述職范文|朋輩云課堂活動總結(系列十三篇)_朋輩云課堂活動總結
發表時間：2023-09-10朋輩云課堂活動總結(系列十三篇)。
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朋輩輔導員是指研究生院專門設立的一種輔導制度，旨在通過自身研究生生活和學業經驗的分享，幫助其他研究生解決問題、提升能力和達成目標。作為一名朋輩輔導員，我認為這是一項充滿挑戰和成就感的工作。在這篇文章中，我將詳細描述我在朋輩輔導員工作中所做的事情，以及我的體會和收獲。
作為一名朋輩輔導員，我負責幫助其他研究生解決學業上的問題。在每學期的初期，我與來自不同專業的新生進行面對面的交流，了解他們所面臨的困難和不確定性。我會提供一些實用的學習技巧和方法，幫助他們更好地適應研究生生活。我還會介紹一些學校的學術資源和輔導服務，以便他們隨時獲得幫助。通過我的幫助，許多研究生成功克服了學業難題，更加自信和積極地面對學業挑戰。
我在朋輩輔導員工作中的另一個重要職責是提供心理支持和傾聽。研究生生活可以非常繁忙和緊張，許多研究生在面對學業壓力、人際關系問題和情緒困擾時感到沮喪和焦慮。作為一個有經驗的研究生，我會主動與他們交流，了解他們的情況，并提供積極的回應和建議。我會鼓勵他們尋求心理咨詢和支持，并與他們分享我自己在研究生期間面對困難時所采取的應對策略。通過與我交流，研究生們感到被理解和支持，他們更能夠積極面對困難，保持心理健康。
作為朋輩輔導員，我還組織一些學術和社交活動，為研究生們提供交流和學習的機會。我會組織一些學術講座和研討會，邀請一些經驗豐富的教授和專家來分享他們的研究成果和學術經驗。這些活動不僅豐富了研究生的學術知識，還加強了他們與教師和其他研究生之間的聯系。我還組織一些社交聚會和戶外活動，為研究生們提供放松和交友的機會。通過這些活動，研究生們更好地融入學術環境，建立了牢固的友誼和同事關系。
在朋輩輔導員工作中，我不僅幫助了其他研究生，也自己獲得了很多收獲。通過幫助他人解決問題，我更深入地了解了自己的學科專業知識，并不斷提升了自己的教學和溝通技巧。在回答研究生們的問題時，我不斷思考和研究，以確保給予他們準確和實用的建議。這使我成為一個更好的研究生和導師。
通過與研究生們的交流和傾聽，我更加了解了自己的內心世界和情緒狀態，并學會了如何更好地管理自己的情緒和壓力。在輔導他人的同時，我也從他們身上汲取了力量和勇氣，堅定了自己的學業和生活目標。
通過組織學術和社交活動，我建立了許多寶貴的人際關系和職業聯系，擴大了自己的人脈圈。這些聯系和經驗將對我的研究生和職業發展產生積極的影響。
朋輩輔導員工作是一項具有挑戰性和成就感的工作。通過幫助其他研究生解決學業問題、提供心理支持和傾聽、組織學術和社交活動，我不僅幫助了他人，也提升了自己的學術和生活能力。這一經歷對我的研究生生活和就業前景都產生了積極的影響。我將繼續擔任朋輩輔導員的職位，為更多的研究生提供支持和幫助，同時不斷學習和成長。
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以評價活動為載體打造優質高效課堂
------稻田中心校高效課堂選課總結
為切實推進高效課堂建設工程，形成濃厚的教科研氛圍，最終提高我鎮教育教學質量，按照區教研室統一部署，根據中心校計劃安排，在10月21日、22日，稻地中心校如期召開了小學語、數、英三科的高效課堂課例評選活動?？v觀活動全程，有以下幾點體會和大家分享：
1精心策劃，充分準備，使各項活動有序開展。為使該項工作順利實施，取得實效，中心校責成專人管理：在活動前一個月，我們制定了詳細的實施方案并下發給各校，從講課時間、地點、范圍、評選方法等方面對活動提出了明確要求。
然后各學校選拔骨干教師參加中心校的選拔活動。由于中心學校的精心規劃和妥善安排，活動的成功奠定了基礎。
2、認真負責，盡心盡力，承辦學校大力支持。作為本次活動的承辦學校-----稻地小學，上至校長，下至學生，都對活動給予了高度重視：從講課班級的安排、講課教師與相關班主任的溝通，再到師生之間的配合，都顯得那么和諧與默契。
稻地小學師生的全力支持，為活動的順利開展提供了有力保障。
三。青年教師使課堂充滿生機和活力。與以往教學比賽相比，本次講課教師隊伍中，年齡結構上發生了較大變化：在十四名參賽選手中，有十一名教師年齡在28歲以下，都是近兩三年來的新任教師。
由此可見，各校都把對青年教師的培養與鍛煉納入了工作重點。雖然這些年輕教師在課堂上有點天真，但她們的創新理念和新的教學方法成為此次活動的最大亮點。
4百花齊放，爭奇斗艷，高效課堂形式豐富多彩。在中心校高效課堂建設“自主、體驗、表達”基本模式的引導下，各參賽教師秉承本校的教學理念，八仙過海，各顯神通------每個人的課堂都獨具特色，各有千秋：稻地小學導學案在課堂上的試行，使課堂教學更具針對性，教學效果顯著；劉唐保小學的“讓教育回歸生活”的教育理念，更貼近學生實際，課堂上引起孩子們的強烈共鳴；稻地二小的“學生主體論”思想，關注了全體學生，關注了學生的全面發展……總之，在整個比賽過程中，參賽教師們為我們呈現的是一次教學改革的盛宴，讓人受益匪淺。
5公開、公平、公正，評選出的優秀課程代表著稻地鎮小學教育的最高水平。根據預先確定的計劃，每個學校將從每個學科派出一名選手參加比賽（兩名來自萊斯小學）；然后每個學校從每個學科中選出一名評委參與評分，每個學科選出一名得分最高的選手參加區級比賽。經過激烈角逐，英語、數學課例評選優勝者分別被稻地小學的鄭利和杜靜奪得，而語文的優勝者則是劉唐保小學的孫蕊。
這三名教師都是所在學校的精英骨干，能得此殊榮正是眾望所歸。
高效課堂建設是一項長期的系統工程。在教學改革這條路上，我們既需要勇往直前的魄力，更需要持之以恒的精神。我們知道前進的道路不會一帆風順，但我們會行動起來思考，誓將高效課堂建設進行到底！
高效課堂課例評選活動總結
稻地中心校
2014、10
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德育課是我校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿了學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面?！罢n前5分鐘德育微課堂”五大德育主題，即：開展親情感恩教育，以愛培德；開展責任義務教育，以責明德；開展勤儉節約教育，以儉養德；開展誠實守信教育，以誠立德；開展文明禮儀教育，以禮修德。“德育微課堂”之所以稱“微”，是因為這門課只有5分鐘。
教師們以社會主義核心價值觀為主題，課堂上采取講故事、讀經典、唱童謠、齊背誦、看動漫等豐富多彩的形式，讓學生易于接受、樂于接受。課堂上，強調師生間的互動交流、學生間的相互促進、學校與家庭間的密切配合。“道德作業”根據當日“課前5分鐘德育微課堂”確定內容，作業以學生實踐、體驗為主，引導學生們從小事做起、從身邊事做起、從自己力所能及的事做起，讓學生在參與中感悟，在感悟中提升?！暗掠鳂I”不僅讓學生踐行了德育課上所學的內容，引導學生養成了一些良好習慣，還溝通了家長親情，密切了家校聯系，收到了良好教育效果與社會反響。
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尊敬的各位領導和同志：
大家好！現在我把本學期數學組關于《高效課堂活動》的有關情況做以簡單匯報。
為了貫徹縣教育局關于《高效課堂年》活動，推進我?！陡咝дn堂》活動，為了更好地推進數學組高效課堂活動的開展，在學校領導的高度關注和大力支持下，我數學組經過共同討論研究后，進行科學安排、周密部署，本著卡門深化、看創新、看特色的中心要求，本學期開展了長達六周的教研活動。
