述職范文|偉人細胞讀后感(通用十篇)

偉人細胞讀后感(通用十篇)。

? 偉人細胞讀后感 ?

偉人細胞教案篇1<\/h2>

?偉人細胞》教案4

?偉人細胞》教案設計

馬永燦

教學目標?：

1.能夠簡煉概括并較詳細復述文章主要情節。

2.通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。

3.理解只有以普通人的身分，腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業的道理。

教學重點：

概括并復述文章主要情節節，分析人物特點。

教學難點?：

對文章主題的理解。

多媒體準備：

電子幻燈片輔助教學。

教學過程?：

一、導入??（談話式）：

每個人都有美好的理想。你長大后想成為一個怎樣的人？（請學生自由談，師小結）。雖然大家的'理想各不相同，但有一點是相同的那就是，大家都想成為一個了不起的人。有一個小男孩賈里，也非常想成為偉人，他能成功嗎？讓我們隨當代女作家秦文君一道，走進賈里的“偉人細胞”。（出示幻燈dd課題）

二、檢測學生掌握生字情況。（出示第二張幻燈片）

三、初識賈里：

1.讀“賈里日記”，說說看，賈里是怎樣自我評價的？別人又是如何評價他的？

2.默讀課文，概括文章主要內容。

想成偉人的賈里是怎樣追求“偉人氣質”的？文章寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括出來。

四、走進賈里：

1.將學生分為四大組，分別準備復述四個故事。

先以小組為單位，一人復述，其他人補充或糾正。然后推選一名優秀者在班內復述。

其中第三個故事指定幾個小組將之改編為課本劇表演。

2.明確概述要求：（1）交待清楚事件的起因（賈里做這幾件事的意圖分別是什么？）、簡單經過、結果。（2）抓住故事主要情節概述。

提示：要將文章敘述的故事改編為課本劇，需要將敘述改為人物的對話。

五、剖析

偉人細胞教案篇2<\/h2>

偉人細胞的教案設計

教學目標：

1．領悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業的道理。

2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

許多同學都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小部分同學自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是——男生賈里。

二、作者簡介

秦文君，當代女作家，可以說兒童文學中幽默和戲劇性創作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。

三、初步了解課文內容

文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結果怎樣？用自己的語言口頭復述。

復述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。

四、字詞鞏固練習

罪魁禍首：罪惡行為的首要分子，引起禍患的主要人物。

指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。

不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服。

茅塞頓開：比喻閉塞的'思路由于得到了啟發，忽然開通了。

無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。

道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據。

一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現。

咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。

出謀畫策：出主意，定計謀。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動的淚流，事跡感人。

沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。

五、作業

1．文后練習三

2．說說賈里失敗的原因

第二課時

一、導入：

1．提問，上節課我們讀了賈里的哪幾件事？

化敵為友 矮個風度 打工失敗 意外成功

2．這節課我們對賈里進行更深的研究。

二、人物形象分析

1．日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？

2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧）

3．賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準備怎樣勸說他？

“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事發展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。

4．賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯系具體章節品評

a．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認為缺乏“大師”風度，懶得去做。

b．運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂?？棺h后又以小號隊來糾正靡靡之音。

c．打工.計劃中主動推薦自己，寫推薦信。

三、賈里失敗的教訓和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？

樹立遠大的志向，從小事做起，從現在做起。

四、你最崇拜的“偉人”是誰？什么原因？是否有有效的實際行動？

五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默

選讀你認為最生動幽默，體現中學生心理的文段供大家欣賞。

六、總結

偉人細胞教案篇3<\/h2>

七年級上冊語文《偉人細胞》教案

情感目標

了解人物鮮明的個性特征。

學習本文巧妙安排故事情節的方法。

理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細胞。

重點難點 賈里有哪些性格特點，在他身上“偉人細胞”體現在哪里。

為什么賈里的“偉人計劃”三次都遭失敗，結合課文內容，有根據地談賈里是否具有偉人細胞。

環節 個人備課過程 集體備課內容

一、導課

上節課我們學習了賈里的第一個故事，知道他的第一個計劃破滅了。本節課我們再來看他的其他計劃怎么樣，他最終成功了沒有。

二、研習課文

1、故事二：

⑴賈里進了健美班，他的偉人計劃實現了嗎?

目的：肩膀又寬又平的“矮個風度”。

⑵賈里為什么寫信給“大眾知音”，說明自己的看法。

想得到更多知音，懂得偉人不必擺大身架，世界上最聰明的人是

那種既健康又輕巧的人。

2、故事三：幻燈片顯示、小組討論。

⑴賈里為什么去打工?

