述職范文|相鄰數課件（通用十三篇）
發表時間：2023-06-12相鄰數課件（通用十三篇）。
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教學目標：
1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的連加計算。
2、培養學生學會觀察、分析問題，從而培養學生的發散思維能力。
3、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神。
課前準備：
學生自帶小棒10根、計數器，口算卡片。
1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？
2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”
整理信息，提出問題。
根據畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數學問題？
學生根據圖意，可能會提出下列問題：
① 樹上還剩下多少只小猴子？
② 一共有多少只兔子？
（三）展示：小組交流。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發言順序，并做好總結。
小組內展示自己提出的問題和算式，由組長和副組長檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學生板演，組長檢查，集體訂正。
1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？
2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”（時間大約3分鐘）
自學：學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班交流。
生：我看見圖上原來有7只小猴，跳下來了5只，……（教師注意引導學生說完整的話，時間為5分鐘）
群學：根據這些信息，你能提出什么問題？在小組內討論一下吧！組員由小組長帶領，提出自己的問題。由小組長進行補充。
同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？
班內展示：（教師選擇一個小組，由組長帶領，展示自己提出的問題，由學生和教師進行評價。每個組員展示其中的一個問題，并解答，其他同學若有不同意見，及時補充。此時用時8分鐘）
今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不同？教師在適當時機總結：把三個數加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。
課后自主練習第一題，先看題意，說一說，再解決。
四、全體測學 自主練習第2、4題。
你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。
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一、活動目標方面：
《相鄰數》是中班綜合主題活動三“我們身邊的科學”活動中的一節數學活動，是讓幼兒能感知相鄰兩數的數量關系，能根據前一個數或后一個數猜相鄰數，認識數字9。目標制定符合中班幼兒年齡特點，這條目標也是這節活動的重點；但目標定的過于注重知識的培養，在數學活動中，幼兒動手操作的機會多，這就可以很好的培養孩子學習如何與同伴合作完成游戲，我覺得加上這一情感目標會更好！
二、活動準備方面：
活動的成功與否，準備很關鍵，數學活動本身就有一定的枯燥性，而教材上的準備過于平乏，對幼兒缺少一定的吸引力，會讓孩子在開始時，就缺少了探究的欲望，那整個活動會較為平淡，我在準備做課前準備時，加入了一副掛圖和神奇的百寶箱，讓活動一開始就具有情境性，活動中期又能緩解孩子的知識壓力。另外我還進行了前期經驗的準備，“你坐在哪一組？你有好鄰居嗎？”讓孩子們在活動前對“鄰居”有一定的概念。
三、活動過程方面：
數學活動主要的學習方法是讓幼兒在游戲、觀察和實際操作中發現問題、解決問題從而得出結論。把數學活動與游戲活動進行整合，讓游戲環節能環環相扣，使孩子們在使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。而教材上的過程較為簡單，幼兒操作環節多，游戲環節少，我應該打破傳統集體教學的模式，只有在游戲的基礎上理解相鄰兩數多1和少1的的關系后，操作才會顯得有必要、有價值。
從孩子興趣出發，動物是孩子們熟悉又愿意接近的事物，我以“給小動物找鄰居”為載體，讓孩子理解“鄰居”的含義并進而感知“相鄰數”的含義，通過比較知道一個數的相鄰數有兩個，是比它大1和小1的數?；顒油ㄟ^情景和游戲相結合的方式進行，給幼兒創設一個輕松愉快的環境，通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲，體驗數學活動的快樂，進而激發幼兒對數的興趣。
活動目標：
1、感知并理解相鄰兩數數量關系，能根據前一個數或后一個數猜相鄰數。
2、掌握10以內的相鄰數。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
教學重點：知道相鄰兩數的數量關系，掌握10以內各數的相鄰數。
