六年級美術小班教案（經典十六篇）

六年級美術小班教案（經典十六篇）。

? 六年級美術小班教案 ?

? 六年級美術小班教案 ?

課題：遠近的奧秘

課堂類型：造型 表現

課時：1課時

教學目的：

近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。

了解視平線和消失點的透視概念。

教學重難點：

能掌握簡單的`原理和規律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

想象力、表現力和創造力。

教具學具：范圖、作業紙、繪畫工具

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規律?

生：近大遠小。

2、新授：

(1)師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧秘》的基本規律。(出示課題：遠近的奧秘)

在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象?

近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)

(2)什么是透視呢?

在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

(3)說說周圍環境中的透視現象?

(4)欣賞課本上的范圖，讓學生找圖中的消失點。

(5)師示范

①先找到消失點。

②畫出主要的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現出來。

3、本課練習臨摹課本上范圖

講解臨摹作畫的基本過程

(1)先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律;

(2)構圖(考慮安排主體物的合理位置);

(3)用線描表現(刻畫主題物的特征);

(4)整理畫面

三、學生作業，教師輔導

四、作業展示

五、拓展階段：可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業

教學隨筆：學生以前已經接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業的總體看來，學生還需加強練習。

? 六年級美術小班教案 ?

一、教學目標：

1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

2、認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目標：培養學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。

二、教學重點：

在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。

三、教學難點：

學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。

四、教學準備：

1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉環境設施，制作成課件。

2、學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒

五、教學設計：

第一課時

（一）導入：近幾年我們的家鄉發生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。

（二）說一說：請同學們說一說近幾年來城市、鄉村居住環境的新變化。（學生踴躍發言，教師適時提出表揚）

（三）看一看：欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生創作的熱情。教師：瞧！我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現代化的居民小區。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！

（四）想一想：（設計草圖）小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。

教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規則形？屋頂是什么樣的'：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。

（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！

第二課時

（一）導入：現在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！

（二）做一做：（動手制作）

1、教師示范制作：

（1）制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。

（2）根據建筑物的大小做出屋頂。

（3）添加門窗并裝飾房屋。

（4）給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型，組成小社區。

2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發揮自己的創造力，做出與眾不同的作品來。

（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發表感想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結：同學們的作品太精彩了，把我們的新家園制作得真美??！

? 六年級美術小班教案 ?

六年級美術下冊教案蘇4篇

六年級美術老師的美術教學應從興趣的培養、創新能力的培養等方面入手。美術老師離不開六年級美術教案，六年級美術教案支持著美術老師教學工作的順利進行。你是否在找正準備撰寫“六年級美術下冊教案蘇”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

六年級美術下冊教案蘇篇1

目標：

1.嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋，感受點的變化美、圖案美。

2.嘗試按自己的意愿，感受點彩這一作畫技巧的與眾不同。

3.在操作中體驗點彩活動的樂趣。

準備：

1.點彩大魚;魚幻燈片。

2.用淺色卡紙剪成的魚若干;大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。

過程：

一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點

1.出示彩色袋，激發幼兒的活動興趣。

老師帶來了一只神奇的魔術袋，你們想不想知道里面藏著什么?

2.逐一打開魔術袋上的小門，引導幼兒觀察點彩大魚的局部，發現圖案是由許多點組成的，感受其造型和用色特點。

(1)教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。(許多點點出一個圓)

師：你看到什么?這些點點組成了什么圖案?

(2)教師打開第二扇小門，引導幼兒進一步觀察、感受點的造型變化。(許多點點出圖形組合)

師：這次你看見了什么?還發現了什么?

(3)教師請幼兒打開第三扇小門，引導幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。

師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣。

3.欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。

師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢?

二、尋找大魚身上由點組成的圖案

1.出示完整的.“魚媽媽”，引導幼兒進一步感受由點組成的圖案。

師：神奇的魔術袋里到底藏著什么呢?現在我們就把它請出來吧!原來是漂亮的魚媽媽。

師：魚媽媽身上有許多小點點，她是一條漂亮的斑點魚。

2.播放幻燈片，引導幼兒欣賞各種各樣的斑點魚，進一步感知點的色彩美和圖案美。

師：下面我們一起來看一看，小點點在漂亮的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)

3.鼓勵幼兒大膽想象，用點組成各種圖案。

師：如果請你用點點來變一變，會變出什么呢?

三、嘗試創作點彩畫

1.引出魚寶寶，交代任務。

今天魚媽媽還帶著它的寶寶一起來到我們班。她想請你們也用大大小小的五顏六色的點給魚寶寶變出各種美麗的花紋。你想幫魚寶寶用點點變出什么好看的花紋呢?

2.出示操作材料。

老師準備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來。

3.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象、創造。

四、展示和欣賞作品

引導幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。

六年級美術下冊教案蘇篇2

教學設計背景

《綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式。”中班幼兒有了一定的繪畫基礎，為了更好地激發幼兒的創造性，鼓勵幼兒對太陽的認識有個性化的和與眾不同的表現方式，因此我設計了本節美術活動《我給太陽穿新衣》。

教學目標

1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現太陽。

2、激發幼兒的想象力和創造力，體驗美術活動的快樂。

教學重點、難點

1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現太陽。

2、激發幼兒的想象力和創造力，體驗美術活動的快樂。

教學準備

課件《我給太陽穿新衣》、太陽公公不同的形象，小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

教學過程

一、激趣導入

小朋友們，今天我帶來了一位客人(出示太陽公公)，你們看他是誰?可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來到中班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什么辦法讓太陽公公開心起來。(幼兒回答，引導幼兒給太陽公公設計新衣服)

二、范例作品欣賞、激發幼兒創作欲望

1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽公公設計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的主意，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設計的新衣服。

小鳥:小朋友們，你們看，我給太陽公公設計的衣服怎么樣?(出示范例作品1)

小猴:我呀，給太陽公公畫上了眉毛，胡子修成了八字胡，你們喜歡嗎?(出示范例作品2)

長頸鹿:小朋友們，我給太陽公公的戴王冠，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎?(出示范例作品3)

三、幼兒大膽想象進行創作

1、小朋友們，為了讓太陽公公開心起來，我們也來為太陽公公設計一些漂亮的衣服好嗎?

2、給幼兒分發繪畫材料和畫紙，讓幼兒進行創作。

四、作品展示

將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請幼兒評價。

五、結束活動

太陽公公看到你們為他設計的衣服，他開心的笑了，謝謝你們!

六年級美術下冊教案蘇篇3

教學目的：

1、 培養幼兒對刮畫的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽作畫， 培養其創造能力。

教學準備：

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。

2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。

3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。

教學過程：

1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。

師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么?

2、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。

看看能畫出一些什么圖案。

3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

4、老師示范刮畫：長頸鹿。

用竹簽刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。

5、出示范畫， 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么?

6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。

7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。

這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。

六年級美術下冊教案蘇篇4

蘑菇

活動目標：

1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。

2.學習使用多種顏色來裝飾蘑菇。

3.掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。

活動準備：

小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。

活動過程：

一、故事導入，引出課題

1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)

2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

二、教師示范作畫

1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)

2、教師請幼兒說說，總結畫蘑菇的方法，創編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。

3、幼兒跟讀兒歌。

4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強調涂色規則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

5、帶領幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)

三、幼兒作畫，教室巡回指導

1.發放畫紙和油畫棒，鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時注意頂和柄的銜接。

2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵孩子自己模仿作畫。

四、講評作品

1、收拾作畫工具(請幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)

2、老師對幼兒的作品做適當的點評：表揚畫得又多又漂亮的小朋友，對能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵。

? 六年級美術小班教案 ?

第1課 三百六十行

（一）教學目標：

1、激發學生的想像能力和發展與之相適應的繪畫能力。

2、引導和培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。

教學重點、難點

1、注重把握畫面的整體性、情節性。

2、突破手法的局限，運用多種手法

教學過程：

一、觀察、分析

1、范畫出示，師生共賞

2、小組討論：畫面畫了哪些內容？

3、學生個別闡述，揭示新課內容。

二、啟發學生想像

1、教師啟發談話。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業？描述一下你比較熟悉的職業，他們有哪些特征

2、學生想，小組討論。

3、學生個別闡述。

4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業呢？

5、欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。（1）小組觀察、討論。

（2）小結

構圖要力求突破常規，做到完整、飽滿。

運用自已熟悉的各種工具表現畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。

保持畫面的整潔。

三、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫。

四、學生根據想像進行創作，教師巡回指導。

播放輕快的音樂。

五、作業的欣賞

（1）展示完成的作業，師生共賞。

（2）將最有意思的作業在櫥窗中展示，互相學習。

第2課 三百六十行

（二）教學目標：

1、培養熱愛雕刻藝術的情感，以及創造力

2、學習泥工雕刻知識

教學重點、難點

掌握泥工雕刻的方法

教學過程：

一、揭示課題：三百六十行

（二）二、講授新課

1、說一說你知道的雕刻

（1）小組討論

（2）交流發言

2、欣賞范作

師：用黏土做出各行各業的職業特征，只有抓住服飾和道具，動作和神情，才能讓人一眼認清。

3、欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現形式，創作特色和不同風格。

（1）小組討論

（2）交流發言

師：做泥工時不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環境和人物的關系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應。

4、學習制作泥雕

用黏土做出你覺得有趣的，某個行業的人，作出他們工作時的情形。

5、學生創作，教師巡回指導

可以小組進行合作

6、作業評價

新 課標 第一 網x kb 1.c om

第3課 紙柱造型 教學目標

情意領域：在討論中培養學生的協作精神和創新意識。

認知領域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。

操作領域：利用學過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。

教學重點：掌握一定的操作技能

教學難點：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現方式

課前準備

教具：范作、制作圖等。

學具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

課時：1課時。

教學過程

●教學導入 ：

（1）通過范作展示激發學生的學習興趣。

（2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。

● 教學新授：

（1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。

然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規則的線條，再用剪 刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學過的方法（剪、折、刻、卷等）來進行翻轉，卷曲某些部位，使其產生一些意想不到的變化。

（3）然后通過學生的討論，發明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。

（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

●學生作業 ：

（1）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

（2）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

●作業 展示評價：

開個展覽會，評出優秀獎。

第4課 現代建筑

教學目標

情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。

認知領域：激發學生豐富的想像，樹立創新意識。

操作領域：展開想像的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉化為有說服力的畫面。

二、教學過程 設計：

（一）課前準備： 教具：《未來建筑》科幻錄像片段、學生作品幾幅。

學具：各種作畫工具。

課時：1課時。

（二）設計方案

●觀察思考：

欣賞世界各地的建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。

導入 新課。

●啟發想像。

啟發學生構想：未來建筑是在地面上發展？還是向地下、海底、太空中發展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？

