空竹展示活動總結(推薦十八篇)_空竹展示活動總結
發表時間：2021-06-11空竹展示活動總結(推薦十八篇)。
? 空竹展示活動總結 ?
篇一：空竹總結
鄉村少年宮“花樣空竹”實施總結我校提出了“加強學校特色學科建設，推進學?？沙掷m發展”為目標的特色學科鄉村少年宮，我校體育學科經過深入的思考，把“花樣空竹”作為體育學科的鄉村少年宮科目之一開展起來。
一、課程的確立
空竹是中國民族文化苑中的一朵奇葩。空竹古稱“胡敲”，也叫“地鈴’、“空鐘”、“風葫蘆”，俗稱“老?！薄？罩駷閳A盤狀，中有木軸，以竹棍系線繩纏繞木軸拽拉抖動。
空竹分為單輪和雙輪兩種。盤面周圍有哨聲，一個大哨子作為低音孔，幾個小哨子作為高音孔，可分為兩個環、四個環、六個環，直到三十六個環。拉抖空竹時，哨聲同時發出，高亢有力，響徹云面。
抖空竹在我國可謂歷史悠久，關于空竹的記載，最早見于北宋宣年.宋江曾有詩云:“一聲低來一聲高，嘹亮聲音透碧霄，空有許多雄氣力，無人提挈漫徒勞。
”據此，從宋代算起，空竹在我國已有900年的歷史。
空竹是一項傳統體育項目，抖空竹也是一項全身運動。在學校開展空竹教學，可以使這種傳統的體育項目得以繼承，也可以使學生四肢的靈活性協調性、心肺系統得到鍛煉，從而促進學生健康的成長。因此我們把“花樣空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來。
二、課程實施目標
1發展身體柔韌性，增強體質，促進身體全面發展
2掌握空竹的基本技能和方法，逐步學習形體動作，提高自我健身能力
三。培養學生的體育健身狀況、習慣和良好的心理素質
4培養民族自豪感、集體主義、競爭進取精神和團結協作精神。
三、課程實施的有利條件
通過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的考慮，我們認為開設“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：
1、簡便易教，簡單易學?？罩竦拿恳环N玩法都有自己的動作要領。只要老師掌握了要領并加以實踐，他就能熟練地掌握這種模式。通過動作的分解教學，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生，學生只要掌握了動作要領并加以練習，就能較快的掌握這個花樣。
2、培養創新，寓教于樂。在空竹的演奏過程中，學生可以進行花樣創新和動作組合，在這個過程中，促進學生創新思維的培養。另外抖空竹時發出的哨聲，有時在配合優美的**進行花樣的組合，可以增加學生在優美的氛圍中開展此項體育活動的積極性和主動性，促進學生身心健康發展。
3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地，正常的學校操場都能開展，學生在體育課上、課間十分鐘的操場上都可以隨時隨地的開展抖空竹的活動。
四、課程實施的過程
（一）師資的培養
要順利實施這門課程，必須保證師資隊伍的建設?？罩袷且豁梻鹘y的體育運動，但它的花樣繁多，需要教師掌握一些基本動作。教師們在課程的初期做了大量的準備工作。
要掌握每一種花樣空竹的動作就需要了解此花樣的動作要領，為此老師們上網查閱了大量的資料，認真分析每一個動作的特點和動作要領并牢記心中，掌握了要領并不等于就能很好的完成這個動作，師傅領進門、修行靠個人，在一段時期內，在課間，在下午放學時總能看到我校體育組的老師、練習抖空竹的身影。功夫不負有心人，經過老師們的刻苦練習，體育組的老師每個人都能掌握10種以上的空竹花樣動作，基本滿足了課堂教學的需要。
（二）、課堂教學的實施
課堂教學是課程實施的主要陣地。關于如何在課堂上教空竹，還沒有參考資料。但是體育組的老師并沒有被困難所嚇到，而是迎難而上，結合各個年級學生年齡的特點，以校本教研的方式積極的進行嘗試和探索，取得了一定的成效。
1.初步研究了空竹教學的課堂教學結構。結合傳統體育教學的特點，經過多次實踐，初步確立了空竹課堂教學的教學結構。在課堂教學中，經過多次探索，編寫了空竹熱身操，為空竹課的教學做好了準備；練習空竹的基本動作，為本課學習新花樣做準備；教師分解
動作講解，通過教師對空竹人物動作的分解，是學生簡潔、切題地掌握動作的重點；多種形式的練習，模仿練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作；拓展活動，在學生能夠完成本節課花樣動作的基礎上，把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創造，培養學生的團隊意識和創新精神。課堂教學結構的探索為我們課堂的正常實施提供了堅實的保障。
? 空竹展示活動總結 ?
為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時的幫助他們解決遇到的困難和問題，學校制定了常規工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業及其聽評課等方面給予關注和指導，無論從數量、質量還是改進的地方都要細致地了解并且提出合理的建議，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學崗位，在日常工作中能規范操作，保證教學工作的順利完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡，看到了師傅幫助他們的點點滴滴，確實為她們的成長起到了促進作用。
在今后的日常教學工作中，要求徒弟繼續做到：多學、多練、多問、多想、多聽、多評。主動學習、虛心學習，不斷地努力，加快成長步伐。
二、課堂教學展示 學期臨近結束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們舉行了新教師課堂教學展示活動。共6節課，分別是語文2節（王星星、田媛）、數學1節（趙飛霞）、英語一節（張敬敏）、音樂一節（李寧）、體育一節（張愷）。這是他們日常工作積淀的一次集中體現，也是學校督促檢測帶教活動成果的一次重要依據。 在本次活動中，教學部門的人員以及各學科特約評委全程參與了講課說課、評課活動。程序如下：首先是課堂教學，然后結合實際教學進行說課，最后與所有聽課人員進行教研。 1.積極性高，教研氛圍濃 自通知下發后，各位教師認真備課，精心選課題，做到以新課標為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的教師請教，制定出切實適合自己的教學設計，有的老師犧牲休息時間，晚上加班加點備課，制作課件，為設計一個教學環節不知請教了幾位教師，不知花費了幾個晚上的時間，講課前在本年級進行了多次試講，不斷地修改教學設計，做了一系列大量工作，各年級的老師也積極配合他們進行試講。這種虛心好學、刻苦鉆研的精神值得稱贊。上完課后有關人員與新教師面對面進行教研，大家認真負責，教研氛圍濃，所有評課教師都以科學、公正，以對自己對執教人負責的態度，既肯定優點又指出不足，毫無保留地談出自己的看法和見解，值得發揚。不僅是青年教師得到鍛煉，凡參與本次活動的教師均有所提升，這是此次活動的根本目的。 2、成長足跡： 在課堂教學中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。 可喜的看到他（她）們駕馭課堂，把握教材能力都有所提升，能圍繞目標選擇有效的教學策略展開教學。并且都恰當地運用現代化教學媒體，制作了課件輔助教學，收到較好效果，如田媛、李寧、張敬敏的多媒體課件都能在教學中發揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視朗讀教學，放手讓學生讀，通過多種形式的讀解讀文本。田媛老師語言干練，注重語言文字訓練，能把工具性和人文性有機統一。數學教師趙飛霞課前布置做鐘表的作業，課上注重讓學生結合生活情境認識、體驗時間。學生通過動腦、動手、動口來探究知識。英語教師張敬敏注重了學生聽和跟讀的訓練，變換不同的練習形式激發學生學習的興趣，各種指令運用嫻熟，儼然是一位經驗豐富的教師。體育教師張愷注重了整體的調控，體現了邊教邊練邊反饋的教學思路，教師示范規范、準確，使每個學生都有收獲。音樂教師李寧注重了學生對樂曲欣賞能力的培養，在感受音樂中學會演唱。而且特別強調對歌曲情感的把握，學習氣氛輕松愉悅，最后還鼓勵孩子們自己創編歌詞。 3.不足之處： 當然，通過課堂展示也暴露了一些問題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學目標把握不到位；創新意識不強，學生“自主、合作、探究”學習方式不能充分體現，教師講的多，學生動腦、動口、動手少；學生參與意識不強，上課注意力不集中，不投入；教師不能做到關注全體學生，忽視了師生互動；課堂的預設與生成處理欠妥當，不能很好的抓住課堂生成的教學資源等等。我們不回避問題，在教研時都面對面提出了每個人存在的不足和今后努力的方向。 三、進一步思考： 講課結束了，但師徒共進的主要目的并不是在于一節公開課的展示，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。所以，我們的思考還要延續： 1.作為指導教師，傳什么、幫什么、帶什么。根據青年教師和教育教學實際需要，指導教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。 2.做為年輕教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學習，扎扎實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發展的關系，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上，根據自己條件創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。 最后，希望師傅們“傾真情，授真經，甘為人梯”， 希望徒弟們“揚師德，承師范，虛心好學”。 攜手共進！ 本次課堂教學展示活動是我校課堂教學設計大賽的延續，根據課堂教學設計大賽方案要求，獲獎的9位教師進行教學展示，其目的是通過本次活動發揮優秀教師的示范引領作用，使我校教師的教學水平再上一個新層次。為了將今后的工作做得更好，現將本此活動中出現的亮點、存在的問題等方面總結如下，以期拋磚引玉： 一、課堂教學展示 本次活動于本月9日至21日舉行。我們舉行了一次新教師的課堂教學演示。共9節課，分別是語文3節、英語三節----，聽課者超過130人次，達到了預期效果。 1.積極性高 各位教師接到任務后都做到了精心準備，精心設計教學過程，制定出切實適合自己的教學設計，有的老師犧牲休息時間，利用雙休日制作課件，有不明白的地方向會制作課件的老師請教，通過這次活動不僅使參與本次活動的教師均有所提升，而且給所有專任教師提供了一個互相學習、交流的平臺，這是本次活動的根本目的。 2、成長足跡： 在課堂教學中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。 可喜的是，他們控制課堂，掌握教材的能力得到了提高，能夠圍繞目標選擇有效的教學策略進行教學。并且都恰當地運用現代化教學**，制作了課件輔助教學，收到較好效果，王付佳、韓偉平的多**課件都能在教學中發揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視閱讀教學，讓學生自由閱讀，通過多種閱讀形式來解讀文本。 宣麗穎老師精通語言，注重語言訓練，能將工具性和人文性有機地統一起來。課前，數學教師布置鐘表作業，注意讓學生結合生活情境了結合體驗時間。學生通過動腦、動手、動口來**知識。 英語教師張海峰注重了學生聽和跟讀的訓練，變換不同的練習形式激發學生學習的興趣，各種指令運用嫻熟，儼然是一位經驗豐富的教師。老師的示范規范準確，讓每個學生都有收獲。 3.不足之處： 當然，課堂展示也暴露出一些問題。如教材不夠深入，難以把握教學目標；創新意識不強，學生“自主、合作、**”學習方式不能充分體現，教師講的多，學生動腦、動口、動手少；學生參與意識不強，注意力不集中，上課不認真；教師不能只關注全體學生，忽視師生之間的互動；課堂的預設和生成是不恰當的，它不能把握課堂上生成的教學資源。我們不回避問題，在教學和科研中，我們提出了大家的不足和今后努力的方向。 從課程改革看課堂教學展示活動 為期兩天和四天的課堂教學展示活動已經結束。它的作用和作用將在今后的教學中顯現出來。為了將今后的工作做得更好，現將本此活動中出現的亮點、存在的問題等方面總結如下，以期拋磚引玉： 但，不容置疑的是這次活動對直接參與者是一次很好的促進，也是對他們在素質教育和新課程改革這種大教育背景的教育教學理念、教學基本功、教學藝術和風格的一次檢驗和展示，對大家而言是一次很好的學習、借鑒、總結、提高的機會。 讓我們從課程改革的角度來談談九課。 一、呈現出的亮點 1、注重引入的藝術 好的介紹是一堂課的良好開端?；蛴欣诩ぐl學生的學習興趣、好奇心和探求欲，或有利于新舊知識的銜接和為學習新知識作鋪墊，或有利于吸引學生的注意力，或有利于創設良好的教學環境。從這九堂課來看，可以說人人都非常重視這個環節，尤為突出的是于老師的故事引入，既顯得簡潔明快，又聯系了生活實際把所學知識融入其中，化抽象為具體，激發了學生探求新知的欲望。 當然，導入的方法很多，要視其教學內容而定，我們可以從大家的課堂和教育教學刊物及影像資料中去學習，不斷提高這種藝術。 2、課堂實在，少了以往華而不實，擺花架子的現象 一堂課的好壞，評價的要素很多，但學生達成學習目標的情況是一個很重要的因素，在這一環節中，我們采用了哪些教學手段，最為有效地讓學生體驗和參與學習活動，高效率地達成學習目標，是倍受大家關注的。九位老師大多數能把這一點擺在極其重要的位置來考慮和設計，讓學生在課堂中或習得好的學習方法，或加強學習能力的培養，或注重基礎知識的掌握，或強化語言文字的積累，或引導和組織學生探索、總結規律和特點，矯揉造作，扭捏作態，表面看似熱熱鬧鬧，花樣很多，實則課堂空虛作秀的現象少得多了。 三。親和力得以彰顯，師生關系更加和諧 老師們親切、大方、自然，說明我們的教學觀念和角色在轉變，視學生為平等的生命體，視自己為平等中的首席，充分尊重學生的人格和他們的意見，實現了智慧的撞擊，經驗的共享，心靈的契合和理性的升華。有助于學生創新思維的發展和創新能力的培養，有利于良好的教學氛圍的生成，有利于促進學生主動學習，獨立思考，全面發展。 4、教學準備充分 大家都深知自己在活動中的表現，將直接影響領導和老師們對自己工作能力和水平，教學功力與藝術，課堂組織和調控能力，普通話水平和語言表達能力，心理素質和教學理念等方面的評價，強烈的自尊心和榮譽感驅使了我們大家在教學具以及課件制作、教學設計和學生對所學課文的熟練程度都有相當充分的準備，這也為我們上好課作好了鋪墊。 5關注學生的發展過程，注重讓學生掌握多種學習方法 隨著課改的不斷推進，大家已經把過去注重學習結果的目光前移到關注學生的發展過程，特別注重調動學生積極參與和深度參與學習活動，把關注的目光投向全體學生，而不是偏愛優生和表現力強的學生。學生在知識和能力的形成過程中，注重調動學生的多種感官，或獨立思考，或分組討論，或集體交流，或參與活動，或動手實驗，或親自演練，或親歷推究，或嘗試設計，或試行歸納……，讓學生不斷學習自主、合作、**的學習方法，為學生的可持續發展和終身學習奠定了基礎，讓學生們體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心，培養了靈性、悟性。 6掌握和控制課文和課堂的能力正在增強 從上課老師的情況來看，基本上能把學習目標，重難點，以及自己的教學思路確立得較準確和清晰，雖然個別老師在某些教學環節上可能偏離了課改理念，但總體情況是好的，有一定的組織、指導、調控能力，課堂顯得活而不亂，嚴謹而不僵化，充滿一定的生機與活力。 