述職范文|全球氣候讀后感(推薦二十篇)
發表時間：2022-08-22全球氣候讀后感(推薦二十篇)。
? 全球氣候讀后感 ?
在科技高度發達的現代社會，超快的生活節奏，嚴酷的社會競爭，猛烈的信 息爆炸，讓人不得不感到，我們的世界每分每秒都在變化，人類對科學的渴望和 追求為自身帶來許多寶貴的回報?？墒钱斘覀冋缰蟛较蚯白邥r，卻伴隨著對 大自然貪婪的，毫無節制的掠奪，而且規模龐大讓人無法想象，在我們呼吸的瞬 間，也許就有許多大樹倒下，在我們轉頭之間，也許就有一條河流干涸，在太陽 西下后，也許就有一個物種滅絕…… 這一切都給大自然造成了無可彌補的創傷，從而導致了一系列可怕的后果， 其中最為明顯之一的，是全球氣候變暖。
1、 問題的提出 2、 研究方法 3、 研究步驟 4、 研究結果 5、 分析與建議
（1） 什么是全球變暖？ 全球氣候變暖是一種“自然現象”。 由于人們焚燒化石礦物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒 時產生的二氧化碳等多種溫室氣體， 由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的 透過性， 而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性， 能強烈吸收地面輻射中的紅外線， 也就是常說的“溫室效應”，導致全球氣候變暖。
（2）全球變暖的后果是什么？ 全球變暖的后果，會使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，既危害自然 生態系統的平衡，更威脅人類的食物供應和居住環境。
1 查閱書籍（大暖化∶氣候變化怎樣影響了世界作者：[美]布賴恩 大暖化∶氣候變化怎樣影響了世界作者： 2 上網（百度、Google 等） 百度、
2、 研究步驟 、
中文名稱：全球氣候變暖 英文名稱：global warming 定義：指全球的平均氣溫逐漸升高的現象。其原因可能是多方面的，如氣候變化周期、 溫室效應等。 應用學科：資源科技（一級學科）；資源地學（二級學科）
基本資料：全球變暖指的是在一段時間中，地球大氣和海洋溫度上升的現象，主 要是指人為因素造成的溫度上升。目前世界范圍內認為主要原因很可能是由于溫室氣 體（代表氣體二氧化碳）排放過多造成。近100 多年來，全球平均氣溫經歷了：冷→暖→冷→暖四次波動，總的看氣溫為 上升趨勢。進入八十年代后，全球氣溫明顯上升。 全球大氣層和地表這一系統就如同一個巨大的“玻璃溫室”，使地表始終維持著一 定的溫度，產生了適于人類和其他生物生存的環境。在這一系統中，大氣既能讓太陽 輻射透過而達到地面，同時又能阻止地面輻射的散失，我們把大氣對地面的這種保護 作用稱為大氣的溫室效應（green house effect）。
造成溫室效應的氣體稱為“溫室 氣體”，它們可以讓太陽短波輻射自由通過，同時又能吸收地表發出的長波輻射。這 些氣體有二氧化碳、甲烷、氯氟化碳、臭氧、氮的氧化物和水蒸氣等， 其中最主要的是二氧化碳。近百年來全球的氣候正在逐漸變暖，與此同時，大氣中的 溫室氣體的含量也在急劇增加。許多科學家都認為，溫室氣體的大量排放所造成溫室 效應的加劇是全球變暖的基本原因。 人類燃燒煤、油、天然氣和樹木，產生大量二氧化碳和甲烷進入大氣層后使地球 升溫，使碳循環失衡，改變了地球生物圈的能量轉換形式。自工業革命以來，大氣中 二氧化碳含量增加了 25%， 遠遠超過科學家可能勘測出來的過去 16 萬年的全部歷史 紀錄，而且目前尚無減緩的跡象。 大氣中二氧化碳排放量增加是造成地球氣候變暖的'根源。國際能源機構的一項調 查結果表明，美國、中國、俄羅斯和日本的二氧化碳排放量幾乎占全球總量的一半。 調查表明，美國二氧化碳排放量居世界首位，年人均二氧化碳排放量約 20 噸，排放 的二氧化碳占全球總量的 23.7%。中國年人均二氧化碳排放量約為 2.51 噸，約占全 球總量的 13.9%。
近年來人口的劇增是導致全球變暖的主要因素之一。同時，這也嚴重地威脅著自 然生態環境間的平衡。這樣多的人口，每年僅自身排放的二氧化碳就將是一驚人的數 字，其結果就將直接導制大氣中二氧化碳的含量不斷地增加，這樣形成的二氧化碳 “溫室效應”將直接影響著地球表面氣候變化。
目前，環境污染的日趨嚴重已構成一全球性重大問題，同時也是導致全球變暖的 主要因素之一?，F在，關于全球氣候變化的研究已經明確指出了自上個世紀末起地球 表面的溫度就已經開始上升。
目前， 海平面的變化是呈不斷地上升趨勢， 根據有關專家的預測到下個世紀中葉， 海平面可能升高 50cm。如不采取及對措施，將直接導致淡水資源的破壞和污染等不良 后果。 另外， 陸地活動場所產生的大量有毒性化學廢料和固體廢物等不斷地排入海洋； 發生在海水中的重大泄(漏)油事件等以及由人類活動而引發的沿海地區生態環境的 破壞等都是導致海水生態環境遭破壞的主要因素。
造成土壤侵蝕和沙漠化的主要原因是不適當的農業生產。眾所周知良好的植被能 保持水土流失。但到目前為止，人類活動如為獲取木材而過度砍伐森林、開墾土地用 于農業生產以及過度放牧等原因，仍在對植被進行著嚴重的破壞。目前全世界平均每 分鐘有 20 公頃森林被破壞，10 公頃土地沙化，4.7 萬噸土壤被侵蝕。土壤侵蝕使土 壤肥力和保水性下降，從而降低土壤的生物生產力及其保持生產力的能力；并可能造 成大范圍洪澇災害和沙塵暴，給社會造成重大經濟損失，并惡化生態環境。
在世界范圍內，由于受自然或人為的因素而造成森林面積正在大幅度地銳減。
酸雨給生態環境所帶來的影響已越來越受到全世界的關注。酸雨能毀壞森林，酸 化湖泊，危及生物等。目前，世界上酸雨多集中在歐洲和北美洲，多數酸雨發生在發 達國家，一些發展中國家，酸雨也在迅速發生、發展。
地球上的生物是人類的一項寶貴資源，而生物的多樣性是人類賴以生存和發展的 基礎。但是目前地球上的生物物種正在以前所未有的速度消失。
據全球環境監測系統水質監測項目表明，全球大約有 10%的監測河水受到污染， 本世紀以來，人類的用水量正在急劇地增加，同時水污染規模也正在不斷地擴大，這 就形成了新鮮淡水的供與需的一對矛盾。由此可見，水污染的處理將是非常地迫切和 重要。
不斷增長的有毒化學品不僅對人類的生存構成嚴重的威脅，而且對地球表面的生 態環境也將帶來危害。
1.全球正在處于溫暖期。
2.地球周期性公轉軌跡變動 地球周期性公轉軌跡由橢圓形變為圓形軌跡，距離太陽更近。根據某科學家的研 究地球的溫度曾經出現過高溫和低溫的交替，是有一定的規律性的。
升溫后果：
1.氣候變得更暖和，冰川消融，海平面將升高，引起海岸灘涂濕地、紅樹林和 珊瑚礁等生態群喪失，海岸侵蝕 ，海水入侵沿海地下淡水層，沿海土地鹽漬化等， 從而造成海岸、河口、海灣自然生態環境失衡，給海岸帶生態環境帶來了極大的災難。
2.水域面積增大。水分蒸發也更多了，雨季延長,水災正變得越來越頻繁。遭受 洪水泛濫的機會增大、遭受風暴影響的程度和嚴重性加大，水庫大壩壽命縮短。
3.氣溫升高可能會使南極半島和北冰洋的冰雪融化。北極熊和海象會漸漸滅絕。
5.因為還有熱力慣性的作用，現有的溫室氣體還將繼續影響我們的生活。
6.溫度升高，會影響人的生育，精子的活性隨溫度升高而降低…….
