現了我院學生的藝術水平，以本次活動為契機，給喜歡藝術的同學提供了個交流的平臺，并增強了各社團的合作，全面構建和諧校園，達到藝術和諧與人和諧的高度統一，進一步宣傳校園文化，弘揚理工學院深厚的文化底蘊。
4、社團風采展。
為了社團能夠有更好的發展前景，社聯和各社團精心準備了本次社團風采展，理工學院各社團各展風采，體現了各社團獨特的一面，我們蘭亭書法協會在本次風采展中以社團近期優秀對聯，硬軟書法作品為主，讓同學們親自感受書法帶來的樂趣，和如何真正達到修身養性的效果，此次活動書法展區受到同學的好評。
5、藝術講座。
為了加強會員對藝術多方面的了解，我們協會特舉辦藝術講座，同時很榮幸的請到了藝設的老師為我們講課，增加了保會員對藝術的了解，也讓我們的學到了不少東西。此次活動取得了圓滿的成功。老師主要以藝術為主題，同時也涉及大學生活如何度過才有意義，這次活動的舉辦讓我們的會員對自己的大學生活也有新的認識。
6、社團發展論壇。
理工學院社團發展論壇在社聯的領導下成功舉辦，本次社團發展論壇主要是相互交流各社團在最近幾年所取得的成績單，所存在的問題和發展的方向。在各社團的積極探討下總結出了許多的問題，主要是活動缺少資金，各領導干部活動積極性不高，活動場地受到限制，協會內部管理不夠合理。同時也提出了許多解決問題的方法，蘭亭在本次活動家中也提出了許多的可行性建議。
7、“文曲杯”知識競賽。
此次“文曲杯”知識競賽是由理中文學社主辦，蘭亭書法協會協辦的，活動以“誠信與安全”為主題，分為三個步驟進行，有獎戶外競猜，“誠信與安全”講座，室內知識競賽。在兩個社團的共同努力和合作下，活動取得了圓滿成功，在全樣同學的參與下，戶外有獎競猜測活動開展得十分火熱，同學們參與的熱情十分高，室內知識競賽的比賽現場氣氛也很熱烈，各社團代表都積極參與，活動舉辦圓滿。
8、表彰大會。
總結表彰大會上，會長作了工作總結，同時對我們下學期工作提出了要求，希望我們協會越辦越好，對本學年各部門干部和會員進行表揚，頒發榮譽證書，同時確定了下一屆理事會成員?；顒颖容^順利，但部分會員的參與積極性不高，有待于提高。
書法評語（3）
一、教學目標：
1、激發孩子對寫毛筆字的興趣，初步嘗試寫字姿勢和握筆方法。
2、初步學習書寫筆畫：點、橫、豎、撇、橫折。
二、教具準備：
紙、墨、毛筆
三、教學過程：
1、組織教學活動，穩定孩子的情緒，提高學習興趣，巡視用具擺放位置。
2、故事導入：“小小書法家”，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀察并討論說說。
3、老師邊寫邊講解各個筆畫書寫的要點：
點：起筆如飛機著地，向右下稍頓提筆。
橫：起筆似短點，運筆用手腕，稍頓提筆。
懸針豎：起筆稍頓，行筆輕快，豎收筆要尖。
平撇：起筆稍頓，邊行邊提，出鋒迅速。
橫折：起筆停頓出動作點，稍微往右上方傾斜著寫，折筆起筆也同樣停頓點明顯。漢字書寫教學：
4、幼兒練習，教師巡回指導。
5、老師總結本節課練習情況。
書法評語（4）
毛筆書法教學計劃
毛筆書法教學計劃
（一）一、學情分析
學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸，有七八個學生去年跟著我學過毛筆書法，今年有十多個基礎是零的學生加入，學情參差不齊，教學中要分層教學，既讓去年學過的同學能夠有所提升，也要讓頭一回接觸的學生打好基礎，書法指導上還是有一定難度的。因此教學中還是要注意的是從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導
用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目的
通過舉辦書法班開展藝術普及教育，培養學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。
四、教學形式：
通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。
五、展覽形式：
書法班的展覽可分為作業展覽和作品展覽兩大部分。作業展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。展覽形式是在專業教室墻上懸掛展出和專業教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。
六、教學內容：
本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。
七、教學進度：
以周為單位完成相應的教學計劃和內容
毛筆書法教學計劃
（二）中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當
地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組根據書法的自身特點，并結合學生的認知規律特設計以下教學計劃：
一、激發愛國、愛校情感
通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學習內容
目前中學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何
使它真正落到實處？我覺得首要從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質。
四、加強書法訓練
1、結構（獨體字。結體字）
書法評語（5）
書法是漢字的藝術，漢字在漫長的歷史長河中，一方面起著思想交流、文化繼承等重要的作用，另一方面又是它本身形成了一種獨特的藝術。
書法的起源甚早，在古時候人們就用毛筆寫字了，把文字的書寫發展到一種融入了作者的思想、觀念、精神等并能激發審美感的藝術。
在書法開始萌芽時，就經歷從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書等階段，依次演進。
后來，書法又進入了新的境界。從較難寫的篆隸書到簡易的行、草書，他們便成為了常用寫法。大書法家王羲之的行書現使書法大放異彩。同時，在唐代也有一群大書法家，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權等。他們的字體各有千秋，風格不同。
書法最重要的一點就是要有毅力，寫字時筆要立起來，筆畫要流暢，并且你寫一個字的時候要憋一口氣，如果你邊呼吸邊寫，這個字就有可能會有齒輪印，變得歪歪扭扭。在寫一個字時，你必須要注意力集中，要不然某一個筆畫還不知道被你寫到哪去了。
這就是書法，從古至今廣為流傳。
書法評語（6）
形容書法寫得好的評語
1、字帖挺好的，不過視頻教學好像沒用啊！總之比較滿意!