數學組全體成員積極參與，在課前精心準備，認真分析教材，翻閱大量資料編寫課堂作業，爭取人人上一堂高效精彩的匯報課。上課主要采取“先學后教，當堂訓練”的洋思教學模式，人人熱情高漲，自覺進行聽課，開誠布公地采取2+2評課模式，切實幫助每位教師提高教學技能水平，特別是有利于培養年輕教師的教學方法，能更進一步提升各位數學教學素養，提升教師駕馭課堂的能力。
本次課堂賽講活動所講內容形式豐富多樣，既有新授課，又有復習課，還有試卷分析課，打破了以往只有新授課的傳統思維。《高效課堂》活動開展過程中。出現了許多亮點：一課改意識強，都能運用多媒體教學手段教學，能運用先進的教學理念，采取“先學后教，當堂訓練”的洋思模式；二準備充分，精心組織，對教材發掘深，能靈活的運用教材進行教學；三教案實用性強，課件簡潔大方，課堂作業一般由易到難設計，既能使學優生得到更好地發展，也能使學困生得到自己所需的知識，能促進所有學生不同的發展；四各位教師都有自己的特長，主要表現在：桑祥、侯遇教學手段新穎、方法多樣、教學素養比較深厚；代健康、趙衛星、方俊華等教學細致、儀態大方、成熟穩重，能有禮有節的推進課堂教學，是我們年輕教師學習的良好榜樣；陳枝梅、張霞等普通話標準，特別是陳老師的板書工整，她們兩人教學功底深厚；賈永靈的課件設計實用、美觀大方，石舉的教案自學指導層次分明，階梯推進，既滿足了學優生，也促進了學困生的發展。
誠然，這次《高效課堂》活動取得了一定的成果，但是從中也暴露了不少問題：
一雖然采取洋思教學模式，可是對洋思教學理念把握不到位，特別是體現在講得多學生自學時間少，甚至有的教師在自學自后還是進行一問一答的傳統教學模式；二個別教師不能靈活地運用現代教學儀器，對多媒體教學比較生疏，課件設計不夠合理，字體偏小、顏色搭配不當，整體看不清楚，影響了教學效果，就更無法突出多媒體教學的優勢；三普通話水平較差，依然用方言，板書設計不規范，粉筆字潦草，上課沒有章法，思維混亂，特別是我，很慚愧；四課堂上處理隨機事件的能力較差，對學生答錯、做錯的題不能及時予以糾正；五駕馭課堂的能力不強，雖采取洋思教學模式，但無法體現高效、緊張的效果，甚至當堂無法完成活頁作業；六評課時提出的優點較多，而指出不足之處較少?？傊?，通過這次《高效課堂》賽講活動的開展，數學教師徹底轉變了教育教學理念，一切都能為學生著想，一切都圍繞學生；也徹底地改變了教師的角色，都能從講臺走下去參與到學生的學習活動中，進行個別的指導，突出了教師是組織者、引導者、參與者的身份；而不是一味地進行教，而是致力于構建民主、和諧、開發、富有生命力、學生樂學的高效課堂；大多數教師能夠在如何促進學生學習興趣、學習習慣、學習態度、學習能力、思維品質、創新精神等方面的發展傾注精力，為學生的終身發展打下堅實的基礎。
借此，我建議，數學組的同志要把洋思“先學后教，當堂訓練”的模式大膽地進行下去，也要有所創新；要不斷提升自己的計算機應用水平，熟練地進行多媒體教學；同年級的教師要大力整合資源，進行第二次備課，力爭將教案的作用發揮到最大程度，也要整合課堂作業，不一定堂堂要有，也不一定要題型齊全，主要要針對當堂訓練，設計應該是從易到難；教師閱作業主要也要針對中等生。
教學技能和教學藝術是一個不斷發展的過程，教無定法，希望數學組全體成員與時俱進，開拓創新，提升自己的教學水平，力爭成為符合新時代的一位優秀人民教師。
謝謝大家，祝大家工作順利！
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朋輩咨詢
策 劃
書心理健康教育指導中心
校大學生心理健康協會
目錄活動目的： 2
活動流程： 2
活動時間： 3
活動宣傳方式： 4
突發事件及解決方法： 4
活動可行性分析： 5
活動需注意細節 5
活動前期準備： 6
附錄（游戲環節）： 6
活動名稱：
小小心醫
活動背景：
一般的專兼職心理輔導教師所能接觸的學生也只不過是到心理咨詢中心尋求需要幫助的學生，心理輔導教師不能主動接觸學生，了解學生的苦惱和不安，他們只能被動地等在心理咨詢中心。而學生卻不一樣，他們每個人都生活在自己的寢室、班級中，組織中，每天都要與同學接觸，因此，能及時地了解身邊的人，這樣就能夠幫助有困難的同學。
1.解決大學生活適應問題
2.促進自我認識與發展
3.提高人際溝通能力
4.增強思想政治工作有效
5促進大學生平等互動
6鼓勵優秀大學生發揮自我壓力，發揮表率作用
心協內部抽取工作人員參加
各班心育委員也要求參加。
講座可請心理發展的中心的老
師指導，也可讓有興趣的同學準
備。講座和電影都同時歡迎所有
同學。成功結成對子的同學，
我們提供精美禮品，并
記錄名單
最大程度的保證隱私，心協提
供給每個參與者新注冊的郵箱
，在紙條下寫下自己被提供的
郵箱，以讓別人回答問題。
感想發到心協公郵
在整個活動開始之前，
在心協內部先培訓好
一部分工作人員
活動時間：
前期工作人員培訓（視老師所給時間提前）
掃樓：11月6號
擺臺：11月7號
講座：11月9號晚
心理電影：11月15號晚
初期中期活動開展：
11月9日講座后------
11月15日電影結束后上報結果
后期：11月16日-11月22日
1.地標樹標等易制作的宣傳物（講座前一周）
2.立體宣傳物（講座前一周）
三。制作活動明信片或書簽作為宣傳材料（打掃建筑物和擺設桌子時）
4.海報大字報（講座前三天）
5通知各班心理教育委員在各系**組進行宣傳（講座前三天）
6.傳單
1觀眾太多或太少：如果人數太少，聯系熟人**，請觀眾坐在前面，協會成員坐在后面填寫人數；如果人數過多，感謝他們的支持，并請他們關注協會的其他活動；
2、突然停電：主持人先讓大家不要驚慌，穩定觀眾情緒后解釋情況并致歉，宣布活動推遲后的舉辦時間，最后和其他成員一起組織大家有序撤離；
三。多次失?。耗憧梢蕴崆吧暾垉蓚€場館，以防萬一。一個場地的多**故障后，首先要保持觀眾的情緒和場地秩序，同時要快速調試，可以聯系技術老師進行維護；如果在短時間內無法修復，請轉移到另一個場地，并向觀眾道歉。
大學生遇到心理困擾時，絕大多數人最先向朋友或同伴傾訴和尋找幫助，其次是家長和教師，很少人尋求專業人士的幫助。
同伴心理咨詢是根據大學生的心理特點，符合大學生的實際心理需求，容易被大學生接受。
因此，通過對參與者一定朋輩心理咨詢的了解與培訓，喚醒對身邊人群的關懷之心，不僅僅是讓他們在這次活動中有所收獲，更是為長遠的心理健康打下基礎。
這項活動有針對性，可以作為一項好的活動來舉辦。
1前期活動從講座當晚開始，到心理片晚上的期中活動結束。
2.為了充分提高活動的趣味性和可參與性，在講座和心理電影日期之間擇日進行游戲環節，在參與者聯絡感情的同時，也便于我們追蹤活動的進程。
3.如果有同學感覺自己心理上沒有什么困擾，可只參加講座，解答他人的問題，并給出感想
5期中不愿意結對的學生也可以寫下自己的感受。
4寫下心理困擾的筆記**，統計大學生最困擾的心理問題，并在心協人人網主頁上給出答案。
5在選擇主持人時，主持人應該能夠引導學生找到自己的麻煩**。
6.全體心協干事和全校心育委員參與進活動。
7準備小獎品，如小本子，并壓縮毛巾備用。
8對答案不滿意的參與者可以將問題發送到協會的公公郵箱，由經過培訓的學生來回答。內部人員的培訓和有興趣的學生的培訓由老師進行
1.向進行講座的老師提前并到位的通知講座的主題時間和地點
2.宣傳物的制作
三。游戲和心理電影***
4.主持人的培訓
1.偷天陷阱