教學難點：理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關系。
活動準備：1～10的磁力扣，掛圖一幅,1～10的撲克牌，百寶箱一個。
森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子里，（出示掛圖）“誰住在1號房子？誰住在2號房子？……10號房子住著誰？
［設計意圖：創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。］
1、小動物們住在一起可高興了，我們一起來看一看××住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房？2號房的鄰居是小猴子，1號的小羊和3號房間的熊貓。
2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，并及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。
［設計意圖：幫助小動物找鄰居，并及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。］
5號房間的狐貍的鄰居是4號房間的小豬、6號房間的老虎，小動物有了鄰居，那房間的門牌號數字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個數，引出相鄰數。以2為重點，讓孩子說一說找一找，2的相鄰數是幾和幾？讓幼兒理解2的相鄰數是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數讓幼兒動手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數，讓幼兒到前面展示。
［設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。］
1、找朋友。
請小朋友帶上有數字的動物頭飾，給數字寶寶找朋友。我是4，我的朋友在哪里？你的朋友在這里，3和5迅速站在4的兩邊，數字都找自己的朋友，按一定順序站出來，反復幾次，看誰的反應快。
2、百寶箱。
出示百寶箱，裝有2～9的數字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數在哪里，手里有撲克牌的出來站排，站到數的兩邊，看哪組動作快又對，反復進行。
小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小動作在游戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。
教學反思：
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
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活動目標：
1、感知5以內某數與前后兩數之間的相鄰關系。
2、了解5以內某輸自然數列的等差關系。
活動準備：
提供三種不同顏色的花片各6個，每人一套1——6的數字卡片。
活動過程：
1、引題。
教師出示數字卡片進行談話引題。
2、教師引導幼兒學習5以內數的相鄰數。
1）教師取出三種顏色的瓶蓋各5個，一一對應排成三橫排，教師引導幼兒探索如何讓中間一排的瓶蓋不動，三排瓶蓋變得一排比一排多一個。
2）引導幼兒找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的坐邊，討論：比5少1的數字是幾，應該排在哪里，比5多1的數是幾，應該排在哪里。
3）引導幼兒歸納：5有兩個相鄰的好朋友，一個是比5少1的4，排在5的前面。另一個是比5多1的6，排在5的后面。
4）引導幼兒借助花片探索4的好朋友是幾和幾，比3多1的數各是幾個幾，比2多1和少1的數各是幾和幾。引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
3、幼兒分組操作活動。
（1）第一組：拿一張練習紙，根據相鄰數的關系在空白片畫圓點。
（2）第二組：投骰子，骰子上的數是幾，就先在練習紙的中間蓋幾個實物印章，然后在這個數的上下根據相鄰兩個數的數目再分別蓋實物印章。
(3)第三組：根據相鄰數的關系在空白片填數字。
4．游戲《接牌》。
三名幼兒一組，各取10張牌，由一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次根據相鄰數接牌。
5．指導幼兒完成學習包《找鄰居》。
活動延伸：
1．將瓶蓋3投放于區角，提供骰子和三種顏色的顏料。由幼兒自己擲骰子，根據骰子的點數，請幼兒用瓶醮其中一種顏色的顏料印出相應數量的圖形，然后在它的兩邊分別用不同顏色的顏料印出少1個和多1個的圖形。
2．將花片投放在計算區，供幼兒繼續活動。
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活動目標：
1、能正確表述2—5的相鄰數。
2、運用已有經驗，尋找發現6的相鄰數是5和7，進一步感知某數與相鄰兩數之間多1或少1的關系。
3、積極參與游戲互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
數字貼卡、課件、貼紙、游戲卡。
活動過程：
一、情景導入，復習5以內的相鄰數。
1、師幼共同觀看動畫片《米奇妙妙屋》，帶領幼兒參觀米奇公園。