2、形容字是形容小學生的填空題，考試題必備出現的，如果想要形容這這些好的話，如就比如說漂亮美麗丑陋這些等都是形容字。形容字詞，形容字是一個字，比如丑美好相等都是形容字，形容詞是兩個字，形容字是一個字。在形容字里面必須要有形容詞形容詞。形容詞語也必須要有形容字。所以形容字不限制。
3、張揚跋扈，絲毫不受束縛，甚至整行一筆而下，有如神仙般的縱逸，來去無蹤。
4、功架十足，字體重心平穩，筆畫舒展到位，比例適當、大小均勻，講究字形美觀。
5、落款字體適當，印章古拙，實乃上乘之作也。
6、整個篇幅一氣哈成，筆畫引帶牽絲，勢如跳躍，行氣貫通，筆墨計白當黑，干濕得當。
7、收到了?？雌饋聿诲e。就是讓小孩多練字。才能寫出一手好字。質量很好。
8、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間，你是個很有潛力的學生。
9、這些都是學習書法的重要要素，也就是基本功。
10、雖然李煜是亡國之君，但他的詞卻情真意切，纏綿悱惻，字字血淚，李煜更是被譽為詞中之帝，縱使歲月流逝，他的一曲《虞美人》仍將流傳千古。
11、真是一幅有趣的水墨畫，一個披著蓑衣的牧童正提著雞籠編織，身后是一條澄澈的小溪，柔軟的柳絮載著一只大倭瓜，樸實，富有情趣，真是活靈活現。
12、d、這幅《松》在注入金石質樸趣味的同時，又融以濡染的厚重，既強化了松樹軀干的斑駁蒼老，又凸出了松樹枝葉的水靈鮮活，老樹發新枝，于斯可見。尤其是他筆下那省略首尾的松樹軀干，粗渾壯實，與松針筆筆送到的密麻尖細形成了濃淡、粗細、疏密、動靜的不同變化，富有起伏跌蕩的韻味。
13、一般有：入木三分，鐵畫銀鉤，沉著痛快，風流瀟灑等等。
14、?章語?通俗易懂貼近?活實際讀來令?倍感親切。
15、花團錦簇：形容文章辭藻華麗。(辭藻華麗
16、?喻貼切?詞?動。
17、一筆而下，觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去；又如蛟龍飛天流轉騰挪，來自空無，又歸于虛曠，這近乎癲狂的原始的生命力的沖動中包孕了天地乾坤的靈氣。5、舉筆信手涂抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隱忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成云，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”。
18、行云流水，落筆如云煙。14、移動端訪問：贊揚文章寫的好的句子15、流水行云：形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流動著的水一樣。(既可指語言流暢，也可以指內容自然不受約束
19、、全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
20、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫?贅意。
21、a、這幅畫形態逼真，筆墨濃淡相宜，體現畫技的高超，幾乎讓我走進它的世界了。
22、重點突出，中?明確，?意鮮明。
23、觀點明確，立場分明，使人一目了然。
24、我覺得書法出于人的精神與品格。什么樣的人，寫出什么樣的字。見字如見人，一點沒有錯。
25、文章本天成，妙手偶得之。
26、字跡略帶小個性，屬于豪放派，各方面有待改進。排版整齊，字體大小均勻，主筆突出、點畫呼應，值得借鑒學習。
27、文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
28、大俠文采飛揚才情過人李白唐伯虎杜甫泰戈爾在世看此文章必定甘敗下風從此無臉見人，在下對你的敬佩之意有如滔滔江水連綿不絕。
29、如果純粹是從寫好字的角度，可以先練隸書，再練行書。如果想在藝術上有所成就的話，就要從楷書學起。
30、你動手能力強，有一定的書法天賦，希望繼續練習，方能出一手好字。
形容書法寫得好的評語
31、《福祿圖》，充盈田園風情，豐收的季節里，一架葫蘆成熟了，以濃淡相宜的墨色畫莖蔓，金黃色繪染葫蘆，枝葉繁茂，輕輕搖曳，果實懸掛，有藏有露，一派溫馨喜悅的場景躍然畫中，讓人觀之也生喜悅之情，富有感染力。
32、筆法基礎很扎實，形態規范、大方，用筆有輕重之分，書寫大氣，筆畫強勁有力兼大方，但不夠平穩。
33、書法的話推薦練習顏真卿的多寶塔。對書法長遠學習更有益，是比較合適的入門字帖。其次，可以選擇歐陽詢，柳公權。總之，臨古帖更好。
34、中國的書法就像做人一樣，從一個人的書法中可以看出這個人人品，也叫見字如見人，可見書法在生活中的重要性，所以中國人必練書法。
35、3、《荷塘秋韻》，寫的也是秋日荷塘之景，畫幅雖小，卻見精髓，被秋意點染的水草和荷葉，漸漸低垂枯萎，紅荷雖凋零，蓮蓬已初熟，透露生機，一只胖乎乎的小鳥棲息著，黃肚黑羽，輕輕回眸，意趣頓生，在荷殘缺的表象下潛藏了“真空妙有”的美學張力，并隱喻著“不著不染”的宗教意味。整幅國畫作品具有時代文化的特征，但又不失傳統，在造型、構圖和筆墨、色彩等方面給予強化的表現，更注重寧靜高潔的躍動生機的意境構筑，令人回味無窮。
36、“好字，行書秾纖折中、清雅自然，楷書圓熟灑脫、氣勢奔放！”
37、文章構思新穎，題材獨具匠心，段落清晰，情節詭異，跌宕起伏，主線分明，引人入勝，平淡中顯示出不凡的文學功底，可謂是字字珠璣，句句經典，是我輩應當學習之典范。
38、要言不煩：指說話或寫文章簡單扼要，不煩瑣。
39、人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才試之。
40、在臨習碑帖時，除了臨習好它的形態和神態之外，在用筆的技巧上還要狠下功夫，要做到中鋒行筆且富于節奏，提按使轉純熟自如，線條質量凝重渾厚，內涵變化豐富。
41、隸書雖然法度較隨意，初學也較容易入門，但要學好它是必須付出汗水和心血的。
42、龍文百斛鼎，筆力可獨扛。
43、情節波折性較強，于平常之中?意外，能引起讀者的注意。
44、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受，你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
45、古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光、或勁鍵或婉轉，或如婀娜窈窕的美人，或如矯健勇猛的壯士，或如春風拂面繁花一片，或如北風入關深沉冷峻。
46、重點突出，中心明確，立意鮮明。
47、學書者一旦掌握好以后由寫隸轉入寫楷時，就會收到事半功倍的效果，寫出的楷書神采更佳，更具有豐腴樸茂、古雅高遠的神韻。
48、你近段時間的作業有點粗心，希望你盡快地改正過來。
49、贊美?章寫得好的句?話語有：
50、神完氣足：神氣十分舒暢。常形容文章首尾貫穿，一氣呵成。
51、硬筆書法評語
52、妙筆生花，如椽大筆，下筆有神，鴻篇巨制，聲情并茂，立意高遠，深入淺出，發人深省，催人奮進，文章錦繡，筆下生輝，生花妙筆，文如其人，文思敏捷，文思泉涌，洋洋灑灑，洋洋大觀，洋洋萬言，文辭犀利，揮灑自如，一揮而就，妙到毫顛，力透紙背，鞭辟入里，一氣呵成，文不加點，構思巧妙，精妙絕倫
53、中國書法字體很多，行書、草書、隸書、楷書、篆書，風格迥異。太具體的書法風格就不闡述了。
54、主題直接凸現于內容之中，簡明扼要，毫無贅意。
55、情節曲折，敘事過程有?定的起伏感，體現了情節的曲線美，引??勝。
56、你這次的作業真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花。
57、筆掃千軍：1.形容書法、詩文縱橫雄放。2.形容筆鋒銳利，無可匹敵。
58、清新飄逸、蒼勁有力、力透紙背，秀麗頎長、風姿翩翩、隨意布勢，不衫不履、方圓兼備、一筆而下,觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去;又如蛟龍飛天流轉騰挪.來自空無,又歸于虛曠.