教師介紹一些具有科學知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣賞一組學生優秀作品，如：外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉站等。

師；圓頂建筑不僅牢固、質輕，而且免除了繁雜的內部支撐結構，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠遠少于其他建筑。

●構思設計：

你設計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環境是怎樣的？

●學生創作 用各種材料做一個現代建筑模型。

●交流品評。

舉行小小的“我設計的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設計者留言和觀賞者贈言。

●擴張延伸

如果，我們能把自己的設計變成現實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。

第5課 我造的未來建筑

教學目標

情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。

認知領域：激發學生豐富的想像，培養創新意識。

操作領域：通過未來建筑的設計制作，提高學生的立體造型和制作能力。

教學重點：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。

教學難點；嘗試多種技法，進行未來建筑的設計創作練習。

課前準備：

教具：范作2件、各種紙盒、工具等。

學具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。

課時：1課時。教學過程 ：

●范作欣賞?激趣導入

教師用優美的語言，介紹自己設計的2件未來建筑，引導學生仔細體會這2件作品的創意。

●拼拼搭搭?初具形態。

利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式。

●剪剪貼貼?精心刻畫

運用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來建筑更牢固、更美觀。

●說說評評?寓學于樂

“歡迎你參觀未來建筑”，學生為自己設計的作品作導游，向游客（其他同學）介紹，“游客”們可隨時向“導游”提問。

第6課 聽音樂、畫感受

教學目標：

1、學會欣賞各種器樂演奏的各種音樂風格的曲子并運用電腦繪畫手段表現內心對音樂的感受。

2、通過音樂與繪畫雙重的藝術美感熏陶，激活學生更多的藝術細胞。

重點難點：

1、培養學生抽象繪畫的興趣給學生充分的想象空間及發揮余地。

2、引導學生在表現音樂的普通規律上加以想象發揮，搞好繪畫創作。教學過程：

一、新課引入

１、誰喜歡聽音樂？舉手！那誰又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發現精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關系？請同學們看大屏幕。

２、教師播放音樂片段，欣賞后提問：這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動聽）VCD畫面給你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風景象一幅幅油畫。）誰能打個比方說說它們之間的關系？感覺音樂和美術關系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受。今天，就請同學們跟著老師一起先欣賞音樂，再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時尚行列吧！（課件顯示課題：第6課：聽音樂，畫感受。）

二、新課傳授：

1、不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進網絡（教師點擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲

1、《命運》）

2、剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對這段音樂的感覺就是節奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節奏鏗鏘有力、雄壯）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實物投影顯示兩張畫面）

3、這是什么畫呀？（生）抽象畫。我們經常畫的是什么畫？（生）具象畫。

抽象畫是怎樣表現的？（生）用彩色的點、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大。

4、《天鵝湖場景》聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節奏上有什么特點嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽。（課件顯示：節奏緩慢，抒情。）說得真好。節奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時會讓人感覺到悲傷。接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學的演奏后來了什么靈感，看！他開始創作啦！（課件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現。同時伴有音樂。在播放中教師用語言點撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾?！保┯^察一下這張畫是用什么顏色和點線表現的？（生）色彩偏向協調色，線條變化小，曲線多。

6、古箏演奏《楊柳青》，現在想不想看老師當場作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時享受美的感受吧！

7、同學們你們有沒有發現這首演奏風格和前面幾首曲子的風格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優雅動聽、感覺節奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線。

8、（張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還

有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？（生）迪斯科音 樂很強烈，使人興奮、激動。（課件顯示板書：節奏強烈、興奮）這回老師要請個同學上來當場作畫了，誰膽子大些想上來？（學生上臺）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（學生選好用具）下面讓強勁的迪斯科音樂帶領大家HAPPY吧！座位上的同學想用肢體語言表現自己的興奮也可以喔，讓我們動起來吧！（張放VCD，學生代表作畫）欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來??”

9、這位同學用繪畫形式表達了自己興奮

無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現的？（生）大色塊對比強烈，好多折線，變化很大。

10、大家剛才聽了、看了、說了、動了，現在要大家作畫吧！（課件顯示四大類音樂的十二首曲子）

三、學生繪畫，教師巡視指導

四、師生共賞學生優秀作品

第7課 奇怪的圖形

課時 ：一課時

教學目標：

1）了解奇怪的圖形的特征。

2）學會設計奇怪的圖形。3）通過學習，能創作一個獨特的奇怪的圖形。

4）設計的圖形簡練、幽默，使人一目了然。

教學重點：學會設計奇怪的圖形。

教學難點：能設計一個獨特的奇怪的圖形。

教學準備：范畫、水筆、紙等

教學過程：

一、組織教學

二、導入

（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力?？戳诉@些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。

我最喜歡的是這2個圖形：

（1）、第一個圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。

（2）、第二個圖形有幾種看法呢？能看到幾個圖形呢？

三、欣賞、討論

奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對具體的圖形，你能談談自己的感受和理解嗎？

如圖（1）（2）

針對個別畫，提出以下問題。給予學生思考。

1）這些畫奇在什么地方？

2）它的新意何在？

3）它的設計特點及作者思路的探討。

四、學生作業

設計一小圖形，要求簡練、幽默。

五、巡回指導

1）供一定的圖形給學生參考。

2）幫助設計有困難的學生完成一部分作業，以示鼓勵。

六、小結，討論下節課所帶作業。

第二課時：

一、組織教學

二、導入

奇特的圖形，不僅需要慧心獨具，而且要在大量勞動中不斷付出心血，創作的靈感才會涌現。優秀而獨特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。

欣賞學生收集的奇特的圖形并解說。

三、討論

針對上節課畫的草稿，討論交流。

選自己滿意的草圖，加工成正式的作品。

四、學生作業

繼續上節課作業

小組交流，繼而大組交流。

五、巡回指導

幫助學生修改、增加或刪除。

提供相應的資料。

介紹一些技巧技法。

小技巧介紹：（彩色鉛筆）用同種色畫出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達出來。

六、小結

展評作業，作品可畫黑白稿，也可上色，或進行其他加工修飾。

第8課 畫汗衫

教學目標：

1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造欲望，3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。

教學重點：能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。

難點：嘗試用大膽的手法去創作表現。

教學思路：情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

教學過程：

1組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。

2情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一

節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的

智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

3設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）

4方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

5分小組進行制作：

A可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

B還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的制作態度。制作過程，老師參與其中指導。

7小結 A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們

組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么

要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。

B、你在本課中學到了什么？ 課后延伸：

每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。

新 課標 第 一網x k

第9課 水墨園林

教學目標

．進一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。

．練習把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。

．對水墨園林作品發表自己的見解。

教學重點：在水墨游戲中嘗試對園林的表現，理解“提煉”。

教學難點是：①村景寫生時畫面的組織：②水墨表現時意象的提煉。

教學過程：：

1、導入：

展評鉛筆寫生作業一一園林(或校園一角)。

游覽家鄉的園林，談談你的感受。

2、嘗試：

如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現會怎樣呢?學生嘗試(進行水墨游戲)，體現園林特點。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。

評述筆墨，落腳于提煉。

3、欣賞：

由學生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖〈皆趣園〉先讓學生自由評述兩幅《諧趣園》，再引導學生欣賞，懂得提煉。

對景寫生圖顯得細膩、真切；創作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。

4、表現：

運用提煉方法表現水墨園林，體驗提煉樂趣。教師巡視輔導。

5、評析

第10課 美麗的園林

教學目標：

1、通過欣賞，使學生感受到中外園林藝術的美。

2、通過分析與討論，使學生初步了解中外園林的形式特點，提高欣賞美的能力。

3、激發學生熱愛園林藝術，培養創造美的人居環境的意識及環保意識。教學重難點：

重點：體會中外園林建造審美觀和設計手法的異同，了解中外園林的外觀特點。難點：理解園林藝術對現代人文環境的影響。

教學過程 ：

導入 ：讓學生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。

進入課題“園林與民居”。讓學生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風景園林 我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學生談談感受，并介紹游園的經歷）

（顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規律來安排（尊重自然規律，屋內的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態）受道家思想的影響。

我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規模怎樣？）

我國園林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統作為創作方法。

2．為了滿足封建統治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發展的，滲透著封建文人的藝術情趣

3．都凝聚著勞動人民的智慧和創造力

4．劃分景區和空間，善于“借景”

5．追求寓情于景、觸景生情的藝術境界

園林的景的欣賞 靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）

動觀

作業設計要求：

1、通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說說它們對美的不同追求。

2、中國古典園林藝術是祖國的優秀文化遺產，應得到充分的珍視、保護和發揚。請說說你的看法。

3、很多地方政府都提出要建設現代化園林城市和園林農村，這是體現了當代人們對生存環境的重視和對美的追求。談談各自對把園林藝術融入城市建設，使城市變得風景如畫的觀點的理解。

第11課 我造的花園

教學目標

1、情意：欣賞中外園林，促使學生進一步了解園林的布局、結構和外貌特征。

2、：巧妙利用各種材料為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園。

3、技能：了解制作立體物的基本方法，培養學生合理布局、美化環境的能力。教學重點、難點 了解制作立體園林的相關技法，并學會選取和利用各種材料為自己的創作目標服務，根據觀察、寫生和想像，為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園。

教學過程：

一、感知與體驗

1、師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事： 在哪里拍的？

喜歡林中的什么？

園林中什么給你留下了深刻的印象？

2、欣賞一組園林的照片，學生比較園林的異同。

3、學生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風格式樣。

二、學生創作表現

作業設計要求 1.根據觀察、寫生和想像，借鑒中國古典園林的風格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。2.可以獨立設計制作，也可以集體合作。

三、反思與評價

第12課 小玩偶

教學目標 情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗玩偶帶來的樂趣。認知：學習用各種廢舊材料制作小玩偶。技能：培養學生的動手能力和形象創意能力。

教學重點、難點 根據材料本身的形狀、色彩和性質，根據自己的想像力，創造出千姿百態的玩偶形象。

教學過程：

1、欣賞

播放木偶劇

2、討論

學生相互說說自己喜歡哪個？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？

3、交流

學生說說看過以后的感受，談談自己以前看過的木偶劇

4、觀看

教師帶來一個箱子，學生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學生欣賞。

5、觀察

這些都是用哪些材料制作而成的。

6、欣賞討論

各種費舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。

7、教師示范

重點講解制作方法和小技巧。

8、學生制作

作業設計要求 1.用各種材料來制作小玩偶。2.巧利用妙材料的形狀、色彩和性質，進行有趣的聯想，為創作服務。3.用做好的小玩偶來表演節目。

9展評

第13課 偶戲

（一）教學目標 情意：通過學習,了解偶戲是中國優秀的傳統民間藝術。從而培養學生熱愛、保護和繼承祖國民間傳統藝術的情感和責任感。認知：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。技能：利用各種材料,制作偶戲人物。