師：米奇公園蓋了許多嶄新的房子，我們一起看看房子里住著誰？它們各住在幾號房？它們的鄰居分別是誰？住在幾號房？
2、結合課件演示，幫助幼兒復習5以內的相鄰數。提問：“3號唐老鴨5號米妮的房間在哪里？它們的鄰居又是誰？你是怎么知道的？”引導幼兒用完整句說出：x比x多1，x比x少1，所以x的相鄰數是x和x。
小結：一個數，比它少1和比它多1的這兩個數就叫它的相鄰數。
二、到米奇家做客，尋找6的相鄰數。
1、比一比，感知6的相鄰數
師：米奇知道你們要來參觀它的新家，特意準備了很多禮物要送給大家。引導幼兒逐一比較禮物的數量關系，發現6比5多1，6比7少1，所以6的相鄰數是5和7。
2、擺一擺：幫米奇整理書柜、玩具柜，進一步感知6與相鄰數之間的關系。
師：米奇想用相鄰數的方法來整理這些柜子，應該怎么擺？
引導幼兒利用相鄰數的規律：6比5多1，6比7少1，6的相鄰數是5和7，依次擺放書柜、玩具柜，并提醒幼兒整齊擺放。
三、分組操作，學習掌握6的相鄰數。
1、出示6的相鄰數游戲卡，講解操作要求
師：米奇這么玩相鄰數的游戲，那它會在繩子的左邊穿幾顆珠子？右邊呢？（介紹貼紙游戲卡的操作要求）
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
3、展示幼兒完成的游戲卡，師幼共同評價操作結果。
四、游戲活動“找朋友”，鞏固6以內的`相鄰數。
以藍色數字卡的幼兒為中間數，黃色數字卡的幼兒為相鄰數。請藍色數字卡的幼兒在臺上不動，采用競賽的形式引導黃色數字卡的幼兒快速找到與自己對應的兩個相鄰數朋友，看誰找得又對又快。
五、活動延伸：
1、鼓勵幼兒在區角中嘗試運用相鄰數的規律繼續探索發現7、8、9的相鄰數。
2、告別米奇公園，活動自然結束。
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本節課的教學內容是大班數學活動《學習2―9的`相鄰數》，本次活動我嘗試打破傳統集體教學的模式，把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合，同時穿插了生動的課件，以數字寶寶旅行為主線分層進行。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”等這些對數學活動的要求，我為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。
根據大班幼兒的年齡特點及我班幼兒的現狀分析，他們對數非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心，因此我選擇并設計了這個活動，讓幼兒理解數字的相鄰數。因此，我設計本節活動的教學目標有：
1、感知相鄰兩數之間的數量關系，能根據前一個數或后一個數猜相鄰數。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
在本節課中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲、觀察和實際操作中發現問題、解決問題從而得出結論。本活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過動手操作、設計想象，激發幼兒大膽思考、積極創造的能力，從而達到教學目的。
新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。在解決本節活動的重難點時我運用了游戲法和操作法，引導幼兒自主探究學習，培養良好的學習方法與學習習慣，對學習內容產生興趣，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。
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活動目標：
1，能正確表述5以內的相鄰數。
2，初步理解相鄰數之間多一或少一的關系。
3，培養幼兒對數字的認識能力。
4，培養幼兒比較和判斷的能力。
5，引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
動物圖片及小動物的房子圖；點子的房子圖；1-10的數字卡片。
活動過程：
一，音樂《春天天氣真好》引出小白兔。
二，通過觀察小動物的鄰居理解相鄰的意義。
出示小動物的房子圖：小朋友仔細看看，小白兔的好朋友都有些誰呢？誰是小白兔的鄰居呢？有幾個？誰是小馬的鄰居呢？有幾個？
小結：和小兔挨的`最近的就是她的鄰居，也可以說與她相鄰。
三，通過觀察相鄰的點子初步理解相鄰數之間多一或少一的關系。
1，出示點子的房子圖：小朋友仔細看看，這些都是哪些點子的房子？（1，2，3，4，5，）第一座房子上有幾個點子？（1個）第二座呢？（2個）第二座比第一座房子多幾個點子？那第三座有幾個點子？（3個）第二座比第三座房子少幾個點子？再分析一組。
2，出示對應的數字分析相鄰數字之間多一或少一的關系。 出示數字卡片：1，2，3，4，5，提問：比2多1的數是幾？比2少1的數是幾？那么誰是2的相鄰數呢？依次提問。
引申到探索6，7，等的相鄰數。
小結：每個數字寶寶都有兩個相鄰數，像這樣比它多一或少一的兩個數就是它的相鄰數。
四，通過游戲鞏固新知識。
游戲一：舉卡片，老師說出一個數字，幼兒快速舉起它的相鄰數。
游戲二：問答歌，老師：小朋友我問你，2的相鄰數是幾和幾？
幼兒；XXX我告你， 2的相鄰數是1和3。
......