7、練習設計有層次感 新課程標準要求我們分層教學，因此，我們的作業設計也應該有梯度，體現層次感，這有利于不同層次學生的發展，有利于對已學知識的鞏固和深化，同時也是遵循學習規律之作，在這點上化學教師做得要好一些。 二、值得注意和改進的方面 1、課堂大氣的人少 大多數教師受文本、自己素質和已有經驗的局限，在課堂的某些細節上扭來扭去，對一些并不重要的東西花了不少的精力，課堂拓展和延伸放得不開，缺乏發展的眼光和前瞻性去對待教學中出現的某些現象，故而課堂顯得小氣，沒能讓大教學觀得到很好體現。 2、時間分配不夠合理 體現在有的前緊后松，有的前松后緊，有的拖堂，有的該多花點時間去體會和理解的卻似蜻蜓點水一帶而過，有的地方本可見好就放，卻來了個畫蛇添足。 3、多研究提問的藝術 有的教師對問題的難易度掌握不好，個別問題問得太難，學生不著邊際，結論胡謅八扯，有些問題又問得太容易，無思考、討論價值、答案是書本現成的，俯拾即是是。還有的問題意圖不明，學生無所適從，連聽課的老師也不知道，他究竟要大家得出什么樣的東西來。 4把握合作學習的時機，讓學生學會合作學習 提問的難度應該與合作學習時間成正比。如果困難和有價值，我們應該給更多的時間。相反，我們應該減少時間來確保合作的有效性，避免浪費時間。同時合作過程中，教師要善于去引導學生習得合作的方法，不能讓合作學習成了優生表現的時間，而學困生不知道干什么，什么也干不成，要讓大家學會傾聽同學的發言，學會去對照自己的思路和答案及時吸收別人好的思路和方法或經驗，及時舍棄那些不妥的東西，調整自己的思維，完善自己的答案和結論，不能讓沒發言的人無所事事。 也不能讓發言的時間成了你講一氣我講一通，到頭來仍是各想各的，各總結各的，原來是怎樣的，合作后還是原封不動的，這樣的合作學習就失去意義，成了課堂的插花點綴，不能讓討論成為學生天馬竹空的胡侃神吹，合作成為坐團團，擺龍門陣，請大家一定要把關注的目光投向全體學生，讓大家學會合作，培養團結協作的精神。 5教學**的運用要及時，服務于教學目標 教學**畢竟是教學的輔助手段，用與否取決于它能不能更好的服務于教學目標，切不可為用而用，似乎別人都在設計和運用，我不用是不是不好，于是乎，設計得越多花樣越多是不是越好，這一定要視教學內容和教學效果而定，不可濫用。 6、加強基本功的訓練 包括普通話、語言表達能力、三字等。 7、增強臨機處置，見機而作的能力 教案只是一個預設方案，在教學中隨時會出現這樣那樣沒預想到的情況，我們要不斷練就臨機處置，調整教學的能力，不可把我們的教學演譯成引領學生步入預先設計的胡同的表演。 三、幾點建議 1加強學習，與時俱進，做一名適應新課程的教師 在這個時代，理想的教師是追求積極發展、專業發展和不斷自我更新的教師。他不滿足于現狀，也從不滿足于現有的成功。相反，他主動學習、思考、創造，積極尋求自我發展的方向。第二，追求教育智慧、具有教學機智的教師。 第三，追求教學個性和教學風格的教師。所謂自我更新，一是養成結合自身教育教學實踐學習和思考的習慣，提高自己對時代變化、學生狀態和教育變革的敏感性和研究興趣。二是清理頭腦中的傳統教育觀念，更新教育觀念，并在自己的教育實踐中，使新的教育觀念與教育行為的轉變實現統一。 三是勇于探索、勇于創造，有理解和反思自身改革實踐的能力。四是提高形成新教育經驗的意識，逐步培養新的基本技能，以適應教學改革和班級建設的需要。我們可以不作或做不了理想的教師，但我們決不能作沒有理想的教師，不負責任的教師，在滾滾改革洪流中“處變不驚”，永遠吟唱那古老不變的歌謠的教師。 2提高我們對新課程的評價能力 包括對學生、對課堂教學、對教師的評價能力，新課改已讓評價取向發生較大變化，掌握和運用新的評價方法有助于推進新課程的實施，有助改變教師和學生的行為過程，切不可用過去的眼光看待新課程中出現的現象。 3、努力轉變學生的學習觀 要讓學生懂得新的教育背景下，怎樣才算一個好學生，我們的學習不僅要看重學習結果，更要看重學習過程，要鼓勵學生廣泛參與到學習、實踐活動中，去體驗、去嘗試、去創造、去親歷……不斷培養自己的學習技能，習得多種學習方法，培養合作精神，創新能力。 本期我校繼續深入開展“自我課堂展示課”活動，主要的目的是全面推進我校實施新課程改革的步伐，以課堂教學為突破口，體現新課改理念，構建師生互動、生生互動、自主探索、合作交流的教與學方式，營造和諧、民主、快樂的教學氛圍,促進學生生動、活潑、主動地發展，進一步提高教師教學水平。 期間，共有64名教師積極參與自主課堂示范活動，涉及114個科室、11個學科。我們采取教研組組長組織，每個展覽老師認真備課、制作課件、自覺展示的形式。這次展示課活動，基本上反映了各位教師的課堂教學技能情況，同時也體現了骨干教師對青年教師的培養效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學習實施新課改精神的教研教學現狀。 具體總結如下： 成績方面 1展覽活動體現了寶貴的教學精神。 無論是教研組成員還是展示教師從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認真地準備，注意發揮集體備課小組的智慧，在備課時體現了虛心的精神；認真參與展示活動，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實踐新理念的精神；積極地聽課，發揚好學的精神；他認真地評價了這個班，表現出真誠的態度。在這次展示課活動中，有許多骨干教師積極指導被培養教師，合作備課、聽試講、集思廣益，這樣不僅對教師的提高有很大幫助，同時也培育了新課改中最需要的合作研討精神。 2、大膽落實《課程標準》中的新理念。 新課程改革為每位教師提供了很大的探索空間。在這項活動中，許多教師自覺地轉變角色，努力在自己的教學中貫徹新課程、新理念。具體體現在： 一是建立良好的師生關系，積極營造平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們在上課時十分注重用自然親切的教態和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關系更加密切，更有利于激發學習的興趣和自信。 第二，要更加重視學生在課堂上的主體作用。從注意激發學習興趣，到師生共同制定教學目標，再有多種多樣的學習形式，如語文課的互相評讀、興趣閱讀，數學課的玩中學、學中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學等，把學生納入雙向、互動的學習活動之中，激發了學生積極主動的學習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創設體驗成功的機會，增強了學生學習的自信心，而且培養了學生互助合作、勇于**的人文素養。 第三，教學形式發生了實質性的變化。不僅出現了個人自主學習、小組合作交流**的教與學方式，而且出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂上積極創設自主學習的氛圍，給足學生學習的時間和空間，注意學生自主學習能力的培養，注意學生讀有所悟意識的強化和能力的培養，關注個性體驗，使得教師的精講與學生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學生樂學、會學，也提高了課堂教學效率。 四是注重在學習過程中培養學生的實踐能力，課前布置學生圍繞學習內容自己動手搜集資料，注意學生搜集信息、處理信息的能力培養；課堂上放手讓學生實驗發現、讀書討論、交流辯論、剪拼畫組，有的教師還積極創設生活情境，讓學生親身觀察、測量、比較，在實實在在的生活體驗中學習知識，品嘗到學習的快樂。作業設置注重形式多樣，自主選擇，實用性強，使作業變得快樂。 第五，注重拓展和延伸，這體現了開放式教學理念。一是注重課內外相關知識的銜接和拓展，既豐富了教材內容，又開闊了學生的視野，無限地拓展了學生的學習興趣；二是注重課堂與生活的溝通，緊密結合生活實際，使學習與生活融為一體，增加趣味性，體現課程改革精神。 六是注重學習習慣的養成。語文的讀寫習慣、數學計算和解題習慣，已經成為課堂關注的計礎。 三。充分利用多種手段輔助課堂教學。 絕大多數教師都利用了多**手段開展教學活動，使抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規律，既激發了學生學習積極性，又提高了課堂教學效率。部分教師根據教材和學生特點，積極準備教輔材料，制作形象頭飾**等輔助教材，提高了教學效果。 4加強對展覽課的評價，落實展覽活動的實效性。無論是一節失敗的還是成功的展示課，應該說對我們都是有益的，成功處見經驗，失敗處看偏差，因此我們都開展了以教研組為主的研究活動。個人說課、大家評課和進行個人教學反思是本學期展示課的主要評估方式。 這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進一步提高，初步構建了“實踐——反思——再實踐——提高”的良性循環機制。 存在問題： 這次活動也暴露了一些問題。一是個別教師對教材的理解不準確，沒有把握教材的重點和難點；二是部分教師對《課程標準》中新理念的理解還不夠準確、不夠透徹，僅停留在表面，以至于出現“穿新鞋，走老路”的局面?；蚴菍π吕砟畹恼J識有偏差，有些課目標盲目追求全面，內容過于龐雜，上成了“大雜燴”，反而效果不好；三是教師素質有待提高。一些教師的語言不夠生動，缺乏感染力。控制課堂的能力有待提高。 第四，一些教師學習了新的理念，失去了原來優秀的教學智慧、教學方法和教學風格。 針對課堂教學中的這些老問題、新困惑，我們應注意以下幾點，需要進一步**和改進： 1它忽視了板書的直接示范和主導作用。問題的根源是用課件代替板書，這是不對的。大家一定注意到你在課件里的板書設計根本無法代替真正的板書設計，真正的板書設計可以幫助學生理清當堂知識的學習思路，強化知識點，總結學習內容等，尤其是低年級的教學和語文課，更需要美觀而實用的板書。 2、急躁心理導致的形式教學：在現在的課堂中，我們常?？吹健皾M堂問”“滿堂說”的現象，學生往往還正在自學、正在讀書或正在討論，老師就指名“你問”“他問”“大家問”“你說”“他說”“大家說”，學生起來發言不理想，老師又開始引導重新從頭學習。這種單純的自主、合作、學習的形式，不僅可以培養學生的學習能力，而且浪費時間。 如果這種循環繼續下去，后果可想而知。 3、開放整合和學科特征。新課程標準指出教師要有強烈的資源意識。在今天的課堂教學中，教師非常注重充分體現這一點：課外材料 **這樣大量的教材走進課堂，開闊了學生的視野，豐富了他們的知識；也是自主發現、**的過程。然而，這門學科的專業科目卻被忽視了，一節課上大量的時間游離于課本之外，這就有被顛倒的嫌疑。在新課程教學中，應倡導學科整合，以學科學習目標為基礎，提高學生的基本素質。 4多元解讀與解答，價值導向。課程標準指出，學習是學生的個體行為，教師應尊重學生的獨特經驗。 但尊重學生的獨特經驗并不意味著教師應該放棄價值引導。在學習過程中，學生的學習體驗可能出現偏差，這是真實的，正常的，關鍵是我們教師不能因為要尊重學生而無視這種偏差，很隨意地對發表見解的同學都加以肯定，而應該把這種差異及時地轉化成新的教學資源加以運用，在交流、對話中形成正確的認識和情感。也就是說，學生可以有自己的喜好和見解，但還要讓他們明白誰的做法最好、誰的認識正確，哪種做法簡便而有價值，不能把尊重和鼓勵之間畫上等號，更不能認為這樣全盤肯定就是鼓勵，就是尊重。 幾點建議： 1、我們個人的基本業務素養提高要從鉆研教材做起。 有經驗的老師都知道，要想把枯燥的知識變成有趣生動的課，就需要學習教材。要想上好課，前提是能夠掌握教材，靈活運用教材。有的課為什么思路不清晰？ 為什么重難點不突出？為什么容量不恰當？為什么既定目標達不到？ 反思一下，我們會發現根本原因是對小學階段的1-10冊教材沒有融會貫通，不能準確把握知識的重、難點，更談不上把握知識的內在聯系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學階段的知識能力結構，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動，只有這樣，才能逐漸讓個人業務成熟，專業精通；只有這樣，才能從根本上提高課堂教學效率，提高教學質量。 2加強理性反思，準確把握新課改理念的精髓，積極參與新課改大潮中鍛煉自己。 《新課程標準》的實施為教師的成長提供了舞臺，也對教學工作提出了新的要求，教學工作不再固定于一兩種現成的模式。因此，我們必須一方面在課程改革實驗中大膽探索，嘗試適應新課程改革的課堂教學的新方法，樹立正確的教學觀，掌握合理的教學策略。另一方面在教學工作中隨時進行反思和研究，加強對《課程標準》的學習，進一步加深對新課程、新教材的理解，用新理念武裝自己的頭腦。 不斷總結經驗，在實踐中學習和創造，多想想我們原來的方法哪些是值得發揚的“經驗”，已經被證明了是先進的、符合新課改精神的；哪些是必須革除的“弊端”，避免盲目地認識和實踐，踏踏實實糾正自己認識和實踐中的偏差，努力形成自己的教學藝術風格。不要人云亦云，特級教師孫建峰說得好“仿我者死，學我者生”應該引起大家的注意。更不要“課改一來，原來的全改”，把原來那些優秀的方法都徹底拋棄了。 我們應該成為一個有自己思想的人，做一個充滿智慧的老師！ 三。盡快完成新課程改革實施中的角色轉換。一方面，在日常的教學工作中，我們首先要成為一個學習者。其次要學會當一個合作者，變孤軍奮戰為集體戰斗，積極落實集體備課制，加強教學研究，提高教師準確把握新教材、駕馭新課堂的能力，增加實施新課程的效果。 三是做研究者，以課堂教學為突破口，努力轉變教與學方法的改革。另一方面在課堂上我們要牢固樹立學生是學習主人和課堂的主體的思想觀念，實現角色轉換，從一個知識傳授者轉變為學生發展的促進者，從權威者向組織者、引導者和合作伙伴轉變。并盡快適應這個角色的要求，熟悉角色的“業務”。 建立師生互動、生生互動的伙伴關系，善于發揮自身的主導作用，充分發揮創造性，依據學生的年齡和認知特點，設計探索性和開放性的問題，激活課堂，變解答問題為提出問題、發現問題、**問題，讓有效的自主學習成為基礎與前提，再進一步引導學生自主**、合作交流，在身臨其境的學習過程中體驗、感悟知識的生成與發展，從而實現基礎階段基礎學科的目標——培養學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，具備基本的學習方法和能力，培育熱愛學習、樂于合作、樂于**的情感，促進學生快樂學習，健康成長。 4要加強教師多種手段的合理運用，不斷提高操作水平。我們應該明確制作課件的目的，不僅美觀，而且要實用。不能為用而用，現在為了制作一個課件，有的老師要花費很長時間，雖然每天都是零零星星的一段時間，但積累起來仍然是一個不短的時間；另一方面，課件中的裝飾框或插圖往往會吸引學生的眼球，干擾學生的學習點。 而這些既浪費了時間，又加重了老師的負擔，還無益于教學內容。希望引起大家的注意。 最后，我衷心希望大家在今后的教學中，大膽嘗試，積極實踐，努力發展自己，不斷超越自己。 潁上縣六十鋪中心學校 “留守兒童”才藝展演活動總結 康文志、李甫田，六十鋪中心學校課題組活動組 一、活動基本情況 活動名稱：六十鋪中心學?！傲羰貎和辈潘囌故净顒訒r間：2019-05-31下午 1:40—5:00 地點：六十店中心學校新校區報告廳 活動簡介：為豐富農村“留守學生”的課余生活，促進我校留守兒童健康快樂成長，充分展現農村“留守學生”自立自強、勇于探索、蓬勃向上的精神風貌，結合我?！傲羰貙W生”實際情況，特舉辦本屆農村“留守學生”才藝展演活動。 二、具體安排及活動內容 內容分為表演和藝術兩個方面。 （一）、表演類： 1、歌曲：如獨唱、合唱等； 2舞蹈：單人舞、雙人舞、多人組合等； 三。語言：相聲、小品、雙簧管、快板、朗誦、講故事等； 4表演：彈吉他、口琴等樂器； 5其他：跳繩、花樣滑冰、武術表演或其他創意表演。 （二）、藝術類： 1繪畫：國畫、油畫、水粉畫、素描、**畫、剪紙等； 2書法：毛筆字、硬筆書法等。（藝術類作品在“六一”前由課題組評選出優秀繪畫、書法作品集中展示。） 三。其他創意作品展（附說明） 三、活動總結 由六十鋪中心校留守學生課題組主辦、六十鋪鎮婦聯、鎮關工委、鎮文化站協辦的留守學生才藝展演于5月31日在鎮中心校報告廳舉行。市教科所留守學生課題組專家王志剛、縣婦聯主席韓梅、縣教育局關工委副主任馬少山、鎮黨委委員馬靖、鎮婦聯主席彭順明及全體師生**了展演。 儀式由**學校副校長劉家恒主持。鎮黨委委員馬靖、中心校校長張謝民在演出前講話，鼓勵留守學生戰勝自卑，自立、自強、自信，勇敢地走上舞臺，展示自我。鎮婦聯還為留守學生帶來了漂亮的襯衫，縣婦聯還為孩子們帶來了紀念品。 并舉行了捐贈儀式。 演出內容豐富多彩，包括舞蹈、歌曲、相聲、小品、雙簧管、雜技、器樂表演等。節目內容積極，既反應了留守學生的心聲，也展示了60pu中心學校藝術教育的豐碩成果。 “留守學生”才藝展演的成功舉行，有許多值得總結的。其中有些值得發揚，有些需要糾正。 才藝展示大賽能夠的到“留守學生”的積極支持完全在于課題組成員們的共同努力，從活動的前期籌劃到活動的成功舉辦其中每一個環節都凝聚著課題組全體成員的心血。這顯示了團結的力量。只有研究小組的所有成員共同努力，我們才能取得進一步的成果。在以后的活動中，只要我們共同努力，活動一定會成功的。 活動的成功舉辦另一個關鍵在于前期準備的充分，將所有的問題在活動之前都想到了，只有這樣才能在活動中不出現一些突發狀況，是活動按照預期的想象進行下去關鍵環節。 其次，活動不能缺少學生的支持。只有學生的積極性，才能使活動達到豐富學生生活的目的。并且才能使活動辦的成功。因此，在今后的活動中，首先要做好宣傳工作。 活動結束后,校領導對本屆“留守學生”才藝展演作了總結,對“留守學生”在大賽中的表現給予了肯定,同時指出:同學們應該善于總結,敢于尋找不足之處,在今后的活動中繼續努力,爭取更大的進步。 展演過程中，“留守學生”的多才多藝充分展現了他們的青春與活力,體現了“留守學生”廣泛的業余興趣和對生活的熱愛?；顒咏Y束時，同學們滿腔熱情，表示將把活動中的經驗運用到今后的學習和生活中，提高綜合素質。 本次活動對于一些自卑心理比較嚴重的“留守學生”可以說是一種洗禮，讓他們能夠由自卑變得充滿自信。 六年級一班有一位“留守學生”名叫李龍，由于家庭負擔比較重，爸爸媽媽常年在外打工。因為我妹妹還小，她和父母住在一起。而他則和爺爺奶奶生活在一起。 爺爺奶奶沒有文化對其管教也很寬松，又因為他是男孩，所以對他更是百依百順。當李龍與別人發生矛盾時，他的奶奶總是抱著“不能讓孫子吃虧”的態度到別人家里討說法，從而養成了孤傲的性格，同時他也很內向，并且還是一個非常膽小怕事的學生，而且在課題組組織的自卑心理測試中，他存在嚴重的自卑心理。小學時，他還是個頑皮的孩子。 尤其是對溜溜球來說，他甚至到了癡迷的程度。進入六年級后，他逐漸收斂了很多。在本次“才藝展演”中，之前他是沒有信心參加的，總覺得自己這也不行，那也不行，不敢參加。 為了幫助他克服自卑心理，作為班主任，我多次鼓勵他參加溜溜球表演。但他不同意，他說他沒有勇氣為成千上萬的人表演。為了消除他的這種“恐懼”心理，我就讓他拿溜溜球到辦公室單獨表演給我看，由于之前我們的溝通，他勉強同意了。 可以看出，他雖然只面對我一個人，但還是非常緊張，出現了不少失誤。不過可以看出他的功底還是比較扎實的，于是我順勢要求他到班級內給全班同學表演，雖然一百個不樂意，但他還是硬著頭皮進行了表演。學生們熱烈的掌聲給了他極大的勇氣。 5月31日的演出，李龍第十八個出場。那天天氣很熱，但在他上場之前，他總是在禮堂外專心練習。終于上場了，他熟練的技藝贏得了長時間熱烈的掌聲，**回到座位上時，我能看到他的眼中含著淚花，同時也看到了他自信、堅定的表情。 通過這次“才藝表演”，極大地增強了李龍同學的自信。他自己也承認：“第一次在辦公室表演時，如果不是老師您贊許的眼神及在班級里同學的鼓勵，我是決不會有勇氣走上舞臺的，老師，謝謝您！ ”我告訴他，人生本來就是一個“大舞臺”，如果現在這樣的“小舞臺”都不敢上，今后如何才能在人生“大舞臺”上演好人生這部戲? 在同學們的眼中，李龍變了，變得不再固執，不再偏激，與同學們也能和睦相處了。上課時，他還可以勇敢地舉手回答問題，甚至可以和同學們比拼上臺表演。 艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前跌倒，有的人退縮，有的人沖上去，克服困難，戰勝挫折。這樣的人，才是生活的強者；這樣的人會體會到成功的快樂！ 在“留守學生”才藝展演后，我們更加堅信了這一點。今后，我們將繼續這項工作。 一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺 活動開展前，學校狠抓了兩大建設：即組織建設和思想建設。一是先后召開了三會。即：《教學展示月專題會》、《專題教研組長會》、《教師動員會》，培養了活動骨干，調動了廣大教師參與活動的積極性。二是反復開展學習，加強了思想建設。主要學習了市、縣有關文件，吃透精神，提高認識，從思想上達到了高度統一。從領導到教師、從青年教師到老年教師，通過理論學習、提高了“教學展示月”重要性和必要性的認識，消除了“比教學”中存在的思想顧慮。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“教學展示月”情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨干教師、評優表模的必備條件。 9月27日，我校隆重舉行“教學展示月”活動的啟動儀式。啟動儀式上張校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！敖虒W展示月”活動圓滿完成。9月29日，三個教研組長召開教學展示月教研主題會，安排具體的賽課日程，提具體要求，并把此次活動的課內比教學和我校研究課題《課堂教學中提問藝術的研究》融合起來，細化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。 二、“比”中扎實有效，特色鮮明 “教學展示月”活動中，以“優質、高效、輕負”的高效課堂為目標，以專家導航，科學運行，骨干引路為措施，學?；I劃了“比武”活動方案，教務處制定了周密的.計劃，成立了活動領導小組和評審委員會。教導處組織教研組長分組進行了“教學展示月”的專題講座，按照學校老、中、青年齡結構特點和學科分配方式，制訂了科學的考核評分辦法，建立了各種表冊，并對“說、講、觀、議”四個流程的教學活動指導，以遠程教育資源網站為輔，切實做到吃透教材，吃透學生，使比教學活動穩步推進，扎實有效。 整個活動“比”出了亮點 1、活動中，全體專任教師踴躍參與，規?？涨啊o論是年過五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語文組首先開展了教學觀摩活動，教研組長陳小琴進行了一年級識字教學第一課的嘗試，接著是四年級何鳳琴執教的課堂，涓涓細流，從容淡定，很精彩！劉來宏老師進行了常規課的教學，板書設計精美，精辟。隨后數學組、藝體綜合組也相繼拉開課堂教學比武的序幕。一個星期結束后，三個教研組再進行說課、講課、觀課、議課活動。校長張桂香，副校長鄧榮華、嚴宜林，分別以組為單位全程參加活動，對老師們的課做了有效的指導和精彩的點評。 2、教學中，老師們都力求運用新的課程理念來決定教學思路，三維目標落實到位，教學目標意識強，有針對性，自覺做到一課一得，學生學得較輕松，突出了課堂教學的有效性。如：高段數學楊蕖在上課時，大膽啟用導學案，體現了學生為主的學習方式。教師點撥及時，恰到好處，課堂已形成小組合作學習的良好氛圍，學生大膽質疑問難，體現了高年級教學的新模式。低段數學組在每節課都用到了多媒體。這樣既增強了學生學習的興趣，刺激了學生的思維，讓孩子們在每一節課中有多個興奮點，改善教學環境，優化教學結構。再加上有激趣導入、自學提示、展示與交流、課堂練習、課堂小結、拓展訓練、當堂檢測等環節，教學思路清晰，結構緊湊，問題的設計有層次，突出了重難點，課堂教學有效地體現了三維目標，使不同層次的學生都所收獲。全體教師在比教學中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。 3、教學常規更加規范，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設計、反思的認識更加清晰，格式更加規范，水平更高。低段語文組教師在每堂研討說課、講課下來，全組語文老師便及時匯總情況，人人發言，個個評議，從內容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。 4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導，精心設計教案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學風格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設置，輕松對話，始終置身于學生之中。比如：教研組長嚴安杰英語課堂流程，漢語解釋每一步教學設計的必要性及作用。劉年蓮老師口語流利，自然流暢，一絲不茍……?？傊?，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學情，說了本節課的教法和學法，而且重點闡述了教學過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最后都設想了教學效果。一時間小小的教室處處跳躍的是英語單詞，像一個個躍動的音符，激揚而奮進。 5、比武中，涌現出一批新的教學能手。 在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙慧星講的《認識鐘表》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調動起了全班學生的學習積極性，課中，充分發揮學生的主體性作用，調動學生的學習興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關系和獨具風采的教學特色，體現了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果；語文組青年教師陶大春以字詞的教學串聯全篇的方法，新穎獨特，讓人拍案稱絕。楊曉莉在執教《七律長征》中，按照“朗讀探究發現”這樣的教學思路，精妙的運用視頻課件，幫助學生理解這篇詩歌的內容，感悟詩歌所蘊含的深層意義，探究詩文的構思美，使學生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強了對學生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓學生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發的情感叩擊學生的心靈，學生在學習過程中，既感受到語言文字表達情意的表現力，又提高了審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學習方式，讓學生體驗、感悟出紅軍不怕遠征難，從而清楚地認識借物抒情的寫法。周群老師授課時娓娓道來的語言、環環相扣的教學環節，讓學生如癡如醉；劉來宏教師在授課時的激情四射，對教材的挖掘處理獨具匠心。 總之，各學科老師都能利用各自獨特的教學方法，從各個角度調動學生的學習情趣，豐富了課堂教學內容，提高了課堂教學效率。 6、在課堂教學比武之后，老師們又緊鑼密鼓的認真撰寫“我的教學故事”和準備演講。老師我的教學故事稿件，真實感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優秀選手，再參加學校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評委的嚴格篩選下，定為老師為優秀選派到區里參賽。 三、細化過程管理，健全檔案建設 1、一直嚴格過程管理。自“教學展示月”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。 按照我?！罢n內比”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料，做好現場錄制工作。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結束，即在當周開展教研活動及時總結一個星期的“比賽”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。 2、做好“教學展示月”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、課內比安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比教學比賽得分表，建立個人業務檔案。 四、成果展示 語文組：榮獲優秀獎的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。 數學組：榮獲優秀獎的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。 綜合組：榮獲優秀獎的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。 在這次“教學展示月”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“教學展示月”活動，讓我校教師業務水平大幅提高。 五、“比”中存在不足 1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發生，導致課堂教學低效。 2、教學的創新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統的教學模式，在教學環節設計、教學方法手段、教學內容形式等方面都可以創新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。 3、部分課堂沒有培養學生的質疑能力，教師主動給學生時間讓他們提出問題的少，大都是引導學生思考、討論老師準備的問題，課堂主體性沒有真正體現。 4、極少部分教師競爭意識不強，只求過得去不求過得硬。 榆中縣河灣小學假日實踐作品展綜述 (2016-2017學年度第二學期) 2017年3月7日 榆中縣河灣小學假日實踐作品展綜述 (2016-2017學年度第二學期) 為了豐富學生的寒假生活，培養學生的動手動腦能力，使孩子度過一個豐富多彩、快樂而有意義的寒假，我校在放假前夕安排學生制作手工插接**，第一：使同學們在玩樂中產生對手工作品的興趣；第二，豐富學生實踐活動材料。 本次假日實踐工作展的工作總結如下： 3月3日下午，我請各班的班主任負責本班手工作業的手集和管理。 3月7日，隊長馬成玲被安排給學生們貼標簽，班主任協助學生們給自己的作品貼上標簽。 3月7日中午：各班的作品將被收集并展示在學校的乒乓球桌上，以方便師生。 參觀結束后，高年級學生負責將作品整齊有序地擺放在科技室，可以到科技室參觀學生的作品。 通過這次手工作品展，培養學生熱愛科技、熱愛實踐的能力。激發了學生們對手工作品的熱愛，同時豐富了學生的校園生活，提高了學生的動手、動腦的能力。 在參觀的過程中，學生們獲得了快樂，這是最重要的。我希望今后能舉辦更有意義的活動。 校本研修“業務學習展示匯報”活動總結 根據我校校本研修的計劃和行事日程，在四月份自主學習主題業務的前提下，四月末進行自主學習情況的檢查反饋。