先制作道具找一些紅繩（玻璃繩就行），中間穿上紙杯，來形容鈴鐺，還要準備眼罩根據參加人數，再準備背景**disco。讓后請幾個助手在舞臺上拉著繩子，讓參賽者先睜著眼睛練習一下，跟他們說這是一個非常有挑戰性的游戲，要考驗他們的靈巧度和記憶力，練習幾次后，蒙上他們的眼睛，**響起，讓他們走，這時候高潮是，主持人讓所有的助手把繩子拿開，你就會看到很精彩的表演了，注意旁邊的人還可以故意誤導一下，說低頭，抬腳等等。
2坐公交車（培養敏捷性和社會公德）
主持人有表情地朗讀下面一則小故事，要求參賽者聽見“站”字坐下，聽到“坐（包括“座”）”站起來，每位參賽者后面站一位手持紙棒的工作人員，每做錯一次就朝頭上猛敲一下，最后，挨敲的次數最少者，還要回答一個文明禮貌的小問題，答得好的為優勝。
有一次，小明和姐姐坐公共汽車。上車后，小明發現了一個空座位。他離開妹妹，跑去坐下。這時，一位老太太走過來。她拉著手，站在小明身邊。
妹妹對小明說：“哥哥，你看你，你坐著奶奶站著，多不好??！你趕快站起來，讓奶奶坐吧！
”小明挨了批評，心里很不高興，賭氣說：“你讓我站著，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶聽了笑笑說：
“沒關系，你坐吧，我不坐?！泵妹谜驹谛∶魃砼詺獾绵倨鹆诵∽?，說：“你真不懂禮貌，我再也不愿站在你旁邊了！
“這時，汽車到站了，那位老奶奶下了車。望著老奶奶遠去的身影，小明的心里很不是滋味，他覺得自已是錯了，情不自禁地站起來，悄悄地離開了那個座位，嘴里自言自語地說：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，坐站站坐，站坐坐站，到底是站還是坐，今天我怎么糊涂了！
”3.生死與共
1主持人在臺上挑選幾對選手，助手在每對選手面前的地上攤開一張大報紙。2主持人講解游戲規則，告訴最后一對在報紙上站不起來的選手是第一對，并和助手一起示范一次
3.各對選手站到報紙上，主持人計時，數10下，堅持不住者淘汰4.助手把進入第二輪的各對選手面前的報紙撕掉一半，選手站上去，主持人計時，數10下，堅持不住者淘汰
5.助手把進入第三輪的各對選手面前的報紙再撕掉一半，選手站上去，主持人計時，數10下，堅持不住者淘汰，依此進行，直至產生最后一對堅持住的選手。
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關于《云房子》課堂實錄
一、喊一喊，開啟快樂之門
走進江蘇省無錫市碩放鎮實驗小學多媒體教室，我發現學生有些拘謹。靈機一動，我在黑板寫下了自己的網名“非兒”。
“老師這里有個名字，誰會喊呀?”一只只小手舉了起來，“非兒、非兒”叫個不停。當學生們知道喊的就是我的名字時，都調皮地直吐舌頭，師生之間的距離一下拉近了。我接著說：“在學校里，我是老師，你們可以叫我——”
孩子們齊聲回答：“非兒老師!”
“在學校外，我是你們的阿姨，你們可以叫我——”
“非兒阿姨!”
“如果我是一只小鳥，那你們可以叫我——”
“非兒小鳥。”
就這樣，我和學生們開始了40分鐘的快樂旅行。
二、看一看，走進快樂之地
我在黑板上寫下“房子”兩個字。
師：這里還有一個名字，誰會讀?(生讀)如果把這個字(指著“子”)讀得輕一點就更好聽了。
(生根據提示再讀，比第一遍讀得好)
師：平時同學們走在馬路上，四周瞧一瞧，看到過怎樣的房子?
生：有半圓形的房子。
生：我看到過美麗的房子。
生：我在馬路上看到過很高的房子。
師：小朋友走在馬路上，看到過高高的房子，橢圓形的房子，還有漂亮的房子。你們肯定沒有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有——
生：云房子。
師：是的，天上還有各種各樣的云房子。想去見一見嗎?今天云房子飄到了我們班，飄到了我們的課本里，打開書，老師給你們讀兩遍書的時間，你們覺得可以讀好嗎?
生：能。
學生們開始認真讀書。當讀書聲漸漸安靜下來后，我問學生看到云房子了沒有。一個學生站起來說，云房子在天空里。我笑著說，云房子今天飄到我們課本里了呀，課本里的云房子在哪呢?一只小手高高舉起，指著課文中的插圖說，云房子在這呢!我意識到文本中的插圖比文字更能吸引孩子，但語文教學更該培養孩子對文字的敏銳力。不能打擊孩子，還需要盡快把孩子的注意力集中到文字上來。
師：真了不起，你有一雙會發現的眼睛，一下子就在插圖里找到了云房子。告訴大家，老師也有一雙會發現的眼睛，我也找到了各種各樣的云房子，想不想看一看?
(出示文本：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著，有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。)
這就是我找到的云房子，誰有本事來讀一讀。小朋友讀的時候，大家的眼睛——耳朵——真聰明!
一個學生開始朗讀(把“橫”讀成了“gěng”)。讀完，又一個學生舉起了手。
師：有一個小朋友舉起了手，他一定有話說。
生：我也想讀。
師：好，一會兒請你讀。剛才那位小朋友有一個詞讀錯了，誰來幫她糾正一下。
生：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫(héng)著。
師：你(第一個學生)剛才讀這句話時發生了小小的錯誤，請你再把它讀一讀。
師：真了不起。(回到舉手那個同學身邊)你也很想讀，老師就滿足你的愿望。
(第二位同學的朗讀贏得了大家的掌聲)
師：你讀得真好聽。讀了這段話，你們覺得云房子怎么樣?
生：我覺得天上的云房子很美。
生：我覺得天上的云房子很漂亮。
生：我覺得天上的云房子又寬又大。
師：形狀各不相同。
生：我覺得天上的云房子很有趣。
師：非兒老師的感受和大家一樣，想不想聽老師讀一讀。(師讀)你們喜歡這些云房子嗎?想不想和老師一樣來讀。自己試一試。
(組織學生自讀、示范性朗讀、小組齊讀)
聽著學生們有聲有色、充滿熱情的朗讀，我知道必須有新的情感的投入，才能維持他們的朗讀興趣。
師：小朋友讀得太好了，非兒老師獎勵你們來當解說員。這解說員可了不起，他必須把老師表演的啞劇用書上的話來介紹給大家，讓大家一聽就知道這是怎么樣的云房子。
學生一聽，個個躍躍欲試。
師：先試一試，比如我現在做這個動作。
生：這是小小的。
師：用書上的語言。
生：也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
師：你真是非兒老師的知音，握一下手。
師：那現在我們開始。我表演，你們先在心里說，行嗎?
師：都看明白了嗎?誰愿意第一個來嘗試一下?
我表演著不同的動作，學生一一解說：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……”
三、玩一玩，共享快樂之旅
師：真了不起，你們都是優秀的解說員。小鳥們看到這么有趣的云房子，它們的翅膀都癢癢了，急著去玩耍。
板書“玩?！?，學生讀。
師：誰來分析一下“耍”的結構。
生：上下結構，上面是個“而”，下面是個“女”。
師：寫這個字的時候，下面“女”的.一橫要寫得特別長。
師：我請一個同學讀三、四自然段，其他同學想，小鳥們都在干什么?
(一位同學讀完后，有的學生說小鳥在玩耍，有的說在作客)
師(板書“作客”)：寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些?，F在，非兒小鳥要去云房子里作客，誰歡迎我呢?
師：你好，小辮小鳥，你的云房子怎么這么高?
生：因為這是很高的大樓房。
師：現在非兒小鳥口渴了。
生：那你進來喝水吧。
師：謝謝你，你真是一只熱情的小鳥。
師：誰愿意到非兒小鳥家來做客?
生：非兒小鳥，為什么你的房子這么寬?
師：因為我想請你們都到我家來作客，我家有好多的書呢!
生：那你家有像花兒那樣開著的課外書嗎?