教學重點、難點 了解并熟悉偶戲這門傳統藝術制作方法和表演技巧，學習利用各種材料,制作偶戲人物。

教學過程：

1、通過影象資料的欣賞導入。

2、出示示范作品賞析：

（1）提線偶

（2）杖頭偶

（3）布袋偶

（4）皮影

讓學生對偶戲產生探究的興趣。

3、通過討論分析自己帶來的材料，學習用自己帶來的材料制作自己設計的偶戲人物形象。

4、學生進行制作。

5、以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導一出偶戲。

作業設計要求 1.欣賞偶戲圖片，根據所學知識，了解偶戲的種類。2.討論、分析偶戲的種類和制作特點并動手制作一兩個偶戲角色

6、師生共同交流評價。

第14課 偶戲

（二）教學目標

1、情意：組織進行偶戲表演,激發學生喜愛民間藝術的情感。

2、認知：學習用各種方法創作偶戲中的角色。

3、技能：引導學生自編偶戲故事, 設計偶戲角色造型。教學重點、難點 重點：根據劇本的角色，學習利用各種材料創作偶戲中的角色。難點：在學會做布袋偶的基礎上，怎樣做提線偶人。

教學過程

1、欣賞提線偶戲資料；《三個和尚》動畫片。

（1）找三個和尚的形象特點。

（2）環境特點

2、啟發學生新編《三個和尚》的故事

（1）你能利用三個和尚的形象特點發揮想象力，新編一個故事嗎？

（2）講故事并組織學生交流。

（3）教師表演提線紙偶。

3、分析制作方法和要點。

（1）為什么叫“提線紙偶”？

（2）提線控制偶戲形象的哪些部位？

4、藝術實踐

（1）學生設計制作三個和尚的形象。

（2）教師輔導學生完成作業。

作業設計要求 1.寫個小劇本，也可以挑選一個現成的童話劇本。根 據劇本的角色制作戲偶。2.排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗戲中人悲歡離合的情感。3.繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說明書。

第15課 成長變化

（一）教學目標 情意：通過引導學生對人的成長變化的關注，增強熱愛生命的情感。認知：通過對人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規律。技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現成長變化的主題。

教學重點、難點 重點：選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現出人物的成長變化。難點：在創作中學會合理選擇并能綜合利用材料。

1.議論一下：人在成長過程中，相貌、身材、神態會發 生哪些變化？ 2.畫出或用其他方法表現出自己的成長過程。3.既要注意各年齡段的外貌特征，又要注意一個人相貌 的延續性。電教、教具、學具準備：范畫數幅、錄像

教學過程：

一、觀看錄像，觀察人的成長變化

1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經的階段。

二、啟發學生思維

1、說一說兒時的模樣

可參照兒時的照片，以及家人的描述。

2、畫一畫現在的自已

3、想像一下自已未來的模樣。

4、討論：

人在成長變化中，身材、相貌會發生哪些變化？

三、欣賞范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

2、說一說是如何進行創作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？

（1）適當地進行夸張，大膽想象

（2）多種材料的運用：

彩紙、水彩筆、蠟筆??

（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫??

四、學生制作，教師巡回指導

根據照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。

五、作業評價

1、作業展示

2、學生個別講解自已的作品

第16課 成長變化

（二）教學目標

1、情意：回憶自己的過去，認識現在的自己，想像自己的未來，靈活運用豐富多彩的藝術形式展示自己所憧憬的未來。

2、認知：認識到人在成長變化中各個年齡段的外貌變化特征，觀察、了解 自己成長變化中體貌的變化特征。

3、技能：用黏土來表現自己的成長過程。

教學重點、難點 觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來表現自己的成長過程。

電教、教具、學具準備：陶藝范作

教學過程：

一、導入新課

1、欣賞一組陶藝

2、師：調皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶??不同年齡和相貌，原來都是同一個人。

你覺得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長變化

（二）二、講解陶藝的制作

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝 歷史

3、陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法

手捏法

三、用黏土創作

用黏土表現自已的過去、現在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡 段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續性。

1、根據想像，用黏土表現自已的成長變化

作業設計要求 通過觀察、比較，分析成長過程各個時段的特征，用黏土來表現人物的成長變化。

2、教師巡回指導

四、作品評價

1、作品展示

2、學生講解自已的作品創意

3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。

第17課 頭飾和帽子

（一）教學目標

1、情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學生對服飾有所認識與了解，提高生活情趣。

2、認知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風格。

3、技能：學會頭飾和帽子設計創意、設計方法。

教學重點、難點 欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風格。

1、感知與體驗

（1）謎語切入

（2）欣賞同學帶來的帽子和頭飾，用摸材質、看顏色、說外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。

（3）試著畫一畫自己帶來的帽子和頭飾。（4）教師進行講解。

2、創作與表現

（1）教師請同學們看影視劇、戲劇、少數民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風格。

（2）了解帽子的結構：帽檐、帽身、帽帶三個部分組成。

（3）欣賞書上的圖片，請同學們說一說自己喜歡哪一頂？它是用什么材質做成的？它由哪幾個部分組成？

（4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現帽子的材質。

（5）作業要求

1.欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。2.畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設計的頭飾 和帽子畫出來。（6）評價與反思

第18課 頭飾和帽子

（二）教學目標

1、情意：培養學生對服飾文化認識和高格調的審美情趣。

2、認知：搜集、觀察影視作品、服裝設計展示以及各類圖片，比較它們的風格。

3、技能：能夠初步運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理進行創作。教學重點、難點 了解立體制作的基本方法，根據觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。

教學過程：

1、創設情景（1）學生戴上自己心愛的帽子。

（2）師生交流帽子的作用。

（3）揭題

2、新授

（1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。

（2）請學生上臺展示帽子基本形的作法，并啟發學生想出其他造型的做法。

（3）教師示范，并在基本形上進行增加或刪減形成新帽形的作法。

（4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。

（5）請學生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。

（6）作業設計要求 1.大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進行設 計制作。2.可以獨立設計制作，也可以集體合作。3.用各種材料來完成你設計的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺展示一番。

第19課 現代雕塑

教學目標

1、情意：欣賞現代雕塑的形式美，體會雕塑與環境的關系，認識現代雕塑和現代審美的關系。認知：了解現代雕塑的有關知識，提高對現代雕塑的欣賞能力。技能：對熟悉的現代雕塑進行研討和評價，并學會用各種材料進行創作。教學重點、難點 重點：欣賞現代雕塑，認識現代雕塑和現代文化的關系。了解現代雕塑的制作材料 和制作方法，感受現代雕塑藝術的個性美感。難點：利用各種材料的特點進行巧妙地創作。

作業設計要求 1.現代雕塑家的作品會給我們很多的啟發，因此有機會 要關注社區、街頭和展覽會上的雕塑作品，并大膽地 發表自己的看法。2.欣賞例圖中的現代雕塑，談談自己的真實感受：哪些 作品看懂了，哪些沒有懂；哪些很喜歡，哪些不欣 賞，為什么？ 3.有的現代雕塑與環境很和諧，有的卻很別扭，知道為 什么嗎？評論家鄉或學校的雕塑作品，提出自己的意 見和建議，還可以進行有益的辯論。4.用粘土、紙張或其他材料做一件很現代的雕塑作品。

電教、教具、學具準備：投影儀、投影片

教學過程：

一、揭示課題：現代雕塑

二、講授新課：

雕塑發展到近現代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創作思維和審美意識的出現，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。

1、現代雕塑流派

20世紀，除了傳統的現實主義雕刻外，相繼產生了立體主義、構成主義、超現實主義的雕刻，同時還出現了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現代雕刻藝術流派是再恰當不過了。

2、作品欣賞（投影）

（1）《朱顏》實物拼裝 達利 西班牙畫家

（2）《狒狒母子》 金屬和石膏 畢加索 西班牙畫家

（3）現代公園雕塑 中國

（4）現代街頭雕塑 法國

（5）現代廣場雕塑 美國

3、談談自已欣賞后的真實感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？

4、對家鄉、學校的雕塑作品提出自已的意見。

5、用紙或黏土仿制或創作一件現代雕塑，來美化家鄉、社區或者學校。

6、作業評價

第20課 陶藝

（一）教學目標

1、情意：通過了解陶藝的發展歷史，理解美術文化和欣賞標準的發展變化。

2、認知：了解世界各國各時期陶藝風格的演變。

3、技能：嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進行陶藝創作。

教學重點、難點 重點： 了解陶藝的制作材料、制作方法及燒制過程。難點： 用泥條盤筑法和泥板成型法，來進行陶藝創作。

教學過程：

1、欣賞與感受

31（1）、陶藝知識

出示兩件唐三彩的圖片讓學生欣賞，學生說說對他們的認識。

（2）名作欣賞

小結：這些作品有的俯首虔誠、有的怒目兇狠、有的幽默風趣、有的憨態可掬造型都非常簡潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術瑰寶。

（3）學生作品欣賞。

2、分析與探討

（1）圖片對比

學生討論泥條盤筑法的制作步驟和制作技巧。

（2）教師演示

泥條盤筑法

泥板成形法

3、啟發與交流

學生討論運用泥條或泥板塑造什么形象呢？表現什么組題？

4、創作與指導

作業設計要求

分別用泥條盤筑法、泥板成型法進行陶藝創作，內容自定。

4、舉辦陶藝展

第21課 陶藝

（二）教學目標

1、情意：通過陶藝的學習，培養學生的創新意識和表達能

力。

2、認知：通過陶藝制作的學習，讓學生了解陶藝豐富的表現形式和基本特點。

3、技能：進一步了解并體驗陶藝的制作流程，用徒手捏制等方法進行陶藝制作。教學重點、難點 重點：用徒手捏制等方法進行陶藝制作，體驗陶藝的制作流程。難點：用徒手捏制方法進行創作時，需注意先捏出大體形狀，再逐步添加細節，在制作時還需注意適當運用陶藝工具。

教學過程；

1、教學導入

通過 用手或膝概等部位來觸摸泥土、感受泥性導入。

2、教學新授

看錄象了解制陶方法

基本方法：

（1）練泥

（2）制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。

（3）施釉，給陰干的胚體上釉水。

（4）燒制。分裝窯、燒窯和出窯三部。

3、作業形式

作業設計要求（1）.用徒手捏制法進行陶藝制作，內容自選。（2）.陶藝作品必須徹底陰干后進窯燒制。（3）.陶藝作品的坯體必須時空心的，并要有一個通氣孔，否則燒制時會炸裂。

4、作業展示評價

? 六年級美術小班教案 ?