7..原有生態系統的改變。
9.將感染疾病等傳染病……病菌通過極端天氣和氣候事件 （厄爾尼諾現象， 干旱， 洪澇，熱浪等） ，擴大疫情的流行，對人體健康危害……
5、分析與建議：
當然， 無可忽略大自然具有自我修復的能力。 地球歷史上曾有過的幾次冰河時期都證明 了這一點。但一次的全球封凍，將耗費的是幾百年甚至是上千年的時間，到時候可能只有最 最頑強的生物——少數細菌與病毒能夠不死，人類能堅持得住嗎？顯然不能。 依照目前的形式來看， 我們的地球已經是岌岌可危的了。 一系列與往年相比顯然不尋常 的自然現象接踵而生——臺風的 “變態” 發育、 冬季的氣象異常、 夏季的干旱與暴雨洪澇…… 這些前奏無疑給人們敲響了警鐘。 我們的地球正面臨著前所未有的嚴峻挑戰， 這并非任何時 間所能比擬的。這是全人類所面臨的挑戰，甚至是全物種們所面臨的挑戰。地球是星系中如 此特別的一顆明珠，它孕育了我們人類，也孕育了一切生物，并且目前也只有她才能養育我 們。我們必須要保護好地球。
目前世界各地的“遏止全球氣候變暖”的呼聲愈高愈烈，人們已經紛紛意識到氣候變暖 所帶來的嚴重后果。我們要攜手努力，幫地球“降溫” ！ 昨天的事情已經發生了，那么我們就應該從今天做起，從現在做起，改善我們的環境， 遏制全球氣候變暖。
? 全球氣候讀后感 ?
總覽古今，探索未知的世界和事物是人類孜孜不倦的追求，從宇宙的奧秘到人文的不同，從天空星體的運行到地理地貌的變化，這一切的一切都蘊含著太多的未知和謎團。為了更多的了解，我在這個周末利用空余時間讀了一本書《全球未解之謎》。
這本書是由許許多多的篇章構成，上至天文下至地理，還有歷史和人文，動物與人體等等，看得我廢寢忘食一口氣讀完了整本書。這本書一共分為了幾個類別：地球里的秘境，歷史上的謎團，天外來客和動物之謎，其中我最感興趣的就是天外來客這一章了。我在小時候就一直在幻想世界上除了地球是否還會有其他的生命存在，如果存在，他們的外貌和人類一樣嗎?他們的科技是比我們高還是低呢?這些想法一直在我的小腦瓜里思來想去，就像江河匯入大海一樣不斷的沖擊著我。
大千世界，無奇不有，或許宇宙當中真的有我們未知的生命，歷史上的謎題有著不為人知的秘密，在科技高度發達的今天我們更加需要培養探索的精神，用探索的精神去研究去破解去為人類事業的發展做出貢獻。人類對于未知的探索腳步一直都沒有停下，在不遠的未來，我們一定可以把現有的謎題一一破解。
讀完這本書，除了感受到世界的大和壯觀以外，我還在心中默默的種下一個信念，從現在開始加倍努力的學習，去為以后成為科學家去破解世界之謎做出自己的貢獻!
? 全球氣候讀后感 ?
近年來，全球高考這一話題成為了熱門話題。全球高考是指在全球范圍內進行的高考考試，一般由全球各國的學生參加。這項考試旨在為學生提供廣泛的選拔機會，讓他們在全球范圍內接受最好的教育和培養。
全球高考的開展，不僅給學生提供了更為廣闊的發展平臺，而且也為各國的教育體系引進了更嚴格和更先進的教育理念和教學方式。此外，全球高考還帶來了很多挑戰，比如在考試時要應對不同語言、文化和教育體系帶來的挑戰。這樣的挑戰，使得參加這樣的考試的學生更加努力和奮斗。
參加全球高考，不僅僅是為了獲取更好的教育機會，還有助于拓寬眼界和培養全球化的思維能力。學生在參加這項考試的過程中，不僅需要學習和掌握知識，還需要學會在不同的環境和文化背景下認識世界，了解人類社會的多元性和復雜性，拓寬眼界，從而能夠更好地適應全球化的時代趨勢。
對于參加全球高考的學生而言，他們需要有很強的動力和自信心，以及在全球化背景下融入社會的意識。一方面，學生需要在學習過程中付出更多的努力和時間，以不斷提升自己的學業成績和綜合素質。另一方面，他們也需要有一定的自信心，保持良好的心態和態度，以克服接受教育和培養的挑戰。
全球高考的開展，不僅增強了學生們的競爭力和綜合能力，還為全球教育的發展帶來了無限的可能。全球化已經成為時代的主流，全球高考的出現，不僅加強了各國之間的教育交流和合作，還推動了教育體系的創新和發展。因此，我們更應該積極參與到全球高考的過程中，充分挖掘自身潛力和提高綜合素質，迎接全球化時代的挑戰和機遇。
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小區居民們：
你們好！
我是新哲商小學的.一名少先隊員，以往的社會活動都是“大手牽小手”，這次可不一樣，可是“小手牽大手”了，讓我們共同努力，把我們小區的環境搞得更好。
我們的小區剛建好不久，環境慢慢地惡劣起來了，剛住的那幾天，我覺得我們小區很美，但是我越往下去住，就會覺得我們小區一天比一天臟。如：我每天下樓去補習班時，剛出樓門，前面有個大型公用垃圾桶，每天都會有一個清潔工來把垃圾清理掉，可是有些居民卻把垃圾扔在外面，
東西一壓，垃圾袋破額，風一吹，把垃圾吹走，導致路上都是。為了讓小區居住環境變得更加美好，我想起初幾個建議：
一、希望小區居民不把垃圾隨便亂放。
二、請小區里的各個保安加強管理，如果有把垃圾隨便放的話，可以罰款，一定要在垃圾桶旁人們容易看到的地方貼或放個告示牌。
以上就是我給小區的各個居民提出的建議，希望能被采納。
姓名：征子涵
20xx年10月26日
篇六：保護環境倡議書400（共9篇）
尊敬的各位：
大家好！人類的環保越來越不重視了，衛生環境越來越不干凈了。在這里，我向您說說有關于一次性塑料餐具的危害和提出建議。 一次性塑料餐具是用聚苯乙烯；聚丙烯；聚菉乙烯等高分子化合物制成的塑料制品，具有毒性較低，熔點性較高；可塑性強；生產簡易等特點，成為制造價格便宜；隨用隨棄的一次性餐具的極佳材料。然而，一次性餐具盒在帶給我們方便的同時，也污染了環境衛生。不僅僅是污染了環境，也會對我們人類的身體健康造成傷害，一次性塑料餐具在高溫度下會溶出毒素并被食物吸收，從而對人體造成微量傷害，長久沉積會損害健康。如果有害物超標，其危害更大。 以下是我給大家的建議：
1。如果家庭中不需要去外面買早餐的話，就在家庭使用。
2。到外面買早餐時最好自帶可以多次用的早餐盒。
3。希望有關部門可以有限制的限制一次性塑料餐具的生產量，以免嚴重危害環境衛生。
倡議人：
201X年12月26日
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《全球通史》可謂妙極。真正的是從全球范圍講歷史進程是如何緩慢發展的。在閱讀過程仿佛打通任督二脈，妙不可言。
本書有一部分看了之后明白了之前想不明白的事情，有一部分迷迷糊糊，看得云里霧里。
其一是歐洲帝國殖民擴張的歷史進程。就像一個冒險探索游戲，之前不明白為什么發現美洲新大陸是一件如此重要的事情，以及殖民擴張為何會導致英國等國家迅速富強起來。
本書講得很透徹，從經濟學的角度出發，非洲大陸、美洲大陸富含資源，比如黃金。獲得其他大陸的資源簡直就像開了掛一樣，源源不斷的黃金流入。除此之外，還有通過貿易、原材料的加工生產和銷售等，獲利豈止百倍呢？所以殖民國家迅速富強起來，順帶拉動科技進步、工業革命也不足為奇。