師：哦，像花兒那樣開著的沒有，但有會說話的書呢。
師：這就叫“作客”。
生齊讀“作客”。
教學進行到這里，時間已經過去大半，學生也較疲勞了。這個時候維持孩子的閱讀興趣更需要情的激發，以情導讀。這需要對文本情境進行挖掘，激活孩子快樂的想象。
師：小鳥們還在干嘛?
生：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，向那幢云房子里飛過去。
師：是啊，它們在飛來飛去的。你是怎么飛的?
(出示句式：我從 飛出來，又向 飛過去。)
生1：我從很高的大樓房里飛出來，又向很寬的大禮堂飛進去。
師(對生1)：你飛得開心嗎?(生1：開心)請你把第三自然段讀一下。
生2：我從高大的樓房里飛出來，又向很寬的大禮堂飛進去。
師(對生2)：你飛累了嗎?(生2：我飛得很開心)那你讀給大家聽。
師：你們飛得開心嗎?(生：開心)拿起你們的書，讓非兒小鳥感覺到你們確實飛得特別開心。把三、四自然段連起來讀一下。
(學生朗讀)
師：小鳥們開心極了。想一想，它們還會干什么?
生：還會嘰嘰喳喳地叫。
生：還會捉迷藏。
生：還會過家家。
師：趕快來看，大禮堂里，小鳥們在開音樂會呢，想一想，小鳥在干什么?
(出示句式：大禮堂里，小鳥們在開音樂會。有的 ，有的 ，還有的 。)
生：有的小鳥在彈琴，有的小鳥在唱歌，還有的小鳥在跳舞。
師：它們又在玩雜技了。
生：大禮堂里，小鳥在耍雜技，有的在倒立，有的在走鋼絲，還有的在球上走。
師：你們玩得開心嗎?如果開心就拍拍手吧。玩得快樂嗎?如果快樂就跺跺腳吧。拿起書，讓我們快樂、開心的朗讀三、四自然段。
(生齊讀三、四自然段)
師：忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空像洗過一樣干凈。(板書“洗凈”)是誰把天空洗干凈了呢，請同學們默讀課文五、六自然段。
(生默讀)
生：是風把天空洗干凈了。
生：是風先生把天空洗干凈了。
師：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，在這樣的天空中玩耍，大家感覺如何?(生：開心)把這種開心，讀出來。
(生齊讀)
師：喜歡云房子嗎?叫叫它。
生：云房子。
師：再叫一下?
生：云房子。
師：愿意把各種各樣的云房子永遠留在我們心里嗎?
生(齊讀)：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的……
師：讓我們一手拿書，一手拿鉛筆，張開我們的翅膀，到天空中欣賞我們的云房子吧!
下課了，學生們像小鳥一樣飛到我的身邊，簇擁著我，久久不離去!
教學感悟：
離開了教學一線，卻使我有了更多接觸一線教師的機會。在與他們頻繁的交往中，我深深感受到他們的辛苦與艱難。他們中的大多數人日復一日年復一年地守著平凡的講臺，那份甘守清貧的無奈和堅強，一直感動著我。也許，特級教師與名師們的水平對他們中的大部分人來說遙不可及，但如同真正養人的是家常飯菜一樣，真正對廣大一線教師實用,使每一個學生受益的也正是普普通通的家常課。家常課真實、扎實、樸實。惟其真實它拒絕虛假,惟其扎實它拒絕浮漂,惟其樸實它拒絕造作。這普普通通的家常課，正是我為之努力的方向。
專家點評
一堂“新”課
這堂課的教學，設計精巧，語文實踐全面充分，情趣溢滿課堂。孩子通過本堂課的學習，不僅語文能力得到全面的培養，還能提高學習語文的興趣和待人接物的生活能力，給人耳目一新的感覺。說其“新”，主要體現在以下幾點：
1. 營造教學氛圍，追求訓練無痕。
孩子在富有童話色彩的教學環境中，不知不覺地、主動積極地參與聽、說、讀、思等活動，在饒有趣味的語文實踐活動中歷練語文能力，享受語文生活。蘇霍姆林斯基說過：“任何一種教育現象，孩子在其中越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越大。我們把這條規律看成是教育技巧的核心，是能夠找到通向心靈之路的基礎?！苯陶咴诮虒W中發揮主導作用，精心設計和控制教學信息和進程。比如，教師范讀，用語調、語氣、重音等暗示元素，使學生受到情緒的感染;將“啞劇”表演移植到課堂，活化了文本，增添了教學情趣，激活了學生的思維，不留痕跡地幫助學生建立文本語言和可感形象的聯系，有利于學生建立記憶的支撐點。這些教學，摒棄了直陳道理的瑣碎分析，達到了“潤物細無聲”的教學境界。
2. 整合教學環節，提高教學效益。
導入課題環節，將指導學生讀題，聯系生活解題，緊扣題目設疑，提示解疑方法，學生自主讀書釋疑融合在一起，使知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀的三維目標得到了有效整合。教者一改常規教路，提出朗讀要求的立體推進觀點，將初讀情感指導，并入指導學生讀通、讀懂、讀好重點語段這個大環節。既提高了課堂教學效益，又使重點段的教學更顯節奏和層次;生字新詞的教學穿插在教學過程之中，便于學生在教學語境中了解意思，也便于教師抓住重難點進行字形的教學，幫助學生建立音形義的聯系，提高了識字教學的實效;教者認真鉆研教材和學生，從中尋找到培養和提高學生想像力和口語表達能力的“實踐點”——“小鳥們開心極了，想一想，它們除了飛來飛去地做客，還會干什么?”提供思維和表達的句式，引領學生進行大膽想象。學生想得充分，說得有順序有質量。
3. 活化文本語言，強化體驗感悟。
通過角色表演，學生親身體驗待客和作客的過程，不僅讓學生全面感悟“待客和作客”的意義，而且接通了語文與生活的聯系，培養和提高了學生待人接物的生活能力。這是本堂課教學的亮點所在。體驗是學生在學習過程中對教材內容內化后，在特定的教育情境中內心反省、內在反應或內在感受。感悟是一種綜合的生活形式，它包含著認知、理解和體驗?！吧钍澜纭睘槿说母形蛱峁┝藢ο螅J知為感悟提供了工具，而理解、體驗則是感悟的必經階段。我們過去的教學太不重視學生在課堂生活中的體驗和感悟了。成人的觀點、社會的規范等東西，批著“知識”的外衣，以標準化答案的方式剝奪著學生特有的體驗和感悟。如果剝奪了學生在理解基礎上的體驗，以及在體驗基礎上的感悟，那么，除了死記硬背，學生還能干什么?
? 朋輩云課堂活動總結 ?