59、點睛之筆：指文章傳神絕妙之處。
60、觀點明確，好惡?場分明，使???了然。
形容書法寫得好的評語
61、書法里融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也蘊涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閑適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。
62、書法課堂規范課后，書法是中華民族的藝術瑰寶，是書畫藝術。書寫能力提高素質培養孩子學習文化知識的輔助，書法最基本的是要嚴格按照要求來書寫，楷體為主也可以學習隸書技法筆法掌握熟練，天天練習書法修身養性陶冶情操修身養性。
63、著重形體美。
64、筆勢雄奇，姿態橫生，出于無心，是其手心兩忘，具有了最為生氣灌注的特點。
65、章法布局合理，行列整齊，風格統一
66、你學習態度端正，學習習慣較好，基礎筆畫仍需要加強，如繼續加強基本功訓練會有明顯進步！
67、1、荷塘清趣》，墨色清麗，構圖簡疏，寧靜的荷塘之中，秋雨滴滴，碩大的蓮葉彩墨淋漓，挺立的荷桿上，花瓣戀戀不舍地搖曳著，留得殘荷聽雨聲，葉叢中，還有一朵怒放的花朵，烘托映襯。整個畫面清新雅麗，意境卻極為深遠，彰顯自己獨特的藝術語言。
68、情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了曲線美，引人入勝。
69、國畫點評：
70、遠近書疏，莫不手答，筆翰如流未嘗壅滯。
71、通過不斷提升內心境界，從而獲得書法書寫水平的提升。
72、c、這幅畫非常突出，艷麗的色彩讓人眼前明亮，和諧的色彩比例，讓人舒暢愜意。
73、第二次購買，字跡清楚，物流快，一切都滿意，五星好評!
74、你上課認真練習，作業認真完成，本學期有明顯進步，希望繼續加強基本功的練習，方能提高更快。
75、不著一字，盡得風流。
76、大賢世居大邦，見多識廣，而且榮列膠庠，自然才貫二酉，學富五車了。
77、6、《瀟湘風雨》中竹子，枝干挺拔遒勁，墨雖淡卻筋節有力。而竹葉禿筆橫掃，依風勢傾斜。風雨來臨，夸張地幾呈平行之勢，有力地表現了疾風狂吹的情形，此時雙雀飛來，竹旁頑石闊筆涂寫，與竹渾然一體，更加突出了竹竿迎風屹立的不屈，并給予有力的支持，顯示了兩種力量的強烈的對抗性，贊頌了竹子與狂風頑強苦斗的精神。
78、情文并茂：指文章的思想感情豐富，文辭也很美盛。
79、贊美?章寫得好的句?：
80、行云流水，妙筆生花。
81、這篇文章短小精干，言論等簡短有力，文章的氣勢雄偉，矯健有力。
82、敘沭?然?動、結構緊湊銜接?然連貫中?突出。
83、這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
84、你這次作業讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。
85、想寫好書法，推薦名家的帖，多看多臨摹與共同愛好者多多的交流，最好是有一個高水平的老師指點一二，這樣會進步較快。
86、興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。
87、文采若云月，高深若山海。
88、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！
89、昔年有狂客，爾號謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，汩沒一朝伸。文采承殊渥，流傳必絕倫。此詩一出，后世贊美文采無出其右者。
90、您寫的這篇文章，如行云流水，徜徉恣肆。
形容書法寫得好的評語
91、字跡挺清晰的，但是里面的白紙是映反了嗎？T_T臨摹的那面是澀的，正反兩面都是這樣，總體還是不錯的，從頭開始練，加油加油
92、我覺得不是多么的好，本以為三本都是可以描摹的，結果只有一本可以，另外兩本可小，所以覺得不太值這個錢，希望買的可以參考一下就可以
93、“古色古香、流暢自然！”
94、這副書法作品在此次展覽中吸引眼球，書體取法古人，點劃到位，點如高山墜石，線條飽滿，粗細對比恰當，起收有法，提按到位，力透紙背，使轉有度，結構左緊右松，上開下合，收放自如，看起來令人賞心悅目。
95、中國書法博大精深，真心投入者，方可感到奧妙無窮！
96、時代科技飛速發展，電子產品逐漸代替傳統，用毛筆的傳統成為個人愛好，雖然毛筆書法這樣那樣的缺點，但真正意義的書法，對修身養性，陶冶情操非常重要，同時對于教育上的靜心與專注，是非常好的方法。
97、構思精巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
98、筆走龍蛇：1.[notonlystyleofwritingisfreeandeasy,butalsofast]形容書法風格灑脫,也指書法速度很快。2.形容書法十分優美熟練。
99、他結字造型或倚或正，或重或輕，有來如雷霆收震怒之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重。2、筆勢雄奇，姿態橫生，出于無心，是其手心兩忘，具有了最為生氣灌注的特點。3、書法里融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也蘊涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閑適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。