本次檢查，教師用網絡**展示學習資料，口述學習體會，提煉專題觀點，形成典型共識，基本實現了啟動研修，調動主體，用心學習，全員參與的目的，為五月份主題下的課堂教學實踐，做了經驗積累和理論儲備。 本輪匯報展示以集中教研的方式，共有18名語數教師做交流展示，占本輪業務學習教師的60%，總體來看，教師先期進行了不同程度的自主學習，在介紹收獲前深入思考，認真琢磨，匯報者本人肯定有較為豐富的認識和比較深的感受。在交流會上，交流者不但對專題認識進一步加深，也鍛煉了利用**資源的技能，同時提供同學科教師以專題啟示，不同程度上做了專業引領，促進了學科教學的執教能力。 通過這次活動，我們深刻認識到校本科研離不開優質網絡資源的支撐，平時收集整理優質資源十分重要；第二，專題專業學習可以針對問題，方向明確，力量集中，有利于校本問題的突破和解決；第三，以有效的組織方式，動員全體教師成為學習的主人，成為科研培訓的真正受眾，是一項長期而艱巨的任務。 本輪業務學習集中研討了小學數學中的解決問題類、計算類教學，小學語文主要研討了低年級的寫話教學、中年級的重點詞句段教學，以及高年段的習作修改指導，現將學習達成的專題主要觀點進行梳理匯集，便于指導大家教學實踐。 一、 解決問題主要觀點 1解決問題和解決問題的區別 2、解決問題的呈現方式 解題的要求貫穿于數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域的內容。 （1）用“情境圖”呈現（2）用“圖”來呈現（3）用“圖”和文字呈現 （4）用**和文字呈現（5）用文字呈現： 3、 解決問題的目標 1）、初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，發展應用意識和實踐能力。 2）、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，(策略)體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。 3）、學會與他人合作交流。4） 形成評價和反思意識。 4、 解決問題和“解題”有什么區別？ 解決問題的價值不只是獲得具體問題的解，更多的是學生在解決問題過程中獲得提出問題、分析問題、解決問題的能力的發展。其中重要的一點，在于使學生學習一些解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，并在此基礎上形成自己解決問題的某些策略。 5有沒有解決問題的教學模式？ 新課展開（情境創設、復習引入）——主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）發現問題、提出問題——選擇解決策略——應用已有算法解決問題、用算法、懂優化（重點）——解答問題——練習設計、解決問題（聯系生活，尊重教材、樹立應用意識） 6、解決問題策略的形式是多種多樣的，適合小學生解決問題的策略有：選擇運算、發現模式、制作圖表、畫出線段、列表、畫圖、倒推、猜測、假設、檢查和修正等 二、 計算類教學主要觀點 1、計算類教學的課程目標 在教學中，通過解決實際問題，進一步培養學生的數感，增強對運算意義的理解；重視口頭計算，加強估算，鼓勵算法多樣化；學生要體驗從實際問題中抽象出數量關系，運用所學知識解決問題的過程；應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。 這一部分對計算教學和解題（應用題）教學的內容進行了精辟的界定。 用四個字概括，那就是——“算用結合”。 2、計算類課型的基本模式： 新課展開（情境創設）——主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）——提出問題——列式計算（解決問題）——明算理、會算法、懂優化（重點）——總結方法（法則）——練習設計（圍繞算理設計，尊重教材）——解決問題（鞏固提升算法的應用、不宜過多） 在計算教學中，應以掌握計算方法和計算原理為主。[, , , ]： 1） 情境創設與復習鋪墊的有效結合 2） 直觀算法與抽象算法的有效結合 3） 算法多樣化與算法優化的有效結合 4） 學生參與與及時引導的有機結合 5） 計算機教學與問題解決的有效結合 一、 低年段寫話教學 1、 新課程標準對低年級寫話教學提出了明確要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；在寫作上，他愿意用從閱讀和生活中學到的詞匯；根據表達的需要，學會使用逗號、句點、問號和感嘆號?！?/p>
2以**觀察為主，寫作訓練貫穿構詞、造句、造句、課堂演講、命題測試等環節。具體做到 1） d: 空竹展示活動總結(推薦十八篇)。 篇一：空竹總結 鄉村少年宮“花樣空竹”實施總結我校提出了“加強學校特色學科建設，推進學校可持續發展”為目標的特色學科鄉村少年宮，我校體育學科經過深入的思考，把“花樣空竹”作為體育學科的鄉村少年宮科目之一開展起來。 一、課程的確立 空竹是中國民族文化苑中的一朵奇葩。空竹古稱“胡敲”，也叫“地鈴’、“空鐘”、“風葫蘆”，俗稱“老?！薄？罩駷閳A盤狀，中有木軸，以竹棍系線繩纏繞木軸拽拉抖動。 空竹分為單輪和雙輪兩種。盤面周圍有哨聲，一個大哨子作為低音孔，幾個小哨子作為高音孔，可分為兩個環、四個環、六個環，直到三十六個環。拉抖空竹時，哨聲同時發出，高亢有力，響徹云面。 抖空竹在我國可謂歷史悠久，關于空竹的記載，最早見于北宋宣年.宋江曾有詩云:“一聲低來一聲高，嘹亮聲音透碧霄，空有許多雄氣力，無人提挈漫徒勞。 ”據此，從宋代算起，空竹在我國已有900年的歷史。 空竹是一項傳統體育項目，抖空竹也是一項全身運動。在學校開展空竹教學，可以使這種傳統的體育項目得以繼承，也可以使學生四肢的靈活性協調性、心肺系統得到鍛煉，從而促進學生健康的成長。因此我們把“花樣空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來。 二、課程實施目標 1發展身體柔韌性，增強體質，促進身體全面發展 2掌握空竹的基本技能和方法，逐步學習形體動作，提高自我健身能力 三。培養學生的體育健身狀況、習慣和良好的心理素質 4培養民族自豪感、集體主義、競爭進取精神和團結協作精神。 三、課程實施的有利條件 通過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的考慮，我們認為開設“花樣空竹”這門課程有以下便利條件： 1、簡便易教，簡單易學?？罩竦拿恳环N玩法都有自己的動作要領。只要老師掌握了要領并加以實踐，他就能熟練地掌握這種模式。通過動作的分解教學，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生，學生只要掌握了動作要領并加以練習，就能較快的掌握這個花樣。 2、培養創新，寓教于樂。在空竹的演奏過程中，學生可以進行花樣創新和動作組合，在這個過程中，促進學生創新思維的培養。另外抖空竹時發出的哨聲，有時在配合優美的**進行花樣的組合，可以增加學生在優美的氛圍中開展此項體育活動的積極性和主動性，促進學生身心健康發展。 3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地，正常的學校操場都能開展，學生在體育課上、課間十分鐘的操場上都可以隨時隨地的開展抖空竹的活動。 四、課程實施的過程 （一）師資的培養 要順利實施這門課程，必須保證師資隊伍的建設?？罩袷且豁梻鹘y的體育運動，但它的花樣繁多，需要教師掌握一些基本動作。教師們在課程的初期做了大量的準備工作。 要掌握每一種花樣空竹的動作就需要了解此花樣的動作要領，為此老師們上網查閱了大量的資料，認真分析每一個動作的特點和動作要領并牢記心中，掌握了要領并不等于就能很好的完成這個動作，師傅領進門、修行靠個人，在一段時期內，在課間，在下午放學時總能看到我校體育組的老師、練習抖空竹的身影。功夫不負有心人，經過老師們的刻苦練習，體育組的老師每個人都能掌握10種以上的空竹花樣動作，基本滿足了課堂教學的需要。 （二）、課堂教學的實施 課堂教學是課程實施的主要陣地。關于如何在課堂上教空竹，還沒有參考資料。但是體育組的老師并沒有被困難所嚇到，而是迎難而上，結合各個年級學生年齡的特點，以校本教研的方式積極的進行嘗試和探索，取得了一定的成效。 1.初步研究了空竹教學的課堂教學結構。結合傳統體育教學的特點，經過多次實踐，初步確立了空竹課堂教學的教學結構。在課堂教學中，經過多次探索，編寫了空竹熱身操，為空竹課的教學做好了準備；練習空竹的基本動作，為本課學習新花樣做準備；教師分解 動作講解，通過教師對空竹人物動作的分解，是學生簡潔、切題地掌握動作的重點；多種形式的練習，模仿練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作；拓展活動，在學生能夠完成本節課花樣動作的基礎上，把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創造，培養學生的團隊意識和創新精神。課堂教學結構的探索為我們課堂的正常實施提供了堅實的保障。 為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時的幫助他們解決遇到的困難和問題，學校制定了常規工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業及其聽評課等方面給予關注和指導，無論從數量、質量還是改進的地方都要細致地了解并且提出合理的建議，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學崗位，在日常工作中能規范操作，保證教學工作的順利完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡，看到了師傅幫助他們的點點滴滴，確實為她們的成長起到了促進作用。 在今后的日常教學工作中，要求徒弟繼續做到：多學、多練、多問、多想、多聽、多評。主動學習、虛心學習，不斷地努力，加快成長步伐。 二、課堂教學展示 學期臨近結束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們舉行了新教師課堂教學展示活動。共6節課，分別是語文2節（王星星、田媛）、數學1節（趙飛霞）、英語一節（張敬敏）、音樂一節（李寧）、體育一節（張愷）。這是他們日常工作積淀的一次集中體現，也是學校督促檢測帶教活動成果的一次重要依據。 在本次活動中，教學部門的人員以及各學科特約評委全程參與了講課說課、評課活動。程序如下：首先是課堂教學，然后結合實際教學進行說課，最后與所有聽課人員進行教研。 1.積極性高，教研氛圍濃 自通知下發后，各位教師認真備課，精心選課題，做到以新課標為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的教師請教，制定出切實適合自己的教學設計，有的老師犧牲休息時間，晚上加班加點備課，制作課件，為設計一個教學環節不知請教了幾位教師，不知花費了幾個晚上的時間，講課前在本年級進行了多次試講，不斷地修改教學設計，做了一系列大量工作，各年級的老師也積極配合他們進行試講。這種虛心好學、刻苦鉆研的精神值得稱贊。上完課后有關人員與新教師面對面進行教研，大家認真負責，教研氛圍濃，所有評課教師都以科學、公正，以對自己對執教人負責的態度，既肯定優點又指出不足，毫無保留地談出自己的看法和見解，值得發揚。不僅是青年教師得到鍛煉，凡參與本次活動的教師均有所提升，這是此次活動的根本目的。 2、成長足跡： 在課堂教學中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。 可喜的看到他（她）們駕馭課堂，把握教材能力都有所提升，能圍繞目標選擇有效的教學策略展開教學。并且都恰當地運用現代化教學媒體，制作了課件輔助教學，收到較好效果，如田媛、李寧、張敬敏的多媒體課件都能在教學中發揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視朗讀教學，放手讓學生讀，通過多種形式的讀解讀文本。田媛老師語言干練，注重語言文字訓練，能把工具性和人文性有機統一。數學教師趙飛霞課前布置做鐘表的作業，課上注重讓學生結合生活情境認識、體驗時間。學生通過動腦、動手、動口來探究知識。英語教師張敬敏注重了學生聽和跟讀的訓練，變換不同的練習形式激發學生學習的興趣，各種指令運用嫻熟，儼然是一位經驗豐富的教師。體育教師張愷注重了整體的調控，體現了邊教邊練邊反饋的教學思路，教師示范規范、準確，使每個學生都有收獲。音樂教師李寧注重了學生對樂曲欣賞能力的培養，在感受音樂中學會演唱。而且特別強調對歌曲情感的把握，學習氣氛輕松愉悅，最后還鼓勵孩子們自己創編歌詞。 3.不足之處： 當然，通過課堂展示也暴露了一些問題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學目標把握不到位；創新意識不強，學生“自主、合作、探究”學習方式不能充分體現，教師講的多，學生動腦、動口、動手少；學生參與意識不強，上課注意力不集中，不投入；教師不能做到關注全體學生，忽視了師生互動；課堂的預設與生成處理欠妥當，不能很好的抓住課堂生成的教學資源等等。我們不回避問題，在教研時都面對面提出了每個人存在的不足和今后努力的方向。 三、進一步思考： 講課結束了，但師徒共進的主要目的并不是在于一節公開課的展示，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。所以，我們的思考還要延續： 1.作為指導教師，傳什么、幫什么、帶什么。根據青年教師和教育教學實際需要，指導教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。 2.做為年輕教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學習，扎扎實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發展的關系，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上，根據自己條件創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。 最后，希望師傅們“傾真情，授真經，甘為人梯”， 希望徒弟們“揚師德，承師范，虛心好學”。 攜手共進！ 本次課堂教學展示活動是我校課堂教學設計大賽的延續，根據課堂教學設計大賽方案要求，獲獎的9位教師進行教學展示，其目的是通過本次活動發揮優秀教師的示范引領作用，使我校教師的教學水平再上一個新層次。為了將今后的工作做得更好，現將本此活動中出現的亮點、存在的問題等方面總結如下，以期拋磚引玉： 一、課堂教學展示 本次活動于本月9日至21日舉行。我們舉行了一次新教師的課堂教學演示。共9節課，分別是語文3節、英語三節----，聽課者超過130人次，達到了預期效果。 1.積極性高 各位教師接到任務后都做到了精心準備，精心設計教學過程，制定出切實適合自己的教學設計，有的老師犧牲休息時間，利用雙休日制作課件，有不明白的地方向會制作課件的老師請教，通過這次活動不僅使參與本次活動的教師均有所提升，而且給所有專任教師提供了一個互相學習、交流的平臺，這是本次活動的根本目的。 2、成長足跡： 在課堂教學中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。 可喜的是，他們控制課堂，掌握教材的能力得到了提高，能夠圍繞目標選擇有效的教學策略進行教學。并且都恰當地運用現代化教學**，制作了課件輔助教學，收到較好效果，王付佳、韓偉平的多**課件都能在教學中發揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視閱讀教學，讓學生自由閱讀，通過多種閱讀形式來解讀文本。 