畢店鎮中心小學
2011年11月
畢店鎮中心小學實施“高效課堂”活動總結
為了提高教學質量，打造高效課堂，本學期，我縣在中小學廣泛開展構建高效課堂活動，這正和我校所提倡的“課堂教學最優化”相吻合。為了促進教師設計教學、實施教學、評價教學能力的整體提高，通過積極探索和實踐高效課堂教學模式，大幅度提高課堂教學效率，大面積提高教學質量，本學期我們做了大量的工作，現將我校開展
的此項活動總結如下：
主要做法：
一、通過“四抓”，努力探索有效提高質量的教學策略和教學模式，著力打造高效課堂，全面提升教育教學質量。
1、抓學習。根據創建高效課堂計劃和教育工作會議精神，學校組織舉辦了各級理論培訓和講座。組織全體教師集中學習縣教研室撰寫的《課改導航》和《走進高效課堂》，進一步轉變教師教育教學觀點，敢于嘗試放手，把課堂還給學生。
教研組長、備課組長各兩次，行政班子成員培訓兩次，全體教師培訓3次，通過培訓，老師們明白了什么是高效課堂，怎樣創建高效課堂等；梳理學習筆記，結合我校實際情況，及時安排我校后半部分的創作；培訓結束后，要求每位教師完成1000多字的學習筆記和一段心得。
2、抓討論。學校組織進行了3場專題大討論（行政、教研組、備課組），根據學校教學實際，分組討論如何在我校已有教學成果（學法指導，自學輔導，課堂教學效果評價等）的基礎上創建高效課堂。每月各教研組均能開展至少4節“高效課堂”的研究，通過不同層次的調研和討論，全體教師達成了創建高效課堂“
三、四、五”的共識。即滲透三個理念：嚴格控制教師發言時間不超過15分鐘，學生學習時間不少于20分鐘；課堂上要有不同形式的導學案；當堂檢測課堂練習；落實四項措施：
更新觀點、**充電；聚焦課堂，突出重點；以點帶面，整體推進；以校為本，形成特色；實踐五點思路：抓好集體備課、抓好學生的自主學習、抓好課堂教學的評價、改革現有的課堂結構、形成學校的課堂教學模式。通過不同形式的理論培訓，有效地改變了教師的觀念，創建高效課堂的活動已深入人心。
3、抓課堂。學校領導深入課堂，聽課二十多節，對課堂教學中存在的問題進行了分析和診斷，并以語文、數學、英語、品德等四科為龍頭進行課堂教學展示，按照“臨帖、模仿、創新”的步驟，集中學校骨干教師和精銳力量，針對學情和校情，進行了高效課堂的模式初探。
4、抓檢測。學校高效課堂教學模式初步形成后，為了加大課堂教學效果的監管力度，形成質量管理的高位態勢，補充完善了課堂效果的監測制度。除了巡查、抽查課堂教學中當堂檢測的情況，還制定了每月一查的檢測方法，即每月抽查1到2個學科的效果，制卷、評卷，由學校領導親自調度安排，組織專班進行質量分析，為創建高效課堂提供真實有效的依據。
2、 初步形成了課前展示目標、課中緊跟目標、課后緊跟目標的高效課堂教學模式。通過研究高效教學理論，深入分析當前課堂教學效率不高的原因，研究影響課堂教學效率的關鍵因素，提煉出高效課堂的三個基本步驟：一是問題呈現。
根據教學要求，教師創設情境，提出目標，引入新課程，提出問題，學生根據問題自主學習。二是學生積極活動。教師激發情景，建立問題支持，激發思維活動，引導學生深入交流，教師給予科學的建議。
三是當堂檢測。老師精心設計試題，復習總結課堂內容，課后展開延伸，并**定價。在這種教學模式下，學生知道該學什么，怎么學最好，老師教什么，怎么教。
雖然這種模式對于不同學科有不同的實施方法，實施過程中也出現了許多問題，但是從教學效果來看，較以前都有很大提高。
3，教師掌握課堂教學基本技能的能力得到了很大提高。我們學校的老師教學的積極性很高，通過構建高校課堂活動的實踐，老師們每一節課都精心設計教案，實施時其他老師都積極參與聽課評課，積累經驗，改進不足?？梢哉f，高校課堂活動建設的過程，就是教師轉變觀念、迎接挑戰、提高專業技能、促進專業發展的過程。
4，增強學生的學習氛圍，提高學習積極性，增強自主學習能力，減輕學習負擔。高效課堂教學的重心是學生的“學”，其特點是以學定教、以教促學，最終使學生的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀方面得到和諧發展。由于諸多客觀因素，我校學生對家庭的學習要求不高，學生主動學習意識不強。
通過高效課堂活動的建設，學生主動學習的意識、能力和學習興趣得到了極大的提高
收獲與效果：
一、教師在教學中能注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時能以“人人會學”為宗旨。調動全體學生的積極性，使每個學生都能參與教學活動。
2、 教師要注意教學內容和形式的開放，改變單純依靠教材的舊習慣和習慣。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰性和研究性的學習材料，同時改變教師講，學生聽的單調、枯燥的形式，組織小組討論、多**演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發揮；師生配合默契，溫馨和諧，心理呼應，讓課堂活而不虛，真而不死，生動有趣。
3、 教師在教學過程中不僅表現出淵博的知識和豐富的經驗；更重要的是心靈與人格的暴露，思想與情感的交融，文化與智慧的流動。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激情。
當然，我校在推行“高效課堂”實施過程中，問題也不斷涌現：少數老師還是不敢放手讓學生自主學習，仍然是傳統的教育模式。公開課還是比較規范的，但推門課比較隨意。教師板書書寫不規范，組織不強，課堂節奏變化不大。
要么設計的檢測題沒有時間做；要么，在學習過程中問題不當，破壞語境，影響學生自主學習……高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，需要教師設計高效而又有價值的問題，需要教師設計高效而又有價值的習題檢測，才能真正高效的完成教學。
在下一階段，我們將繼續探索有效課堂教學的行動策略。通過案例分析和理性解讀，提煉出高效課堂教學的基本實施策略，提煉出操作要點。在此基礎上，介紹了高效課堂的基種基本類型，形成了一些優秀的高效課堂教學案例，并進一步體現了效果。
要繼續探索高效課堂教學評價體系，細化高效課堂教學評價指標，建立評價標準，使之更具可操作性。
總之，我校在新課程背景下高效課堂教學的實踐中，雖存在一些問題，但在學校上下聯動，齊抓共管，同心協力地進行各個研討活動的過程中，我校教師深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現高效課堂教學的重要性，在課堂教學中努力貫穿新課程理念，將實現新課程背景下的有效課堂教學作為課堂教學的目標，我校的課堂教學有了較大程度的改觀，課堂教學高效性有了一定程度的提高。目前，高效課堂模式的教學改革正在我校領導與老師、學生、家長的共同配合下強力推進，相信在不久的將來，我校 “高效課堂”的研討活動將會更上一層樓。
? 朋輩云課堂活動總結 ?
為進一步推進素質教育，促進青少年學生素質全面的全面提升，讓全縣學生過一個快樂、健康、安全的暑假。我青少年宮組織開展主題為“七彩夏日健康成長”青少年學生暑期活動，取得良好效果，現匯報如下：
一是高度重視，加強領導。成立了“七彩夏日健康成長”暑期活動領導小組，研究制定了“七彩夏日健康成長”暑期活動方案，加強對暑期學生活動組織管理。召開了“七彩夏日健康成長”暑期活動動員大會，要求各工作人員充分認識組織好今年中小學生暑期活動的重大意義和重要價值，進一步增強責任感和使命感，主動加強自由狀態下學生活動的引導和管理工作，使青少年學生渡過一個健康、快樂、有意義的暑假。
二是精心組織，講究實效。5月1日至6月1日，為期一個月的時間開展“睿視之星”少年才藝新星選拔活動，共有50人參加，分別來自不同的學校、不同的年級。通過預賽、半決賽、決賽最終評出“睿視之星”5人，在這活動中同學們積極參加展現自己的才藝。7月1日至8月30日，開展了親子讀書征文活動，培養家長與孩子的默契合作精神，同時也鍛煉孩子們的寫作能力。8月1日至8月20日，開展“自我保護、親近自然”繪畫作品大賽?；顒拥哪康臑榱俗寣W生和家長一起在融入大自然、親近自然地同時，了解安全法規與衛生知識，確保每一個學生過一個的健康快樂的暑假。