100、你的文章驚艷了我的時光，溫柔了我的歲月。
101、寫的很好。
102、通過這次作業，更看出你是一個精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認真，相信你一定能行。
103、以飽滿的激情刻畫了……
104、筆頭生花：形容文章寫得很出色。
105、你上課認真練習，對書法有一定的興趣，但需加強基本筆畫的練習。
106、文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
107、他對硬筆書法是深諳其道，不僅能夠靈活地應用書寫技巧，而且技法相當嫻熟，寫出來的字跡，工整美觀，嚴謹大方，堪比“印刷體”一般，在用筆上非常講究，筆筆見方，點畫安排十分緊湊，相互之間的關系處理得十分到位，整體上就有彼此顧盼，又有相互依賴揖讓，每一筆，每一劃，每一個字都寫得十分飽滿，而且富有姿態之美，他筆下的每一個字，都堪稱藝術品，讓人驚艷。
108、筆走龍蛇，鐵劃銀鉤。描寫智慧的句子描寫梔子花的句子描寫珍珠的句子
109、“此字外部輕靈，內部緊湊，若行若飛！”
110、這番講話，既有好教訓又說得妙趣橫生，給我們官兵以極深刻的印象。
111、你的作業充分體現了你是一個聰明、愛學習、工作認真、仔細的好孩子。老師相信你會做得更好。
112、書法是一種藝術，應講究形體美，一個善于書法的人，總是抓住書法的外在表現而下筆，在寫書法時，運筆如行云流水。
113、期待已久的字帖果然沒讓我失望呀，字體工整感覺很棒吶，五顆星好評！
114、如果字的排列如一堆亂柴火，似一盤散沙，必然會使人眼花繚亂。
115、主題嚴肅，思想?尚。
116、硬書小初A班
117、書法以王羲芝的字為最好參照，《得示貼》等練習較好，再有就是顏真卿，趙孟頫，柳公權，歐陽詢的字帖更好些，或蒼月勁有力或清秀俊勇。
118、一幅成功的書法作品，筆法和字法是主要的，是書法美的基礎，但單獨的筆畫美不能直接構成書法的美。
119、庾信，字子山，南陽新野人也。……幼而俊邁，聰敏絕倫，博覽群書，尤善《春秋左氏傳》。
120、行云流水2字字珠玉3筆下生花4天馬行空
形容書法寫得好的評語
121、重點突出詳略得當內容具體。
122、本文語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。
123、書法源遠流長，練好書法是一張很好的名片，練習書法要先從楷書練起，最好選擇一個自己喜歡的名帖去臨模，從字的基本結構，神韻等仔細認真練習。
124、以輕松愉快的語?向我們娓娓道來令?回味?窮。
125、其色，其形，其濃淡枯濕，其斷連輾轉，粗細藏露皆變數無窮，氣象萬千。
126、寶貝已經收到了還沒有用。先好評用了之后再追評，希望對寶寶的學習有幫助，已經是老客戶了，在本店買了。很多書了。還會一如既往的支持店鋪。
127、細節刻畫頗具匠心。
128、龍飛鳳舞，鸞鳳飛舞。
129、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
130、字帖很棒哦，已經在練啦希望我的字能有所長進*?(?′?`?)?*期待效果
131、4、《牧牛圖》寥寥數筆，勾勒出一個天堂般的山野，仿佛能置身其中，化作牛背上的牧童，吹響著手中的竹笛，悠長深遠的聲音令人魂牽夢瑩。黑色的山，白色的水，黑白交織的世界，多么清晰，純潔，簡單，樸實。
132、執教教師：汪銀貴
133、b、這幅畫的直觀感受簡約而意義很豐富，沒有華麗浮躁的外表，更是有脫俗的風骨。
134、鸞翔鳳翥：比喻字體飄逸，筆勢飛動。本指鸞飛鳳舞。語出晉．陸機〈浮云賦〉：「鸞翔鳳翥，鴻驚鶴奮。鯨鯢溯波，鮫鱷沖道?！购蟊扔鲿疫\筆神妙。唐．韓愈〈石鼓歌〉：「鸞翔鳳翥眾仙下，珊瑚碧樹交枝柯。」
135、組織一場書寫比賽主要是安排一下同學們進行內容的書寫，同時寫一下自己的書法水平，使得自己好好的規整下去，那么這個評語呢應該這樣來評判，同學這個說法寫的非常好看，上去呢，一看應該是應該是練了很長時間了，看來是非常的有成績，希望以后能夠繼續努力，不斷的進步，寫出更好的字。
書法評語（7）
四年級之前，我的字相當的爛，和大風中的草一樣，隨風亂飄，簡稱：“草上飛”。盡管我百分之百的認真。在學校的書法比賽中，也只能得六分。因為字像一把爛草，這可讓我媽犯了愁。
于是，我媽就找到了一個書法班，聽別人說，這是書法家王家學老師的書法班。不論我媽怎么讓我去，我死活都說兩個字：“不干！”這一下可把“母老虎”給惹怒了。那臉是說翻就翻，比翻書還快。剛才還高興的臉上，立刻顯現出生氣的表情。我一看，覺得事情不妙，只好看在他是我媽的份上乖乖去了。
來到這，老師很熱情。安排好座位，就開始上課了?？吹嚼蠋煹淖种?，我才知道，我真得加油了。我就從橫開始，每天練，每天練，慢慢的，我的字越來越好，已經慢慢成形了。字越來越好，經常因為寫字好，我被人表揚，但還是和老師的字有很大的距離，所以我更加努力，爭取和老師寫的字一樣好看。在這個書法班里比賽，我已經得到十分，名次靠前，但是遲遲沒有趕上來。我一直在想，應該還要繼續練，繼續再參加比賽。
后來，我坐了一夜火車去了杭州，來到了第六屆全國中小學生書法比賽的現場，因為我每天都在練習，所以非常有信心。我把平日的努力，都用在了這里。一筆一畫地開始寫，一個小時過去了，作品都被收完了。
過了一會，開始頒獎了，我一看名單，銀獎里面沒有我。正有點失落呢，突然，一個熟悉的名字跳在我的眼簾，我得了金獎！我得了金獎！我一把抱住媽媽笑了起來。從這一次，我知道了，只有每天辛勤練習才能實現寫好字的夢想。