宣麗穎老師精通語言，注重語言訓練，能將工具性和人文性有機地統一起來。課前，數學教師布置鐘表作業，注意讓學生結合生活情境了結合體驗時間。學生通過動腦、動手、動口來**知識。 英語教師張海峰注重了學生聽和跟讀的訓練，變換不同的練習形式激發學生學習的興趣，各種指令運用嫻熟，儼然是一位經驗豐富的教師。老師的示范規范準確，讓每個學生都有收獲。 3.不足之處： 當然，課堂展示也暴露出一些問題。如教材不夠深入，難以把握教學目標；創新意識不強，學生“自主、合作、**”學習方式不能充分體現，教師講的多，學生動腦、動口、動手少；學生參與意識不強，注意力不集中，上課不認真；教師不能只關注全體學生，忽視師生之間的互動；課堂的預設和生成是不恰當的，它不能把握課堂上生成的教學資源。我們不回避問題，在教學和科研中，我們提出了大家的不足和今后努力的方向。 從課程改革看課堂教學展示活動 為期兩天和四天的課堂教學展示活動已經結束。它的作用和作用將在今后的教學中顯現出來。為了將今后的工作做得更好，現將本此活動中出現的亮點、存在的問題等方面總結如下，以期拋磚引玉： 但，不容置疑的是這次活動對直接參與者是一次很好的促進，也是對他們在素質教育和新課程改革這種大教育背景的教育教學理念、教學基本功、教學藝術和風格的一次檢驗和展示，對大家而言是一次很好的學習、借鑒、總結、提高的機會。 讓我們從課程改革的角度來談談九課。 一、呈現出的亮點 1、注重引入的藝術 好的介紹是一堂課的良好開端?；蛴欣诩ぐl學生的學習興趣、好奇心和探求欲，或有利于新舊知識的銜接和為學習新知識作鋪墊，或有利于吸引學生的注意力，或有利于創設良好的教學環境。從這九堂課來看，可以說人人都非常重視這個環節，尤為突出的是于老師的故事引入，既顯得簡潔明快，又聯系了生活實際把所學知識融入其中，化抽象為具體，激發了學生探求新知的欲望。 當然，導入的方法很多，要視其教學內容而定，我們可以從大家的課堂和教育教學刊物及影像資料中去學習，不斷提高這種藝術。 2、課堂實在，少了以往華而不實，擺花架子的現象 一堂課的好壞，評價的要素很多，但學生達成學習目標的情況是一個很重要的因素，在這一環節中，我們采用了哪些教學手段，最為有效地讓學生體驗和參與學習活動，高效率地達成學習目標，是倍受大家關注的。九位老師大多數能把這一點擺在極其重要的位置來考慮和設計，讓學生在課堂中或習得好的學習方法，或加強學習能力的培養，或注重基礎知識的掌握，或強化語言文字的積累，或引導和組織學生探索、總結規律和特點，矯揉造作，扭捏作態，表面看似熱熱鬧鬧，花樣很多，實則課堂空虛作秀的現象少得多了。 三。親和力得以彰顯，師生關系更加和諧 老師們親切、大方、自然，說明我們的教學觀念和角色在轉變，視學生為平等的生命體，視自己為平等中的首席，充分尊重學生的人格和他們的意見，實現了智慧的撞擊，經驗的共享，心靈的契合和理性的升華。有助于學生創新思維的發展和創新能力的培養，有利于良好的教學氛圍的生成，有利于促進學生主動學習，獨立思考，全面發展。 4、教學準備充分 大家都深知自己在活動中的表現，將直接影響領導和老師們對自己工作能力和水平，教學功力與藝術，課堂組織和調控能力，普通話水平和語言表達能力，心理素質和教學理念等方面的評價，強烈的自尊心和榮譽感驅使了我們大家在教學具以及課件制作、教學設計和學生對所學課文的熟練程度都有相當充分的準備，這也為我們上好課作好了鋪墊。 5關注學生的發展過程，注重讓學生掌握多種學習方法 隨著課改的不斷推進，大家已經把過去注重學習結果的目光前移到關注學生的發展過程，特別注重調動學生積極參與和深度參與學習活動，把關注的目光投向全體學生，而不是偏愛優生和表現力強的學生。學生在知識和能力的形成過程中，注重調動學生的多種感官，或獨立思考，或分組討論，或集體交流，或參與活動，或動手實驗，或親自演練，或親歷推究，或嘗試設計，或試行歸納……，讓學生不斷學習自主、合作、**的學習方法，為學生的可持續發展和終身學習奠定了基礎，讓學生們體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心，培養了靈性、悟性。 6掌握和控制課文和課堂的能力正在增強 從上課老師的情況來看，基本上能把學習目標，重難點，以及自己的教學思路確立得較準確和清晰，雖然個別老師在某些教學環節上可能偏離了課改理念，但總體情況是好的，有一定的組織、指導、調控能力，課堂顯得活而不亂，嚴謹而不僵化，充滿一定的生機與活力。 7、練習設計有層次感 新課程標準要求我們分層教學，因此，我們的作業設計也應該有梯度，體現層次感，這有利于不同層次學生的發展，有利于對已學知識的鞏固和深化，同時也是遵循學習規律之作，在這點上化學教師做得要好一些。 二、值得注意和改進的方面 1、課堂大氣的人少 大多數教師受文本、自己素質和已有經驗的局限，在課堂的某些細節上扭來扭去，對一些并不重要的東西花了不少的精力，課堂拓展和延伸放得不開，缺乏發展的眼光和前瞻性去對待教學中出現的某些現象，故而課堂顯得小氣，沒能讓大教學觀得到很好體現。 2、時間分配不夠合理 體現在有的前緊后松，有的前松后緊，有的拖堂，有的該多花點時間去體會和理解的卻似蜻蜓點水一帶而過，有的地方本可見好就放，卻來了個畫蛇添足。 3、多研究提問的藝術 有的教師對問題的難易度掌握不好，個別問題問得太難，學生不著邊際，結論胡謅八扯，有些問題又問得太容易，無思考、討論價值、答案是書本現成的，俯拾即是是。還有的問題意圖不明，學生無所適從，連聽課的老師也不知道，他究竟要大家得出什么樣的東西來。 4把握合作學習的時機，讓學生學會合作學習 提問的難度應該與合作學習時間成正比。如果困難和有價值，我們應該給更多的時間。相反，我們應該減少時間來確保合作的有效性，避免浪費時間。同時合作過程中，教師要善于去引導學生習得合作的方法，不能讓合作學習成了優生表現的時間，而學困生不知道干什么，什么也干不成，要讓大家學會傾聽同學的發言，學會去對照自己的思路和答案及時吸收別人好的思路和方法或經驗，及時舍棄那些不妥的東西，調整自己的思維，完善自己的答案和結論，不能讓沒發言的人無所事事。 也不能讓發言的時間成了你講一氣我講一通，到頭來仍是各想各的，各總結各的，原來是怎樣的，合作后還是原封不動的，這樣的合作學習就失去意義，成了課堂的插花點綴，不能讓討論成為學生天馬竹空的胡侃神吹，合作成為坐團團，擺龍門陣，請大家一定要把關注的目光投向全體學生，讓大家學會合作，培養團結協作的精神。 5教學**的運用要及時，服務于教學目標 教學**畢竟是教學的輔助手段，用與否取決于它能不能更好的服務于教學目標，切不可為用而用，似乎別人都在設計和運用，我不用是不是不好，于是乎，設計得越多花樣越多是不是越好，這一定要視教學內容和教學效果而定，不可濫用。 6、加強基本功的訓練 包括普通話、語言表達能力、三字等。 7、增強臨機處置，見機而作的能力 教案只是一個預設方案，在教學中隨時會出現這樣那樣沒預想到的情況，我們要不斷練就臨機處置，調整教學的能力，不可把我們的教學演譯成引領學生步入預先設計的胡同的表演。 三、幾點建議 1加強學習，與時俱進，做一名適應新課程的教師 在這個時代，理想的教師是追求積極發展、專業發展和不斷自我更新的教師。他不滿足于現狀，也從不滿足于現有的成功。相反，他主動學習、思考、創造，積極尋求自我發展的方向。第二，追求教育智慧、具有教學機智的教師。 第三，追求教學個性和教學風格的教師。所謂自我更新，一是養成結合自身教育教學實踐學習和思考的習慣，提高自己對時代變化、學生狀態和教育變革的敏感性和研究興趣。二是清理頭腦中的傳統教育觀念，更新教育觀念，并在自己的教育實踐中，使新的教育觀念與教育行為的轉變實現統一。 三是勇于探索、勇于創造，有理解和反思自身改革實踐的能力。四是提高形成新教育經驗的意識，逐步培養新的基本技能，以適應教學改革和班級建設的需要。我們可以不作或做不了理想的教師，但我們決不能作沒有理想的教師，不負責任的教師，在滾滾改革洪流中“處變不驚”，永遠吟唱那古老不變的歌謠的教師。 2提高我們對新課程的評價能力 包括對學生、對課堂教學、對教師的評價能力，新課改已讓評價取向發生較大變化，掌握和運用新的評價方法有助于推進新課程的實施，有助改變教師和學生的行為過程，切不可用過去的眼光看待新課程中出現的現象。 3、努力轉變學生的學習觀 要讓學生懂得新的教育背景下，怎樣才算一個好學生，我們的學習不僅要看重學習結果，更要看重學習過程，要鼓勵學生廣泛參與到學習、實踐活動中，去體驗、去嘗試、去創造、去親歷……不斷培養自己的學習技能，習得多種學習方法，培養合作精神，創新能力。 本期我校繼續深入開展“自我課堂展示課”活動，主要的目的是全面推進我校實施新課程改革的步伐，以課堂教學為突破口，體現新課改理念，構建師生互動、生生互動、自主探索、合作交流的教與學方式，營造和諧、民主、快樂的教學氛圍,促進學生生動、活潑、主動地發展，進一步提高教師教學水平。 期間，共有64名教師積極參與自主課堂示范活動，涉及114個科室、11個學科。我們采取教研組組長組織，每個展覽老師認真備課、制作課件、自覺展示的形式。這次展示課活動，基本上反映了各位教師的課堂教學技能情況，同時也體現了骨干教師對青年教師的培養效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學習實施新課改精神的教研教學現狀。 具體總結如下： 成績方面 1展覽活動體現了寶貴的教學精神。 無論是教研組成員還是展示教師從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認真地準備，注意發揮集體備課小組的智慧，在備課時體現了虛心的精神；認真參與展示活動，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實踐新理念的精神；積極地聽課，發揚好學的精神；他認真地評價了這個班，表現出真誠的態度。在這次展示課活動中，有許多骨干教師積極指導被培養教師，合作備課、聽試講、集思廣益，這樣不僅對教師的提高有很大幫助，同時也培育了新課改中最需要的合作研討精神。 2、大膽落實《課程標準》中的新理念。 新課程改革為每位教師提供了很大的探索空間。在這項活動中，許多教師自覺地轉變角色，努力在自己的教學中貫徹新課程、新理念。具體體現在： 一是建立良好的師生關系，積極營造平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們在上課時十分注重用自然親切的教態和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關系更加密切，更有利于激發學習的興趣和自信。 第二，要更加重視學生在課堂上的主體作用。從注意激發學習興趣，到師生共同制定教學目標，再有多種多樣的學習形式，如語文課的互相評讀、興趣閱讀，數學課的玩中學、學中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學等，把學生納入雙向、互動的學習活動之中，激發了學生積極主動的學習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創設體驗成功的機會，增強了學生學習的自信心，而且培養了學生互助合作、勇于**的人文素養。 第三，教學形式發生了實質性的變化。不僅出現了個人自主學習、小組合作交流**的教與學方式，而且出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂上積極創設自主學習的氛圍，給足學生學習的時間和空間，注意學生自主學習能力的培養，注意學生讀有所悟意識的強化和能力的培養，關注個性體驗，使得教師的精講與學生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學生樂學、會學，也提高了課堂教學效率。 四是注重在學習過程中培養學生的實踐能力，課前布置學生圍繞學習內容自己動手搜集資料，注意學生搜集信息、處理信息的能力培養；課堂上放手讓學生實驗發現、讀書討論、交流辯論、剪拼畫組，有的教師還積極創設生活情境，讓學生親身觀察、測量、比較，在實實在在的生活體驗中學習知識，品嘗到學習的快樂。作業設置注重形式多樣，自主選擇，實用性強，使作業變得快樂。 第五，注重拓展和延伸，這體現了開放式教學理念。一是注重課內外相關知識的銜接和拓展，既豐富了教材內容，又開闊了學生的視野，無限地拓展了學生的學習興趣；二是注重課堂與生活的溝通，緊密結合生活實際，使學習與生活融為一體，增加趣味性，體現課程改革精神。 六是注重學習習慣的養成。語文的讀寫習慣、數學計算和解題習慣，已經成為課堂關注的計礎。 三。充分利用多種手段輔助課堂教學。 絕大多數教師都利用了多**手段開展教學活動，使抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規律，既激發了學生學習積極性，又提高了課堂教學效率。部分教師根據教材和學生特點，積極準備教輔材料，制作形象頭飾**等輔助教材，提高了教學效果。 4加強對展覽課的評價，落實展覽活動的實效性。無論是一節失敗的還是成功的展示課，應該說對我們都是有益的，成功處見經驗，失敗處看偏差，因此我們都開展了以教研組為主的研究活動。個人說課、大家評課和進行個人教學反思是本學期展示課的主要評估方式。 這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進一步提高，初步構建了“實踐——反思——再實踐——提高”的良性循環機制。 存在問題： 這次活動也暴露了一些問題。一是個別教師對教材的理解不準確，沒有把握教材的重點和難點；二是部分教師對《課程標準》中新理念的理解還不夠準確、不夠透徹，僅停留在表面，以至于出現“穿新鞋，走老路”的局面?；蚴菍π吕砟畹恼J識有偏差，有些課目標盲目追求全面，內容過于龐雜，上成了“大雜燴”，反而效果不好；三是教師素質有待提高。一些教師的語言不夠生動，缺乏感染力?？刂普n堂的能力有待提高。 第四，一些教師學習了新的理念，失去了原來優秀的教學智慧、教學方法和教學風格。 針對課堂教學中的這些老問題、新困惑，我們應注意以下幾點，需要進一步**和改進： 1它忽視了板書的直接示范和主導作用。問題的根源是用課件代替板書，這是不對的。大家一定注意到你在課件里的板書設計根本無法代替真正的板書設計，真正的板書設計可以幫助學生理清當堂知識的學習思路，強化知識點，總結學習內容等，尤其是低年級的教學和語文課，更需要美觀而實用的板書。 2、急躁心理導致的形式教學：在現在的課堂中，我們常?？吹健皾M堂問”“滿堂說”的現象，學生往往還正在自學、正在讀書或正在討論，老師就指名“你問”“他問”“大家問”“你說”“他說”“大家說”，學生起來發言不理想，老師又開始引導重新從頭學習。這種單純的自主、合作、學習的形式，不僅可以培養學生的學習能力，而且浪費時間。 如果這種循環繼續下去，后果可想而知。 3、開放整合和學科特征。新課程標準指出教師要有強烈的資源意識。在今天的課堂教學中，教師非常注重充分體現這一點：課外材料 **這樣大量的教材走進課堂，開闊了學生的視野，豐富了他們的知識；也是自主發現、**的過程。然而，這門學科的專業科目卻被忽視了，一節課上大量的時間游離于課本之外，這就有被顛倒的嫌疑。在新課程教學中，應倡導學科整合，以學科學習目標為基礎，提高學生的基本素質。 4多元解讀與解答，價值導向。課程標準指出，學習是學生的個體行為，教師應尊重學生的獨特經驗。 但尊重學生的獨特經驗并不意味著教師應該放棄價值引導。在學習過程中，學生的學習體驗可能出現偏差，這是真實的，正常的，關鍵是我們教師不能因為要尊重學生而無視這種偏差，很隨意地對發表見解的同學都加以肯定，而應該把這種差異及時地轉化成新的教學資源加以運用，在交流、對話中形成正確的認識和情感。也就是說，學生可以有自己的喜好和見解，但還要讓他們明白誰的做法最好、誰的認識正確，哪種做法簡便而有價值，不能把尊重和鼓勵之間畫上等號，更不能認為這樣全盤肯定就是鼓勵，就是尊重。 幾點建議： 1、我們個人的基本業務素養提高要從鉆研教材做起。 