⑵為什么賈里把魯智勝笑的時間記得那么準備?

⑶賈里最后為什么奪路而跳?

⑷打工失敗，賈里有什么感受?

3、故事四：意外事讓他成了名人，為什么?

⑴為什么以前他一心想做的事沒有成功，而這次成功了呢?

⑵從這件小事中你懂得了一個什么道理?(干大事，必須先從小

事做起。)

⑶是不是偉人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是偉人?

(不該把“做偉人”與“做小事”對立。)

4、賈里的故事講完了，我們看一下他前面做的三件事失敗的原

因相同嗎?

⑴“化敵為友”是因為校運會。

⑵追求“矮個風度”失敗是因健美班是減肥班。

⑶“打工失敗”是因年齡太小，干不了活。

那么，同學們能不能找到失敗的根源?(只想做大事，不想做小

事。想法不當，行為不切實際。)

三、小結

通過學習本文，我們認識了賈里，也明白了干任何事情都要切合

實際，而且要腳踏實地地從小事做起。并明白好文章源于生活，一定

要做生活中的有以 。

四、作業

同學們都認識了賈里，有哪些同學和他做朋友?現在賈里心里充

滿著酸甜苦辣滋味，你會對他說什么?寫成一篇300字左右的隨筆。

?偉人細胞》教學反思

秦文君的小說《男生賈里》貼近中學生生活，人物個性鮮明，語言生動有趣，受到了學生們的大力“追捧”。所以在教學這篇課文之前他們對我布置的有關預習、搜集資料的作業顯得熱情空前的高漲，學生的創造力和想象力也得到了大大的激發，學生學習的積極性很高。

在教學《偉人細胞》時，我主要采取的是讓學生自主學習的方法，首先從體裁入手，由于學生平常都比較喜歡看小說，故而請他們自己說說看完一篇小說后留下印象最深的方面。小說的體裁特點決定了小說吸引讀者主要靠的就是：個性鮮明的人物、生動曲折的情節等等。比如說《水滸傳》中一百零八將“個個面目不同”，《項鏈》中的情節曲折，尤其是結尾出人意料，發人深省。在學生紛紛暢談自己獨特的體驗后，教師因勢利導，和學生就他們感興趣的內容進行討論，共同確定本課教學目標。這讓學生充分感受到了他們才是“課堂的主人”，學習興趣也就大大提高了。在了解文章的梗概時，我讓學生學會如何復述故事、概括情節，在這個過程中，再讓學生通過自我評價、同學評價來明確要點。在教學過程中我設置了“質疑與探究”的過程。首先在了解故事情節的基礎上由學生提出不能理解的地方，簡單的問題由學生互答，稍有困難的可以進行小組討論，教師適當點撥。然后，教師再提出幾個有探討價值的問題，讓學生挑選自己感興趣的問題自主討論。

?偉人細胞》讀后感

這篇課文的主人是賈里，他很可愛。從他的日記里可以看出他的自信，他充滿信心，一心想當偉人。偉人細胞就是偉人素質，他自以為具有這種素質，但得不到別人承認，因而“痛苦”。這“痛苦”或苦惱，促使他去制定和實施“偉人計劃”引出三個故事：

1.化敵為友。邱士力欺侮了妹妹賈梅，賈里把他當作敵人，想報復他?？墒窃谶\動會與邱士力一同失敗，聯手對付流行音樂，被人說成初一的“兩條好漢”。

2。健美風波，矮個風度。賈里追求矮個風度，參加健美班，可原來是減肥班，賈里壓根兒無肥可減，他徹底改變了矮個風度的理論，認為輕巧矮小的身材符合新潮標準。

3。打工失敗。自動報名勤工儉學，“走在潮流前頭”，虛報年齡，寫信自薦，到服裝廠打工。接受面試，剪線頭動作過火，把借來的西服夾里剪了一個小口子，狼狽逃回來。終于獲得一次以外的成功，主動領取破損的教科書，引起轟動，大受表揚。賈里嘗到了特別的滋味，酸甜苦辣都有。