五，活動延伸；
游戲三：填點子或數字。
活動反思：
在設計活動時充分考慮到幼兒的年齡特點，不管是從活動形式還是教具，教態都很符合幼兒的年齡特點。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進主題。即而從小動物的鄰居過渡到點子的鄰居，再到數字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進。直到最后游戲的升華。整節活動幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動中我也及時的，毫不吝嗇的給予表揚，鼓勵，使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識，不僅了解了相鄰數間多一或少一的關系，還能正確說出5以內的相鄰數。是一節很成功的活動。
在這次活動中的遺憾是有極個別幼兒，也就是3，4個幼兒吧，由于性格較內向，膽怯，不愛在眾人面前表現，所以在活動中提問到時不能及時回答，對于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關注，多表揚，鼓勵，賞識，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識，更大的進步。
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鄰數的大班數學教案
[第1部分：學習鄰數的大班數學活動]
大班數學活動：學習鄰數
活動設計背景
“學習相鄰數字”是針對學前班和大班的數學活動。讓孩子正確理解相鄰的數字，掌握10以內的相鄰數字。通過活動培養孩子的比較能力和思維靈活性。學習如何與同齡人互動和合作玩耍，以激發孩子對數學的興趣。
活動目標
1.讓孩子正確理解相鄰的數字，掌握10以內的相鄰數字。 2.培養孩子的比較能力和思維的靈活性。
3.學習與同伴友好互動和合作游戲的方法，激發孩子對數學的興趣。
教學重點及難點
教學重點：認識鄰數概念，掌握10以內數的鄰數。
教學難點：理解相鄰數字的含義，了解相鄰數字多1和少1的關系。
活動準備
活動準備：1到10的蘋果卡，梨卡從 1 到 10，蘑菇屋從 1 到 10，小動物卡 10。音樂和視頻。
活動過程
1.去森林玩
1. （為郊游播放音樂）。 蘋果隊按照1-10的順序排好隊，并大聲說出手中牌的編號。
2.草莓隊的孩子們按照 1-10 的順序排好隊，并大聲說出他們手中的牌號。 老師問：你旁邊的朋友是誰？你的鄰居是誰？誰是你最好的朋友？
2.小動物會動
1.森林王國今天很熱鬧，小動物們搬進了他們的新房子，（展示10個蘑菇屋）
2.到底誰搬進了房子？ “誰住在 1 號屋？誰住在 2 號屋？……誰住在 10 號屋？”一張一張拿出10張小動物卡片，貼在蘑菇屋下面。
【設計意圖：創造小動物移動的場景，激發孩子的學習興趣。 ]
3.為小動物找鄰居 2.讓孩子幫小動物找鄰居，及時鼓勵。得出的結論是，大多數小動物有兩個鄰居。
[設計意圖：幫助小動物尋找鄰居，并鼓勵他們得出小動物有兩個鄰居的結論。 ]
第四，為數碼寶貝找鄰居
1.在生活中，我們打電話給你旁邊的鄰居。 在數學中，數碼寶貝也有自己的鄰居，數碼寶貝的鄰居稱為鄰接數。今天，我們來看看什么是鄰接數。
2.聰明的狗想告訴你相鄰的數字是什么。 （播放視頻） 3. 強調什么是大鄰居和小鄰居。
【設計意圖：讓孩子明白相鄰的數字比它小1，比它大1。 ]
V.禮物
1.天快黑了，我們要和動物們說再見了，在我們離開之前，你會把手中的水果給它們嗎？
2.你想把手中的果子送給誰？為什么？
3.老師有一個要求：你把卡片給它的鄰居。
六。總結
小朋友們，今天我們學習了鄰居的數量，也幫小動物找了鄰居，小朋友們在游戲中玩的很開心，也希望小朋友們可以相處融洽，相互合作。同時，我們要珍惜和保護可愛的小動物。