其二，一戰、二戰、冷戰至今的歷史事件講得飛快，看得云里霧里。一個是因為篇幅有限，在短小的篇幅中講清楚這么多年全球發生的大事，自然簡略。同樣的理由也能用之于上文，因為整個行文結構和行文風格是一致的。但是前半部分所獲頗多，后半部分則不是很懂，是信息量造成的。歷史的前面部分，時間跨度上，事件稀少；歷史進程的后半部分，時間跨度上，事件密集。所以要理解后一半部分就更難些。
本書結構很清晰，每編每章都分了小節。而每一事件的發生又都整整齊齊地列了原因。政治上、經濟上、軍事上的原因，直接原因和根本原因等。使得本書看起來很清楚。的確很適合做教科書。
綜上，本書名副其實，而且寫得很流暢，一點兒也不晦澀。
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“全球高考”是近年來越來越流行的一種學術競賽，它不同于普通高中畢業考試，它是一個全球范圍內的高端競賽。每年都有數以萬計的高中學生參加全球高考，他們來自世界各地，面對著來自全球的強手。本人就是其中一員，最近參加了一次全球高考，在此分享一下我的感受和體驗。
主辦方要求參賽者要在規定的時間內完成一套由主辦方提供的試題，并為每道題填寫一個符合主辦方規定格式的答案。這聽起來似乎很簡單，但實際上考生需要有豐富的知識儲備、良好的應試素質以及高效的時間管理能力。
首先，全球高考注重的是對學生知識的全面而深刻的考察。每套試題都覆蓋了各種領域，包括數學、物理、化學、生物、地理、歷史、英語、文學等。這樣的題目難度和知識覆蓋面廣泛性，要求學生必須在平時的學習中要有充分的準備。但單純的知識儲備還不足夠，我們需要有對于知識各方面的深刻理解，靈活的思維和敏捷的反應能力，以幫助我們在競賽中獲取更多分數。
其次，全球高考更加注重的是面對高難度問題時的解題能力和創造性思維能力。參加全球高考的學生都是各國的優秀高中生，我們都擁有出色的學業成績和智力水平。在競賽中，我們可以看到很多題目都非常有挑戰性，在短時間內要求我們運用所學的知識，從而解決一些非常復雜的問題。通過競賽不斷地提升這方面的能力，可以使我們更有信心于將來面對更高難度的學業而不退縮。
第三，全球高考注重的是思維的多樣性和靈活性，以及不同文化之間的交流和了解。這項競賽為來自世界各地的學生提供了一個交流互動的平臺，幫助他們了解不同國家、不同地區的學生的思維方式和教育方式。這將有助于我們更好地掌握跨文化交流和領導的能力，對人際關系和與人合作的能力會有顯著的提升。
最后，在全球高考中，學生不僅可以展現自己在學業上的優勢，還可以迎接更多的挑戰，向他人展示自我潛力。當然，我們還可以學習和借鑒他人的優秀經驗和方法，從而更全面的改進自己。
總之，參加全球高考是一項非常有意義的經歷。它不僅可以幫助我們提高自己的知識水平和考試技能，也能為我們的未來發展奠定良好的基礎，并拓寬我們的視野和思維。我相信，參加全球高考的經歷將是我一生中難以忘懷的精彩回憶。
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內容簡介：全球腦思想，可以簡潔地概括為：地球是一個腦，每個人是一個神經元。在本書中，筆者將邀請讀者共同探索全球腦所具有的智能，并以此為線索，逐漸揭示出人類社會運行和發展所遵循的本質規律，以及人的價值、人與人之間的關系。如果你被看起來混亂、黑暗的社會現象所困擾，那就請你翻開本書，它或許會向你展示其秩序、光明的一面！如果你覺得對自己的未來感到迷茫，或者感覺難以處理人際關系，那么也請你閱讀本書，或許你可以發現自己的真正價值，去善待周圍的人，當然也會得到同樣的回報。如果你對新知識感興趣，那么你更應該看一看，因為它完全是介紹新思想的書籍。
全球腦讀后感，來自淘寶網的網友：作者的著眼點還是不錯的。從比較宏觀的角度反復闡明自己的觀點：地球是一個人腦，每個人是一個神經元。 從個人的觀點而言，不認同作者的想法。但認可他思考的方式，換言之，他能從這個角度觀察，討論眾生智慧，本身還是很值得鼓勵和肯定的。不過，說起深入探討，顯然并非本書的要務——人類種族的隔閡，文化的多元，信仰的相斥，這一切決......
全球腦讀后感，來自卓越網的網友：每一天我最開心的是，總能發現自己的不足之處，并找到改進的方法。 對于第一次寫書的我，感慨還是頗多的。在長達兩年半的時間里，一點一滴地積累，不斷進步，終于讓自己在一個陌生的領域內獲得一定突破。為什么我會寫下這本與全球腦思想相關的書呢？這不能歸因于一時的突發奇想或是心血來潮，而更令人信服的原因是：兒時到現在所經歷的一......
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全球高考讀后感——追求卓越的扉頁
時光荏苒，歷史車輪滾滾向前，而我們的青春也在這躁動的時代里期待著夢想的啟航。一所充滿鮮花與陽光的全球高考學府，成為我們的歸宿。這是開啟我們未來的大門，更是迎接美好的鑰匙。讀完《全球高考》，我深感這里蘊含的生機和美好。
全球高考，不僅是一所高中學府，更是一座智慧的大熔爐。在這個世界級的學府里，學生們來自五湖四海，彼此之間的文化交流和思維碰撞仿佛演繹著一場文明的交響樂。這里沒有封閉的意識形態，這里有的只是包容和交流。在這里，各國的學子能夠從彼此身上汲取到營養，不論是熱愛藝術的法國學子，還是擅長科學的德國學子，他們一同在這座大熔爐中獲得了成長與進步。
《全球高考》這本書深情描繪了在這個學府中不同國家的學子們的自愿交流和相互學習的場景，這讓我深感欽佩。每個學子都追求著卓越，都懷揣著理想，他們通過相互學習、交流心得和分享經驗迸發出了無窮的智慧火花。這本書讓我覺得學習不再是只停留在課本上，而是腳踏實地、勇于開拓的過程。我們應該像書中的學生們一樣，無懼困難和挑戰，追尋自己的夢想。
書中還生動地展示了全球高考學府的創意教學模式和獨特的教學理念，這讓我感到震撼。這里不拘一格，不按常理出牌，充滿創意而又富有挑戰性的學習方式和教學內容，更好地培養了學生的綜合素質和解決問題的能力。這種啟發性和互動性的教學方式，讓學生在快樂中學到了更多，也讓我對未來的學習充滿了期待。
在讀完《全球高考》之后，我深刻感受到了全球高考學府所倡導的積極向上、開放包容的學習氛圍。每個學子都在這里找到了適合自己的成長道路，找到了自己的追逐目標。這本書喚醒了我內心沉睡已久的熱情和對學習的渴望。我看到了自己未來的可能性，也看到了更加美好的世界。
全球高考讀后感，給了我更多的啟示和思考。我認識到教育的目的不僅僅是為了應付考試或者獲得高分，更是培養學生良好的素質和價值觀，激發學生的創新思維和自主學習能力。只有真正培養出這樣一批擁有才干和品德的學子，我們才能為國家和社會的發展作出貢獻。
全球高考讀后感，讓我意識到學習不應止步于課本知識，更應該開闊我們的眼界，拓寬我們的視野。只有親身體驗和真實交流，才能獲得更廣泛的知識和更深的理解。更重要的是，學習要有夢想和追求，要有對未來的期待和對自己的肯定。正如書中的學生們一樣，我們的青春要奔向光明，要追求卓越，要為全球的和平與繁榮做出自己的貢獻。
全球高考讀后感，給了我一份珍貴的禮物。在這個瞬息萬變的時代，我們應該追求卓越，不斷努力，勇敢追逐夢想。正如書中學子們所說：“我們的未來沒有邊界?！蔽蚁嘈?，只要我們有夢想，勇敢追求，未來將會更加美好。全球高考讀后感，永遠躍然紙上，激發我們對學習和生活的熱愛，成為我們前行道路上最珍貴的財富。
? 全球氣候讀后感 ?