我明白了：賈里天真幼稚，向往偉人偉業，動機單純，只求豁達灑脫，有很有愛，轟轟烈烈，一鳴驚人。他的所謂恨和愛多半是一時沖動，缺乏理性分析。他的“偉人計劃”都帶有好表現的個人英雄主義色彩，帶有主觀幻想的盲目性。我們要去思索，自己選擇，大事由小事積成，只有從有意義的小事做起，才能學會做大事的本領。再說了，為人民服務并沒有小事，涉及人民群眾的利益，小事也是大事。我們要明白不做小事，也就干不成大事的道理。

偉人好比金剛石，一般人是石墨，那么他們的共同之處都是碳元素。由一般的普通人鍛煉成為偉人，猶如石墨加工成金剛石，只要巨壓和高溫達到標準

偉人細胞教案篇4<\/h2>

八． 教學目標

（1） 通過小說中賈里的故事，使學生明白只有像普通人一樣，腳踏實地，從小事做起，才能成就偉業的道理。

（2） 學習本文巧妙安排情節，人物描寫個性化和生動幽默的語言風格。

（3） 體會注意生活積累，做生活的有心人，才能寫出好作文的硬道理。

九． 教材分析

課文節選自當代女作家秦文君的長篇小說《男生賈里》。故事記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現偉人計劃的曲折過程。節選部分通過賈里為實現“偉人計劃”而經歷的三次失敗，以及一次不經意之間卻意外獲得成功的經過，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實地，才能一步步成就大業的道理。小說人物形象極其富有個性，生活氣息濃厚，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節安排巧妙，敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸張手法，讀來妙趣橫生，叫人忍俊不禁時陷入思考，對于中學生很有現實意義。因此，這樣的小說教學，應該放手讓學生走進課文，探求課文主旨，明白課文的主要創作意圖，寓教與學，賞析文章與學會寫作、怎樣做人結合起來。

十． 教學設想

這是一篇生活氣息濃厚的小說，是一篇非講讀課文。內容貼近中學生生活，情節不復雜但是趣味橫生，語言輕松幽默，主題鮮明深刻但不費解。因此教師可放手讓學生自由閱讀，自由表達，理解課文主要內容，把握主要表現手法，學會自己欣賞小說語言特點。

因此，本課教學，適合以討論交流的方式進行，而非詳細分析，教師不宜過多講解。

十一． 教學課時

一課時

十二． 教學流程

4． 學生或教師介紹作者當代女作家秦文君及其作品。

5． 自由誦讀小說（或分角色朗讀），劃出需要強化的字詞。

3． 整體感知課文內容，學生自己概括小說故事情節，解決課文主要內容和主旨。

（1）討論：簡述賈里的“偉人計劃”前三次失敗的經過，簡評他失敗的原因。

* 仇人變成朋友；追求“矮個風波”的失??；一鳴驚人的打工計劃的破產。

* 對同學定位錯誤注定失敗；想通過改變體型引人注目的想法本身幼稚可笑；做事沖動注定失敗。

（2）討論：賈里是怎樣意外獲得成功的？成功的原因何在？給你的啟示是怎么？

* 屢次失敗后，賈里開始思考。一件在賈里看來微不足道的區區小事，主動要走一本破損的書，卻讓班上沸沸揚揚，引起轟動效應。賈里無意中做了看來一件值得稱道的大事，反讓他做了一回“偉人”。

* 腳踏實地，從小事做起，從自己做起，不斷提高自己，才能成就大事。

* 不要一味著眼轟轟烈烈，追求一鳴驚人，不要不切實際地幻想，不做小事的人是干不成大事的。

（3）討論：小說的主人公有怎樣的性格特征？作者如何刻畫的？

* 自己以為自己才智非凡，愛憎分明，勇往直前，具有偉人細胞；做事沖動，幼稚不夠成熟，有時沒有韌性，但是有上進心。通過人物外貌、動作、語言、心理等方法刻畫的。

（4）小說的語言幽默輕松表現在哪些語段里？選出有代表性的語句試做欣賞。

* 采用大膽的夸張筆法，形成一種令人輕松一笑的輕喜劇效果。如“魯智深提議拿小刀劃邱力士的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈里懶得去做”，因為在賈里心中，自己似乎已經成為“大師”，羞與小兒為伍，懶得才去做那些小孩子才做的事情，其實他自己本身還非常幼稚。這樣的語言表達產生幽默諷刺效果，使文章妙趣橫生。