有經驗的老師都知道，要想把枯燥的知識變成有趣生動的課，就需要學習教材。要想上好課，前提是能夠掌握教材，靈活運用教材。有的課為什么思路不清晰？ 為什么重難點不突出？為什么容量不恰當？為什么既定目標達不到？ 反思一下，我們會發現根本原因是對小學階段的1-10冊教材沒有融會貫通，不能準確把握知識的重、難點，更談不上把握知識的內在聯系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學階段的知識能力結構，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動，只有這樣，才能逐漸讓個人業務成熟，專業精通；只有這樣，才能從根本上提高課堂教學效率，提高教學質量。 2加強理性反思，準確把握新課改理念的精髓，積極參與新課改大潮中鍛煉自己。 《新課程標準》的實施為教師的成長提供了舞臺，也對教學工作提出了新的要求，教學工作不再固定于一兩種現成的模式。因此，我們必須一方面在課程改革實驗中大膽探索，嘗試適應新課程改革的課堂教學的新方法，樹立正確的教學觀，掌握合理的教學策略。另一方面在教學工作中隨時進行反思和研究，加強對《課程標準》的學習，進一步加深對新課程、新教材的理解，用新理念武裝自己的頭腦。 不斷總結經驗，在實踐中學習和創造，多想想我們原來的方法哪些是值得發揚的“經驗”，已經被證明了是先進的、符合新課改精神的；哪些是必須革除的“弊端”，避免盲目地認識和實踐，踏踏實實糾正自己認識和實踐中的偏差，努力形成自己的教學藝術風格。不要人云亦云，特級教師孫建峰說得好“仿我者死，學我者生”應該引起大家的注意。更不要“課改一來，原來的全改”，把原來那些優秀的方法都徹底拋棄了。 我們應該成為一個有自己思想的人，做一個充滿智慧的老師！ 三。盡快完成新課程改革實施中的角色轉換。一方面，在日常的教學工作中，我們首先要成為一個學習者。其次要學會當一個合作者，變孤軍奮戰為集體戰斗，積極落實集體備課制，加強教學研究，提高教師準確把握新教材、駕馭新課堂的能力，增加實施新課程的效果。 三是做研究者，以課堂教學為突破口，努力轉變教與學方法的改革。另一方面在課堂上我們要牢固樹立學生是學習主人和課堂的主體的思想觀念，實現角色轉換，從一個知識傳授者轉變為學生發展的促進者，從權威者向組織者、引導者和合作伙伴轉變。并盡快適應這個角色的要求，熟悉角色的“業務”。 建立師生互動、生生互動的伙伴關系，善于發揮自身的主導作用，充分發揮創造性，依據學生的年齡和認知特點，設計探索性和開放性的問題，激活課堂，變解答問題為提出問題、發現問題、**問題，讓有效的自主學習成為基礎與前提，再進一步引導學生自主**、合作交流，在身臨其境的學習過程中體驗、感悟知識的生成與發展，從而實現基礎階段基礎學科的目標——培養學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，具備基本的學習方法和能力，培育熱愛學習、樂于合作、樂于**的情感，促進學生快樂學習，健康成長。 4要加強教師多種手段的合理運用，不斷提高操作水平。我們應該明確制作課件的目的，不僅美觀，而且要實用。不能為用而用，現在為了制作一個課件，有的老師要花費很長時間，雖然每天都是零零星星的一段時間，但積累起來仍然是一個不短的時間；另一方面，課件中的裝飾框或插圖往往會吸引學生的眼球，干擾學生的學習點。 而這些既浪費了時間，又加重了老師的負擔，還無益于教學內容。希望引起大家的注意。 最后，我衷心希望大家在今后的教學中，大膽嘗試，積極實踐，努力發展自己，不斷超越自己。 潁上縣六十鋪中心學校 “留守兒童”才藝展演活動總結 康文志、李甫田，六十鋪中心學校課題組活動組 一、活動基本情況 活動名稱：六十鋪中心學校“留守兒童”才藝展示活動時間：2019-05-31下午 1:40—5:00 地點：六十店中心學校新校區報告廳 活動簡介：為豐富農村“留守學生”的課余生活，促進我校留守兒童健康快樂成長，充分展現農村“留守學生”自立自強、勇于探索、蓬勃向上的精神風貌，結合我?！傲羰貙W生”實際情況，特舉辦本屆農村“留守學生”才藝展演活動。 二、具體安排及活動內容 內容分為表演和藝術兩個方面。 （一）、表演類： 1、歌曲：如獨唱、合唱等； 2舞蹈：單人舞、雙人舞、多人組合等； 三。語言：相聲、小品、雙簧管、快板、朗誦、講故事等； 4表演：彈吉他、口琴等樂器； 5其他：跳繩、花樣滑冰、武術表演或其他創意表演。 （二）、藝術類： 1繪畫：國畫、油畫、水粉畫、素描、**畫、剪紙等； 2書法：毛筆字、硬筆書法等。（藝術類作品在“六一”前由課題組評選出優秀繪畫、書法作品集中展示。） 三。其他創意作品展（附說明） 三、活動總結 由六十鋪中心校留守學生課題組主辦、六十鋪鎮婦聯、鎮關工委、鎮文化站協辦的留守學生才藝展演于5月31日在鎮中心校報告廳舉行。市教科所留守學生課題組專家王志剛、縣婦聯主席韓梅、縣教育局關工委副主任馬少山、鎮黨委委員馬靖、鎮婦聯主席彭順明及全體師生**了展演。 儀式由**學校副校長劉家恒主持。鎮黨委委員馬靖、中心校校長張謝民在演出前講話，鼓勵留守學生戰勝自卑，自立、自強、自信，勇敢地走上舞臺，展示自我。鎮婦聯還為留守學生帶來了漂亮的襯衫，縣婦聯還為孩子們帶來了紀念品。 并舉行了捐贈儀式。 演出內容豐富多彩，包括舞蹈、歌曲、相聲、小品、雙簧管、雜技、器樂表演等。節目內容積極，既反應了留守學生的心聲，也展示了60pu中心學校藝術教育的豐碩成果。 “留守學生”才藝展演的成功舉行，有許多值得總結的。其中有些值得發揚，有些需要糾正。 才藝展示大賽能夠的到“留守學生”的積極支持完全在于課題組成員們的共同努力，從活動的前期籌劃到活動的成功舉辦其中每一個環節都凝聚著課題組全體成員的心血。這顯示了團結的力量。只有研究小組的所有成員共同努力，我們才能取得進一步的成果。在以后的活動中，只要我們共同努力，活動一定會成功的。 活動的成功舉辦另一個關鍵在于前期準備的充分，將所有的問題在活動之前都想到了，只有這樣才能在活動中不出現一些突發狀況，是活動按照預期的想象進行下去關鍵環節。 其次，活動不能缺少學生的支持。只有學生的積極性，才能使活動達到豐富學生生活的目的。并且才能使活動辦的成功。因此，在今后的活動中，首先要做好宣傳工作。 活動結束后,校領導對本屆“留守學生”才藝展演作了總結,對“留守學生”在大賽中的表現給予了肯定,同時指出:同學們應該善于總結,敢于尋找不足之處,在今后的活動中繼續努力,爭取更大的進步。 展演過程中，“留守學生”的多才多藝充分展現了他們的青春與活力,體現了“留守學生”廣泛的業余興趣和對生活的熱愛?；顒咏Y束時，同學們滿腔熱情，表示將把活動中的經驗運用到今后的學習和生活中，提高綜合素質。 本次活動對于一些自卑心理比較嚴重的“留守學生”可以說是一種洗禮，讓他們能夠由自卑變得充滿自信。 六年級一班有一位“留守學生”名叫李龍，由于家庭負擔比較重，爸爸媽媽常年在外打工。因為我妹妹還小，她和父母住在一起。而他則和爺爺奶奶生活在一起。 爺爺奶奶沒有文化對其管教也很寬松，又因為他是男孩，所以對他更是百依百順。當李龍與別人發生矛盾時，他的奶奶總是抱著“不能讓孫子吃虧”的態度到別人家里討說法，從而養成了孤傲的性格，同時他也很內向，并且還是一個非常膽小怕事的學生，而且在課題組組織的自卑心理測試中，他存在嚴重的自卑心理。小學時，他還是個頑皮的孩子。 尤其是對溜溜球來說，他甚至到了癡迷的程度。進入六年級后，他逐漸收斂了很多。在本次“才藝展演”中，之前他是沒有信心參加的，總覺得自己這也不行，那也不行，不敢參加。 為了幫助他克服自卑心理，作為班主任，我多次鼓勵他參加溜溜球表演。但他不同意，他說他沒有勇氣為成千上萬的人表演。為了消除他的這種“恐懼”心理，我就讓他拿溜溜球到辦公室單獨表演給我看，由于之前我們的溝通，他勉強同意了。 可以看出，他雖然只面對我一個人，但還是非常緊張，出現了不少失誤。不過可以看出他的功底還是比較扎實的，于是我順勢要求他到班級內給全班同學表演，雖然一百個不樂意，但他還是硬著頭皮進行了表演。學生們熱烈的掌聲給了他極大的勇氣。 5月31日的演出，李龍第十八個出場。那天天氣很熱，但在他上場之前，他總是在禮堂外專心練習。終于上場了，他熟練的技藝贏得了長時間熱烈的掌聲，**回到座位上時，我能看到他的眼中含著淚花，同時也看到了他自信、堅定的表情。 通過這次“才藝表演”，極大地增強了李龍同學的自信。他自己也承認：“第一次在辦公室表演時，如果不是老師您贊許的眼神及在班級里同學的鼓勵，我是決不會有勇氣走上舞臺的，老師，謝謝您！ ”我告訴他，人生本來就是一個“大舞臺”，如果現在這樣的“小舞臺”都不敢上，今后如何才能在人生“大舞臺”上演好人生這部戲? 在同學們的眼中，李龍變了，變得不再固執，不再偏激，與同學們也能和睦相處了。上課時，他還可以勇敢地舉手回答問題，甚至可以和同學們比拼上臺表演。 艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前跌倒，有的人退縮，有的人沖上去，克服困難，戰勝挫折。這樣的人，才是生活的強者；這樣的人會體會到成功的快樂！ 在“留守學生”才藝展演后，我們更加堅信了這一點。今后，我們將繼續這項工作。 一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺 活動開展前，學校狠抓了兩大建設：即組織建設和思想建設。一是先后召開了三會。即：《教學展示月專題會》、《專題教研組長會》、《教師動員會》，培養了活動骨干，調動了廣大教師參與活動的積極性。二是反復開展學習，加強了思想建設。主要學習了市、縣有關文件，吃透精神，提高認識，從思想上達到了高度統一。從領導到教師、從青年教師到老年教師，通過理論學習、提高了“教學展示月”重要性和必要性的認識，消除了“比教學”中存在的思想顧慮。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“教學展示月”情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨干教師、評優表模的必備條件。 9月27日，我校隆重舉行“教學展示月”活動的啟動儀式。啟動儀式上張校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！敖虒W展示月”活動圓滿完成。9月29日，三個教研組長召開教學展示月教研主題會，安排具體的賽課日程，提具體要求，并把此次活動的課內比教學和我校研究課題《課堂教學中提問藝術的研究》融合起來，細化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。 二、“比”中扎實有效，特色鮮明 “教學展示月”活動中，以“優質、高效、輕負”的高效課堂為目標，以專家導航，科學運行，骨干引路為措施，學?；I劃了“比武”活動方案，教務處制定了周密的.計劃，成立了活動領導小組和評審委員會。教導處組織教研組長分組進行了“教學展示月”的專題講座，按照學校老、中、青年齡結構特點和學科分配方式，制訂了科學的考核評分辦法，建立了各種表冊，并對“說、講、觀、議”四個流程的教學活動指導，以遠程教育資源網站為輔，切實做到吃透教材，吃透學生，使比教學活動穩步推進，扎實有效。 整個活動“比”出了亮點 1、活動中，全體專任教師踴躍參與，規模空前。無論是年過五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語文組首先開展了教學觀摩活動，教研組長陳小琴進行了一年級識字教學第一課的嘗試，接著是四年級何鳳琴執教的課堂，涓涓細流，從容淡定，很精彩！劉來宏老師進行了常規課的教學，板書設計精美，精辟。隨后數學組、藝體綜合組也相繼拉開課堂教學比武的序幕。一個星期結束后，三個教研組再進行說課、講課、觀課、議課活動。校長張桂香，副校長鄧榮華、嚴宜林，分別以組為單位全程參加活動，對老師們的課做了有效的指導和精彩的點評。 2、教學中，老師們都力求運用新的課程理念來決定教學思路，三維目標落實到位，教學目標意識強，有針對性，自覺做到一課一得，學生學得較輕松，突出了課堂教學的有效性。如：高段數學楊蕖在上課時，大膽啟用導學案，體現了學生為主的學習方式。教師點撥及時，恰到好處，課堂已形成小組合作學習的良好氛圍，學生大膽質疑問難，體現了高年級教學的新模式。低段數學組在每節課都用到了多媒體。這樣既增強了學生學習的興趣，刺激了學生的思維，讓孩子們在每一節課中有多個興奮點，改善教學環境，優化教學結構。再加上有激趣導入、自學提示、展示與交流、課堂練習、課堂小結、拓展訓練、當堂檢測等環節，教學思路清晰，結構緊湊，問題的設計有層次，突出了重難點，課堂教學有效地體現了三維目標，使不同層次的學生都所收獲。全體教師在比教學中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。 3、教學常規更加規范，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設計、反思的認識更加清晰，格式更加規范，水平更高。低段語文組教師在每堂研討說課、講課下來，全組語文老師便及時匯總情況，人人發言，個個評議，從內容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。 4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導，精心設計教案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學風格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設置，輕松對話，始終置身于學生之中。比如：教研組長嚴安杰英語課堂流程，漢語解釋每一步教學設計的必要性及作用。劉年蓮老師口語流利，自然流暢，一絲不茍……。總之，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學情，說了本節課的教法和學法，而且重點闡述了教學過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最后都設想了教學效果。一時間小小的教室處處跳躍的是英語單詞，像一個個躍動的音符，激揚而奮進。 5、比武中，涌現出一批新的教學能手。 在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙慧星講的《認識鐘表》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調動起了全班學生的學習積極性，課中，充分發揮學生的主體性作用，調動學生的學習興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關系和獨具風采的教學特色，體現了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果；語文組青年教師陶大春以字詞的教學串聯全篇的方法，新穎獨特，讓人拍案稱絕。楊曉莉在執教《七律長征》中，按照“朗讀探究發現”這樣的教學思路，精妙的運用視頻課件，幫助學生理解這篇詩歌的內容，感悟詩歌所蘊含的深層意義，探究詩文的構思美，使學生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強了對學生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓學生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發的情感叩擊學生的心靈，學生在學習過程中，既感受到語言文字表達情意的表現力，又提高了審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學習方式，讓學生體驗、感悟出紅軍不怕遠征難，從而清楚地認識借物抒情的寫法。周群老師授課時娓娓道來的語言、環環相扣的教學環節，讓學生如癡如醉；劉來宏教師在授課時的激情四射，對教材的挖掘處理獨具匠心。 