三、加強宣傳，擴大效果。我們充分利用青少年宣傳欄，張貼海報，加強對青少年學生暑期活動的宣傳，使更多的學生和家長了解暑期活動項目，吸引更多的青少年學生參加暑期活動，進一步營造全社會關心青少年學生成長的良好氛圍。同時，注重總結經驗，交流心得體會，挖掘先進典型，擴大教育成果，讓孩子們過一個豐富多彩而有意義的暑假。
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“效率課堂”活動月活動總結
一、提前計劃，及早通知。
在開學的第一個周內，學校教導處就通知兩個級部，3月份是“效率課堂”活動月，老師們要做好講課準備，根據課程計劃可以提前選課備課。
二、印發標準，參考備課。
根據市教研室制定“效率課程評價標準”，各級部組織教師自學標準中的內容，領會市里的課堂精神，在備課中注意有的放矢，不要從網上**一個教案就拿到課堂中用。要有萊州市的課堂特點。
三、分段進行，聽評結合。
我們在中英文大學開展聽力和評課活動。骨干教師先講第一節，然后從低年級到高年級依次聽講。每一門學科聽課結束就集中評課，教研組內針對教師們在課堂上出現的一些精彩地方和不足地方一一指出，對于需要修改的地方也提出各自的意見和看法。
教師針對自己的備課談想法，談備課和在講課過程中出現的不一致的地方，導致不一致的原因可能有幾點，怎樣在以后的備課、上課中加以注意。
四、校長跟進，深入一線。
這一次，小學郭校長幾乎沒有錯過。他對每一位教師的教學都提出了自己的看法，既肯定了教師的成績，也指出了不足和努力的方向。在后來的教研活動中，他還積極參與，認真聽取教研組成員的發言。
于校長還從百忙之中抽空到小學部指導。更令人感動的是徐發國校長聽說小學部組織聽評課活動，要了一張聽課安排表，也擠出時間來到五年級二班傾聽了青年教師程永茂的數學課。
新合并的學校有很多事情要解決，但作為校長，他可以在百忙之中深入課堂，真是感人。這也實實在在地體現了學校應以“教學為中心”的理念。
五、教師重視，準備充分。
這次講座真的不同于過去。教師普遍重視自己在所有教師中的聲譽。許多老教師還制作了課件，想出了很多辦法吸引學生學習。楊美華老師快50歲了，在課堂上激情飽滿，聲情并茂，一曲“泉水叮咚”令師生歡欣鼓舞。
學生們在教室里聲音洪亮，回答問題積極，一點臉紅，看到學生們的幸福感很強。李芳主任很關注學生的習性養成，“左手放下邊，右手放上邊”，不住地提醒一年級的小學生要坐端正，學生在課堂上的表現很正氣。這兩位老師對學生真的很在行。
作為學校的教導主任，我沒有只作為聽課的角色，我也將自己安排到聽課的行列中。盡管我已經有七年沒教英語了，課堂用語忘得已經快差不多了，但是，我勇于挑戰自己，和教了多年的、課堂經驗豐富的英語老師站到了一起。成績不重要。享受講座的樂趣。
只可惜忘了讓聽課老師給我留下一張靚影。
新入選的姜丹鳳老師的英語課比去年有了明顯的提高，她流麗的英語口語和華麗的課件都是我學習的榜樣。組織講座不是為了發現人才嗎？
穆偉芳的講課膽量也增強了，以前那個一聽說要聽課就想找理由逃脫的人一去不復返了，代之以“數學骨干教師”的名號。
今后，我們將繼續開展這樣的活動，努力做到人人都能隨時傾聽。
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學校大計，教師為本；教師大計，理念為本。的確，先進的教學理念，科學的教學方法，高效的教學形式，獨特的教學風格是提高教學質量，提升學校品味的直接途徑。為促進我校教學質量和辦學水平的提高，學校學術課程中心制定了《長清一中課堂教學改革實施方案》。同時，為了全面落實此方案，全面推動我校的教育改革。學術課程中心認真組織了教學研究月活動。
本次活動歷時近1個月：意義深遠，主題明確；過程細致，效果明顯；成為我校本學期課堂教學研究的主線。教學研究月活動在很大程度上提升了我校教師的教學理念：以學生為主體和以小組合作為載體的新課模式進一步成型和完善。很多老師都能把新課堂理念落實到自己的備課和課堂教學中。而且，隨著教學研究活動的啟動、推動和深化，必將有利于我校申報承擔的教育部 “十一五”重大課題《普通高中課堂文化構建的研究與實踐》研究工作的全面啟動和深入開展。
按照《課堂教學改革實施方案》的要求，在歷時近1個月的教學研究月活動中。全校英語教師積極參與教學研究月活動。經過一個多月的時間，較好的完成了預定任務，達到了預期目的，初步形成了《英語學科課堂教學改革草案》。
現將英語組課堂研究月活動簡要總結如下：
一、學習《方案》，統一思想。
在學校學術中心召開教學研究月動員會之后，馬上就召集三個年級的備課組長，學習“方案”，領會精神。然后三個年級把關組長在集體備課時又分別向全體英語老師做了部署，使我校全體英語教師充分認識到開展這一活動的必要性和重要性。
然后以年級備課組為實體，根據各自的實際情況精心完善各年級教研組的“課堂教學改革方案”。
二、聽課打分，評議選課。
全組教師群策群力，全組聽課、一起評課。在此基礎上，各個年級分別推出了一位教師參加全校英語教研組組織的評課研討活動。在此基礎上，經過打分，民主評議等形式選出兩節課，參加學校的評課。
三、群策群力，打造精品。
對于推舉出來的王麗麗老師、史振強老師的課，召集各年級把關組長和資深教師，再次進行了診斷研討和打造提高。兩位老師在聽取大家意見和建議的基礎上，進一步提升了理念，完善了細節。
四、登臺參賽，精彩紛呈。
王麗麗老師的課，采用的是“五環四步”合作教學模式。上課過程中的學、思、議、展、評和討論、展示、點撥、總結運用嫻熟自然，靈活有效。
整個課堂氣氛活躍：學生回答問題時，多次出現了爭先恐后的可喜情景；小組探究分工明確，優劣互幫；小組內的每個同學都能積極參與，都有所收獲；每一個學生都能夠體驗學習成功給自己帶來的喜悅；極大地調動激發了學生學習的積極性；很好的培養了學生的合作意識。
史振強老師的課采用的是：“八步走，四回頭”的教學模式。
八步走：學案引領，問題引導；自主學習，小組探討；集中問題，老師指導；隨堂測試，鞏固提高。
四回頭：面向全體，面向發展；面向高考，面向高效。
上課過程中，史老師對“八步走，四回頭”的運用，水到渠成，嫻熟有效。集中體現了“四個面向”，收到了良好的教學效果。
“八步走，四回頭”的`教學模式，試圖集成現在教育界所倡導的三大教學模式。將自主學習，探究學習和合作學習在某種程度上，做了整合的嘗試，我覺得還是，比較適合高二下學期和高三的教學實際。
總之，這兩節課充分展示英語教師的風采，課堂知識的有效生成，學生的自主參與，師生、生生互動的和諧自然，使我校高效課堂的模式初現端倪。通過此次活動，英語組的全體教師在教學思想、教學方法等方面都有了不同程度的明顯的提高。
五、教學觀摩，征集建議。
在聽取了這兩節課后，及時的對評委和聽課老師在打分表上提的建議和意見進行了統計和匯總。
六、診斷研討，共同提高。
在此基礎之上，組織全體英語老師對這兩節進行了研討與學習。大家積極發表自己的看法，對這兩種課型給予了極高的評價，大家大都認為：“五環四步”教學模式適合高一和高二上學期的英語教學的實際；而“八步走，四回頭”的教學模式適合高二下學期和高三的英語教學實際。
七、著眼發展，總結問題。
當然，大家也對這兩種課模提出了一些建設性意見和改進措施。但是，我們都知道，一個新生事物，在剛剛誕生問世的初期，免不了缺陷明顯，不足難免?。ù蠹叶贾溃娔X現在已經發展成了精美的掌上電腦，但它雛形不就是個相貌丑陋的算盤嗎？）但這正是它今后得以發展和完善的基礎。對待新事物，我們更多的是，要用發展的眼光來善待它，悅納它；鼓舞它，攙扶它；而不是，為評論而評論，一味的去挑剔它，諷刺它。 因為，假以時日，幼稚就會變成優質。——課改就是新事物！
當然，新事物在發展的初期，也需要有點胸懷，適當的經歷一些風吹雨打，也有益于新事物的加速發育和茁壯成長。
總之，課堂教學工作是我們學校工作的生命線，任重而道遠。為此，我們必須更新觀念，勇于探索；大膽實踐，不斷完善。為構建我校高效顯著、特色明顯的課堂文化，為全面提高我校的教育教學質量，做出我們應有的貢獻。
? 朋輩云課堂活動總結 ?