論文摘要：通過全球氣候的研究，發現全球正在變暖，其主要原因有人為因素和自然因素。全球氣候的變暖嚴重影響人們的生活和社會的發展。當前減緩全球變暖的情形刻不容緩，必須盡快通過各種有效措施進行治理，避免造成更大的損失。
地球溫室效應是由于人類在長期生產和生活中，不斷向大氣層大量排放各種各樣有害氣體而造成的。在這些有害氣體中，最主要的是二氧化碳。此外，還有氟、氯化碳、臭氧、甲烷、氫氧化物、氯化物等40多種微量氣體。二氧化碳等有害氣體不能吸收太陽短波輻射，而讓太陽輻射熱順利通過大氣層到達地面，而且它們能夠吸收大部分地面長波輻射，而使地面輻射熱無法散發到外層空間去，像溫室的作用一樣，從而導致地面和低層大氣溫度逐漸升高。這就是地球溫室效應。因氣溫效應的氣體稱為溫室效應氣體。
近幾年，人口增長過快。每人每天所釋放的二氧化碳量就是一個龐大的數值。
工業在迅速的發展，燃燒大量的煤和碳所產生的二氧化碳在大氣中迅速積累。氟氯烴、甲烷等氣體的排放也大量增加，這些溫室氣體具有吸熱和隔熱的功能。
由于社會進步，對土地的需求增大，占用了大多的林地。同時也由于生活水平的提高，對木材的需求量增大，導致毀林伐木的現象日益頻繁。
主要由于太陽的活動，黑子，黑洞等造成全球氣候變暖。
現在全球氣候變暖，冰山溶化，林草減少，沙漠擴大；沙塵暴嚴重，凝凍災害和旱災嚴重，特大洪澇，大風暴雪，連連發生。城市溫室效應顯著，低氧環境影響市民免疫力，亞健康人群增加。
1、全球平均氣溫在未來50年內將升高2到3攝氏度，但是如果溫室氣體排放繼續增加，氣溫將上升在升高幾度。
如果不對溫室效應采取適當措施，全球將出現上世紀30年代那樣的經濟大蕭條，由氣候變暖在成的洪水或干旱將使大約2億人流離失所。
2、與1前相比，非洲大陸的氣溫上升了0.5攝氏度。
3、氣候變暖導致非洲最高峰乞力馬扎羅山的冰蓋在過去80多年里消失了82%。
第二高峰肯尼亞山的冰蓋在過去100年里消失了92%。
4、地球大氣中的二氧化碳（溫室氣體主要成分）的含量創下新高，達到379.1ppm（1ppm為百萬分之一），比的377.1ppm增加了0.53%。
5、全球變暖將導致世界上四分之一也就是100多萬物種在未來50年里滅絕。
全球變暖可能造成某些疾病發病率的升高。特別是在冬春季節交替之時，易感動物更容易發生感染，進而誘發養殖業中常見病和多發病的流行。專家強調指出，溫度升高導致微生物包括病原微生物的生長繁殖速度加快，微生物在生長繁殖前必然先經過DNA復制，而基因突變主要發生在DNA復制過程中。
因此，溫度升高的結果必然會引起病原微生物的基因突變率升高。各類病原微生物在突變后其一些生理生化特點也將發生改變，如病原體的存活變異、抗藥性變異等。發生變異后，病原微生物(尤其是病毒)將突破其寄生、感染的分布區域進行擴散，形成新的傳染病。
在地球CO2排放總量中，交通業因化石燃料消耗占24%，僅次于能源業?，F在，交通業被認為是全球人為產生溫室氣體的最快增長源。為避免全球變暖現象越過危險邊緣，需在本世紀中葉之前將CO2，濃度保持在450ppm以下，這樣才能把溫度提升控制在4cc之內。想達此目標，必須將CO2排放量減半，使用多種更清潔能源，確保能源安全供應。
IPCC確定降低CO2排放的5種方法是：
森林樹木通過光合作用吸收二氧化碳轉化為有機物質，將碳貯存于樹木體內，并向大氣中釋放氧氣。
中國林業出版社出版的《中國可持續發展林業戰略研究總論》講，“森林每生產10t干物質，可吸收16t二氧化碳，釋放12tt氧氣。……每公頃森林每年凈光合吸收碳：熱帶林為4.5t~16t，溫帶林為2.7t~11.25t，寒帶林為1.8t~9t，耕地為0.45t~2.0t，草地約為1.3t。據測算，樹木的碳含量可達43~58%。陸地生態系統碳儲量為600×108t~8300×108t，其中90%的碳自然存儲于森林之中，森林是一座巨大的碳儲庫。 ? 因此，要大力保護現有森林，特別是保護天然林。天然林樹木種類多，生物量大，與生境相對協調，生態效益高。除禁止砍伐天然林外，特別要防止森林火災和病蟲害，以保證森林的正常發育與生長。
積極發展森林，提高森林覆蓋率，在保護已有森林的基礎，科學造林，發展林業。
有天然林分布的區域要定期封山，利用天然林種源，通過天然更新使疏林地、灌叢地和荒山荒地演替為天然林。封山育林要分區、分期、有計劃地進行，對有望近期成林的荒山、灌叢地可先期封山育林。封山育林區要由林業部門及當地政府與農民協商后確定，并劃界立樁。制訂封山育林實施條例，做好當地群眾的宣傳教育工作，特別是防止山火、放牧、開荒、樵采等有礙封山育林的人為活動。此外，必要時可輔以人工促進措施，如補播、補植等。
對已有森林要在認真保護的基礎上，進行科學的經營，提高森林生態系統的穩定性和以生態為主的綜合效益。
根據社會經濟發展和人民生活的需要以及森林的立地條件，將已有森林劃分為生態公益林和商品林兩類，分別經營。生態公益林遵照“生態效益優先，兼顧社會、經濟效益”的原則經營；商品林根據“經濟效益為主，兼顧生態、社會效益”的原則經營。
在“近自然林業理論”指導下，森林經營要堅持以生態建設為主、禁止砍伐天然林的方針。森林撫育間伐要不影響森林郁閉度和生物多樣性，促進森林健康生長。森林采伐要拋棄皆伐作業方式，公益成熟林必須采用漸伐、擇伐的作業方式進行采伐更新；用材林成熟采伐時也要按照永續利用的原則，盡可能地避免大面積皆伐，采用擇伐方式作業。通過森林經營使林地的生產力和更新能力不斷提高，森林生態系統保持良好的生物多樣性，并穩定持續地發展。
一般碳基可溶性化肥都能作為養分被植物吸收，肥料利用率高于非碳基化肥。碳基鉀肥有碳酸鉀、碳酸氫鉀、鉀碳銨等無機鉀肥以及乙酰丙酸鉀、檸檬酸鉀、腐殖酸鉀等有機(酸)鉀肥。碳基鉀肥除了供應鉀元素以外，還可以提供大量的二氧化碳營養，它的成品最后是白色的結晶體，可以替代我國農民目前使用最廣泛的鉀――氯化鉀。不論從環境保護角度，還是作物營養需要，碳基鉀肥應是鉀肥丁業發展的方向。
在陽光強烈、無風時噴施或滴灌、滲灌均可，如果將此水溶液加入適量的.鉀、鎂元素，可以進一步促進光合作用的進行，效果更好。滴灌、滲灌的二氧化碳水溶液進入土壤以后，與土壤中的礦物質結合，形成更為豐富的營養溶液，利于植物生長發育。
就是將二氧化碳收集、儲藏于鋼瓶或大型氣柜內，直接供給溫室大棚。
如果碳基肥料能取代傳統化肥，不僅能避免使用傳統化肥所造成的環境污染，還能變廢為寶，充分利用二氧化碳，大幅度減少二氧化碳排放，達到發展低碳農業的目的。
全球變暖在一定程度上也反映了在各種外力作用下的侵蝕，造成的水土流失的現象。如果可以做好水土保持工程與生物工程的結合工作，可以有效地通過提高森林的覆蓋率，保持土壤養分，豐富物種的多樣性，通過水土保持工程措施能夠更好地給養森林，從而減少二氧化碳的排放量。
同時水土保持工程可以通過讓碳固定于林木的方式，減少二氧化碳。水土保持工程減少水分和養分流失，使更多的土壤為“肥沃土”，避免在開發時，進一步占用林地和有限的耕地，從而更好地保護林木和農田。
土地沙化是土地荒漠化的一種表現形式，這也是現在人類所面臨的重大挑戰。越來越多的地區正在受沙化的威脅或將要面臨沙化的處境，這也急需水土保持工程的治理。對于氣候變暖造成的土地沙化，可以充分利用水土保持工程措施加以預防和治理，從一定程度進行治理，減緩侵蝕的速度，盡可能保證土地的生產力。
目前面對越來越嚴峻的環境情勢，我們一定要采取積極對策，發展好農業，林業，水利等相關產業，建立一個系統的發展方案，建立一個平衡和諧的地球環境，使人類自己真正成為與大自然和諧共存的健康的生靈。
? 全球氣候讀后感 ?