火車要開了，我們上車走吧。 （播放音樂。）
教學反思
這項活動讓孩子從頭到尾探索和發現問題，讓孩子始終處于積極、積極的學習態度。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，滲透相鄰數字的概念，盡量使數字的抽象邏輯概念理解在具體事物中，幫助孩子在游戲活動中快樂地學習、體驗和理解，從而提高孩子學習鄰數的興趣。
1.在本課的設計中，我充分結合了孩子們對動物的熱愛，用小動物搬家來引導話題。這部分用故事的引導來激發孩子的主動性。探索，讓幼兒在輕松愉快的故事情節中自然解決，為幼兒提供積極探索的機會。
2.活動期間，小動物們找到了自己的鄰居，然后出去玩游戲。讓孩子為數字嬰兒尋找鄰居的過程，可以實現從具體事物到抽象數字的轉化過程。 它遵循兒童數學從易到難，從簡單到復雜的循序漸進的規律。在第三部分，我深入了解了相鄰數字的特征。每個數字有兩個鄰居。比它大 1 的數字是大鄰居，比它小 1 的數字是小鄰居。從而為探索下列數字的相鄰數字奠定基礎，幫助孩子掌握數字的“鄰接關系”。
當然，活動上還是有不足的地方：
（1）既然不是專業的幼兒園老師，應該多主動與幼兒互動。
（2）活動要多關注能力較弱的孩子，讓他們也能提高知識和情緒。
【第二部分：相鄰數字的教案】
活動目標：
1。了解相鄰數的概念，掌握10個相鄰數內的數字。
2.理解并能說出10以內相鄰數之間的關系，即一個數比前一個數大1，比后一個數小1。這種關系可以快速找到相鄰的數字。
3.學習如何與同齡人互動和合作玩耍，以激發孩子對數學的興趣。
活動積分：
1.活動要點：了解鄰數概念，掌握10以內數的鄰數。
2.活動難點：理解并能說出相鄰數字之間的關系，一多一少。 教學方法：
情景學習法、游戲法、操作法、啟發式對話法等。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
1.創造情境，學習新的課程，激發孩子的興趣。
小動物會動
1.森林里有很多漂亮的蘑菇屋。我們來看看有多少蘑菇屋？
幼兒點 1-10。
2.一共有10間漂亮的房子。事實證明，這些小動物正在搬到新家。你想知道小動物住在什么房子里嗎？一一展示動物，邊展示邊說。
3.今天，小動物們特別開心，它們不僅住在新房子里，而且還有自己的鄰居。孩子們，誰是他們的鄰居？
引導孩子從前到后說：xx的鄰居是xx和xx。
4.問：小朋友，我問你，小狗的鄰居是誰？
邀請個別孩子幫助小動物尋找鄰居，從而鞏固和加深孩子對鄰居的了解。
第二，學會識別相鄰的數字。
尋找鄰居的數碼寶貝 1. 今天小動物們玩得很開心。天色漸暗，小動物們吃完飯就出去散步，只剩下那些有數字的小房子。
指定孩子數數，明白數字是按升序排列的。
2.其實不止小動物有鄰居，我們的數碼寶貝也有鄰居，我們一起來看看（介紹“鄰數”）。
將數碼寶貝一一展示，邊展示邊說話。
數碼寶貝的小鄰居有一個特殊的名字，叫做鄰接數。
3.展示ppt，通過對比，發現和理解相鄰數字之間的大小關系。 孩子們，讓我們仔細看看，這些數碼寶貝到底有什么特別之處呢？引導孩子從前到后說：xx 比 xx 少 1，xx 比 xx 多 1。填空可以鞏固和加深孩子對相鄰數字的理解。
第三，游戲整合。
(1) 游戲：尋找鄰居。
（2）聯系現實，讓孩子找到身邊的小鄰居，說說他們平時和小鄰居的相處方式。通過這樣的拓展和延伸，思想教育被滲透（大家團結、愛護、互相幫助）。
4.課后延長。
每個孩子回家都讓你媽媽給你看看你的鄰居，他們的姓氏是什么，家里有孩子嗎？你的家人平時和鄰居的相處方式明天會告訴大家。
【第三部分：大班數學教案：學習相鄰的數字】
活動目標：通過數列卡片關系中的圈數，認識三個數字之間相鄰的數字，培養孩子的動手能力和歸納數學思維方法。
環境創造：每個孩子都會有一個圓形金魚系列（1-10）和一個數字卡（1-10）
重點和難點：三個數字相鄰關系的認知.