近年來，隨著社會的快速發展和競爭的日益激烈，人們的心理健康問題也逐漸凸顯出來。作為一名心理學專業的學生，我有幸參與了學校的朋輩心理輔導工作，并從中受益匪淺。在這段時間里，我深刻體會到朋輩心理輔導的重要性和實際意義，也發現了其中的挑戰和困難。在此，我將結合自身經驗，總結出幾點關于朋輩心理輔導工作的經驗和心得。
要做好朋輩心理輔導工作，必須具備一定的專業知識和技能。我們作為學生志愿者，雖然并非專業心理咨詢師，但也需要具備一定的心理學知識和溝通技巧。只有在這樣的基礎上，我們才能更好地理解他人的心理需求，并給予有效的幫助和支持。在實際工作中，我經常會遇到各種各樣的心理問題，比如情緒失控、人際關系矛盾等等。這時候，我就需要運用所學的知識和技能，引導對方冷靜思考，找到解決問題的方法。
要做到善于傾聽和理解。人們在遇到問題時，往往需要有人傾聽和理解他們的心聲。而我們作為朋輩心理輔導者，就是要扮演這樣的角色，給予對方足夠的關心和支持。在進行心理輔導時，我發現很多人只是需要有人傾聽他們的故事，認真理解他們的感受和想法。有時候，對方并不需要我們去給出什么高深的建議，只是想找個說話的對象，傾訴一下心中的苦悶和煩惱。我們一定要做到耐心傾聽，虛心學習，體諒對方的處境和情感。
要做好朋輩心理輔導工作，還需要具備一顆愛心和同理心。只有充滿愛心和同理心，我們才能真正感染對方，獲得他們的信任和支持。在進行心理輔導時，我經常會遇到情緒激動的人，有時候他們會對我大聲呵斥，甚至給我帶來很大的壓力。但我從不因此而生氣或退縮，而是堅持用愛心和同理心去對待他們，給予他們足夠的理解和包容。只有在這樣的基礎上，我們才能真正幫助他們解決問題，找到內心的平靜和安寧。
朋輩心理輔導工作是一項充滿挑戰和意義的工作。在這個過程中，我們不僅可以幫助他人解決心理問題，也可以提升自己的心理素質和溝通技巧。希望未來能有更多的人加入到朋輩心理輔導的行列，用自己的愛心和同理心，為更多的人帶去溫暖和希望。
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機構名稱: 朋輩健康擁抱陽光
使命：用最真誠的心傾聽你內心的聲音。打開我們的愛，和你一起擁抱生命的陽光。
機構人員結構：一個總負責人（由具有豐富經驗的咨詢中心老師擔任） 一個督導（可以聘請也可以邀請心理學的資深老師擔任） 5-6個小組負責人（選擇心理咨詢中心比較優秀的工作人員）15-20個志愿者（在校內招募，最好是有一定心理學基礎的本科生或者研究生）
機構承諾： 真誠保密熱情
活動議程：
1） 初擬機構人員結構，再通過考核和面試，選出機構總負責人以及小組負責人。邀請機構督導。在校園內招募志愿者。
2） 選拔出的領導和志愿者將接受相關知識和技能的培訓?？己撕细裨龠M行接下來的活動。
3） 由選出的總負責人負責，其他小組負責人以及志愿者配合，組織本機構的每月例會，例會形式可以多樣。但必須請一個特殊的學生記錄例會的細節。
4） 月例會結束后，應制定下一次活動議程，并安排相關組織人員和負責人。
5） 在開展活動時，最好邀請主管監督個小組活動的指**況，并給予相應的指導。
6） 建議機構內成員以一種組織的形式多與校內外相關的朋輩機構進行互助交流，交流心得，傳授經驗。
7）設立機構建議箱，歡迎機構內的學生以及機構幫助下的學生為機構的進一步發展提供寶貴的建議。
機構的主要工作：
1） 邀請校內外心理專家進行專題講座或者報告，對有需要的學生進行心理行為訓練和團體培訓，向有需要的人傳授心理調適方法，引導和幫助學生樹立心理健康意識。
2) 開展心理咨詢活動，幫助學生處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑，及時進行危機干預；
3) 開展心理健康普查與心理測量，建立心理檔案，幫助學生更好地認識自己，做出正確的自我評價和自我期望；
4) 編印心理健康教育刊物和資料，開設心理健康教育網頁，宣傳普及心理健康知識；
5) 進行大學生心理問題與心理健康教育的調查研究，為學校改進和加強學生工作提供信息服務、對策和建議。
具體活動例（1）：陌生到熟悉，我們在一起
九月初開學后，校園里總會有一群新生。他們中有些學生比較獨立，但同時也有一些學生，由于從來沒有離開過父母，要融入到一個新的陌生環境，似乎顯得有些困難。我們這個朋輩機構可以在開學初組織一個活動，來幫助這批新生盡快的適應大學生活，感受到贛南師院這個大家庭的溫暖。
開學以來，我校將向新生發放心理健康問卷。通過問卷調查，我們可以選出一到兩個適應能力強的班級。邀請他們參加我們接下來的朋輩互助活動。
1） 活動目的及意義：
1幫助新生快速適應大學生活，加強新生之間的交流與互動；
2幫助新生在團結互助、幸?？鞓返沫h境中健康、快樂、自信地成長；
三。增強學生對學校和專業的歸屬感和認同感；
2） 研究對象：2013級兩個班的新生
3） 活動時間：新學校開學后一周最好有一個晴天，這樣活動就可以在戶外進行，這樣活動會更加自由和自由。
4） 地點：青年廣場或五四廣場。或室內
5） 活動前期準備：
a) 向相關學院申請獲學院批準并規定所選的兩個班新生必須準時參加（不得有遲到）；(兩個班分兩天進行)活動主題橫幅一條；飲用水1桶（紙杯若干）；
音響（擴音喇叭）、場地申請（以防萬一）
b) 將一個班的學生分為六組。每組分派一個小組負責人。
c) 6個負責人帶領小組將將要進行游戲的材料帶好；
6）活動具體流程：
a)分組，分派小組長將全班同學分為六組，每組指派一個小組負責人。再讓每組負責人將組內成員帶到自己的活動場地。
b)團體游戲
每做一個團體游戲之前需組長們在主席臺前做（可以示范一次性示范2個），然后大家集體游戲；各組如需游戲材料可派組長助理拿取材料；
c) 小組分享將六個組召集在一起讓學生們分享自己在這一整天的朋輩活動中，收獲了那些。
d)結束語由總負責人對本次朋輩活動進行總結
注：本次活動可采取的游戲有：好友一起步行和蹲下接力水球心手相連
具體活動例（二）：關注留守兒童共享藍天
據我們所知，贛州市以下許多縣級中小學仍有不少留守兒童。他們中的很多孩子都是跟隨著自己的爺爺奶奶、姥姥姥爺或者哥哥姐姐長大。由于代際教育的種種缺陷，這些孩子中有不少或多或少地出現了不健康的心里狀態
厭學、網絡成癮、早戀等。所以我們決定去以下留守兒童較多的中小學之一，對他們進行心理輔導。
1） 活動目的及活動意義: 通過對農村留守少年心理健康現狀的調查，了解贛縣白鷺村留守少年的心理健康現狀。并根據了解到的情況，對學校心理健康教育提出一些意見或建議。
2） 研究對象：贛州市某縣農村中學兩個班的學生
3） 活動時間正常上課的時間
4） 活動地點初中課堂
5） 活動模式團體輔導與個別輔導
6） 活動前期準備
（1） 首先，與所選班級的校領導和學科教師進行溝通，選擇好輔導班和活動場所。
（2） 準備活動所需的設備，如游戲設備
（3）指派團隊負責人和活動記錄員
7） 活動具體流程
⑴選兩個班初一一個初三一個
（2） 上午，我們將對初中一年級的班級進行指導。這個班的學生被分成六個小組，每個小組都有一名負責人。然后讓負責人把他們的團隊成員帶到指定的地方。作好記錄。
活動，但它是一個游戲，可以聊天。下午，初中三班，上午模仿。
（3）前期的團輔結束后，由各小組負責人匯報他們在團輔過程中發現的心理問題稍偏嚴重的學生，晚上對其進行個輔。
（4）次日請各組負責人為這兩個班學生制定和整理心理檔案。便于后期進行跟蹤輔導。
劉麗12年級發展與教育心理學
? 朋輩云課堂活動總結 ?