教學目的：

1、培養審美情趣，激發創作熱情。

2、學習詩配畫的基本知識。

3、掌握水墨畫的表現方法。

教學重點及難點：

掌握水墨畫的表現方法

電教、教具、學具準備：

詩配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙

教學過程：

一、導入新課

1、回憶學習過的古詩

2、請學生用自已的語言說一說自己熟悉的古詩的含義

3、揭示課題：詩配畫

二、講授新課

1、什么是詩配畫？

我們所學習的詩配畫，是根據詩的內容和意境，用水墨畫表現出來，抒發自己的感受。

2、復習水墨畫的工具、材料

生宣、毛筆、墨、中國畫顏料。

3、講解作畫步驟。

（1）體味詩意

（2）構思構圖

（3）墨線勾勒

（4）上色、落款

4、欣賞范畫

師：蘇東坡曾經稱贊王維，詩中有畫，畫中有詩。好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿了畫意。

（1）出示其他小朋友的畫

（2）討論

5、學生創作

師：當你讀到一首好詩時，眼前往往浮現出動人的畫面，那就是你感受到詩的意境。選一首你喜歡的詩來配上水墨畫，既顯示你對詩意的理解，也展示你繪畫的表現力。

老師巡回指導

6、作業評價

? 六年級美術小班教案 ?

六年級數學小班教案

主題：解決問題的策略與方法

目標：學生能夠靈活運用多種解決問題的策略與方法，提高數學解決問題的能力。

一、知識準備

1.溫習與鞏固：前幾節課所學的數學知識。

2.引入新知：解決問題的策略與方法。

二、教學過程

1.導入（10分鐘）

教師通過一個趣味的問題引入新知，讓學生在解決問題的過程中，思考出現的問題及解決問題的策略。

問題：小明有12個蘋果，他每天吃掉3個，問過幾天后小明吃光所有的蘋果？

2.學習與實踐（30分鐘）

教師介紹解決問題的一些常見策略與方法：列式解法、逐步推理法、模型法等。

例1：列式解法。

問題：某商場的商品打6折，某件衣服原價500元，打完折后的價格是多少？

解：設打完折后的價格為x元，由題目可知：

打完折后的價格是原價的60%，即0.6x=500，解得x=500÷0.6=833.33

教師引導學生使用列式解法解決類似的問題。

例2：逐步推理法。

問題：Amy 在一個商場購買書包，原價160元，商場舉辦促銷活動，每購買一本書，價格減少10元，問購買第5本書時的價格是多少？

解：第1本書減少10元，價格為160-10=150元；第2本書再減少10元，價格為150-10=140元；以此類推，第5本書的價格為140-10×4=100元。

教師通過引導學生逐步推理的方式解決類似的問題。

例3：模型法。

問題：John 去商店買了4個蘋果和3個橙子，蘋果每個2元，橙子每個3元，他一共付了多少錢？

解：將蘋果的價格×蘋果的數量 + 橙子的價格×橙子的數量 = 總價，

即 2×4 + 3×3 = 8+9=17

教師引導學生使用模型法解決類似的問題。

3.拓展與運用（20分鐘）

教師提供一些有趣的數學問題，讓學生運用所學的解決問題的策略與方法來解決。

問題1：李華家里擺放了四個相同的水晶球，小明來玩，他拿走了其中的三個。剩下幾個水晶球？

問題2：在一個縣城里，有30個男生和20個女生參加了一個活動，每個男生之間握手一次，每個女生之間握手一次，男生和女生之間握手一次。一共握了多少次手？

問題3：將一個8厘米邊長的正方形劃分為11個互不重疊的小正方形，其中5個小正方形周長為4厘米，其余小正方形周長為3厘米。求這個劃分的方法數。

學生根據問題的要求，靈活運用解決問題的策略與方法，解決以上問題。

三、總結與拓展（10分鐘）

教師與學生一起總結本節課所學的解決問題的策略與方法，并展示一些拓展的問題，鼓勵學生在生活中遇到問題時運用所學的方法進行解決。

四、作業布置（5分鐘）

1.完成教師布置的拓展問題。

2.自主選擇一個日常生活中的問題，嘗試用課上 學到的解決問題的策略與方法進行解決，并寫下解決過程。

五、課堂反思

通過本節課的學習，學生了解到數學解決問題的多種策略與方法，并能夠在實際問題中運用所學知識進行解決。同時，也提高了學生的問題分析和解決能力。

? 六年級美術小班教案 ?

活動目標：

1、學習用手指壓印和直線添畫的方法畫出小蝌蚪。

2、大膽作畫，體驗美術活動的快樂。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、自然角的小蝌蚪。

2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、棉簽。

3、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

1、根據以往經驗，了解蝌蚪特征。

(1)引出主題

師：春天來了，柳樹發芽了，紫玉蘭開花了。我們班來了一群春天的小客人，是誰呢?(蝌蚪)

師：你們認識小蝌蚪嗎?小蝌蚪長得是什么樣的呢?(橢圓形的身體，細細的尾巴)

師：它們是什么顏色?(黑色)

師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢?你來游游看，大家來游游看。

小蝌蚪可以往上面游，可以往下面游。可以往左邊游也可以往右邊游。它特別的淘氣可愛。好了，請小蝌蚪們回座位吧。

2.教師引導幼兒學畫小蝌蚪。

(1)師：咦!你們看，誰也來了?(青蛙)

師：青蛙媽媽來找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們去哪了呢?我先來想辦法。

(2)教師示范畫，第一遍畫蝌蚪。

師：誰出現啦?(蝌蚪寶寶們)這一群蝌蚪寶寶們回來了。

(3)第二遍示范：我再來找一找別的蝌蚪寶寶吧!

師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指(這一塊地方)按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個身體、三個身體。小蝌蚪還少了什么吖?(尾巴)在畫尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。(念1、2、3)現在可以畫尾巴了，用棉簽蘸點黑色在蝌蚪身體的后面畫上細細短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。

(4)第三遍示范

師：哇!現在游回來這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說：“還有一群更調皮的小蝌蚪，我們再來幫它找一找，好嗎?”

師：這群小蝌蚪好淘氣，他們喜歡到處游。我們在食指上蘸點黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫上細細短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。

(5)出示完整的示范圖片。

師：真棒啊!小蝌蚪們都回來了，青蛙媽媽好開心吖!你們愿意幫助青蛙媽媽來找寶寶嗎?(愿意)

師：那開始吧!請大家走到后面吧!

3、幼兒作畫：教師指導。

A注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿棉簽添畫。

C蝌蚪尾巴不宜太長。

D大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

3.幼兒作業后要求用肥皂洗凈手。

4、演示作品

師：你喜歡哪群小蝌蚪?為什么?

師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧!(放音樂休息)。

活動反思：

春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節美術活動課《快樂的小蝌蚪》?；顒又?，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了。

? 六年級美術小班教案 ?

【授課內容】16、剪紙中的古老記憶

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：欣賞不同風格，不同題材的剪紙作品，了解剪紙的歷史發展和造型藝術特點。掌握一些基本的剪紙創作方法，認識剪紙在生活中的作用。

過程與方法：了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

情感、態度與價值觀：激發學生學習剪紙藝術，熱愛民間藝術的興趣。逐步培養學生耐心細致的習慣。

【教學重點】通過對不同地域、不同風格剪紙作品的欣賞，感悟風格多樣的剪紙文化及其藝術特點。

【教學難點】對《抓髻娃娃》特點的把握及對文化背景的了解。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】師：多媒體課件、剪刀、彩紙

生：課本、課前搜集的資料、剪刀、彩紙、膠棒。

【教學過程】

一、導入

1出示一張彩色紙

提問，你能將這張紙變成什么？學生回答（可以折紙、可以畫畫等）看老師把他變成了什么？出示剪紙作品

總結：剪紙是我國古老的民族技藝，已有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士的喜愛。

2今天我們就一起來學習《剪紙中的古老記憶》板書課題

二、探究剪紙的知識

1、欣賞剪紙作品

老師這里還有很多剪紙作品，我們一起來欣賞看看這些剪紙的都有什么作用。（課件出示剪紙作品）（結婚的喜花、窗花、剪紙故事、吉祥娃娃等）

【設計意圖】注意引導欣賞剪紙的內容、用途、寓意、方法等

2、分析剪紙的分類

欣賞了這么多的剪紙作品，請同學給生活中的剪紙分分類，請小組中分析剪紙可以分為哪些種類？

學生小組交流集中匯報：

按用途分：喜花、窗花、裝飾畫、布影戲等

按內容分為：人物、鳥獸、花木昆蟲、風景山水等按技法分為：陰刻、陽刻、陰陽結合刻不管怎樣分類，總之剪紙是一種具有豐富表現力，深受廣大農民喜歡的民間藝術形式。

【設計意圖】通過欣賞作品讓學生了解剪紙在生活中的作用，并通過小組探究兼剪紙的種類，將學生課外了解的剪紙知識進行交流，提高學生課外查閱資料的能

力。

三、探究剪紙技法

1、了解抓髻娃娃的歷史背景

（問：誰來談談你們以前都學過哪些剪紙的知識？

（剪紙有陰刻陽刻和陰陽結合刻、剪紙中有抓髻娃娃等）考考大家，看看你們對前面學過的知識掌握的怎樣？課件出示陰刻和陽刻作品，學生辨認。表揚學生對知識的掌握

出示抓髻娃娃問：你們知道這幅剪紙中表現的小孩是誰嗎？

總結：對他就是山西剪紙中經常變現的抓髻娃娃，又叫抓吉娃娃，因為他通常都是手抓公雞，雞字通吉祥的吉字，所以被人們視為吉祥的象征

【設計意圖】引導學生談談自己對剪紙的了解。鼓勵學生大膽的說出自己的想法。問：同學們看這個抓吉娃娃有什么特點嗎？

總結正面站立，兩肩平張，兩臂下垂或者上舉，兩腿分開，手足皆外撇。抓髻娃娃有許多的變體，有虎娃娃、魚娃娃、蓮花娃娃，這些形象反映了勞動人民對生命的繁衍興旺的美好愿望。