活動過程：
1.數圈
孩子們撕下練習紙上的圓形金魚，玩 數金魚，一邊數圈，一邊將相應的數字卡放在“金魚”下方。
二、找鄰居
每張“金魚”圖片下方都有對應的號碼牌，請找到“金魚”對應的號碼，數分別是 的鄰居，請孩子說 3 有 2 個相鄰的數，3 大于 2 小于 4 乘以 1。
歸納：請孩子找到10 以內的每個數，求 1 和 10 的除法，其余的數有 2 個相鄰的數。 3. 卡片排
孩子們玩雙人看電影的游戲。例如，如果一個孩子展示了 4 輪金魚牌，另一個孩子立即拿出 3 輪金魚牌和 5 輪金魚牌，同時排出 3、4 和 5 三個數字牌。假設 4 的相鄰數字是 3 和5，3 是 1 小于 4，5 是 1 大于 4。重復游戲。
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1、學習5以內的相鄰數，了解相鄰數之間多1少1的關系。
一、情境導入，激發興趣。
小朋友們，今天老師告訴你們一個好消息，森林王國里的小動物們要搬新家了！我們一起來看看有哪些小動物要搬新家啦！
二、初步了解相鄰數之間多1少1的關系。
（1）出示課件，教師提問。
提問2：這里有幾棟漂亮的房子？誰住在1號房？為什么？誰住在2號房？……5號房住的是誰？
提問3：小狗住在幾號房？住在小狗的旁邊，緊挨著它的的`鄰居是誰和誰？小貓住在幾號房？住在小貓旁邊，緊挨著它的鄰居又是誰和誰？
小結：小朋友們幫小動物們找到了他們的新鄰居，數字寶寶也有鄰居，我們一起來看看數字寶寶的鄰居是誰呢？
（1）探索數字2的鄰居。
教師出示課件。
提問1：這是數字幾？數字2有兩個鄰居，一個小鄰居，一個大鄰居。小鄰居是比它少1的數字，是數字幾？大鄰居是比它多1的數字，又是數字幾？
小結：數字2的兩個鄰居，一個是比它少1的數字1,一個是比它多1的數字3。數字2的兩個鄰居也叫做它的相鄰數，我們來看看它的相鄰數是不是數字1和3？（教師展示驗證）
（2）探索數字3的鄰居。
提問：數字3的相鄰數是誰和誰？為什么呢？還一個相鄰數是誰？為什么呢？
（3）探索數字4的鄰居。
提問：這是數字幾？誰能幫我把數字4的相鄰數找出來？
總結：剛剛我們幫數字2,3,4找到了他們的相鄰數。他們的相鄰數就是比它多1和少1的數字。
（1）介紹游戲：小朋友們，現在我們來玩一個趣味大轉盤的小游戲，請每位小游戲把你小椅子下面的數字卡片拿出來，我的黑色箭頭指到數字幾，就請小朋友們把它的相鄰數舉出來。
（1）介紹游戲：這個游戲是請兩位小朋友來玩，一位小朋友現在左邊，一位小朋友站在右邊，看到數字3的相鄰數就點一下，答對了，加10分，打錯了扣十分?？凑l點的又快又準！
（2）幼兒游戲，教師指導。
四、總結：
今天我們學習了關于相鄰數的小本領。相鄰數就是比它少1和多1的數字。
? 相鄰數課件 ?