課標要求：
根椐有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。從標準的要求看，學習的重點不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，從而探討其對人類活動的影響。
學習本條標準時，不必分析全球氣候變化的原因，而應通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現一定的變化周期。并從資料中分析全球氣候變化對地理環境及人類活動的影響。
教材分析：
教材內容：
（1）全球氣候在不斷變化之中。
（2）全球氣候變化的可能影響。
（3）氣候變化的適應對策三方面說明氣候變化及其對人類活動的影響。
教材目標：
知識與技能：通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現一定的變化周期。
過程與方法：（運用多種手段收集有關的氣候資料，并將氣候變化資料進行整理分析運用在地理學習過程中。
（研究，探究解決目前氣候變化的應變措施與對策
（交流在“全球氣候變化”學習和探究的體會、見解、成果。
情感態度與價值觀
通過對不同緯度（熱帶、溫帶、極地）氣候變化的探究，激發學生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣。
教學設想：
利用現代信息技術探討“全球氣候變化”對人類活動的影響：
建立一個“全球氣候變化”的學習網頁，內容包括：資料區；問題討論區；成果展示區和信息交流區。
資料區：（1）全球氣候一直處于波動變化之中
（2）地理環境和人類活動的相關資料
說明：學生分小組將收集資料并及時整理后放在網頁上
問題討論區：（1）如何看待全球氣候變化
（2）如何預防和適應近現代氣候變暖的形勢
說明：學生分小組將收集氣候資料說明全球氣候變化對人類活動的影響整理后放在網頁上的討論區
成果展示區：（1）分小組將收集的資料放在資料區
（通過討論后制作成圖表、小論文、謾畫、演示文稿、動畫等。
說明：學生分小組選擇制作其中一種作品
信息交流區：將收集到的有關全球氣候變化的其他內容在本區交流。
說明：學生分小組將收集氣候資料過程中有關全球氣候變化的其他資料如氣象日等放在本區作交流，作為知識的擴展。
上面制作網頁是在課前完成，并作為本章開放性考查內容，作品可在課后作修改。
五、課時安排：1課時
六、教學過程：
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全球通套餐
全球通統一套餐（2012版）_本地套餐58檔
1、套餐費：58元/月，包含260分鐘在本地撥打國內客戶電話的通話時長，30M國內數據流量，贈送來電顯示，在全國接聽電話免費。
2、超過贈送通話時長后：直撥撥打國內客戶電話元/分。
3、國內漫游：撥打國內電話元/分。
4、短信費：發送國內短信元/條；接收免費（不含夢網信息）。（以上資費不含港澳臺地區資費）。
全球通統一套餐（2012版）_本地套餐88檔
1、套餐費：88元/月，包含480分鐘在本地撥打國內客戶電話的通話時長，30M國內數據流量，贈送來電顯示，在全國接聽電話免費。
2、超過贈送通話時長后：直撥撥打國內客戶電話元/分。
3、國內漫游：撥打國內電話元/分。
4、短信費：發送國內短信元/條；接收免費（不含夢網信息）。（以上資費不含港澳臺地區資費）。
全球通統一套餐（2012版）_本地套餐128檔
1、套餐費：128元/月，包含750分鐘在本地撥打國內客戶電話的通話時長，30M國內數據流量，贈送來電顯示，在全國接聽電話免費。
2、超過贈送通話時長后：直撥撥打國內客戶電話元/分。
3、國內漫游：撥打國內電話元/分。
4、短信費：發送國內短信元/條；接收免費（不含夢網信息）。（以上資費不含港澳臺地區資費）
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存量全球通客戶轉入全球通新套餐短信辦理及查詢方式
一、存量全球通客戶轉入全球通新套餐短信辦理方式
（一）短信代碼：
轉入全球通上網版：“BGSWB套餐金額”（如：客戶需轉入全球通上網版58套餐，即需發送“BGSWB58”至，轉入全球通上網版88套餐，即需發送“BGSWB88”至，以此類推，下同）
轉入全球通商旅版：“BGXSL套餐金額”
轉入全球通本地版：“BGBDB套餐金額”
（二）短信辦理方式：
客戶發送指定代碼至，系統即根據客戶發送的代碼、客戶現有品牌，自動判斷客戶是否有轉套餐資格，分別發送短信：
1、對滿足條件的客戶下行短信：
A：全球通上網版套餐：（以發送“BGSWB58”至為例，回復內容分別按照各檔次的不同資費而變化，以此類推）
“尊敬的全球通客戶，您申請轉入全球通上網版58套餐，月套餐費58元，國內被叫免費，套餐內含國內主叫（不含可視電話及港澳臺地區）50分鐘、上網流量200M，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，申請轉入后新資費將于下月生效，確認轉入請回復Y，了解詳情請回復CXSWB58?！?/p>
B：全球通商旅版套餐：（以發送“BGXSL58”至為例，回復內容分別按照各檔次的不同資費而變化，以此類推）
“尊敬的全球通客戶，您申請轉入全球通商旅版58套餐，月套餐費58元，國內被叫免費，套餐內含國內主叫（不含可視電話及港澳臺地區）150分鐘、上網流量30M，套餐外長市漫一口價元/分鐘，申請轉入后新資費將于下月生效，確認轉入請回復Y，了解詳情請回復CXSLB58。”
C：全球通本地版套餐：（以發送“BGBDB58”至為例，回復內容分別按照各檔次的不同資費而變化，以此類推）
“尊敬的全球通客戶，您申請轉入全球通本地版58套餐，月套餐費58元，國內被叫免費，套餐內含本地主叫（含國內長途，不含可視電話及港澳臺地區）260分鐘、國內上網流量30M，套餐外本地（含國內長途）元/分鐘，漫游主叫元/分鐘，申請轉入后新資費將于下月生效，確認轉入請回復Y，了解詳情請回復CXBDB58?！?/p>
客戶回復“Y”后，系統下發短信：
“尊敬的全球通客戶，您已成功申請轉入全球通XX版XX套餐，新資費將于下月生效，感謝您的參與?！?/p>
2、對沒有轉入資格的客戶，系統自動回復：
“尊敬的客戶，您暫不能通過短信轉入全球通XX版套餐，如需轉入請至營業前臺辦理，感謝您的參與?！?/p>
3、對已經申請轉入的客戶，系統自動回復：
“對不起，您已申請轉入全球通XXX版套餐，不能重復申請，謝謝您的參與。”
二、客戶短信查詢全球通新套餐查詢方式
（一）查詢代碼：
發送“CXSWB+套餐檔次”至查詢全球通上網版套餐資費內容（例：58套餐發送“CXSWB58”至，88套餐發送“CXSWB88”至，88套餐發送“CXSWB128”至，下同）
發送“CXSLB+套餐檔次”至查詢全球通商旅版套餐資費內容；
發送“CXBDB+套餐檔次”至查詢全球通本地版套餐資費內容。
（二）客戶回復相應短信后，具體內容為：
1、全球通上網版：
1）全球通上網版58套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）50分鐘，國內上網流量200M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
2）全球通上網版88套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）200分鐘，國內上網流量300M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
3）全球通上網版128套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）420分鐘，國內上網流量400M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺
流量超出后按元/KB計價。
2、全球通商旅版：
1）全球通商旅版58套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）150分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
2）全球通商旅版88套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）350分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
3）全球通商旅版128套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）650分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
4）全球通商旅版158套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）900分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
5）全球通商旅版188套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）1200分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺
流量超出后按元/KB計價。
6）全球通商旅版288套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）1900分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
7）全球通商旅版388套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）2600分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
8）全球通商旅版588套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）4000分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
9）全球通商旅版888套餐：國內被叫免費，套餐內包國內主叫（不含可視電話及港、澳、臺地區）6000分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外長市漫（不含可視電話及港澳臺地區）一口價元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
3、全球通本地版：
1）全球通本地版58套餐：國內被叫免費，套餐內含本地主叫（含國內長途，不含可視電話及港澳臺地區）260分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外本地（含國內長途）元/分鐘，漫游主叫元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
2）全球通本地版88套餐：國內被叫免費，套餐內含本地主叫（含國內長途，不含可視電話及港澳臺地區）480分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外本地（含國內長途）元/分鐘，漫游主叫元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
3）全球通本地版128套餐：國內被叫免費，套餐內含本地主叫（含國內長途，不含可視電話及港澳臺地區）750分鐘，國內上網流量30M，并贈送來電顯示、139郵箱5元版，套餐外本地（含國內長途）元/分鐘，漫游主叫元/分鐘，可視電話主叫元/分鐘，國內上網流量超出后按元/KB計價。
? 全球氣候讀后感 ?