2、：方法

抓髻娃娃：剪一個娃娃

問：要讓你剪一個抓髻娃娃，你將怎樣剪？學生匯報，先折紙，（為什么要對折？）

再設計里面的花紋？（主要突出五官，發型、服飾花紋）最后剪紙

學生伴隨音樂動手剪一個抓髻娃娃形象

3、拉手娃娃：剪一串娃娃我們剛才剪的是一個娃娃，不相連，你們看老師這有這里的娃娃有什么不一樣？提問：這樣一串娃娃你知道是怎樣剪的嗎？可以讓學生動手折一折再回答。

總結：這種剪紙的方法叫二方連續，是用一個單獨的娃娃，向左右兩個方向無限延伸的方法就叫二方連續。二方連續在生活中多用于花邊的裝飾如，墻面的腰線裝飾，衣服的花邊裝飾、窗簾的底邊裝飾等等，是一種非常常見的裝飾方法。將剪好的作品用點膠的方法貼在彩色卡紙上或者要裝飾的物體上。

【設計意圖】探究二方連續剪紙方法，教師動手將剪好的娃娃拉開，然學生體驗剪紙的奇妙。鼓勵學生根據課上欣賞的有關抓髻娃娃的作品，大膽進行創作。

四、布置作業：

今天我們就模仿或者創作一幅抓髻娃娃的剪紙（單剪或二方連續似的剪紙），可以把自己喜歡的花、動物、和娃娃組合，剪好后，向同學介紹自己的創作。趕快動手來做一做吧！

五、學生創作，教師輔導學生可能出現的情況：

1剪得娃娃不是一串（折紙方法不對）

2左右兩邊各剩半個娃娃（娃娃畫的不對）3娃娃兩邊不對稱（剪紙設計問題）

六、拓展延伸：

通過今天的學習，你有什么感受？你還想對老師、同學以及母校說些什么？

七、板書設計：剪紙中的古老記憶展評作品示范

八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解剪紙的歷史發展和造型藝術特點。掌握一些基本的剪紙創作方法，認識剪紙在生活中的作用。激發學生學習剪紙藝術，熱愛民間藝術的興趣。逐步培養學生耐心細致的習慣。

九、分層作業：

全體學生：運用一些基本的剪紙創作方法，創作一幅抓髻娃娃的剪紙作品。

十、教學反思：

本課是一節設計·應用學習領域的內容，既要了解剪紙這種民間藝術，又要掌握剪紙的基本技能，在以前學習的基礎上學會設計抓髻娃娃圖案。因此，我在設計教學環節時設計了復習《百變團花》中的基本紋的剪法；《吉祥圖案》中內容的分類及諧音、寓意。在欣賞環節，我精心挑選了國外剪紙和我國東南西北方的民間剪紙，讓學生站在一定高度、全面的了解剪紙。這節課，整體來說沒有什么大問題。學生配合的很好，作品數量、質量都很好。

學生練習：（復習舊知識）：

1、用筆：中鋒和側鋒的使用。畫面的什么地方可以用中鋒，什么地方可以用側鋒。

2、用墨：濕墨與干墨交替使用，分別用在哪里合適。

3、背景的石頭可以用皴的方法，有的地方可以用點的方法，還有的地方可以用撒鹽的方法??

? 六年級美術小班教案 ?

教學介紹：

《美術課程標準》指出：“美術課的任務是培養學生的觀察、記憶、想象、創造等形象思維能力?！北菊n學習內容與學生的生活經驗密切相關，對于風的感性體驗學生比較豐富，風是看不見也摸不著的自然現象，對于它的表現只有從其它相關聯的事物上去體現，可以讓學生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養學生的觀察能力、表現能力、記憶力，發揮學生的想象力、創造力，引導學生主動發展，素質全面提高。

教材分析：

本課屬于造型·表現課，教師以春夏秋冬四季風不同的特點進行啟發，引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時的情景和感受。

學生分析：

學生經過一年級美術的學習，繪畫能力有了明顯的進步。但有個別同學因為有一段時間去參加珠心算訓練而沒有參加美術課程的學習，構圖表現能力較弱。需要加強指導。

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

3、知識整合。與二年級語文第16課《風娃娃》、科學《風的形成》關聯整合。喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重點：

引導學生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。

教學難點：

運用線條大膽的表現出風來時的情景和感受。

教學思路：風的產生、風的作用、春風、夏風、秋風、冬風、畫風、評風、展風

教學方法：多媒體課件創設情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗法

1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們注意看，發生了什么?

師：對。因為風來了。(邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾)

(設計意圖：通過直觀演示，學生很容易進入風來了的情景。而教師新穎的課題設計同時吸引了學生的目光，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛。)

師問：風是怎么形成的呢?生答：空氣流動產生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢?

生(討論后)答：大風能讓風車轉動，抽水快;大風能讓帆船行走的快;可以放風箏，把衣服吹干;風能還可以發電，環保節能……

師：我忍不住要夸獎同學們了。你們想到風的作用真多?！奥?，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝。”(設計意圖：知識整合。學生學習過《科學》課中“風的形成”，已有的知識經驗有助于學生參與繪畫熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風娃娃》學生又剛剛學習過。借助熟悉的知識經驗再次調動學生參與熱情。而最后一句過度句，從學生已有的《科學》和《語文》知識經驗中過渡到美術的春夏秋冬四季體驗中。)

三、教師細說春夏秋冬的風。

注意用語調把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風中的形態。

春風來了?！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀。”我們都背過這些詩歌，春風像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風給我們什么感覺呢?

生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢?我們像花一樣，在春風中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現出春風中舒暢的感覺。

師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。

春風中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風箏》、黑白鉛筆畫《放風箏》(設計意圖：加深學生對春風的感受，并學會用線條表現風，欣賞開闊學生視野，對學生的獨立創作起到啟迪作用。而即興板演既傳達了教師的美術基本功底，又讓學生獲得直接認知。)

悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風，啊，你是什么感覺?高興、興奮。怎么表現出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

當瓜果飄香的季節----秋天來臨時，一陣風吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風的脾氣變大了。我們欣賞《陣風》這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風是什么意思呢?感受到了風了嗎?怎么看出來的?

師總結：大風來的時候，有些物體的形態就會發生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。

當大風來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。(多引導動作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫面有風的?風是從哪個方向吹過來的呢?并引導學生欣賞人物的動態及事物隨風飄動的形態。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風的兒歌，又科學又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。(設計意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風級兒歌等形式開闊學生視野，加深學生對風中景物的理解，并繪畫，是本課重點與難點。)

1、討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品?師：根據自己的記憶和想像，以自己為主體，表現自己在不同風中的感受。用單色的表現方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。

2、學生作畫，教師對存在的問題及時指導。(聽音樂作畫)學生作業，可分兩課時完成。第一課時單色構圖，第二課時上色完成。對色彩的要求是符合季節性，對比協調。

方式：

1、學生自評。每個學生根據自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。

3、教師鼓勵性講評：優秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們欣賞;如一張張精美的帆，瞧!我們的帆船出發了!如一臺風車，風車轉動了，帶給我們童年的歡樂。同學們，這，就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。(教師把優秀學生作業粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風車的形狀，和課題的風的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構成一幅完整的圖畫。)

? 六年級美術小班教案 ?

活動目標

1.會用圓形紙和長紙條制作小提包，鼓勵幼兒用自己喜歡的花紋進行裝飾。

2.體驗參與手工活動的樂趣，增進對家人的情感。

3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.感受作品的美感。

活動準備

1.油畫棒、膠水、圓形、長條紙幼兒人手一份。

2.各式各樣的'提包圖片。

活動過程

一、導入

展示各式各樣的包圖片，引起幼兒興趣。

二、幼兒觀察，教師示范制作過程

1.觀察提包。

師：這些是什么?你喜歡哪個包?它是什么樣子的?上面畫的什么? 誰最喜歡漂亮的包?激發幼兒為為媽媽或奶奶做包的愿望。

2.教師示范提包的制作過程。

(1)示范講解折包的步驟。重點示范第二步：兩端向內折。

(2)裝飾小提包。對制作好的提包進行裝飾，提包兩面可裝飾不同的花紋及圖案。

(3)貼包帶。將長條紙涂膠粘貼在適當的位置。

三、幼兒制作提包，教師觀察指導

1.幼兒利用圓形紙，在教師的帶領下逐步學習折包的方法。教師最喜愛一旁指導幫助。

2.請幼兒獨立裝飾小提包，鼓勵他們設計自己喜歡的花紋進行裝飾。

四、作品展評，進行欣賞點評

教師請幼兒向小伙伴介紹自己的小提包有什么特征，鼓勵幼兒相互交流。

活動延伸：

將提包送給媽媽或奶奶，鼓勵幼兒說“媽媽我愛你”“奶奶辛苦了”等甜甜的話

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

? 六年級美術小班教案 ?

人教版美術教案第三冊(全冊)

目錄：

1：流動的顏色2：變化無窮的線條3：閃光的名字4：有趣的彩泥5：喂，你好

6：花花衣7：金鑰匙8：對印的花紋9：蜻蜓飛飛

10：我也是藝術大師

11：用畫來寫信12：有趣的瓶蓋13：回家的路上14：今日的菜單15：乘著大象

16：風來了17：會轉的玩具18：電腦美術19：指偶劇院

20：形形色色的世界

課題：流動的顏色

課時：1課時

教學目標：1知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色

2吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品

教學重點：了解三原色，發揮想象力

教學難點：如何正確使用水彩顏料

課前準備：1學生準備紅黃藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆水罐

2教師準備與學生相同的材料外范畫

教學過程：

(1)引導階段

請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然后討論：

這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業中有什么用處？

(2)發展階段

1首先要調顏色

2在學生做作業之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤里調勻，調色時可用12種顏色

3最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業之上

4然后用傾斜畫面用吸管吹等方法使顏色流淌

教師要強調學生在游戲作業過程中注意觀察色彩融合后有什么變化交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結

5最后，對畫面進行添畫，時期構圖情節更加豐滿

(3)收拾與整理

保持室內清潔衛生

(4)課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品

課題：變化無窮的線條

課時：1課時

教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現力

教學重點：是了解不同形態的線條

教學難點：是能用線條表達情緒

教學準備：各種繩子等材料

教學過程：

一導入

1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧

2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條

二講授新課

1欣賞

欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，(木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象)

2線條不僅可以表現不同的對象，還可以表現自己的情緒，體現個人的性格特征

3線條還可以表現質感，粗糙的細膩的光滑的等質感都可以通過不同的線條來表現

4用線條去表現對象時，需要注意它的輕重虛實和疏密變化

5用流暢的線條畫速寫，可以表現運動著的對象

三學生作業

試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化

四課后拓展

1收拾與整理，保持室內清潔衛生

2還可以用擺拼的方法完成線條的作品

課題：閃光的名字

課時：1課時

教學目標：1初步認識美術字

2能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字

教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾

教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色

教具準備：欣賞材料范畫變體美術字

學具準備：彩色紙彩色筆閃光材料(包裝紙鋁箔閃光膠閃光顏料等)膠水，雙面膠等

教學過程：

一啟發導入

同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？(學生反應，老師寫出自己名字)但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看(出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論)