書法評語（8）
形容書法寫得好的評語
1、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受，你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
2、書法以王羲芝的字為最好參照，《得示貼》等練習較好，再有就是顏真卿，趙孟頫，柳公權，歐陽詢的字帖更好些，或蒼月勁有力或清秀俊勇。
3、筆走龍蛇：1.[notonlystyleofwritingisfreeandeasy,butalsofast]形容書法風格灑脫,也指書法速度很快。2.形容書法十分優美熟練。
4、6、《瀟湘風雨》中竹子，枝干挺拔遒勁，墨雖淡卻筋節有力。而竹葉禿筆橫掃，依風勢傾斜。風雨來臨，夸張地幾呈平行之勢，有力地表現了疾風狂吹的情形，此時雙雀飛來，竹旁頑石闊筆涂寫，與竹渾然一體，更加突出了竹竿迎風屹立的不屈，并給予有力的支持，顯示了兩種力量的強烈的對抗性，贊頌了竹子與狂風頑強苦斗的精神。
5、文章構思新穎，題材獨具匠心，段落清晰，情節詭異，跌宕起伏，主線分明，引人入勝，平淡中顯示出不凡的文學功底，可謂是字字珠璣，句句經典，是我輩應當學習之典范。
6、3、《荷塘秋韻》，寫的也是秋日荷塘之景，畫幅雖小，卻見精髓，被秋意點染的水草和荷葉，漸漸低垂枯萎，紅荷雖凋零，蓮蓬已初熟，透露生機，一只胖乎乎的小鳥棲息著，黃肚黑羽，輕輕回眸，意趣頓生，在荷殘缺的表象下潛藏了“真空妙有”的美學張力，并隱喻著“不著不染”的宗教意味。整幅國畫作品具有時代文化的特征，但又不失傳統，在造型、構圖和筆墨、色彩等方面給予強化的表現，更注重寧靜高潔的躍動生機的意境構筑，令人回味無窮。
7、“古色古香、流暢自然！”
8、這篇文章短小精干，言論等簡短有力，文章的氣勢雄偉，矯健有力。
9、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！
10、你近段時間的作業有點粗心，希望你盡快地改正過來。
11、書法是一種藝術，應講究形體美，一個善于書法的人，總是抓住書法的外在表現而下筆，在寫書法時，運筆如行云流水。
12、字帖挺好的，不過視頻教學好像沒用??！總之比較滿意!
13、a、這幅畫形態逼真，筆墨濃淡相宜，體現畫技的高超，幾乎讓我走進它的世界了。
14、神完氣足：神氣十分舒暢。常形容文章首尾貫穿，一氣呵成。
15、你上課認真練習，作業認真完成，本學期有明顯進步，希望繼續加強基本功的練習，方能提高更快。
16、書法源遠流長，練好書法是一張很好的名片，練習書法要先從楷書練起，最好選擇一個自己喜歡的名帖去臨模，從字的基本結構，神韻等仔細認真練習。
17、寶貝已經收到了還沒有用。先好評用了之后再追評，希望對寶寶的學習有幫助，已經是老客戶了，在本店買了。很多書了。還會一如既往的支持店鋪。
18、書法的話推薦練習顏真卿的多寶塔。對書法長遠學習更有益，是比較合適的入門字帖。其次，可以選擇歐陽詢，柳公權?？傊R古帖更好。
19、他對硬筆書法是深諳其道，不僅能夠靈活地應用書寫技巧，而且技法相當嫻熟，寫出來的字跡，工整美觀，嚴謹大方，堪比“印刷體”一般，在用筆上非常講究，筆筆見方，點畫安排十分緊湊，相互之間的關系處理得十分到位，整體上就有彼此顧盼，又有相互依賴揖讓，每一筆，每一劃，每一個字都寫得十分飽滿，而且富有姿態之美，他筆下的每一個字，都堪稱藝術品，讓人驚艷。
20、贊美?章寫得好的句?：
21、本文語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。
22、中國的書法就像做人一樣，從一個人的書法中可以看出這個人人品，也叫見字如見人，可見書法在生活中的重要性，所以中國人必練書法。
23、不著一字，盡得風流。
24、這副書法作品在此次展覽中吸引眼球，書體取法古人，點劃到位，點如高山墜石，線條飽滿，粗細對比恰當，起收有法，提按到位，力透紙背，使轉有度，結構左緊右松，上開下合，收放自如，看起來令人賞心悅目。
25、字跡挺清晰的，但是里面的白紙是映反了嗎？T_T臨摹的那面是澀的，正反兩面都是這樣，總體還是不錯的，從頭開始練，加油加油
26、一筆而下，觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去；又如蛟龍飛天流轉騰挪，來自空無，又歸于虛曠，這近乎癲狂的原始的生命力的沖動中包孕了天地乾坤的靈氣。5、舉筆信手涂抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隱忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成云，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”。
27、學書者一旦掌握好以后由寫隸轉入寫楷時，就會收到事半功倍的效果，寫出的楷書神采更佳，更具有豐腴樸茂、古雅高遠的神韻。
28、4、《牧牛圖》寥寥數筆，勾勒出一個天堂般的山野，仿佛能置身其中，化作牛背上的牧童，吹響著手中的竹笛，悠長深遠的聲音令人魂牽夢瑩。黑色的山，白色的水，黑白交織的世界，多么清晰，純潔，簡單，樸實。
29、情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了曲線美，引人入勝。
30、觀點明確，立場分明，使人一目了然。
形容書法寫得好的評語
31、c、這幅畫非常突出，艷麗的色彩讓人眼前明亮，和諧的色彩比例，讓人舒暢愜意。
32、我覺得書法出于人的精神與品格。什么樣的人，寫出什么樣的字。見字如見人，一點沒有錯。