活動目標：
感知2與3前后兩數的相鄰關系，探索發現的樂趣。
讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1-4的數字卡片。
活動過程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。
2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪里;比3多1的數是幾，應該排在哪里。
3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動?？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
活動延伸：
在科學區投放1到10的'數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
活動反思：
這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰性，因此我可以再準備多點操作材料，提供給不同發展水平的幼兒。我認為數學是一門知識連貫也很重要的學科，在每個活動中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經驗來進行學習，這樣對幼兒的學習應該會有更大的幫助。
? 相鄰數課件 ?
活動目標：
1、學習5 以內的相鄰數，初步理解相鄰數之間多1少1的關系，能較清楚的表述5以內的相鄰數
2、引導幼兒在玩中學，體驗學數學的樂趣。
3、在活動中培養幼兒的觀察能力和遷移能力。
活動準備：數字與點卡，動物圖片，房屋圖片。
活動過程：
一、創設情境，初步感知5 以內的相鄰數。
1、教師：“ 今天森林里可熱鬧了，因為小動物們搬進了新房子，我們一起去看看吧?！保ǔ鍪疚遄孔?，師幼一起點數。）
2、師幼共同打開房子，認識動物，引發幼兒參與活動的興趣。
二、學習5 以內的相鄰數。
1、理解相鄰數的含義。
（1）教師指著二號房的小烏龜說：“住在小烏龜旁邊的是誰？” 教師小結：住在小烏龜旁邊的就是它的鄰居，一個是住在一號房的小豬，還有一個是住在三號房的小鹿。
（2）依次找出三號、四號小動物的鄰居。
2、利用點卡了解相鄰數之間多1少1的關系。
（1）教師：“小動物們都找到了自己的鄰居，數字寶寶也想找找自己的鄰居，我們來看看，每座房子上都有一個數字寶寶，我們先來幫數字寶寶2找找它的鄰居。（幼兒回答）
（2）出示點卡。教師：“數字2我們可以用幾個點來表示呢？”分別給數字1、2、3送點子，幼兒觀察比較。
（3）教師：“小朋友你們發現這些點子之間有什么秘密？
（4）按此方法，請幼兒分別找出3和4的相鄰數。
三、鞏固游戲：《開火車》
1、教師：“小動物們和數字寶寶們都找到了自己的相鄰數，它們可開心了。住在2號房子的小烏龜邀請它的相鄰數去它家做客，2的相鄰數快快來
2、游戲重復，分別邀請3號、4號的鄰居。
四、拓展延伸游戲：《跳格子》
? 相鄰數課件 ?
活動目標：
1、認識1—10的相鄰數。
2、體驗相鄰數之間多1少1的關系。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
教學重點、難點：
理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
教學方法：
情景學習法、游戲法、操作法。
活動準備：
數字卡片１套、學具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
活動過程：
一、師生互動，隨音樂進入教室
1、律動：一到十的手指操。
2、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎？
二、談話激發興趣
1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（指名說）小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢！數字王國的數字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數字卡片1——10）。
2、教師打亂出示數字卡片指名小朋友認讀。
3、請小朋友給數字寶寶按從小到大的順序排排隊。（課件出示）
二、初步認識相鄰數
1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧！
（1）我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
（2）數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧?。ò?貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）
（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
2、小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有兩個相鄰數，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。
3、師：數字寶寶很高興，他想考考我們大家，我們來看一看他給我們出了什么題？（課件出示說一說練習，指導幼兒完成）
4、課件出示寫有門牌號的房子，請幼兒說說鄰居的門牌號是幾？
四、拓展活動，加深幼兒理解
1、游戲：找朋友
將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰和誰，為什么？
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。
2、游戲<>
游戲規則：教師請１０名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。（游戲數遍）
六、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"
教學反思：
1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習<10以內的相鄰數>時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
3、在活動的過程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。
4、最后運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。
? 相鄰數課件 ?