（女）1、 看著清澈的河水，聽著風中，瑟瑟的落葉，我們聽見鳥鳴，聽見蛙聲，我們撫摸青草，感受著河岸旁泥土的芳香，周圍一片祥和與寧靜，可是突然之間，似乎這些美景離我們越來越遠了。(注意要讀得緩慢、輕松）
（男性）2。美麗的地球有著迷人的自然美景。然而，今天的地球正遭受著前所未有的災難??！
有人說我們不會對地球造成無法彌補的損害
然而，事實上。。。。她已經傷痕累累（突出傷痕累累）
（m） 四。這是赤道雪山乞力馬扎羅的比較。再過幾年，乞力馬扎羅就不會有冰雪了。
（f） 5個。這是美國的冰川國家公園。由于全球變暖，這里的冰川預計在15年內消失。/這是30年后的阿根廷和30年前的對比。同學們從這些信息上你們看到了什么？
（男）6、我們都知道二氧化碳與溫度是有聯系的：二氧化碳越多氣溫越高，因為它會將更多的太陽熱量困在地表上，我們來看一組數據：65萬年以來二氧化碳從未超過300，可是現在它的值遠遠超過我們所能統計到的歷史水平，不過請各位注意！
50年以內，真的！50年以內?。∏€將繼續攀升，并將超過這個**。
（語氣轉折）恐怕有人會說：“這又如何？看起來不錯嘛。
”我再重申一遍，這已經不是一個政治問題而是道德行為。很多我們習慣的東西都會逐漸消失??！
（女性）7。地球上有兩個警鐘。一個是北極，據說是警鐘，因為北極是世界上受全球變暖影響最嚴重的地區之一。 1970年開始冰層的寬度和厚度出現急劇下降40年內減少了40%，目前的兩項主要研究表明，未來50到70年內，這里夏季將不再結冰！
（男）8、“以格陵蘭目前的狀況，我們不得不重繪世界地圖”
（請注意，由于***s的數量很大，請暫停4秒）
（女）9、人們首次發現了淹死的北極熊，它們漂游超過60英里以尋找冰面，這是過去從未有過的景象。
（雄性）2009年12月，一只雄性北極熊抱著一只小北極熊的頭。氣候變化已致使一些北極熊同類相殘：全球逐漸變暖的氣候使北極熊在北極冰區的狩獵場融化，致使北極熊的數量日益減少
（女）11。地球的另一個警告鐘聲是南極——目前地球上最大的冰層
（男）12。冰融化了。整個冰架就像一塊瑞士奶酪或白蟻洞
（女）13、我們來看這幾幅**，如果格陵蘭融化瓦解，或者格陵蘭和南極洲西部各融化一半……將會出現哪些現象。
（男）14。美麗的佛羅里達地區將減少一半；傳說中的電子工業硅谷，淹沒前后舊金山的比較；荷蘭的花兒王國將不復存在，還有?。。◤娬{，重讀！)我們的首都北京正處于危險之中。讓我們看看上海，中國最繁華的地方。她會完全不同的。
（f） 15歲。但是世界上有很多地方它們很悲慘。如果極地冰冠融化，經濟發達、人口稠密的沿海地區會被海水吞沒，馬爾代夫、圖瓦盧等低洼島國將從地面上消失，威尼斯、香港、里約熱內盧、東京、曼谷、紐約等海濱大城市以及孟加拉、荷蘭、埃及等國也將難逃厄運。
（男）16歲。如果海洋升溫，肯定會造成更猛烈的颶風、龍卷風和洪水，造成大量的人身和財產損失
（f） 17歲。一些難以忍受的傳染病會傳播的越來越快！
（男）18歲。有些疾病灰復活的！
（女）19。乘船將是我們唯一的交通方式！
（男）20歲。我害怕看到這些！心痛了！嘆息了！我們真的能像青蛙一樣死去嗎？
（女）21、我們該著手了。同學們，讓我們盡力做一點?。ㄕZ氣要有號召力）
（齊）謝謝！——鞠躬------
到時候，聲音大些，膽大語氣讀出來，放開！加油加油！
? 全球氣候讀后感 ?
二十四個小時，終于在春節的列車上讀完了這本大部頭。本來想給一星，但考慮到確實也有收獲，因此打了兩星。談一下感受，供后續的讀者判斷是否要讀：
本書自始至終（52章里至少有50章）都充斥著作者溢于言表的“歐洲中心論”思想。這體現為兩方面：其一是內容以歐洲為主（其他文明甚至都不能稱之“為輔”，更貼切的應該叫“點綴”）；其二是思想的歐洲優位。具體而言，你將在本書中看到希臘羅馬演化的細節，卻連中國印度發展的輪廓也看不到；而作者頻頻使用的“亞洲的歐洲化”、“中國的歐洲化”等表述，足見歐洲中心論已經從內容到思想貫穿本書了。
讀畢之后，能感受到作者企圖擺脫國家、個人與時代的束縛，想要以文明作為行文的線索來串聯整個人類歷史。然而事實上寫著寫著，你會發現本書中沒有四大文明，只有希臘羅馬文明及其演化而來的歐洲文明這一種文明。同時，能夠感受到作者對這種文明的深切喜愛，以及對破壞這種文明的人的憎惡，對這種歷史階段的惋惜。
另外，作者的語言方面個人主觀色彩太濃，常常出現對一些歷史人物和事件的譏諷嘲笑，非常不適。（例如“卑鄙的羅伯斯庇爾”、“狂妄的中國官員（林則徐）”等等）
最后一點，本書的幾大部分之間有種錯落感：在古代史部分，歐洲中心主義至多只是讓人感覺不能茍同，但不至于影響閱讀；在近代史部分，對歐洲的無條件頌揚一旦結合起當時殖民的暴行與侵略，簡直令人感到發指，幾近摔書；在現代史部分，突然又話鋒一轉，善惡正邪有了理性的描述，甚至在最后幾章有了一種人類的視角。如此三部分，讓人讀的有些難以消化，胃口不適。
總評：沒有歷史基礎的朋友不建議讀本書，因為本書中很多偏頗之處可能會讓您樹立錯誤的歷史觀；對歐洲史比較熟悉的朋友同樣不建議讀本書，因為99%都是在復讀您看過的東西；唯獨對歐洲歷史有一點脈絡和印象，且有自己的歷史觀、能夠容忍歐洲中心論的讀者，可以試試本書，一方面可以細化歐洲的發展脈絡，另一方面可以在讀本書的過程中對自己感興趣的部分自行查找資料從而在書外收獲更多。
? 全球氣候讀后感 ?
我讀完《全球氣候》時，我才發現環境的嚴重污染。
里面說，現在由于二氧化碳的嚴重增多，導致全球變暖，從而影響海平面上升0。5厘米。聽起來不算多，可是地球上還有更大的淡水區，那就是南極和格陵蘭島，如果南極的冰全部融化，海平面會上升60米，再加上格陵蘭島的冰，海平面還會上升6米?，F在的美國海邊，經常有臺風出現，導致巨大的經濟損失，氣候變暖使高山動物開始遷移，許多動物因為不適應環境而滅絕。
所以我們要積極響應保護環境，人人有責的號召。
一年級:yangxingyi
專稿 未經允許不得轉載
? 全球氣候讀后感 ?