33、“此字外部輕靈，內部緊湊，若行若飛！”
34、?章語?通俗易懂貼近?活實際讀來令?倍感親切。
35、期待已久的字帖果然沒讓我失望呀，字體工整感覺很棒吶，五顆星好評！
36、一般有：入木三分，鐵畫銀鉤，沉著痛快，風流瀟灑等等。
37、構思精巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
38、主題嚴肅，思想?尚。
39、古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光、或勁鍵或婉轉，或如婀娜窈窕的美人，或如矯健勇猛的壯士，或如春風拂面繁花一片，或如北風入關深沉冷峻。
40、行云流水，落筆如云煙。14、移動端訪問：贊揚文章寫的好的句子15、流水行云：形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流動著的水一樣。(既可指語言流暢，也可以指內容自然不受約束
41、文章本天成，妙手偶得之。
42、以飽滿的激情刻畫了……
43、大賢世居大邦，見多識廣，而且榮列膠庠，自然才貫二酉，學富五車了。
44、隸書雖然法度較隨意，初學也較容易入門，但要學好它是必須付出汗水和心血的。
45、花團錦簇：形容文章辭藻華麗。(辭藻華麗
46、人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才試之。
47、他結字造型或倚或正，或重或輕，有來如雷霆收震怒之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重。2、筆勢雄奇，姿態橫生，出于無心，是其手心兩忘，具有了最為生氣灌注的特點。3、書法里融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也蘊涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閑適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。
48、“好字，行書秾纖折中、清雅自然，楷書圓熟灑脫、氣勢奔放！”
49、字跡略帶小個性，屬于豪放派，各方面有待改進。排版整齊，字體大小均勻，主筆突出、點畫呼應，值得借鑒學習。
50、你的作業充分體現了你是一個聰明、愛學習、工作認真、仔細的好孩子。老師相信你會做得更好。
51、情節波折性較強，于平常之中?意外，能引起讀者的注意。
52、一幅成功的書法作品，筆法和字法是主要的，是書法美的基礎，但單獨的筆畫美不能直接構成書法的美。
53、文采若云月，高深若山海。
54、形容字是形容小學生的填空題，考試題必備出現的，如果想要形容這這些好的話，如就比如說漂亮美麗丑陋這些等都是形容字。形容字詞，形容字是一個字，比如丑美好相等都是形容字，形容詞是兩個字，形容字是一個字。在形容字里面必須要有形容詞形容詞。形容詞語也必須要有形容字。所以形容字不限制。
55、想寫好書法，推薦名家的帖，多看多臨摹與共同愛好者多多的交流，最好是有一個高水平的老師指點一二，這樣會進步較快。
56、觀點明確，好惡?場分明，使???了然。
57、行云流水2字字珠玉3筆下生花4天馬行空
58、如果字的排列如一堆亂柴火，似一盤散沙，必然會使人眼花繚亂。
59、中國書法字體很多，行書、草書、隸書、楷書、篆書，風格迥異。太具體的書法風格就不闡述了。
60、真是一幅有趣的水墨畫，一個披著蓑衣的牧童正提著雞籠編織，身后是一條澄澈的小溪，柔軟的柳絮載著一只大倭瓜，樸實，富有情趣，真是活靈活現。
形容書法寫得好的評語
61、文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
62、我覺得不是多么的好，本以為三本都是可以描摹的，結果只有一本可以，另外兩本可小，所以覺得不太值這個錢，希望買的可以參考一下就可以
63、通過這次作業，更看出你是一個精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認真，相信你一定能行。
64、寫的很好。
65、d、這幅《松》在注入金石質樸趣味的同時，又融以濡染的厚重，既強化了松樹軀干的斑駁蒼老，又凸出了松樹枝葉的水靈鮮活，老樹發新枝，于斯可見。尤其是他筆下那省略首尾的松樹軀干，粗渾壯實，與松針筆筆送到的密麻尖細形成了濃淡、粗細、疏密、動靜的不同變化，富有起伏跌蕩的韻味。
66、b、這幅畫的直觀感受簡約而意義很豐富，沒有華麗浮躁的外表，更是有脫俗的風骨。
67、興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。
68、這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
69、如果純粹是從寫好字的角度，可以先練隸書，再練行書。如果想在藝術上有所成就的話，就要從楷書學起。
70、重點突出，中心明確，立意鮮明。
71、敘沭?然?動、結構緊湊銜接?然連貫中?突出。
72、落款字體適當，印章古拙，實乃上乘之作也。
73、你的文章驚艷了我的時光，溫柔了我的歲月。
74、要言不煩：指說話或寫文章簡單扼要，不煩瑣。
75、清新飄逸、蒼勁有力、力透紙背，秀麗頎長、風姿翩翩、隨意布勢，不衫不履、方圓兼備、一筆而下,觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去;又如蛟龍飛天流轉騰挪.來自空無,又歸于虛曠.