* 巧妙應用主人公日記片段，輕松形成幽默效果并發人深省。如文中引用了賈里的一段日記，日記內容是賈里關于自我的“偉人素質“評價與他人評價的矛盾。賈里自己認為具有“才智不凡、愛憎分明、勇往直前”等“偉人素質”，而他人卻對此“毫不察覺”，最好的朋友也只是說他“既不是偉人，也不是庸人”，賈里對此十分憤慨，認為這種評價“不負責任”。這里的巧妙引用，意在告訴大家，偉人不是自己封的，也不是天生成就的，只有腳踏實地，從小事做起，逐步鍛煉成長，才能逐漸為他人接受和承認。

十三． 板書設計

偉人細胞（長篇小說節選）

秦文君

故事梗概： 化敵為友 矮個風波 打工計劃破產 意外成功

賈里畫像： 愛憎分明 稚氣沖動 有上進心 卻對自己要求不嚴

小說風格： 輕松幽默 情節巧妙 人物形象鮮明 生活氣息濃厚

小說啟示： 從小事做起，才能成就大事。

十四． 作業布置

（1） 書后探究題1—3；

（2） 導學基礎部分和閱讀題；

（3） 作業紙（解決字詞和人物描寫難點）；

（4） 作文 （ 從生活小事中去找尋寫作題材）。

偉人細胞教案篇5<\/h2>

?偉人細胞》教案(蘇教版七年級教案設計)

課題作者：偉人細胞（秦文君）

學習目標：?1、通過小說故事理解只有以普通人的身份，腳踏實

地，從小事做起，才能逐步向理想境界邁進，才

能成就一番偉大的事業的道理。

2、學習巧妙安排故事情節，人物描寫個性化，以及

生動活潑、詼諧幽默的語言。

學習重點：目標2。

學習方法：復述、交流討論

學習課時：兩課時

學習過程：

一、閱讀序幕

我們都希望能成為一位偉人，能成就一番大事。但是怎樣才能成為偉人，怎樣才能成就大事，老實說，我們都還缺乏思考。賈里奮斗的故事或許能給我們一些實實在在的啟發。

二、閱讀主場

（一）學生默讀課文，把握賈里的性格特點，理清各故事的基本情節，并為每個故事里一個小標題。

（二）由小組推薦同學復述故事，請其他小組的同學就復述是否完整，語氣是否恰當提出意見。

（三）班上交流擬定的小標題和對賈里性格的認識。

1、故事的小標題：

⑴化敵為友?????????⑵矮個風度

⑶打工破產?????????⑷破書效應

2、賈里的性格

強烈追求轟轟烈烈的人生卻又充滿稚氣，容易一時沖動而缺少堅韌不拔的.精神，有上進心但對自己要求不嚴格。

（四）問題討論（討論意見由學習小組研究確定）。

⑴文章開頭引述賈里的日記有何作用？

（日記的主要內容是關于自我“偉人素質”的評價與他人評價的矛盾。賈里自認為具有“才智不凡、愛憎分明、勇往直前”等偉人素質，而他人對此卻“毫不察覺”，連最好的朋友也只是說他“既不是偉人，也不是庸人”。賈里對此很憤慨，認為這種評價不負責任。摘引這段日記，實際上表明偉人不可自認自封，只有腳踏實地，從小事做起，逐步鍛煉成長，才有可能逐步為他人所接受和承認。）

⑵哪些情節里的哪些文字能顯示賈里的上述性格特征？

（引導學生從語言、心理、行動描寫尋找答案）

⑶為什么刻意而為的偉人計劃會失??？為什么不經意的行為卻獲得了成功？

（三次失敗說明賈里的追求不切實際。失敗、過錯不在于“偉人追求”，而在于“偉人計劃”與追求動機有問題。意外的一次成功，看似偶然，但這是有正確的動機與腳踏實地地做一個好的普通人的觀念所決定的。）

（五）課堂交流

課文最后，賈里說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的事”，賈里的認識由一個極端走到了另外一個極端。請你對賈里講幾句話，幫助他正確評價自己，正確看待自己的追求。

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究練習一、二”。

（二）解決學生預習中提出的問題。

（三）詞句積累（抄在語句積累本上）

豁達?????灑脫????迎合????自詡????薈萃?? ?宿愿

躋身? 骷髏????白癡????堂堂????披露?????履歷

茅塞頓開?? 咬文嚼字?? 沸沸揚揚 拐彎抹角

其貌不揚????道聽途說????一鳴驚人??????區區小事

（四）家庭合作練習：

課文所寫賈里的四個故事都發生在初一年級，初二年級的賈里又會怎樣呢？向家長復述賈里的故事后，與家長一同為賈里編一個新的故事（要反映賈里在初二年級的成長）。題目自擬。

周智

? 偉人細胞讀后感 ?