接下來，也請同學們講一講自己的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它學生發表看法

請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字

然后討論這節課要求我們做什么？

教師小結：名字是一個人的身份標志記號，伴隨著同學們的一生，同學們在讀書工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同學又不珍惜它，經常寫得很

難看，甚至寫錯了，這是很不應該的這一節課同學們就來幫你的小伙伴名字穿衣戴帽，讓它變得漂漂亮亮的金光閃閃的閃光的名字(板書課題)

二引導表現

1引導學生表現自己的名字

(1)美術字欣賞

引導學生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的。美術字作品

示范邊示范邊提醒學生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾根據材料裝飾名字，可以在輪廓線內涂滿膠水，然后撒上細碎的閃光材料或其他材料

(2)學生思考，然后交流：

準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式？

2輔導學生表現自己的名字

學生可以選擇繪畫剪貼撕貼或其他手法來表現，材料方面可交換使用

指導學生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用

注意使用對比手法，突出主體，使名字閃光

3整理畫面

學生基本完成作業后，可根據需要對畫面進行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美

三收拾整理

收拾剩余材料，注意作業中的膠水要干后才能與其他作業疊放一起，保持作業桌面及教室的整潔

四課后拓展

可選用較厚的材料，利用畫剪刻等多種方法使自己的名字變成立體半立體的，使它能站立起來

五課后小記

學生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字

課題：有趣的彩泥

課時：一課時

教學目標：認識與了解動物的基本特征用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的

動物，進一步掌握做泥塑過程中捏粘卷揉搓揉等技能，培養學生的立體造型能力激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神

教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物

教學難點：動物的特征

教具準備：橡皮泥等用具

教學過程：

一創設情景，認知體驗

1幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2教師播放課件，學生觀看有關動物的影片教師板書課題：動物

二師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征

2教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題

三表現

1你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2小組合作探討制作的過程：

構思你要作什么動物

用捏揉方法做動物的身體與頭部

上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？

3復習舊知識：搓捏壓粘卷揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四創作體驗：

展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園教師巡視指導鼓勵

五作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園請小組代表手拿著作品上臺表演

六回味體驗，課外延伸

師生總結全課，談談自己的收獲或感受動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境

課題：喂，你好

課時：一課時

教學目標：1簡單了解電話的發展史；

2學習用泥或紙盒來做電話機手機，培養學生的創新和造型能力；

3培養學生的情感交流能力

教學重點：電話機的制作

教學難點：1電話發展史

2激發學生的創作熱情，設計有特點

課前準備：多媒體課件電話機一只

學生準備：橡皮泥合適的紙盒彩紙剪刀膠水等

教學過程：

一激趣導入

1出示一只電話機：小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎？想看看嗎？今天，老師請來了藍貓做我們的導游，我們一起坐上時空飛船去游覽一下

二了解電話的發展

1多媒體展示：時空飛船出發，穿過時空隧道，來到1876年，藍貓介紹蘇格蘭醫生貝爾發明了電話過渡：一百多年前的電話只有一個話筒和聽筒，功能和款式非常簡單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢？

2多媒體展示：藍貓介紹播放手搖電話的場面展示老電話機圖片沒有撥號盤和用撥號盤的電話機過渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什么想法呢？時代前進，科技發展，幾十年過去了，電話機也有了非常大的變化，大家快坐上時空飛船，回到現在去看看電話機變成什么樣了？

3多媒體展示：各種固定電話照片多媒體出示問題：

藍貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機，為什么喜歡它？形狀色彩

4師生交流

5多媒體展示：移動電話的圖片

6多媒體出示問題：

藍貓說：你喜歡哪一只？喜歡它哪里？外形色彩功能

7師生交流

三制作電話

過渡：小朋友剛才我們看了一百多年前到現在的電話，它們形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛特別，色彩也搭配漂亮和協

1引導創意：

現在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的？

2提出制作要求：今天，老師請小朋友也來設計制作一只未來的電話小朋友可以用帶來橡皮泥或者用紙盒和彩紙來做

3學生制作，教師巡回指導

四玩游戲，交流作品

1現在已經做好的同學可以用自己設計電話機打個電話，和你的好朋友說說心里話指導學生打電話要有禮貌

2請們把你做好的電話機放到前面的展板上

3我們來玩個游戲，老師請小朋友上前打電話，讓你來挑選自己喜歡的電話來用讓學生說說為什么選它，然后再打同時請制作的小朋友說說這只未來的電話是怎樣設計的，有什么特色

五課堂總結，收拾整理

1小朋友，你們今天設計的電話都很有特色，有造型別致，有色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞

2請

? 六年級美術小班教案 ?

六年級人教版美術教案5篇

美術教學中，老師要注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。你有在美術課后寫六年級美術教案？來學習它的寫法吧。你是否在找正準備撰寫“六年級人教版美術教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

六年級人教版美術教案1

母雞本領大

教學目標：

1、通過體驗成功的快樂，培養對美術的興趣。

2、學習畫一個封閉的圓，并在圓的基礎上添畫成小雞。

3、培養幼兒良好的作畫習慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

教學準備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。

述職報告之家內容團隊嚴選專題:
• 六年級?|?小學六年級教案?|?語文六年級教案?|?六年級作文?|?六年級美術小班教案?|?六年級美術小班教案

2、小母雞們有什么本領呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

六年級人教版美術教案2

大班繪畫活動

《放煙花》

活動目標：

1.能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。

2.能愉快地參與活動，體驗創作的樂趣。

活動準備：

煙花錄像、深藍色的紙、毛線，各種顏料。

活動過程：

一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。

1.播放煙花錄像，幼兒觀看。

2.提問：煙花有哪些顏色?誰能用好聽的詞來說一說?看上去像什么?

3.老師小結：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。

4.提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現出來呢?

(第一環節引導幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。)

二、學習用顏料表現煙花

1.提問：煙花一般是在什么時候放的?那我們可以用什么顏色的紙來表現夜晚呢?

2.教師示范

(1)學習“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。

(2)學習換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?

2.個別幼兒練習

提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么?

3.老師小結

(第二環節引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)

三、幼兒操作，教師指導

1.鼓勵換色

2.鼓勵構圖豐滿

四、展示評價作品，

提問：你最喜歡哪一幅煙花?為什么?

(最后環節引導幼兒帶著想象與美好的審美感受去評價自己及他人的作品。)

六年級人教版美術教案3

線描畫—人物速寫

活動目標：

1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態。

2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

師作畫工具一份

活動過程：

一、師現場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)

那里看出來的?(腳)

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導不同動態，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結束，師小結、評價。

六年級人教版美術教案4

教學目的：

1、 培養幼兒對刮畫的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽作畫， 培養其創造能力。

教學準備：

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。

2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。

3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。

教學過程：

1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。

師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么?

2、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。

看看能畫出一些什么圖案。

3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

4、老師示范刮畫：長頸鹿。

用竹簽刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。

5、出示范畫， 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么?

6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。

7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。

這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。

六年級人教版美術教案5

蛋蛋秀

活動目標：

1、體驗制作活動的樂趣。

2、在做做玩玩中發展幼兒的動手能力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術棒。

活動過程：

1、教師手持魔術棒，以變魔術的形式導入活動。(用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什么?)

2、“你們想不想做魔術師呢?”“那好，老師為你們準備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?”

3、幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵幼兒。

幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。

? 六年級美術小班教案 ?

六年級美術上冊教案5篇

美術教學中要充分調動學生的感官，激發學生學習的積極性，開闊學生的思維領域。每一個美術老師都應該在課前寫一篇六年級美術教案，那么你知道如何寫六年級美術教案？你是否在找正準備撰寫“六年級美術上冊教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

六年級美術上冊教案1

設計意圖：

根據中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人教有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發幼兒觀察的興趣，培養他們從小善于觀察和發現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣。

活動目標：

1，認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。

3，印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

活動準備：

教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆

活動過程

一，情境導入：

小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

二，玩一玩、變一變。

1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?

2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么?

3、展示手形一：

想一想，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀)

4、展示手形二：

這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應添畫將它變成大樹)

三，幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。

四，展示作品，交流分享。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

六年級美術上冊教案2

我想飛

活動目標

1、透過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。

2、激發對想象畫的興趣。

活動準備：飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

活動過程

一、調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。

1、教師：“有什么，他們會飛?”

(幼兒“小鳥?”)

2、“小鳥它為什么會飛?”

(“因為有翅膀!”……)

3、“還有什么也會飛?”

(“奧特曼”“阿童木”……)

二、引導幼兒觀察飛行人的動作特征。

1、教師：“昨日晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同?”

幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的?！?/p>

2、教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”

我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人!

3、教師：“不行不行!我還飛不起來!幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧?”

幼兒：“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”

三、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

1、教師：“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”

幼兒“有云!”“有藍天……”

2、教師：“啊?這棵樹怎樣了?怎樣這么矮?”

幼兒猜……

3、教師出示一棵完整的大樹!

“其實這棵樹有這么大!畫上只有一個樹頂，為什么?”

教師引導幼兒猜測房頂

4、教師：“我在天上飛還能看見什么?”

四、幼兒繪畫。

教師：“這天我們就畫，我在飛!先想想你準備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西?！?/p>

五、幼兒交流自己的作品。

六年級美術上冊教案3

教學目的：

1、 培養幼兒對刮畫的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽作畫， 培養其創造能力。

教學準備：

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。

2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。

3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。

教學過程：

1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。

師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么?

2、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。

看看能畫出一些什么圖案。

3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

4、老師示范刮畫：長頸鹿。

用竹簽刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。

5、出示范畫， 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么?

6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。

7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。

這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。

六年級美術上冊教案4

【活動目標】

1、能嘗試用塑料瓶底印畫，學習吹畫的方法，表現桃樹的基本特征。

2、感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

【活動準備】

礦泉水瓶、吸管若干，顏料，調色盤5個，濕手帕5個，畫紙人手一張，印章一個。

【活動過程】

一、情境導入，引起幼兒興趣。

1、師：歡歡和老師是好朋友，今天早上，老師接到好朋友的電話，得知歡歡要來做客，原來歡歡聽說我們這兒的桃花開了，特別想來看一看，可是——春天都過去了，桃花都謝了，這可怎么辦呀?眼看歡歡就快到了，為了不想讓歡歡難過，老師決定把美麗的桃花畫下來，送給歡歡。老師剛剛在準備畫畫的工具，可是怎么也找不到畫筆，只找到了這4樣：畫紙、顏料、礦泉水瓶和吸管，聰明的小朋友們，你們能不能幫老師出出主意，怎樣用它們畫出一幅漂亮的桃花呢?