76、雖然李煜是亡國之君，但他的詞卻情真意切，纏綿悱惻，字字血淚，李煜更是被譽為詞中之帝，縱使歲月流逝，他的一曲《虞美人》仍將流傳千古。
77、遠近書疏，莫不手答，筆翰如流未嘗壅滯。
78、字帖很棒哦，已經在練啦希望我的字能有所長進*?(?′?`?)?*期待效果
79、著重形體美。
80、時代科技飛速發展，電子產品逐漸代替傳統，用毛筆的傳統成為個人愛好，雖然毛筆書法這樣那樣的缺點，但真正意義的書法，對修身養性，陶冶情操非常重要，同時對于教育上的靜心與專注，是非常好的方法。
81、張揚跋扈，絲毫不受束縛，甚至整行一筆而下，有如神仙般的縱逸，來去無蹤。
82、國畫點評：
83、這些都是學習書法的重要要素，也就是基本功。
84、其色，其形，其濃淡枯濕，其斷連輾轉，粗細藏露皆變數無窮，氣象萬千。
85、重點突出，中?明確，?意鮮明。
86、贊美?章寫得好的句?話語有：
87、在臨習碑帖時，除了臨習好它的形態和神態之外，在用筆的技巧上還要狠下功夫，要做到中鋒行筆且富于節奏，提按使轉純熟自如，線條質量凝重渾厚，內涵變化豐富。
88、整個篇幅一氣哈成，筆畫引帶牽絲，勢如跳躍，行氣貫通，筆墨計白當黑，干濕得當。
89、你這次的作業真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花。
90、龍飛鳳舞，鸞鳳飛舞。
形容書法寫得好的評語
91、收到了?？雌饋聿诲e。就是讓小孩多練字。才能寫出一手好字。質量很好。
92、大俠文采飛揚才情過人李白唐伯虎杜甫泰戈爾在世看此文章必定甘敗下風從此無臉見人，在下對你的敬佩之意有如滔滔江水連綿不絕。
93、細節刻畫頗具匠心。
94、筆法基礎很扎實，形態規范、大方，用筆有輕重之分，書寫大氣，筆畫強勁有力兼大方，但不夠平穩。
95、文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
96、你上課認真練習，對書法有一定的興趣，但需加強基本筆畫的練習。
97、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫?贅意。
98、1、荷塘清趣》，墨色清麗，構圖簡疏，寧靜的荷塘之中，秋雨滴滴，碩大的蓮葉彩墨淋漓，挺立的荷桿上，花瓣戀戀不舍地搖曳著，留得殘荷聽雨聲，葉叢中，還有一朵怒放的花朵，烘托映襯。整個畫面清新雅麗，意境卻極為深遠，彰顯自己獨特的藝術語言。
99、你動手能力強，有一定的書法天賦，希望繼續練習，方能出一手好字。
100、庾信，字子山，南陽新野人也。……幼而俊邁，聰敏絕倫，博覽群書，尤善《春秋左氏傳》。
101、筆走龍蛇，鐵劃銀鉤。描寫智慧的句子描寫梔子花的句子描寫珍珠的句子
102、情文并茂：指文章的思想感情豐富，文辭也很美盛。
103、硬書小初A班
104、鸞翔鳳翥：比喻字體飄逸，筆勢飛動。本指鸞飛鳳舞。語出晉．陸機〈浮云賦〉：「鸞翔鳳翥，鴻驚鶴奮。鯨鯢溯波，鮫鱷沖道。」后比喻書法家運筆神妙。唐．韓愈〈石鼓歌〉：「鸞翔鳳翥眾仙下，珊瑚碧樹交枝柯。」
105、妙筆生花，如椽大筆，下筆有神，鴻篇巨制，聲情并茂，立意高遠，深入淺出，發人深省，催人奮進，文章錦繡，筆下生輝，生花妙筆，文如其人，文思敏捷，文思泉涌，洋洋灑灑，洋洋大觀，洋洋萬言，文辭犀利，揮灑自如，一揮而就，妙到毫顛，力透紙背，鞭辟入里，一氣呵成，文不加點，構思巧妙，精妙絕倫
106、中國書法博大精深，真心投入者，方可感到奧妙無窮！
107、第二次購買，字跡清楚，物流快，一切都滿意，五星好評!
108、重點突出詳略得當內容具體。
109、筆頭生花：形容文章寫得很出色。
110、?喻貼切?詞?動。
111、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間，你是個很有潛力的學生。
112、以輕松愉快的語?向我們娓娓道來令?回味?窮。
113、你學習態度端正，學習習慣較好，基礎筆畫仍需要加強，如繼續加強基本功訓練會有明顯進步！
114、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
115、你這次作業讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。
116、通過不斷提升內心境界，從而獲得書法書寫水平的提升。
117、這番講話，既有好教訓又說得妙趣橫生，給我們官兵以極深刻的印象。
118、點睛之筆：指文章傳神絕妙之處。
119、功架十足，字體重心平穩，筆畫舒展到位，比例適當、大小均勻，講究字形美觀。
120、昔年有狂客，爾號謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，汩沒一朝伸。文采承殊渥，流傳必絕倫。此詩一出，后世贊美文采無出其右者。
形容書法寫得好的評語
121、執教教師：汪銀貴
122、筆掃千軍：1.形容書法、詩文縱橫雄放。2.形容筆鋒銳利，無可匹敵。
123、《福祿圖》，充盈田園風情，豐收的季節里，一架葫蘆成熟了，以濃淡相宜的墨色畫莖蔓，金黃色繪染葫蘆，枝葉繁茂，輕輕搖曳，果實懸掛，有藏有露，一派溫馨喜悅的場景躍然畫中，讓人觀之也生喜悅之情，富有感染力。
124、龍文百斛鼎，筆力可獨扛。
125、章法布局合理，行列整齊，風格統一
126、書法里融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也蘊涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閑適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。
127、硬筆書法評語
128、、全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
129、書法課堂規范課后，書法是中華民族的藝術瑰寶，是書畫藝術。書寫能力提高素質培養孩子學習文化知識的輔助，書法最基本的是要嚴格按照要求來書寫，楷體為主也可以學習隸書技法筆法掌握熟練，天天練習書法修身養性陶冶情操修身養性。
130、您寫的這篇文章，如行云流水，徜徉恣肆。
131、行云流水，妙筆生花。
132、主題直接凸現于內容之中，簡明扼要，毫無贅意。
133、筆勢雄奇，姿態橫生，出于無心，是其手心兩忘，具有了最為生氣灌注的特點。
134、情節曲折，敘事過程有?定的起伏感，體現了情節的曲線美，引??勝。
135、組織一場書寫比賽主要是安排一下同學們進行內容的書寫，同時寫一下自己的書法水平，使得自己好好的規整下去，那么這個評語呢應該這樣來評判，同學這個說法寫的非常好看，上去呢，一看應該是應該是練了很長時間了，看來是非常的有成績，希望以后能夠繼續努力，不斷的進步，寫出更好的字。
書法評語（9）
這個暑假，為了提高我的書法水平，我選擇了個書法班去練習書法。
七月六日下午是開班的第一節課，老師給我們講了寫好字的基本要求。
首先要端正坐姿（八個字）：頭正、身直、臂開、腳平。
握筆姿勢（四句話）：拇指、食指捏住筆，中指橫臥托住筆，無名、小指墊下面，筆桿稍微斜躺虎口里。
書法班老師規定，那個同學的課堂表現、作業完成好的，獎畫一個“”，得四個“”可兌換一個“獎卡”，每得夠15張“卡片”家長就會給一個“驚喜”。我的第一個“驚喜”是姥爺獎我一支鋼筆，我盼望已久的鋼筆。我已經得了31張卡片，這第二個“驚喜”到底是什么呢？我還不知道。到目前為止我得到的獎勵是全班最多的哦！
我現在練的是鉛筆和鋼筆字，以后我還要練毛筆字。我每天放完學以后，回到家就描一張字帖，練一張字，交給老師，發一張卡片，還等著再來一個個“驚喜”！
現在我的字，老師說已經有了很大的進步了。
書法評語（10）
“吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！泵棵柯牭竭@首耳熟能詳的《墨梅》時，總會想到那墨池樹下，梅花含苞怒放。王羲之“臨池學書，池水盡黑”，伴著墨與梅的清香，揮筆書法。
我從小便對書法情有獨鐘。從篆字圖章到名師正計，從屏障折扇到橫幅對聯，從隸書青花瓷到羲之《蘭亭序》，或國畫了了，或氣宇軒昂，或精致華麗，或飄逸大氣。迷楷書，端莊秀麗，一橫一豎，一頓一首；戀行書，無拘無束，似斷猶連，筆轉鋒回；愛草書，猶似狂草，形散則神不散，雜亂卻成章。中華千年的文化，已成了方塊字的剪影，她不僅是個符號，她組字成詞，連詞成句，拼句成段，化段成章。不管字如何變，也萬變不離其中，千絲萬縷中，成章，成詩，成史
兒時，墨香裝點著回憶。小時候，每次回老家，總能見到爸爸的叔叔，也就是我的伯伯。老家的青瓦土磚，山丘田埂，讓我樂在其中。家鄉的平房圍著院落，入庭院經過二三級凹凸不平的石階，右側是枇杷樹，樹下有藤椅，左側是天井，墻角綠油油的芭蕉葉探出頭來。夏天時，伯伯時常坐在院子最上的石階，而將腳放到墜下的一級，有時抽著旱煙，有時泡上一壺香茶，泡上一個下午，當他那天興起時，就嘀咕著一些奇怪的話語，有時還用根竹棍在地上寫字。當時的我覺得伯伯就是一個怪人。直到爸爸告訴我，那是伯伯在作詩，伯伯還算個才子呢。一次，伯伯一如既往地坐在石階上，呼引起“吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕”我一語道破玄機，“伯伯，這詩不是你做的！”