課堂即生命，是教師、學生延續，發展生命的地方，若將善待學生生命落實到課堂之中，課堂定然是鮮活的，富有人性的。作為教師，我們就要把課堂真真正正的還給學生，要相信學生能夠在他們的課堂天地里創造出生命的奇跡，讓他們通過教師的引導進行向善向上的情感體驗，進而獲得屬于他們自己的獨特的心靈感悟。實施德育課堂以來，我校在各各方面都取得了一定的進步，取得了一定的成效。
一、我們的辦學理念
關注學生成長，促進學生全面發展，快樂學習，面向全局，尊重學生個性；堅持德育導向，強調文化教育，以學生為本，師生共同成長，打造德育課堂，建設幸福和諧校園。
2、 我們在德育課堂建設中的主要實踐
我們認為，打造道德課堂，眼光不能僅僅盯著課堂，道德課堂是一個系統的、全面的工程，需要學校各個方面的協作和統一。因此，我們圍繞德育課堂建設做了以下工作。
（1） 突出德育在學校教育中的核心地位，堅持德育導向。
德育是學校教育的核心。做好德育工作，學生就會有學習的目標和動力，最大限度地挖掘和激發學生學習的主動性。實踐中,
我們不斷強化德育在學校的核心地位，積極發揮德育的引領作用，探索并不斷完善、構建了富有我校特色的“一會兩課三講話” 、“班級德育檔案”和“社會、家庭、學校三結合”的德育模式。一期是每學期舉辦兩到三次的大型主題班會，高舉主題，對學生進行愛國主義、理想信念、人生觀、價值觀的教育；兩課就是每周一次的團課和班會課，強調德育從身邊小事做起，引導學生踐行《守則》和《規范》，因勢利導、潛移默化，開展養成教育，不斷矯正學生的思想和行為；這三次演講是每周一升旗儀式上的領導講話和每天班主任的講話。思想教育基本上是無縫的，德育是全覆蓋的。
我們還把建立班級德育檔案作為德育工作的主要內容，為每一個學生建立德育信息卡和綜合素質評定手冊，記錄學生進步的點點滴滴，激發學生創先爭優的意識。
堅持“社會、家庭、學校三結合”的德育模式也是我校德育工作的一個亮點。我們在開好每學期一次的家長會、辦好家長學校的基礎上，積極引導學生開展社區服務、義務勞動，培養學生的奉獻意識；我們要求班主任和每一個任課教師積極進行家訪，有效使用手機家長學校和校信通等現代家校聯系平臺，積極開展與家長的溝通；我們還堅持把德育和學生的社會實踐結合起來，組織學生參觀綠博圓、河南博物院和鄭州博物館、科技館，開闊學生的視野，增長學生的見識.
（2） 提高校園文化品味，營造學術氛圍，重視文化教育。
校園文化建設是教育發展的時代要求。我校原來基礎較差，校園環境與教育事業的發展和育人需要不相適應。近幾年來，學校領導班子形成共識，壓縮不必要的開支，加大校園文化建設的投入力度，使學校面貌和校園環境實現了根本改觀。
1抓好硬件建設，提高校園文化品味和質量。
2組織文學社團和學科興趣小組，突出校園文化的內涵和教育功能。同時，大力推進班級文化建設，實現特色班、一景一品的預期目標。
三。開展多種主題活動，積極創建學術校園。
我們堅持適時開展各種主題教育活動和文藝體育活動，堅持上好體育、**、美術課，辦好春、秋季運動會，開展冬季陽光體育工程，確保學生每天在校體育活動不少于一個小時；每年堅持舉辦新年文藝晚會；堅持開展“5·12抗震避險演練”和“11·9消防演練”；堅持開展演講、書法等活動，強化活動的教育功能，促進學生身心協調發展。
同時，我們最大限度地利用學校的圖書資源，堅持開展師生之間的讀書活動，使校園充滿書香，積極創建書香校園。
（3） 探索特色教學模式構建高效德育課堂
我們不斷探索富有我校特色的教學新模式，積極建設高效課堂、道德課堂。我們的做法主要包括：
1、思想重視、領導到位
學校高度重視德育課堂建設，把德育課堂建設作為提高學生素質和辦學質量的重要舉措。學校成立了由校長任組長、由教導主任擔任副組長和各教研組長參加的道德課堂建設領導組，負責道德課堂建設的規劃、組織和實施。制訂具體實施方案和激勵措施，確保德育課堂建設的有效實施。
2.加強教師隊伍，建設一支強大的教師隊伍
興教必先強師。我們把教師隊伍建設作為道德課堂的基礎，抓好教師成長各項措施的落實，提高了全校教師的思想和業務素質，為道德課堂建設提供了強有力的基礎。具體體現在：
（1）加強師德教育。從教師職業道德入手，全面提高教師思想道德素養，使全校教職工具備高尚的師德、健康的心理、健全的人格、奉獻的精神，鍛造了一支師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。
（2） 加強理論學習和業務培訓。
我們先后組織教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和鄭州市教育局關于構建道德課堂的實施意見，學習田寶華局長關于道德課堂建設的講話精神，組織教師代表到鄭州、新鄭等地參觀學習，鼓勵教師參加各種崗位培訓，堅持每周一次的業務學習，認真開展課堂教學達標、賽課、集體備課、聽課、評課、研課活動，全面提高了教師教書育人的業務素質。
三。遵循教育規律建設德育課
（1）認知道德課堂
在組織全校教師學習市教育局關于構建道德課堂的實施意見和田局長講話精神、了解道德課堂實質精髓的基礎上，我們組織教師**教育名家的精彩講座，**其他學校的成功課例，使教師對道德課堂、高效課堂的操作有了一個清醒的認識，轉變了教師的教學觀念。
（2）踐行道德課堂
組織教師認真學習領悟上級教育部門關于《課程綱要》、導學案編寫與使用以及中小學作業建設的指導意見，提高教師踐行道德課堂的基本能力；
（3）扎實開展“課標解讀”，強力推進新課改。為此，我們成立專題準備小組，定點、定期分組討論，記錄集體討論結果，并對科室領導進行檢查監督；
（4） 加強骨干指導，開展課堂觀察。學校要求教師向以上班級匯報，展示課程標準解讀結果，組織教師聽課、評課、研課。組織骨干教師參加示范班和公開課，激發全校教師踐行德育課、實實新課改、實實新課標的內在動力。
學校還以教研組為單位，認真開展課堂觀察。
（5） 探索課堂模式，優化課堂教學，實現課堂教學的道德化。我們引進、消化、吸收了先進的教學模式，加強了以學生為本的教學
為主體，構建“自主、合作、**”的課堂，提高了課堂效率。
（6）積極推進《課程綱要》的編寫與使用，推行學案教學，促使課堂教學主體的轉變。
本學期，我們按照上級要求，指導教師結合學科特點和新課標的要求，認真編制、實施《課程綱要》。并要求教師把《課程綱要》與學生共享，實現了《課程綱要》對教學的導航作用。同時，制訂了《“導學案”教學實施方案》，積極推行導學案教學。
我們還在班級建立了學習小組和學習互助小組，教育學生以學習小組、學習互助小組為單位，自主學習，合作學習，提高了課堂教學效率，實現了課堂教學主題由教師到學生的根本轉變。
3，道德課堂建設取得積極成果
道德課堂建設提高了我校教師教書育人的綜合素質，使學校教學、管理工作充滿了活力，辦學質量得到了較大的提高。學校被評為鄭州市中小學德育工作先進單位、鄉鎮教育教學先進單位，贏得了學生家長和社會的好評。
4、 我校德育課堂建設中存在的問題及改進措施
反思我校德育課堂建設，取得了一定得成績，但同時也存在一些問題亟待解決。主要包括：
1部分學科指導計劃的編制和使用過程不夠科學，有待改進；
2、部分教師尤其是老教師的課堂上，仍存在教師講得多、學生學的少，學生有能力自己解決的問題、教師依舊包辦的現象；
三。課堂評價方案不完善，不能真正調動學生自覺學習的積極性和主動性；
為此，我們將采取以下措施：
1加強教師教學專業能力和德育課堂能力的培養和提高；
2、要求教師進一步加強對課標、教材教法和學情的研究，提高教師編寫導學案的質量，以便于學生在課前、課中、課后的學習和教師的檢查落實；
總之，我們應該以新課程的理念，以道德自覺的高度，去重新審視我們的課堂，審視那些不道德的教育現象，努力的加以改進和完善，使我們的教師在道德的環境中進行有道德的教學，努力使教學過程成為學生高尚的道德生活和豐富的人生體驗，使學科知識增長的過程同時成為學生人格健全和發展的過程，使我們的教師在課堂教學過程和結果都合乎道德的要求，讓我們的課堂生活充滿生命的活力。我校將努力創造條件，切實推進課堂改革，積極構建道德課堂，關注學生成長，提升課堂質量，切實 “讓課堂充分動起來”，真正讓學生快樂學習，幸福成長。
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