2、幼兒自由討論，教師請個別幼兒交流想法。

3、教師出示范畫，請幼兒說說是用什么方法畫的。

4、教師小結作畫方法。

二、教師示范并講解作畫方法。

1、教師邊示范邊講解用吸管吹樹干的方法：先用小勺舀一勺顏料倒在畫紙的下方，然后用吸管斜著對準吹，吹的時候一定要用力哦，不然顏料會一動不動的，先吹樹干，然后吹樹枝。再用瓶底印畫桃花，方法：用兒歌的形式講述：小小瓶，輕輕蘸，喝點水，用力按，拿起來。幼兒觀看。最后用手指點畫桃花的花芯。

2、師：瞧，一棵美麗的桃花印好了，再來試一試，教師再次講解示范。哎呀，歡歡快到了，小朋友們，你們一起來幫幫老師，好嗎?

3、個別幼兒上臺嘗試操作。

三、幼兒在配樂音樂中集體印畫，教師提出印畫要求。

1、蘸色要適當，注意小心弄到衣袖上，并保持畫面整潔。

2、五個幼兒一組合作印畫，印畫一棵桃樹或者一片美麗的桃樹林，教師巡回指導。

3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊進行印畫。

四、講評。

1、師：你們真能干，一下子就把美麗的桃樹畫下來了，老師這兒有個印章，我來給每一幅作品都敲個章吧?！斑诉诉恕⑦诉诉恕笔菤g歡來了，歡歡快請進，我們這兒的桃花都謝了，因為不想讓你難過，小朋友們把美麗的桃樹都畫下來了，想要送給你呢!

2、歡歡評價，并將禮物送給幼兒。

六年級美術上冊教案5

教學設計背景

《綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式。”中班幼兒有了一定的繪畫基礎，為了更好地激發幼兒的創造性，鼓勵幼兒對太陽的認識有個性化的和與眾不同的表現方式，因此我設計了本節美術活動《我給太陽穿新衣》。

教學目標

1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現太陽。

2、激發幼兒的想象力和創造力，體驗美術活動的快樂。

教學重點、難點

1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現太陽。

2、激發幼兒的想象力和創造力，體驗美術活動的快樂。

教學準備

課件《我給太陽穿新衣》、太陽公公不同的形象，小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

教學過程

一、激趣導入

小朋友們，今天我帶來了一位客人(出示太陽公公)，你們看他是誰?可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來到中班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什么辦法讓太陽公公開心起來。(幼兒回答，引導幼兒給太陽公公設計新衣服)

二、范例作品欣賞、激發幼兒創作欲望

1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽公公設計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的主意，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設計的新衣服。

小鳥:小朋友們，你們看，我給太陽公公設計的衣服怎么樣?(出示范例作品1)

小猴:我呀，給太陽公公畫上了眉毛，胡子修成了八字胡，你們喜歡嗎?(出示范例作品2)

長頸鹿:小朋友們，我給太陽公公的戴王冠，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎?(出示范例作品3)

三、幼兒大膽想象進行創作

1、小朋友們，為了讓太陽公公開心起來，我們也來為太陽公公設計一些漂亮的衣服好嗎?

2、給幼兒分發繪畫材料和畫紙，讓幼兒進行創作。

四、作品展示

將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請幼兒評價。

五、結束活動

太陽公公看到你們為他設計的衣服，他開心的笑了，謝謝你們!

? 六年級美術小班教案 ?

六年級數學小班教案（主題范文）

一、教學目標：

1.幫助學生復習和鞏固六年級數學知識；

2.提高學生的數學思維能力和解決問題的能力；

3.培養學生的合作意識和團隊精神；

4.激發學生對數學的興趣和學習的動力。

二、教學重點：

鞏固和拓展數學知識，培養學生的數學思維能力。

三、教學準備：

1.課程教材；

2.教學課件；

3.學生練習冊。

四、教學過程：

1.熱身活動：

教師引導學生進行數學思維訓練，例如通過數學游戲或謎題，激發學生的思考和積極參與。

2.知識鞏固與拓展：

（1）復習基礎知識：教師通過課堂小測驗或口頭提問的方式，對學生的基礎知識進行復習。

（2）引入新知識：教師根據學生的學情，合理安排適合的新知識內容，通過示范和實踐等方式，激發學生的學習興趣和主動性。

（3）拓展知識應用：教師通過生活實例的引導，讓學生將學到的數學知識應用于實際生活中，培養他們的解決問題的能力。

3.合作學習與團隊建設：

教師組織學生進行小組互動學習，讓學生在小組中共同探討問題、交流思路，并完成指定的任務。在合作學習過程中，教師對學生進行輔導和指導，幫助他們解決困惑和理解難點。

4.講解作業和答疑：

教師對學生的作業進行講解和點評，幫助他們理解和掌握相關知識。同時，教師聽取學生對學習過程中的問題和困惑的反饋，并進行答疑解惑，確保學生對數學知識的掌握程度。

五、教學總結：

教師對本節課的內容進行總結，并對學生的學習情況進行總結和評價。同時，教師鼓勵學生繼續努力學習數學，提出對學生的期望和要求。

六、課后拓展：

教師布置相應的課后作業，并鼓勵學生積極參與數學競賽和數學俱樂部等活動，拓展數學知識和提高解決問題的能力。

七、教學反思：

教師對本節課的教學過程和效果進行反思，總結經驗教訓，并思考如何更好地促進學生的數學學習和發展。

八、教學延伸：

教師可以為學生提供更多的數學學習資源，如數學網站、課外讀物等，讓學生能夠自主學習和拓展數學知識。

以上是一個六年級數學小班教案的主題范文，希望能夠對您有所幫助。根據實際情況和學生的特點，您可以對教案進行適當調整和修改，以便更好地滿足學生的學習需求和教學目標。

? 六年級美術小班教案 ?

小學美術六年級教案篇1<\/h2>

教學目標

1、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。

2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間控繪能力。

3、了解社區的基本功能及相關的人文知識。

4、培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品質，增強公民道德意識。

教學過程

一、課前調查 收集信息

課前布置學生收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。

二、欣賞影片 認識領悟

1、設疑導人。老師這幾天閑暇時玩起了dv機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!

2、感受社區之美。

a、欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區的審美感受，讓學生找到社區之美。

b、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛護社區。

三、信息匯總 分享交流

1、分組展示。

今天同學們都帶來了自己收集的社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內交流討論)

2、自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組訪l～2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

3、巡回觀看。

看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

(以組為單位巡回主觀、討論)

4、值息反饋。

說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什么?

四、師生互動 分析比較 解決問題

1、構圖取景。

利用課件開展“找焦點”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)

2、繪畫語言的表現指導。

(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂;另一張進行深人刻畫，有明顯的對比。)

(2)那么我們一起來改一改怎么樣?

教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工.并進行適當的講解，主要從以下幾方面：

a、色彩。(冷暖) b、明暗。(深淺)

c、空間。(前后) d、線條。(輕重)

五、自主表現 展現自我

作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。

步驟：(1)小組合作討論，共同構圖。(2)將用圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現。(4)重新拼合。

六、交流評價 自主反思

利用學生作品在學?；蛏鐓^櫥窗主辦一次“社區是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想

互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

七、課后拓展 學習延伸

1、想一想，你理想中的社區是什么樣子?

2、欣賞新人類社區設計圖。

八、課堂小結

社區是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社，也是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優秀的社區公民吧。

小學美術六年級教案篇2<\/h2>

教學目標：

知識與能力：通過本課的學習引導學生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時的情景。能利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。

過程與方法：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，鍛煉學生以色彩、線條再現情景的能力。嘗試各種雨滴的表現方法，通過實踐讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵學生樹立信心，大膽表現自己的感受。

情感態度與價值觀：簡單了解自然現象的形成，初步知道藝術來源于生活的道理。充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，并引導學生感受人間的親情、友情。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重點：

引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。

教學難點：

能用與眾不同的表現方法來表現獨特的視野。

教學策略：

在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。在整個教學設計中，我的目的是通過聽、看、說、畫等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。

教學過程：

教學程序

情境導入師：播放下雨時的錄音。這是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。

師：剛才你們聽到了什么聲音?

生：雷電的聲音

生：暴風雨的聲音

生：下雨的聲音

師：下雨真好呀，滋潤了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎?(喜歡!)今天我們就一起來感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。

以聽覺導入新課，從多個角度激發學生的求知欲，為更好地開展新課學習奠定基礎。

講授新課師：有一首古詩《春夜喜雨》就描寫人們對雨的喜愛，大家那么喜歡雨，有誰知道，雨是怎樣形成的?

(課件展示雨的形成過程)

師：雨形成的基本過程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水點或小冰晶，小水點或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來越大，大到空氣托不住的時候便會降落下來，當低空溫度高于o℃時，便是雨。

師：說一說自己經歷過下雨時的感覺。

生：下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來。下大雨時，雨點很大很急，發出嘩啦啦的聲音，雨點連成線?？耧L暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

師：同學們說得這么好，那你細心觀察過雨點像什么嗎?

師：根據學生的描述，請幾名學生到在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)

師：看大家畫的這么有趣，我再來考考你們，(教具展示)這么大的烏云低下只有幾絲雨線，你覺得她像大雨還是小雨呢?----小雨

追問：你怎么知道是小雨的。(表揚你說得真清楚)

生：又細又小又少的點和線組成。

師：不過下雨，不一定下的是小雨對不對，你看大雨來啦(教具展示)

這雨大不大啊大雨還要問問你們大雨和小雨的區別呢。誰來說一說。

師生共同總結：蒙蒙細雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。

滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。

雨的方向一般用隨風而動的斜線表示。

師：小雨點下呀下，它們來到田野里，田里的麥子會怎么樣?來到森林里，小動物們會怎么樣?來到大街上，大街上的人們又會怎么樣?來到校園里，小朋友們會怎么樣?讓我們一起來回憶一下下雨的情景，說說下雨時人們的表情和感受，想象自然界中動物們有哪些表現?

師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么?