“哈哈，那我考考你，是誰作的？”
我一時無言，但卻深信不疑，另有其人。
伯伯微微一笑，放下旱煙，向我講述王羲之“臨池學書，池水盡黑”與那“洗硯池”旁的墨梅淡雅。小時候的我不解書法的韻味，只覺得筆在池里洗久了，就會變黑，墨就是有淡淡的清香，書法就是好看。
書法是門藝術。有《蘭亭序》之著作，亦有顏筋柳骨之說，還有“入木三分”之典故。字的一撇一捺，如一顰一笑，有些像駿馬奔騰，有些似流水纏綿。
漸漸，我便明白：書法不應止于形，應成于神。用心去書寫，則心無旁騖，才能讓字直抒于胸臆。端坐桌前，字才能好看，有句話說“坐如何，字如何”。提筆寫字，心中有字形，怎樣起筆，怎樣收筆。亦不可太快，也不可過慢。如心所想，順理成章。
書法評語（11）
課前要求：
１、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。
２、準備一本書法筆記本，記錄我們所要學習的書法理論知識。
３、遵守課堂紀律，認真按時完成作業和課堂筆記。
４、執筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運筆，指實掌虛。
５、坐姿：頭正、身直、臂開、足安
課題：臨、摹和創造的關系
課時：１課時
教學目的：
讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創造的關系。掌握正 確的學習方法，提高學習效率。
重點難點：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創新。
教學過程：
＜一＞、組織教學：穩定學生情緒。（１分鐘）
＜二＞、講授新課：
臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。所謂創造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的創造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。
一、摹法：
（１）描紅：
小學生初學寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。
（２）摹書：
把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。
初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。
二、臨法：
（１）方格臨寫：
凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。
（２）去格臨寫：
如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）
（３）分臨：
就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。
（４）空臨：
古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。
（５）背臨：
平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。
三、摹臨法：
同時摹臨：
先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。
從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數?！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。
這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑?，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。
四、讀碑、帖法：
上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。
＜三＞、課堂小結：
今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。布置下堂課學具準備。
（教學參考）書法家刻苦學習的故事
故事之一 《智永和尚的“退筆?！薄?/p>
隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆?！?。經他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里。“只要功夫深，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？
故事之二 《紅葉作書，鄭虔三絕》
鄭虔是唐玄宗時代的著名學者，書法家，學問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當紙，刻苦學書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。
前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學書的故事中，不是給我們很大的啟發嗎？
故事之三 《窮和尚成了大書法家》
唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆冢”。懷素刻苦學書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術中的珍品。
常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學們，今天我們的學習條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應該趁這大好時光，奮發自勵嗎？
故事之四 《身殘志堅的書法大師》
前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時代?，F在，我再給大家介紹幾位當代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅，老當益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費新我三位老人。三老之中，鄧老已于一九六三年去逝。費老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。
三位老人從青年時代就熱心藝術，但在他們藝術生命最旺盛的時候，都遭遇很大的不幸：鄧老六十三歲時，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時的作品，不但不減當年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七旬時，全身嚴重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚的行早書，是我國書苑的一朵奇葩。
費老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅不摧。經歷十多個寒暑，費老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內外書壇。
同學們，象鄧老、林老和費老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當年少，精神充沛，身體健康，不更應該有早努力嗎？當然，對于大多數同學，并不要求人人都成為書法家，但至少應該把字寫清楚、整潔，要學習歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學習與工作中，就一定可以作出成績來！
書 法 口 訣
點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平；
欲下先上堅無直，懸針垂露兩分明；
撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；
鉤挑頓處忽迅出，心手相應百日功。
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