活動目標：
1、在操作中體會20以內相鄰數之間多1少1的關系。
2、知道任何一個數的相鄰數有兩個，樂意與同伴合作。
3、喜愛參加相鄰數探究活動，體驗發現的樂趣。
教師幼兒相互問候。 走線，進行線上游戲：找鄰居。每個幼兒一張數字卡片，邊念兒歌邊走線。教師出示任意一張卡片，手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌，當念到“我的鄰居在哪里”時，拿著相鄰兩數數字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間，三個相鄰數好朋友手拉手站成一排。
2、集體活動。
①復習1~20的序數。 接龍游戲：1名幼兒任意說一個數，后面的幼兒依次往下數，一直數到20。
②感知“一個數的相鄰數有兩個”。 出示“宿舍樓”掛圖，請幼兒將數字寶寶1~20按順序住進20間宿舍。設情境：數字寶寶2沒有牙膏，想找鄰居借。請小朋友觀察并想想：誰離它最近，誰是它的鄰居？組織幼兒討論交流，可能出現兩種找法。 第一種：找它前面一間房(1號宿舍)的鄰居借。 第二種：找它后面一間房(3號宿舍)的鄰居借。 小結：一個數的相鄰數有兩個，如數字1和3都是2的相鄰數。
③體會相鄰數之間多1少1的關系。 操作學具“數棒”，請幼兒將數棒按順序擺放，在每根數棒旁擺上相應的數字卡片，教師問幼兒：你發現了數棒之間有什么秘密嗎？引導幼兒發現：數棒越來越長，每根數棒比它前面的數棒多一節，比它后面的數棒少一節。 師幼共同小結：1~20是按由小到大的順序排列的，每個數總比它前面的`一個數多1，比它后面的一個數少1，所以每個數都有兩個相鄰數。
3、游戲活動。游戲“抱一抱”。分發給幼兒每人一張1~20的數字卡，教師任意出示2~19的數字卡一張，請拿有這個數相鄰數的幼兒與老師抱一抱。游戲反復進行。
4、分組活動。
第一組：操作數字卡片和數棒。幼兒在相應的數字卡片下擺放相應的數棒，感知體驗相鄰數之間多1少1的關系。
第三組：玩相鄰數接龍游戲。一名幼兒出數字卡片，其余幼兒接龍。
5、交流小結，收拾學具。
? 相鄰數課件 ?
今天的數學活動是《學習相鄰數》，活動來源于南京版的教材，活動模式非常老套，因此在設計活動的時候，只是參考了教本上的內容，基本上都是我自己設計的。
第一環節我準備了六件衣服，分別為一件黃衣服，兩件紅衣服，三件藍衣服，然后請孩子們把相同顏色的衣服放在一起，并且按順序進行排隊。在操作的過程中，我發現自己犯了一個錯誤，我將一件衣服畫在一張紙上，結果在排列的過程中就有點混亂，拿取不是很方便，這時我才想到，如果我將一件黃衣服畫在一張紙上；兩件紅衣服畫在第二張紙上，三件藍衣服畫在第三張紙上，這樣一來擺放會更加方便，而且能夠更清楚地得出數字1、2、3，從而引出相鄰數的概念。
在集體操作的環節中，我準備了很多題目，有的是數字，有的是小圓點。我先出示一個長條 □5□，請孩子們說出它的相鄰數，答案完全正確，于是就一題接一題，在集體回答后請個別孩子來說，效果都比較好。接著就是小圓點的形式，這里我只是進行了集體的問答然后就請孩子們開始獨自完成作業紙了。原本以為不會有任何問題，但當拿到孩子們的作業紙時，我發現對于數字，除了兩個孩子沒有掌握，其他孩子都沒問題，可是對于小圓點，卻有很多孩子都做錯了。我仔細進行了思考，發現數字比較直接，孩子們一看就明了，小圓點增加了一點難度，孩子們要先數清楚小圓點的個數，然后找出它的相鄰數，然后再將數字轉換成小圓點記錄到作業紙上，其實這是一個相當復雜的轉換過程，對于思維不靈活的孩子來說還是相當有難度的。如果我在集體操作的時候能夠重點講解小圓點的操作，相信效果會好很多。由此可見，教師課前的思考，對孩子年齡特征的分析是非常重要的。
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