教學目標：

1．領悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業的道理。

2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

許多同學都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小部分同學自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是——男生賈里。

二、作者簡介

秦文君，當代女作家，可以說兒童文學中幽默和戲劇性創作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。

三、初步了解課文內容

文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結果怎樣？用自己的語言口頭復述。

復述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。

四、字詞鞏固練習

罪魁禍首：罪惡行為的首要分子，引起禍患的主要人物。

指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。

不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服。

茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發，忽然開通了。

無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。

道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據。

一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現。

咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。

出謀畫策：出主意，定計謀。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動的淚流，事跡感人。

沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。

五、作業

1．文后練習三

2．說說賈里失敗的原因

第二課時

一、導入：

1．提問，上節課我們讀了賈里的哪幾件事？

化敵為友 矮個風度 打工失敗 意外成功

2．這節課我們對賈里進行更深的研究。

二、人物形象分析

1．日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？

2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧）

3．賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準備怎樣勸說他？

“雞毛蒜皮”的.小事中包含著偉大的因素，只有做好小事發展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。

4．賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯系具體章節品評

A．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認為缺乏“大師”風度，懶得去做。

B．運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂?？棺h后又以小號隊來糾正靡靡之音。

C．打工.計劃中主動推薦自己，寫推薦信。

三、賈里失敗的教訓和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？

樹立遠大的志向，從小事做起，從現在做起。

四、你最崇拜的“偉人”是誰？什么原因？是否有有效的實際行動？

五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默

選讀你認為最生動幽默，體現中學生心理的文段供大家欣賞。

六、總結

? 偉人細胞讀后感 ?

1．領悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業的道理。

2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。

2課時

許多同學都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小部分同學自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是——男生賈里。

秦文君，當代女作家，可以說兒童文學中幽默和戲劇性創作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。

文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結果怎樣？用自己的語言口頭復述。

復述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。

罪魁禍首：罪惡行為的首要分子，引起禍患的主要人物。

指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。

不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服。

茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發，忽然開通了。

無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。

道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據。

一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現。

咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。

出謀畫策：出主意，定計謀。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動的淚流，事跡感人。

沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。

1．文后練習三

2．說說賈里失敗的原因

1．提問，上節課我們讀了賈里的哪幾件事？

化敵為友 矮個風度 打工失敗 意外成功

2．這節課我們對賈里進行更深的研究。

1．日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？

2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧）

3．賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準備怎樣勸說他？

“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事發展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。

a．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認為缺乏“大師”風度，懶得去做。

b．運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂?？棺h后又以小號隊來糾正靡靡之音。

c．打工.計劃中主動推薦自己，寫推薦信。

樹立遠大的志向，從小事做起，從現在做起。

選讀你認為最生動幽默，體現中學生心理的文段供大家欣賞。

? 偉人細胞讀后感 ?

第一課時：

一、了解作者、文學常識

二、了解小說三要素、人物描寫五種方法及襯托手法。

三、了解文章主要內容，把握故事主要情節，能復述故事。

第二課時：

教學目標：1、感受充滿個性的人物形象，分析人物性格特點。

2、理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊含的道理。

教學過程：

一、導入新課

昨天我們接觸到一位新朋友，他和我們一樣，剛剛踏進初中的校門。他叫賈里，有一個偉大的夢想。同齡人之間，應是有著共同的話題，今天我們繼續與他聊聊，深入了解這位新朋友。

二、出示目標，齊聲朗讀。

1、感受充滿個性的人物形象，分析人物性格特點。

2、理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊含的道理。

三、研讀文本，初識賈里。

1、賈里到底是怎樣一位朋友，你知道他是如何評價自己的嗎？

2、才智不凡、愛憎分明、勇往直前，是賈里對自己的評價，那你眼中的賈里是怎樣的人呢？

請同學們找到描寫賈里的句子，說說你眼中的賈里形象。

提示：（一句話或一段話），運用描寫，給大家塑造了一個的賈里。

四、對話賈里，深入剖析。

1、老師輾轉聯系到了賈里，他表示很高興和大家做朋友，并有一些疑惑想跟大家說說，希望得到大家的幫助?？?，他的消息來了。

賈里：Hi，大家好，很高興認識大家，

陽光3班：Hi，賈里，Can we help you?