總之，各學科老師都能利用各自獨特的教學方法，從各個角度調動學生的學習情趣，豐富了課堂教學內容，提高了課堂教學效率。 6、在課堂教學比武之后，老師們又緊鑼密鼓的認真撰寫“我的教學故事”和準備演講。老師我的教學故事稿件，真實感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優秀選手，再參加學校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評委的嚴格篩選下，定為老師為優秀選派到區里參賽。 三、細化過程管理，健全檔案建設 1、一直嚴格過程管理。自“教學展示月”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。 按照我校“課內比”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料，做好現場錄制工作。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結束，即在當周開展教研活動及時總結一個星期的“比賽”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。 2、做好“教學展示月”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、課內比安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比教學比賽得分表，建立個人業務檔案。 四、成果展示 語文組：榮獲優秀獎的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。 數學組：榮獲優秀獎的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。 綜合組：榮獲優秀獎的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。 在這次“教學展示月”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“教學展示月”活動，讓我校教師業務水平大幅提高。 五、“比”中存在不足 1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發生，導致課堂教學低效。 2、教學的創新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統的教學模式，在教學環節設計、教學方法手段、教學內容形式等方面都可以創新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。 3、部分課堂沒有培養學生的質疑能力，教師主動給學生時間讓他們提出問題的少，大都是引導學生思考、討論老師準備的問題，課堂主體性沒有真正體現。 4、極少部分教師競爭意識不強，只求過得去不求過得硬。 榆中縣河灣小學假日實踐作品展綜述 (2016-2017學年度第二學期) 2017年3月7日 榆中縣河灣小學假日實踐作品展綜述 (2016-2017學年度第二學期) 為了豐富學生的寒假生活，培養學生的動手動腦能力，使孩子度過一個豐富多彩、快樂而有意義的寒假，我校在放假前夕安排學生制作手工插接**，第一：使同學們在玩樂中產生對手工作品的興趣；第二，豐富學生實踐活動材料。 本次假日實踐工作展的工作總結如下： 3月3日下午，我請各班的班主任負責本班手工作業的手集和管理。 3月7日，隊長馬成玲被安排給學生們貼標簽，班主任協助學生們給自己的作品貼上標簽。 3月7日中午：各班的作品將被收集并展示在學校的乒乓球桌上，以方便師生。 參觀結束后，高年級學生負責將作品整齊有序地擺放在科技室，可以到科技室參觀學生的作品。 通過這次手工作品展，培養學生熱愛科技、熱愛實踐的能力。激發了學生們對手工作品的熱愛，同時豐富了學生的校園生活，提高了學生的動手、動腦的能力。 在參觀的過程中，學生們獲得了快樂，這是最重要的。我希望今后能舉辦更有意義的活動。 校本研修“業務學習展示匯報”活動總結 根據我校校本研修的計劃和行事日程，在四月份自主學習主題業務的前提下，四月末進行自主學習情況的檢查反饋。本次檢查，教師用網絡**展示學習資料，口述學習體會，提煉專題觀點，形成典型共識，基本實現了啟動研修，調動主體，用心學習，全員參與的目的，為五月份主題下的課堂教學實踐，做了經驗積累和理論儲備。 本輪匯報展示以集中教研的方式，共有18名語數教師做交流展示，占本輪業務學習教師的60%，總體來看，教師先期進行了不同程度的自主學習，在介紹收獲前深入思考，認真琢磨，匯報者本人肯定有較為豐富的認識和比較深的感受。在交流會上，交流者不但對專題認識進一步加深，也鍛煉了利用**資源的技能，同時提供同學科教師以專題啟示，不同程度上做了專業引領，促進了學科教學的執教能力。 通過這次活動，我們深刻認識到校本科研離不開優質網絡資源的支撐，平時收集整理優質資源十分重要；第二，專題專業學習可以針對問題，方向明確，力量集中，有利于校本問題的突破和解決；第三，以有效的組織方式，動員全體教師成為學習的主人，成為科研培訓的真正受眾，是一項長期而艱巨的任務。 本輪業務學習集中研討了小學數學中的解決問題類、計算類教學，小學語文主要研討了低年級的寫話教學、中年級的重點詞句段教學，以及高年段的習作修改指導，現將學習達成的專題主要觀點進行梳理匯集，便于指導大家教學實踐。 一、 解決問題主要觀點 1解決問題和解決問題的區別 2、解決問題的呈現方式 解題的要求貫穿于數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域的內容。 （1）用“情境圖”呈現（2）用“圖”來呈現（3）用“圖”和文字呈現 （4）用**和文字呈現（5）用文字呈現： 3、 解決問題的目標 1）、初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，發展應用意識和實踐能力。 2）、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，(策略)體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。 3）、學會與他人合作交流。4） 形成評價和反思意識。 4、 解決問題和“解題”有什么區別？ 解決問題的價值不只是獲得具體問題的解，更多的是學生在解決問題過程中獲得提出問題、分析問題、解決問題的能力的發展。其中重要的一點，在于使學生學習一些解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，并在此基礎上形成自己解決問題的某些策略。 5有沒有解決問題的教學模式？ 新課展開（情境創設、復習引入）——主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）發現問題、提出問題——選擇解決策略——應用已有算法解決問題、用算法、懂優化（重點）——解答問題——練習設計、解決問題（聯系生活，尊重教材、樹立應用意識） 6、解決問題策略的形式是多種多樣的，適合小學生解決問題的策略有：選擇運算、發現模式、制作圖表、畫出線段、列表、畫圖、倒推、猜測、假設、檢查和修正等 二、 計算類教學主要觀點 1、計算類教學的課程目標 在教學中，通過解決實際問題，進一步培養學生的數感，增強對運算意義的理解；重視口頭計算，加強估算，鼓勵算法多樣化；學生要體驗從實際問題中抽象出數量關系，運用所學知識解決問題的過程；應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。 這一部分對計算教學和解題（應用題）教學的內容進行了精辟的界定。 用四個字概括，那就是——“算用結合”。 2、計算類課型的基本模式： 新課展開（情境創設）——主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）——提出問題——列式計算（解決問題）——明算理、會算法、懂優化（重點）——總結方法（法則）——練習設計（圍繞算理設計，尊重教材）——解決問題（鞏固提升算法的應用、不宜過多） 在計算教學中，應以掌握計算方法和計算原理為主。[, , , ]： 1） 情境創設與復習鋪墊的有效結合 2） 直觀算法與抽象算法的有效結合 3） 算法多樣化與算法優化的有效結合 4） 學生參與與及時引導的有機結合 5） 計算機教學與問題解決的有效結合 一、 低年段寫話教學 1、 新課程標準對低年級寫話教學提出了明確要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；在寫作上，他愿意用從閱讀和生活中學到的詞匯；根據表達的需要，學會使用逗號、句點、問號和感嘆號?！?/p> 2以**觀察為主，寫作訓練貫穿構詞、造句、造句、課堂演講、命題測試等環節。具體做到 1） d:\1-2年級寫話研修\《邁好寫話的第一步——談初學看圖寫話教學策略》（西師附小劉娟）.doc 2） [, ]仿“詞”入手，然后仿“句子”，仿“段落” [, ] 3、 寫話需要的能力支撐 1） 觀察能力：先整體，后細節，循序漸進 2） 想象：從靜止畫面到活動畫面 3） 表達能力：先說后寫，說完整，講清楚，講重點，講新奇 4） 寫作能力：一年級完成全部單詞：時間、地點、原因、過程、結果。二年級要注[, ] 5） 增加標題：介紹概括的初步意識 6） 評、改意識 二、 重點詞句段教學 西城網西城杯《掌聲》、《他是我的朋友》兩課**和研討記錄明確而具體地教給我們方法，請老師們再次用心學習體會，運用到集備中去，在此不再重述。 三、 習作評改指導： 請大家依據西城課件資源《玉雕為飾，文改為章（楊永敏）》在課堂對學生進行習作評改指導，并在課堂教學中加以實踐。 明德小學 2010年5月4日 今天，在我校舉行的名優課堂大賽中，?李振霞老師講授的是《流體壓強與流速的關系》。她是用這樣的實驗來引入的：一手握住塑料軟管的中部，保持下半部分不動，另一只手抓住上半部分，使其在空中快速成轉動，這時下管口附近的彩紙碎屑被吸進軟管中,并天女散花般地從上管中飛了出來。李老師伴以優美的解說，“這是幸運雨，幸運雨落到誰的頭上，他就是今天最幸運的人！”學生的興趣被極大地激發出來，紛紛精神振奮，群情激昂，等待以后內容的學習。 這個實驗實質上《基礎訓練》上88頁14題所示的實驗，成功的被李老師拿來演示應用引入新課，真是效果極佳。而且李老師把原實驗中的白色泡沫塑料顆粒改為彩色的碎紙屑，使實驗效果不僅更為直觀，而且充滿畫面的美感。這上一個教師注重細節的表現，抓住一切可以利用的資源，充分調動學生的積極性，為一節課打下最為有用的基礎――學生的內因基礎。 新教材強調的是知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。改變過去過分注重接受式教育，注重學生參與研究性學習，在學習過程中，注重方法。實驗在學習中能及時幫助學生回憶知識。在李老師的`教學中充分利用各種實驗儀器使這幾個目標都能較好的得到實施。 美國的教育界流行這樣一句話：“你聽到的，你會忘記；你看到的，你會記住；你做到的，你會理解”也就是說：學生的“參與”才是激發學生學習動機的法寶。而新穎實驗在一節課中的應用，可以全面調動學生的眼、耳、手、腦，讓學生充分參與到學習中，真正起到“參與”的目的。實驗為學生的自主學習提供了可操作的平臺，為學生的高品質的學習提供了有效的保障，只有這樣的學習才能有效地促進學生的發展。這就要求教師付出更多的努力， 激發學生的學習動機、興趣和追求意向，加強師生之間的情感交流，是促進認知發展的支柱和動力。以發展學生聽說能力為重要目標之一的語文課上，許多學生的嘴卻很"緊"。長期以來，語文課堂只是教師的“講壇”，學生們習慣于成為忠實的聽眾。 在聽和枯燥的問答中，學生慢慢失去了說話的欲望，口語能力、口語交際能力可想而知。要真正解放學生的嘴巴，就要樹立正確的語文教學觀，淡化語文教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，培養學生的表現欲。 新學期伊始，根據學生的現狀，我們確定了本學期的教學工作重點，就是讓學生成為課堂的主人，認為首先要讓學生敢說、愛說最后形成會說的能力。開學初，通過學習崔巒老師的——與內容分析式說再見的講話，我們更覺得我校的語文教學改革迫在眉睫，把什么作為突破口呢？——口語交際。 因此，我們邀請了這一領域的專家王鳳桐先生來指導我們的口語交際研究；請來到巨山小學讀書組，指導孫志杰老師為師生開設朗誦課，讓朗誦進入課堂。 一、學習理論，提升認識。 首先我們請兩位專家為全體教師做了口語交際、朗誦的理論講座，使教師具備了一些專業知識、技能，并明確了這兩項工作的意義，提升認識，特別強調： 保護好學生的自信心和自尊心。 害怕說話不當、舉止失措而當眾出丑，害怕一旦說錯就被同學嗤笑、抬不起頭來，這些問題成為不少學生口語交際中的心理陰影。"心病還得用心來治"，保護學生口語交際的自尊心、自信心至關重要。 1我們應該在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。在教學中，尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。 同時，教師樹立：學生是處于發展中的人，是一個正在成長的人，因而每個學生都是等待開墾的金礦，有著發展的可能和潛力。但要理解學生身上存在的不足，在課堂教學中要把相信人人能成功口語交際的期望傳達給每個學生，放下"師道尊嚴"的架子，把自己作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法官，與學生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。 2處理好學生之間的關系，營造輕松、積極的課堂口語交際環境。學生之間的互動顯然是一個不可忽視的教育因素。如果一個學生在說時，其它學生冷眼旁觀、竊竊私語甚至進行人身攻擊，那么有幾個學生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最后的一絲勇氣都要消失。 所以要鼓勵學生學會交往，學會合作。我們不僅要學會把自己的意思表達清楚，還要學會清聽、補充、幫助，讓和諧合作的陽光照在每個學生的心里。 2、 口語交際研討會，促進全校教師共同努力，提高學生的口語交際能力。 口語交際講座后，首先每位老師按微格教學格式備一節口語交際課，王老師親自指導，教師課堂實踐，錄像反饋再指導。王老師來到教室指導口語交際培訓班。兩輪過后，我校開展了全?？谡Z交際示范講座。全體教師參與培訓，使學生的培訓時間有了充分的保證，也給學生豐富的內容和空間。 背誦課和口語交際課的開設激發了學生的表演欲望，學生們開始愛上語文課。他們不再是積極的聽眾。因為不能成為領誦孩子們一次次落下了淚水，但他們在朗誦課學到的不放棄的精神又一次次鼓勵他們去拼搏去進取。 如何在不經歷風雨的情況下看到彩虹？陽光精神使孩子們逐漸成熟。 四、以活動促發展，喜看語文改革收獲。 經過一個學期師生的努力，我們在歲末進行了《口語交際訓練展示》活動。每班選四名代表，組成以小組，當堂給口語交際題，學生們的表現超過了我們的**，他們不僅敢說，而且會說的有理有據，特別是四年級一班四名同學的表現，更是給了我們意想不到的驚喜，他們在五六分鐘內就編了一首小詩，展示他們對新學期開設的朗誦課的喜愛和收獲。 朗誦我喜歡 朗誦我很喜歡 朗誦我非常喜歡 朗誦我特別喜歡 因為朗誦讓世界更加精彩 因為朗誦讓世界更加美麗 因為朗誦讓我們更加自信 因為朗誦讓我們更加勇敢 因為朗誦讓我有了激情 因為朗誦讓我有了快樂 因為朗誦讓我學會了自立 因為朗誦讓我學會了自強 下面我們把收獲融入到第九課《瀑布》，第二十三課《祖國的好山河》，學生們激情四射的演繹了兩首詩歌。 