全球氣候變暖問題已成為一個人們熱議的話題.通過分析全球氣候變暖影響因素,得出全球氣候變暖是眾多因素共同影響的'結果.其中自然因素是基本的影響因素,而人為因素則為主導性的影響因素.認為目前人類能夠做到的也只能是提高環保意識,盡量減少溫室氣體的排放量和增加溫室氣體的吸收量,而對自然因素是無能為力的.中國應采取適合自己的措施應對全球變暖問題.同時分析了全球氣候變化對人類以及生物圖的影響,認為全球氣候變暖問題給人類帶來更大的是災難,而不是利益,因此要盡一切努力減緩氣候變暖趨勢甚至解決氣候變暖問題.
作 者：李培月 劉璐 高曉花 Li Peiyue Liu Lu Gao Xiaohua ?作者單位：長安大學,環境科學與工程學院,陜西,西安,710054?刊 名：環境科學與管理?英文刊名：ENVIRONMENTAL SCIENCE AND MANAGEMENT?年，卷(期)：?34(11)?分類號：X22?關鍵詞：全球氣候變暖 ??氣候變化 ??溫室氣體 ??成因 ??影響 ?? 全球氣候讀后感 ?
整本書內容比較多，畢竟是講歷史的書籍，但是書中穿插了很多有趣的故事，以及作者對那些偉人的溢于言表的贊美辭藻，都能深深的吸引讀者。
其實科技的發展總是圍繞著兩個方向：能源和通信。能源從最早石器時代的火，到農業時代的太陽（光合作用），再到工業革命時期的煤、電、石油、最后是現代的新能源（太陽能、核裂變、核聚變等）；通信從石器時代的人類語言、文字發明，到農業時代的造紙術、印刷術，再到工業革命時代的印刷廠、電報機、有線電話、無線電話，最后是現代的計算機、互聯網、量子通信等。每次能源或者是通信技術的新發現，都宣布著新時代的到來。
火的發現使人類能夠吃上熟的食物，提高了平均年齡；農耕的到來，造成人口的大幅增加；蒸汽機的發明宣布機械時代的到來，人類第一次創造出幾倍與人體所所需的能量，有更多的人不必擔憂糧食的問題，也就有更多的人能夠從事科學研究，發明創造；新能源的時代如果人類能夠控制核聚變所產生的能量，星際旅行不再是夢想。語言的`出現，使人類第一次能夠相互組織成為一個巨大的團體，更有利于大規模運動；文字及印刷術的發明，使人類的知識能夠傳承和可復制可疊加；電報、電話的發明使千里之外的人們可以及時溝通，遠程協作；互聯網的到來宣布著信息大爆炸，大數據由此而來。
人類無法想象超過xx年以后的時代，因為從石器時代到近代，人類的進步都在以幾何數字的方式提高。未來人類將有更多更偉大的發明，21世紀能否再創造一個新時代的來臨呢？我們拭目以待。
題外話，關于新能源和新通信相關的技術成果，可能在股市方面有所表現。例如巴菲特新進美國生物科技公司：生物基因（生物基因也是20世紀最新的發現，人類正在嘗試使用基因技術治療癌癥、實現長壽、治療基因疾病等）、大幅加倉能源股：西方石油公司、森科能源（人類對能源追逐是一個永恒不變的話題）、加倉美國通用汽車：看好未來AI汽車與智慧交通。還有特斯拉公司股價大漲，國內鋰電池（移動新型能源）股票一飛沖天，都表現出資本對能源、科技的追逐。
? 全球氣候讀后感 ?
我今天向大家介紹一本書，就是這個美國的一個著名歷史學家斯塔夫里阿諾斯《全球通史》，說實話如果從輕松和實用的兩個角度講，這本書對于大多數人來說，其實沒有太多的趣味性，也并沒有太多的實用性，很枯燥和無味的?？荚嚥豢迹畈挥?。即是作為一種休閑方式，他也與我們平時追求的冥想和修行大不相同。
我們這本書基本上是做不到這點的，他在美國基本上是作為大學的教科書甚至軍校的教科書出現的，非常學術的一本書。但在中國，這本書近年來很受歡迎，他可以在各種熱門的搜索推薦中看到。我當時是因緣巧合看到的，但是我很喜歡這本書，他能上熱搜絕對是實至名歸。
在某種程度上講，我們看這本書很難適應的是，他分歷史的方法摒棄了西方傳統的世界歷史的闡釋方法，，如“古代—中古—近（現）代”的“三分法”，將整個人類歷史的演進劃分成兩個基本的階段，即1500年以前諸孤立地區的世界和1500年以后西方的興起并占優勢的世界。這樣一種劃分方法對許多中國讀者來說是不***，對有些歷史學的很好的人，可能會覺得這個怎么和我學的不一樣，因為大多數人已經按照“三分法”形成了自己對歷史的思維定勢。所以這本書非常好的就是這點，他的這種劃分卻有利于消除中國讀者頭腦中中國歷史與世界歷史之間的“時間位差”，我們的近代是從1840年開始的，他和歐美的近代是有差距的，能夠把對中國歷史的理解和認識真正融入到對整個世界歷史的理解和認識中去。
眾所周知，“上古— 中古—近代—現代”是中國歷史學家對世界歷史最為常見的階段劃分，也是從前蘇聯移植過來的一種世界歷史闡釋體系，實際上是西方學術界“三分法”的變種。我們國家的很多東西，尤其是學術上的一些***多都是從前蘇聯移植過來的，所以我推薦的這本書他讓我們可以從另一種角度去看世界，世界這么大我想去看看，但我們看的是腦子中固有的那個世界還是一個多角度的世界，是浮光掠影還是帶有厚重感去看，和我們自己的知識儲備還是有很大關系的。這本書采用了一種新的歷史觀點和方法，把整個世界看做一個不可分割的有機統一體。它把人類的過去像一幅由遠到近，一幅由一幅的畫面展現在我們面前。
中國學界對他的書評有一段話是說“它是一種思想**，可以用來醫治我們現在所面臨的由于陶醉于技術進步而產生的深深的精神危機；它有助于人們理解未來——包含各種可能性和選擇的未來。我們將對我們生活的世界的背景有一個基本的了解，我們將對世界的方向有一個判斷。” 他讓我們和這個世界更親近，雖然我們不能夠走遍世界的每一個角落，但是我們愿意去親近這個世界。
雖然我們生活在柴米油鹽之中，但是總有一個時間，我們也可以很文藝，我們可以告訴自己的孩子，我們并不是一個俗不可耐的人，我們的心里也是可以裝下整個世界的，甚至不僅僅是當前的世界，還有這個世界遙遠的過去。我非常推薦大家看看這本書，記住里面的內容我覺得挺難的，但是看完以后心里會有一種很廣闊的感覺。
? 全球氣候讀后感 ?
1、密切聯系實際，如“連年的暖冬問題”特別是今年的“暖冬”等，讓學生體會到學習生活中有用的地理。
2、運用鮮活的資料引導學生探究討論，創造一個活潑的教學氛圍。
[課時安排]1、課時
[教學過程]
課程導入運用多媒體圖片展示，南極企鵝及北極熊冰面減少，數量減少來引導學生回答這與什么因素有關系呢？生回答全球變暖
全球變暖已成為全球性大氣環境問題，它對人類產生了極大的影響，著名的《京都議定書》就是針對氣候變暖而制定的全球性文件。我們對氣候變化感覺不明顯，因為氣候變化是長期大氣狀態變化的一種反映。課前請同學們向自已的家長或熟悉的老年人作了一些調查，他們對氣候變化的感受是怎樣的？
生：從前河里的水在冬季結冰很厚，而現在冬季結冰較薄，說明現在比過去氣溫升高了。
師：地球上各種自然現象都在不斷發展變化，氣候當然也不例外，那么，全球氣候變化主要表現在哪些方面？大致分為哪幾種變化？幾種氣候變化之間有什么相互關系呢？這就是我們這一節首先學習的知識。
[生閱讀教材第1、2段及圖2.25討論、總結、回答問題]
[板書]一、全球氣候在不斷變化之中
師：氣候的變化主要表現在哪些方面？
生：主要表現在不同時間尺度的冷暖干濕變化。
師：20多億年來氣候的變化分為哪三個階段？
生：時間跨度大，變化周期最長的氣候變化稱為地質時期的氣候變化；距今1萬年以來的氣候變化稱為歷史時期的氣候變化；最近一、二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化叫做近代氣候變化。
師：20億年以來的地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長短不一。那么全球氣候發生了什么樣的變化？
（投影）P49圖2.25和圖2.26
師：請大家看圖2.25。圖示的時間段為過去一萬年。圖中的縱橫坐標分別是什么？請你解讀這個圖示。
生：橫坐標是指距今的年代，縱坐標是氣溫變化數值。圖中展示了1萬年來氣溫的變化（實線與20世紀初期氣溫（虛線）的差值。
師：通過讀圖你能得出什么結論？
生：（合作探究）氣溫曲線呈波動上升
師：氣溫變化曲線說明了氣候不斷變化的事實。再請大家看圖2.26通過讀圖你能得出什么結論？
生：近百年來，氣溫曲線呈上升趨勢。
師：很好。如圖2.25中取近百年這個時段來看，氣溫曲線呈上升趨勢，但看不出波動。如果把這個“放大”如圖2.26變可以看到氣溫仍然波動上升，1860年以來全球平均氣溫長高30.6℃。將這兩幅圖對照，可以看出，這反映了教材中講的“長時期尺度的氣候是較短時間氣候狀態的背景和分析依據而小尺度氣候變化反映了長時期尺度氣候變化中的細節”。
師：下面大家做第50頁讀圖思考，確定全球近百年來兩次明顯升溫的大致時期。
? 全球氣候讀后感 ?