師：今天老師也想教你們一種簡單的方法快速的畫雨中的人物，同學們來看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫紙、竹筆她們的神奇之處，一會兒你并發現啦。

師：(拿竹筆直接在刮畫紙上畫)先畫一個媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風吹起來了，送給小朋友一件小心高興的揚著倆小手邁著小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。

師：畫面里面還缺少什么呢?(雨傘)

師：你看雨中什么人物動態都有呢?雨中的人物都有了，你覺得天空中還還缺少點什么-----雨滴。要是讓你們畫雨你會畫什么雨呢?(大雨小雨風雨)

師：畫大雨的時候可要耐心的話打在雨傘上會出現疲沓疲沓的聲音落在底下會形成一圈一圈的水花。

師：接下來我想問我們的小朋友，你會畫什么呢。

師：同學們說得真好，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

學生觀察和感受下雨的過程場面。了解雨是自然現象，培養熱愛大自然的情感。

教師引導學生回憶下雨時的情景。

通過探究，發現雨滴的表現手段，總結出線條表現雨滴的形式。

指導學生看課本，分析了解藝術家是怎樣表現雨的。

教師以示范形式展示刮蠟紙畫的創作過程，同時示范創作構思，為學生樹立一個榜樣，使之掌握動手操作技能。

學生創作1.根據自己的經歷表現下雨的情景。想表現怎樣的一種雨?人們穿戴什么樣的防雨工具?雨中和什么人在一起?

2.可以從雨中的人物著手表現，然后再添加上環境。表現在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門?

3.下功夫將雨畫出來。不能急躁，有耐心地畫出雨點，點和線要有疏密變化。

根據作業進度作有序的引導，使作業能步步深入。注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現下雨的氣氛，以及人物與雨點的對比關系。

作業評賞把學生完成的作品貼在展示臺上展示。

師：互相觀摩并說說自己的畫面表現。選出自己喜歡的作品，講評線和點的運用和表現。

師：教師在全班學生面前對表現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現水平的提高。

師：淅瀝的小雨是快樂的，從天空中飄飄悠悠地落下來，滋潤了大地，希望大家在這節課后，能夠更加仔細地觀察雨，思考一下，雨還會給我們人類帶來哪些不同的影響?

小學美術六年級教案篇3<\/h2>

教學目標

1、激發學生熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

3、能從某個角度或某部分形象來對主題進行表現。

4、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。

5、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學過程

一、引導記憶

1、引導學生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談談升國旗時自己內心的感受，大家的情緒是怎樣的。

2、師生小結：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。

二、了解常識

1、搶答有關國旗的知識。

(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎?

(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎?

(3)國旗的設計者是誰?

(4)什么場合會升國旗?

(5)升國旗時要注意什么?

2、教師小結：升國旗是一種具有象征意義的活動。國旗是國家的象征。我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當國旗升起時國人的自豪感、神圣感油然而升。

三、創設情境

播放各種升國旗的儀式，讓學生感受氣氛，拓展學生的思維，為下一步創作打下基礎。

四、指導表現

1、學生談談對記憶畫升旗的創作設想。盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。

2、幫助學生解決表現上的困難。

(1)人物動態：看課件中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態，以及升旗手升國旗的姿態。教師簡要示范人物動態，特別是仰頭的動態。

(2)人物神態：看課件中人物的表情。一般為嚴肅地、面帶微笑地注視著國旗。

3、選擇運用什么色調來烘托氣氛。一般可選擇暖色調和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛。

4、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環境的位置分配。

5、簡述繪畫步驟。

五、繪畫表現

學生繪畫，教師巡視指導，解決繪畫中出現的學習問題。

六、欣賞評價

師生共同評價，誰的畫氣氛表現得，能將大家帶人到升旗那激動人心的時刻。

小學美術六年級教案篇4<\/h2>

教學目標：

1、通過活動初步學習印染花布。

2、感知色彩的美麗。

活動準備：

1、紅黃藍三色水彩顏料

2、干了的濕巾紙若干。

3、以前同學們的作品。

重點：染色

難點：將染好的紙打

教學過程：

導入活動——教師示范講解——同學們操作，教師巡回輔導——欣賞

一、導入活動，引起興趣

出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學做花布好嗎？（好）

二、教師示范講解

先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。

三、同學們操作，教師巡回輔導

1、引導同學們先折再染。

2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。

3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。

四、欣賞

1、同學們欣賞同伴作品。

2、教師講評，并引導同學們說說將花布做什么？送給誰。

五、教后感：

有了上兩節課作為基礎，同學們印起花布來得心應手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創作，由于同學們第一次接觸這中創作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．

小學美術六年級教案篇5<\/h2>

教學目標

1、知識與技能：

抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創作中領會漫畫的特點與表現手法。

3、情感、態度、價值觀：

通過描繪和探討，激發學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

教學要點：

1、教學重點：

學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現方法。

2、教學難點：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

作業要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準確地表現名人的`神態與性格特征。

3、個性探究：

用多種漫畫手法表現名人形象。

教學活動設計：

1、觀察與發現——人物肖像的采訪

①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些發明創造嗎？

③看一看：哪些外貌特征夸張了？

2、思考與構思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構思的？

②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的？怎樣體現名人的個性和職業特點？

3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，

①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征？

③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。

小學美術六年級教案篇6<\/h2>

教學目標

能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。

能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。

能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養感受生活，創造美好生活的思想感情。

教學思路

本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯系生活，通過課外調查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創作表現，發展創新思維和審美能力。

教學過程可做如下安排：

“活動一”：課前準備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。

教師可在課前布置學生分組進行課外調查實踐活動，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調查記錄。

教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發展之間相互影響、相互體現的微妙關系。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導學生根據課前所調查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調查實踐心得。

在對城市標志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導學生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。

作品完成后，師生共同欣賞學習成果。

“活動二”：課前準備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。

課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類。

教學活動可由欣賞已經完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現建筑的外部形態特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創作環節做好充分的思維引導和技術指導。

學生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發學生的成就感和自信心，培養長久的學習興趣。

拓展延伸環節可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，培養學生的創新意識和環保意識。

教學選擇

本課將欣賞和創作融為一體，并結合了一定的課后調查實踐艏動。有條件的學?？山M織學生參觀當地的標志性建筑，并成立本地標志性建筑調查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設計師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。

教學建議

1．“活動一”的欣賞感受環節，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建筑的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。

2．“活動二”可以從制作材料的角度出發，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創作，滲透環保意識，培養學生的創新思維。

3．制作中注重學生的養成教育和安全教育，幫助學生養成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。

4．可在課后或課堂時間充裕的情況下，針對“學習屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建筑成為標志性建筑的主要因素有哪些，談談對這些因素會產生哪些具體影響的看法，培養學生對社會、對生活的關心和敏銳的洞察力

小學美術六年級教案篇7<\/h2>

教學目標：

1、能說出幼兒園吸引人的活動，活動中的人物有哪些特點，環境又是怎樣的。

2、敢于嘗試使用多種表現方法，能通過繪畫表現了自己的愿望。

3、講解動態人物及活動場景的表現方法，舉一反三，使學生掌握人物及場景的畫法。

教學重、難點：

1、能積極、主動地參與了課堂教學活動全過程，并積極動腦、大膽構思創作。

2、記憶畫對一年級孩子有一定難度，通過觀看錄像，讓孩子重溫幼兒園的生活，由此獲得啟發，敢于表現。

教學準備：

師：1、了解班內學生來自哪些幼兒園。

2、拍攝幼兒園錄像片：門口、活動場所、班級、老師、小朋友們活動場面。

3、準備一張可貼全班孩子作品的大紙，寫上課題。

生：彩色筆、油畫棒、水粉工具、其他廢舊材料、剪刀、膠水等。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

說出幼兒園吸引人的活動，活動中的人物有哪些特點，環境又是怎樣的

二、展示階段：

(一)、導入：(創設情景，引起興趣)

1、放錄像。(只放一兩個幼兒園的特色鏡頭。)——定格

2、問：這是什么地方?學生反應熱烈，都看出是幼兒園。

3、猜猜幼兒園的老師和小朋友這會兒在干什么?——引導回憶。

4、大家猜測得對不對?——接著往下看。(孩子們在活動器械上的活動場面——勾起回憶和對幼兒園的留戀。)

(二)、新授

想念幼兒園嗎?

1、最想念幼兒園的什么呢?討論、踴躍說出自己的想法。

2、引導欣賞課本上的圖片。

(1)看看這些小朋友最難忘什么?

(2)好好看看他們是怎么表現的?

3、請組內同學討論，各組派一名代表說說作業設想。

三、反饋階段：

1、學生繪制作品，老師巡回指導。(及時鼓勵大膽創新的作品。)

——小結

2、完成后的作品貼到大紙上。

3、每個小朋友簽上自己的名字。

4、拍攝作品，準備寄往各個幼兒園。

四、課堂小結：

請父母幫忙制作空白賀卡，在上面貼上自己的作品，寫上祝福的話，送給老師或好朋友。

給合元旦提示孩子們可把作品當作禮物送給幼兒園的老師和朋友，表達你對老師的感謝。

第二課時

一、預習階段：(導學案

了解動態人物及活動場景的表現方法，舉一反三，掌握人物及場景的畫法。

二、展示階段：

(一)、引導階段

教師在課前要充分準備，了解幼兒園開展活動的情況，在課堂上有的放矢、有重點地啟發學生進行構思。通過談話法引入課題，讓學生欣賞優秀作品，了解作品中動態人物及活動場景的表現方法，使學生有一個感性的認識。

1、放錄像(幼兒園一兩個景點)。

2、問這是什么地方?孩子們猛然發現是自己以前的幼兒園，個個都很興奮。

3、大家離開幼兒園已經兩個多月了，想念幼兒園了嗎?

4、老師把幼兒園搬來了，展示模型幼兒園。學生會興趣大增，熱情高漲。

(二)、發展階段

1、放上課鈴聲，上學時間到了，小朋友該進幼兒園了。老師用泥捏一個自己放進幼兒園。

2、放錄像，觀看捏造泥人的放法和步驟。

3、引導欣賞課本上的泥塑作品。

4、作業要求：用泥做一個幼兒園老師、小朋友或自己。要表現出他在干什么，想辦法不讓泥人跌倒。

三、反饋階段：

學生制作，師巡回指導。鼓勵標新立異，培養獨立思考(或組內成員共同商討后)的能力，學生自己解決問題的能力。

四、課堂小結：

把制作好的泥人放入模型幼兒園中，位置自定?？蛇m當用實物或泥捏樹或其他東西。

插上寫有主題的牌子——難忘幼兒園。

五、教學反思：

記憶畫對一年級孩子有一定難度，通過觀看錄象，讓孩子重溫幼兒園的生活，由

此獲得啟發，敢于表現。

推薦閱讀: 小學六年級下冊美術教案(精華20篇) 六年級禮儀教案(推薦20篇) 六年級信息技術教案(優選十六篇) 英語六年級教案（合集13篇）

更多精彩的六年級美術小班教案，歡迎繼續瀏覽：六年級美術小班教案

熱門標簽: 六年級英語 六年級語文教案 六年級優秀 六年級語文 作文六年級 六年級評語