賈里：最近有些疑惑解不開，我一直想成為一個偉人，自認為偉人應敢愛敢恨，就找了邱士力來恨，可結果令人糾結，我們成朋友了，矮個偉人都有范兒，我也去健身，無疾而終，偉人都是弄潮人，趕著時髦去打工，打工不成，剪壞衣，我的偉人A、B、C計劃全泡湯，這是為什么呢？

★述職報告之家熬夜必刷:
• 作文素材大全十篇?|?讀書筆記十篇?|?十歲那年讀后感?|?十面埋伏讀后感?|?名著讀后感十篇?|?讀書筆記十篇通用

陽光3班：A計劃失?。和瑢W不是恨的對象，立場錯了。

B計劃失敗：改變形體無異于偉人理想，外表不重要。

C計劃失?。耗挲g小，打工不切實際。

總之：動機不當，不切實際。

賈里：平日里可歌可泣的事做了一堆無人問津，拿了本“破書”就轟動校園，成了“今日明星”，我百思不得其解，這是為什么呀？

陽光3班：你不怕吃虧。

賈里：看來偉人是做不成了，我只是個普通人，只配做點雞毛蒜皮的小事。

陽光3班：小事包含著偉大的一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”，才有可能做好驚天動地的大事！從小事做起，腳踏實地，方能成就大事業。

賈里：你們的話，讓我茅塞頓開，我會努力做好小事，成為一名真正的偉人的，再見。

陽光3班：祝你早日實現你的夢想，再見。

2、假如細胞可以移植，你覺得賈里還應該移植哪些偉人細胞？

五、總結全文

出示教學目標：引導學生反思課堂效率。

題目：初一算是結束了，不管它是好是差還是不好不差，賈里都得對初一說再見了，班主任査老師調離學校，新的班主任接班了。他讓每一位同學寫一份自我介紹，賈里會怎樣介紹自己呢？介紹時要求有姓名、性別，優缺點，獲得的榮譽。

六、布置作業

1、賈里的故事幽默風趣，欲知前情如何請看《男生賈里》，欲知后事如何，請看《男生賈里新傳》

2、賈里的死黨魯智勝也是一位個性鮮明的人物，請同學們用人物分析方法來解讀魯智勝。

七、板書設計：

偉人細胞（秦文君）

賈里自評：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、

我評賈里：有夢想、不怕吃虧、鍥而不舍、勇于實踐

不切實際、不夠細心、

小說主題：從小事做起，腳踏實地，成就未來

? 偉人細胞讀后感 ?

國慶節期間，我看了一本富有教育意義的紅色書籍《偉人瞿秋白》。

瞿秋白1899年1月29日出生江蘇常州，1935年6月18日英勇就義。少年瞿秋白天資聰明，愛學習，善思考，同時有正義感和同情心。瞿秋白的父親平時愛好繪畫，母親知書達禮，良好的家庭教育對瞿秋白的成長有著深刻的影響。

讀完這本書，我不禁為瞿秋白烈士忠于黨、人民的革命精神和高貴品質而感到自豪。例如，瞿秋白在獄中，面對敵人的審訊、勸降，他都堅守革命氣節，義正詞嚴地說人愛他的歷史，甚于鳥愛他的翅膀，請勿撕破我的歷史、頭可斷，志不可敵、為革命而死，是最大的光榮。我想為瞿秋白的英雄氣概而喝彩。

瞿秋白不僅是中國共產黨早期的主要領導人之一，而且也是中國革命文學事業的重要奠基者之一，他就是我們學習的榜樣。我們要好好學習，天天向上；豐富自己的知識，增長自己的才干，提高對社會主義的覺悟，長大了為共產黨為祖國貢獻自己最大的力量。

我要向瞿秋白烈士學習，繼承革命前輩的光榮傳統，弘揚革命精神，振興中華，建設祖國！

? 偉人細胞讀后感 ?

教學目標：

1．領悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業的道理。

2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。

教學時數：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入。

許多同學都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小部分同學自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是――男生賈里。

二、作者簡介。

秦文君，當代女作家，可以說兒童文學中幽默和戲劇性創作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。

三、初步了解課文內容。

文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結果怎樣？用自己的語言口頭復述。

復述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。

四、字詞鞏固練習。

罪魁禍首：罪惡行為的'首要分子，引起禍患的主要人物。

指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。

不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服。

茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發，忽然開通了。

無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。

道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據。

一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現。

咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。

出謀畫策：出主意，定計謀。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動的淚流，事跡感人。

沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。

五、作業。

1．文后練習三。

2．說說賈里失敗的原因。

? 偉人細胞讀后感 ?