全球通史這本書是斯塔夫里阿諾斯最重要的一部著作，分為《1500年以前的世界》和《1500年以后的世界》兩冊。作者采用的是另類的史學觀點，將整個世界看成一個統一體，再從全球的角度而不是某一國家或某一地區的角度來考察世界各地區人類文明的產生和發展，把研究的重點放在對人類歷史事件和它們之間的相互關聯和相互影響上，努力反映局部與整體的對抗以及它們之間的相互作用。（重治：
百度百科上的開篇介紹。我把沒用的廢話都刪了）
在讀這本書的時候，我讀的相當吃力，但是，在讀通篇讀完以后，我發現，這本歷史書與我們傳統意義上的歷史書所不同的地方。我們所學的歷史很奇怪。我們注重細節，如時間、地點、關鍵人物等，但沒有連貫性。歷史在我們眼里，跟“洋片”差不多，是割斷的、靜態的、前后沒有關聯的。
而這部《全球通史》，卻展示了我們似乎學習過，卻從未真正明白過的歷史，即這些片段串成的序列，一部本來完整的歷史大戲，一部真正冠以“經典”之名的電影。君王和圣賢，甚至有可能不記錄他們的名字，只陳述其作為在歷史的長河中，究竟激起怎樣的漣漪。這是何等的眼界，何等的胸襟！
歷史，過去，不是讓后人痛哭或沾沾自喜，而是讓后人明白什么不能做，什么責任必須承擔。歷史必須是聯貫、動態的，否則讓人如何把握？學校既然要講歷史，就應該真正講能啟發人的歷史，而不是考察學生的記憶能力，更應該考察皇帝和將軍名字在離散事件中的記憶能力。
這本書的力量非常強大。讀書前最好深呼吸，做好充分的心理準備。因為你的世界觀也許就此翻天覆地地變化，你的視野將穿透那上古的蠻荒與近代的刀光劍影，看到一個從來就存在，卻被大多數人無視的真實世界。（重治：
這是我自己寫的。。）
我對這本書的亞洲部分很感興趣，特別是關于中國的部分。畢竟，我想看看其它國家對本國歷史的看法。與大多數外國史著一樣，斯氏的《全球通史》對中國的介紹始于商朝，把商朝作為中國第一個國家來展開中國文明，這與我們從小接受的夏朝是中國首個國家是相悖的。目前史學界尤其是外國歷史學家對我們所宣揚的“五千年文明”還持有質疑態度，這一情況在一定程度上促使“夏商周斷代工程”這一國家級計劃的出爐和高調且如火如荼的進行。
這是一個有趣而有些悲涼的現象，雖然這一計劃取得了些成果，但需要清醒的認識到，我們似乎過于看重他方的態度以至于心浮氣躁，甚至歇斯底里地以各種方式來證明自己歷史的源遠流長博大精深，潛在著演變為“韓國式心態”的不穩定的因素。另一方面，我們有時過分強調自己，比如伏爾泰贊美孔子、崇尚儒家文化，那么我們如何強調儒家在啟蒙運動中的作用呢？另一方面，如果西方認為科舉制度是中國最重要的發明，我們將高度宣傳科舉制度無可比擬的優越性。斯氏引用伏爾泰“我們大可不必對中國人的成就念念不忘，以至于承認其帝國體制是全世界有史以來最好的” 的話，或許就是西方人對中國文明客觀普遍的看法。
我們感覺似乎缺少的點什么以至于總是左右的搖擺，其實，我們缺少的，是一種平和的心態和一種真實存在的民族自信。（
第二段）
曾有學長教會我一個經驗：如果你想把一件事情看的更清楚，你不僅要置身事件之外，更要有凌駕于事件之上的姿態！這本書正是擁有著比我們傳統意義上的歷史書凌駕于事件之上的姿態來看。
于我們的史書相比，它仍然是膚淺的，有些形容詞，有些主觀立場。然而，這本書告訴我們什么是真正的歷史。作為一部歷史書，正如許多評價所說，它與許多高中讀物相比，能夠以一種公正、客觀、深刻的辯證歷史觀講述人類歷史，反映當今社會的發展，給人以啟迪和反思，這是特別偉大的?？傉f“文史哲不分家”，如今看來確實沒錯。
最近，我讀完了上下兩卷。總的來說，哲學上的矛盾觀和歷史上經濟、政治、文化的相互作用，仍然是歷史的本質。倏忽感到，歷史帶給我們的真的不僅是那些時而冗長時而驚心動魄的故事，更多的，是讓我們學會以歷史的眼光去縱觀整個人類，啟發我們自己。
此刻我不想多談書中的更多內容，大師用畢生的精力已經為我們闡述的很清楚。我只想說說自己的感受。從石器時代到現在的信息時代，人類已經跨越了幾千年、幾萬年，走到今天這一步。
正如書中所說，“在歷史的長河中，人類在地球上第一次面對的只有他們自己，他們發現再沒有任何其他的伙伴或者敵人?！蔽覀內祟?，像是站在歷史的山峰上孤獨求敗的巨人一般，一度傲視著自己生存的整個世界。事實上，從人類學會使用工具的那一刻起，希望之光就照耀著人類。
經歷了克里特島、中國、埃及、美索不達米亞和印度的滋養，我們第一次擁有了自己的文明。從古到今，智慧引導我們一步步走向更廣闊的世界。所以，生活在地球上的人們開始走到一起，而這種最初聯系的目的與我完全無關。因為從茫茫的駝隊行走在波斯大地上，從西班牙的船只航行于海上時，人類就已經留下了最重要的腳印。
這意味著人類不再是一個孤立的群體。人類由于各種原因不斷發展，開始共同創造人類的世界。正如作者所言，“雖然人類會認為不公正是人類天生就不可避免地具有貪得無厭和富裕侵略的本性?！比祟愐廊辉诓粩嗟卣{整自己的前進方向，即便是犯了非常嚴重的錯誤， 人類依舊會俯首反思，轉身看看祖先，想想后輩。
歷史提醒我們的可能是那些真正偉大的人，那些真正影響了國家乃至世界的經濟、政治和文化的人。一個蘋果讓我們記住了推動工業革命的艾薩克牛頓，一匹戰馬讓我們想到了那個身材短小智卻不窮的那個法國人拿破侖，是他讓法國的啟蒙精神傳遍了整個歐洲乃至世界，解放黑奴的林肯總統，改革開放的小平同志，那些無數的留名青史的人們，是他們的卓識，讓全人類的歷史畫卷多彩深刻。但同時，更多的讓我第一次如此強烈的感到自己作為人類一份子的自豪。
“當然這不是一個自我欺騙幻想的時代，但也不是一個悲觀預言的時代?！?我們理應對得起自己，對得起整個人類世界，在當今的時代中，思索適合自己發展的道路。
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