口語交際是一個新事物，就像春天一樣鮮活，就像原野一樣蘊藏豐富，我們試著走進"春天"的世界，寫出一些實驗的心得，純粹是拋磚引玉，在下學期還要繼續研究、探索，爭取總結出更多的經驗。 校本課程開發是實施素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面 推進素質教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結合我校整體建設與發展的目標，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程開發為突破口，逐步把百祿小學建成辦學上高標準、教學上高效益、管理上高效率、特長上高質量、社會上高信譽為標志的特色學校，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。 空竹，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受廣大群眾歡迎。20xx年以來我們百祿小學就把抖空竹作為本校特色活動，學習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質！我校的空竹課程開設得到了家長和社會的認可。20xx年底在灌南縣創建特色學校的“四個一”活動中，學生的空竹表演得到了一致好評。多次代表學校參加各級各類的活動，通過幾年的努力，同學們基本掌握了一些抖空竹的技術和花樣組合，并能進行表演，空竹項目深受全校師生的喜愛，掀起了一股空竹熱。 20xx年9月組建了“千人空竹社團”，活動幾年來，通過與學生談話和觀看學生抖空竹的隨筆，可以看出這是一項深受學生喜愛的活動，經常參加空竹練習可以促進四肢的協調能力，智力的發展，可以不斷的增強精神集中的能力，更快的接受新事物，提高學習成績。學生在活動中無論是智力，體力，創造力方面都有所提高。現在學校內課間的時候追跑的同學少了，在操場上練習空竹的同學也來越多了，形成了全?！靶ξ杩罩瘛钡臐夂穹諊?，對學生的身心健康發展起到了不小的作用。學生在空竹活動中不斷進步，老師在空竹活動中強身健體，學校在空竹活動中充滿和諧。小小空竹讓學校到處洋溢著健康的氣息，我們會繼續努力，讓校園更加和諧。 和諧團結互助友愛 各位老師： 在您的努力和幫助下，我們的研究型展示班活動取得了圓滿成功。在今天召開的全區校長、主任會議上，教委周主任在講話中，以我們的活動為例，反復肯定了我們的工作。當時我就在想： 不是我們沒有得到關注和肯定，而是我們不知名，沒有給自己展示自己的機會。 現場活動雖然結束了，但是留給我們的思考還要繼續，我們還要把工作向精細化和深層次拓展。 學校準備對這項工作進行全面總結和表彰，下一步的任務是展示和總結自己。 1、教研組長：總結活動開展的過程、亮點，尤其要體現出在整個活動過程中，如何發揮團隊作用和互相學習共同提高的內容。**并茂，做成幻燈片。 2、研討主持人：做研討開展的總結，有亮點有思考，尤其要把教研員點評的內容和同行互動的內容表述出來。**并茂，做成幻燈片。 三。資料保管組組長：負責整理資料的分類保存，并提供給需要及時撰寫總結的領導和教師。 4簽到組長：統計簽到次數、發放禮品數量、剩余份數等，對會議服務項目進行總結，做一個簡單的總結。 5指導小組組長：對服務過程進行簡單總結：人員到崗情況、精神面貌、服務質量等。 6、上課教師：寫收獲和思考。 上交時間：本周五下班前。通過一鍵通傳給白繼俠，謝謝！ 教務處2013年3月27日 本學期第五周，我校如期舉行骨干教師課堂教學示范活動。語文學科組教師魯斌向我們展示了語文課堂教學。她的課上得怎樣？ 一、主要優點： 1、識字教學有側重 識字教學要把音、形、義緊密結合，但不能平均使用力量，而應該視生字的特點和兒童的實際情況，抓住重點，突出難點進行教學。本課共有以下8個生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔” ，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來學。首先是揭示課題時學習“兔”和“灰”，“兔”的重點放在最后一筆點的強調，而“灰”的拼音和筆順都有一個小知識點需加以鞏固，于是采用復習舊知與掌握新知相結合的方法。 然后是說話練習中識字，如在了解課文大意時學生認識了“拿”，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最后隨文識字 “翻、除、些、挑、擔”，將重點放在理解字義和詞義上。為了理解單詞的意思，我用不同的方法幫助學生理解?！胺笔亲鰟幼鞯姆椒◣椭鷮W生理解“把土翻松”；“挑、擔”是用**演示來幫助學生認識“挑扁擔”。 另外“挑”的筆順是個重點，我用書空的方法來解決。通過隨文識字把識字、閱讀、說話有機地結合起來，這樣識字就有了語言環境，幫助學生更好地理解字義，掌握生字。 2、理解詞語有方法 課文中有很多常用詞和難詞，需要學生在閱讀課文的過程中進行解讀，這對一年級學生來說是很困難的。如何降低難度，讓學生自然地理解常用詞，難詞是我在這門課上的突破口。第一種方法是將常用詞放入語言環境中。 如理解“常?！保盒“淄弥粷惨淮嗡?，只施一次肥嗎？不是，你是怎么知道的？ 理解“天天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？ 今天干了嗎？就是“每天”不干活。方法二，難解詞語看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠離學生生活的事物則采用看圖直觀演示。 方法三，學生朗讀自己體會，如“疑惑”，先請學生讀讀小灰兔疑惑地說的話，我在評價認可學生讀出疑問語氣是對的，然后追問“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時先問問學生“小白兔此時的心情怎么樣？”通過回答問題，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思。 3、說話訓練有依托 語文能力的本質是實用，而不是認知能力。沒有語言應用的實踐活動，語文能力的培養將是一句空話。因此，把根據提示展開想像練說話當作教學目標之一，目的在于培養學生的想象能力， 從而提高學生的語文能力。本課的言語訓練滲透到閱讀教學中。讓學生根據情節想象說話，如： 小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對學生說“小白兔辛勤地勞動，小灰兔卻在吃，你們看句式：誰在**怎么樣地干什么？”再“仔細看看床底發現了什么？ ”這些插圖將課文中的語言文字形象化，為學生理解課文提供了方便。不同的學生同說一幅畫，所用的方法和言辭自然有所不同，學生在聽中可以學習他人之長，彌補自己之短。又如： 聽了小白兔的話，小灰兔想了很多，你想采訪一下嗎？左邊的學生是記者，右邊的學生是一只小灰兔，在做現場采訪。這次現場面試是學生口語練習的另一種形式。 存在問題： 1、低年級的老師在朗讀指導中，除了要注意讀書形式的多樣外，更要重在指導讀書的感情和語氣，對學生喊讀的現象要加以糾正，不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好。 2簡單的問題是復雜的，設計了不必要的討論。 三。它沒有結合本單位的寫作訓練要求，在精讀課文教學中沒有很好地利用課文滲透寫作知識。 4、對學生比較難領悟的課文道理、文章思想感情等，教師要多收集資料幫助學生去領悟，多啟發引導，力求讓學生自己領悟出來，而不是教師自己直接說出來。 以上是我校語文科組骨干教師課堂教學展示的小結，希望廣大語文教師能學習他人之長，屏棄他人之短，上出有自己特色的課。 課堂教學展示活動總結學校的教學工作要想有一個長足的發展，沒有一支過硬的教師隊伍是不行的；要使缺乏教學經驗的教師盡快成長，必須有骨干教師的指導。本學期，根據學校教師的構成情況，學校延續“薪火相傳、同伴互助”系列活動。有6名青年教師和6名具有豐富教學經驗的老教師。 徒弟和師傅同時承擔同學科教學工作，工作內容和工作性質比較相似，這樣安排的目的是希望在平時教育教學工作中，師徒雙方能夠做到一起研究教材和教法，共同商討問題，為隨時交流提供可能。在學校的統一安排下，師傅和徒弟都明確了各自的職責和任務，促進了整個幫扶工作的順利進行。 一、規范常規工作： 為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時的幫助他們解決遇到的困難和問題，學校制定了常規工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業及其聽評課等方面給予關注和指導，無論從數量、質量還是改進的地方都要細致地了解并且提出合理的建議，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學崗位，在日常工作中能規范操作，保證教學工作的順利完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡，看到了師傅幫助他們的點點滴滴，確實為她們的成長起到了促進作用。 在今后的日常教學工作中，要求學生繼續做到：多學、多練、多問、多思考、多聽、多評論。積極學習，虛心學習，不斷努力，加快成長步伐。 二、課堂教學展示 為了了解教學工作的成效，我們于本月21日至23日舉行了新教師課堂教學示范。共6節課，分別是語文2節、數學1節、英語一節、**一節、體育一節。這是他們日常工作積累的集中反映，也是學校對教學活動結果進行監督和考核的重要依據。 在本次活動中，教學部工作人員和各學科特聘評委全程參與了講課點評。步驟如下：首先是課堂教學，然后與實際教學相結合，最后與所有參與者進行教學和研究。 1.積極性高，教研氛圍濃 自通知下發后，各位教師認真備課，精心選課題，做到以新課標為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的教師請教，制定出切實適合自己的教學設計，有的老師犧牲休息時間，晚上加班加點備課，制作課件，為設計一個教學環節不知請教了幾位教師，不知花費了幾個晚上的時間，講課前在本年級進行了多次試講，不斷地修改教學設計，做了一系列大量工作，各年級的老師也積極配合他們進行試講。這種豁達好學的精神值得稱道。上完課后有關人員與新教師面對面進行教研，大家認真負責，教研氛圍濃，所有評課教師都以科學、公正，以對自己對執教人負責的態度，既肯定優點又指出不足，毫無保留地談出自己的看法和見解，值得發揚。 不僅是年輕教師得到了培訓，參加這次活動的所有教師都得到了提升。這是這次活動的根本目的。 2、成長足跡： 在課堂教學中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。 可喜的是，他們控制課堂，掌握教材的能力得到了提高，能夠圍繞目標選擇有效的教學策略進行教學。并且都恰當地運用現代化教學**，制作了課件輔助教學，收到較好效果，如田媛、李寧、張敬敏的多**課件都能在教學中發揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視閱讀教學，讓學生自由閱讀，通過多種閱讀形式來解讀文本。 田媛老師精通語言，注重語言訓練，能將工具性和人文性有機地結合起來。數學老師趙飛霞在課前布置鐘表作業，注意讓學生結合生活情境理結合體驗時間。學生通過動腦、動手、動口來**知識。 英語教師張敬敏注重了學生聽和跟讀的訓練，變換不同的練習形式激發學生學習的興趣，各種指令運用嫻熟，儼然是一位經驗豐富的教師。體育教師張愷注重了整體的調控，體現了邊教邊練邊反饋的教學思路，教師示范規范、準確，使每個學生都有收獲。**李寧老師注重培養學生的**鑒賞能力，學會了在感情中歌唱**。 并特別強調歌曲情感的把握，學習氣氛輕松愉快，最終鼓勵孩子們創作自己的歌詞。 3.不足之處： 當然，課堂展示也暴露出一些問題。如教材不夠深入，難以把握教學目標；創新意識不強，學生“自主、合作、**”學習方式不能充分體現，教師講的多，學生動腦、動口、動手少；學生參與意識不強，注意力不集中，上課不認真；教師不能只關注全體學生，忽視師生之間的互動；課堂的預設和生成是不恰當的，它不能把握課堂上生成的教學資源。我們不回避問題，在教學和科研中，我們提出了大家的不足和今后努力的方向。 三、進一步思考： 講座結束了，但師徒合作的主要目的不是展示一堂公開課，而最重要的是隨時交流和交流。所以，我們的思考還要延續： 1作為家教，教什么，幫什么，帶什么。根據青年教師和教育教學的實際需要，指導教師要德才兼備，教研帶頭人。 2.做為年輕教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學習，扎扎實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發展的關系，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上，根據自己條件創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。 最后，希望師傅們“傾真情，授真經，甘為人梯”，希望徒弟們“揚師德，承師范，虛心好學”，攜手共進！ 十月十五日下午，在主樓二樓，成功舉辦了電子工程系新生才藝大賽。本次比賽，一共有二十對選手參加，同學們盡情展示他們的才藝，比賽現場十分火爆。 比賽在十月十五日下午三點準時開始，經過激烈的角逐，最后1120221班的江珊、項璟獲得一等獎。本次活動不單局限于唱歌，也有其他才藝的展示，如張平文同學的雙節棍表演，李小兵同學的單口相聲，都十分精彩，也取得了很好的成績。 本次活動，旨在于展示新同學的才藝，同時也為不久以后的電子之星頒獎晚會和十佳歌手大賽挑選優秀的人才。比賽請到了十佳歌手第一名柯湘學姐作評委，對每位同學都做了細致的點評，指出他們的優缺點，對每位同學的幫助都很大。 但比賽中還是存在不足。第一，對布置會場的時間估計不足，導致布置會場時時間很緊張。第二，對比賽的宣傳力度不夠，導致很多系干都不知道比賽什么時候開始。 總之比賽還是圓滿的落下帷幕了。通過這次活動，自己也增長了經驗，為以后的`工作打好基礎。對獲獎的同學，會繼續關注和培養，爭取以后能為系里取得好的成績。 青春杯才藝大賽意義 才藝大賽是針對大一新生開展的才藝展示比賽，旨在展示同學們的才藝，增加同學們互相之間的了解。大一同學們剛剛來到學校，同學之間都不是很了解。通過才藝大賽，可以加深自己對其他同學的了解，增進感情，更是一個可以展示自己的平臺。 1.備課 “學生是認識的主體，教為學服務。離開學生的學，教師教得再好也毫無意義?！敝笇Ю蠋煹慕虒Х路疬€在耳邊。 每個人都蓄勢待發，在挑燈的夜晚苦思冥想，不僅關注了自己在課堂上如何講，也關注學生在課堂上會如何學，預設學生可能會出現的反應與答案，以求做到在走上講臺前“自信滿滿”。 2.試講 如果把一節好課比喻成一塊美玉，那么要讓玉石展現出剔透純凈的本質，必然是要經歷打磨的。在正式展覽之前，實習生們進行了多次試講。導時對實習生在課堂評價中存在的不足提出了建議和改進措施，非常細致，毫無保留。 不僅同組間相互評課，不同學科之間也安排了交叉聽課。以“門外漢”的身份聽也會給出不一樣的建議。通過磨礪班，每個實習生都受益匪淺，得到了不同程度的提高。 3.上課 經歷了細心的備課，耐心的磨課，終于到了激動人心的上課環節了。成功的課堂教學離不開教師對課堂節奏的控制。那么各位新老師的表現如何呢？ 4.反思 經過親自授課，每個實習生都有著深刻的經歷。教室和預設的完全不同。教學是一門藝術。教學內容需要藝術，教學方法需要藝術，引導語言需要藝術。 通過課堂展示活動，我們發現了很多自己的問題，并在老師的幫助下一一解決。在今后的教學工作中，我們要認真備課，通過日常生活中的每節課，發現問題，總結問題。積極咨詢導師，解決問題，提高進度。 在成為一名好老師的路上，我們仍然是學生。 5.實習小結會 傍晚，校領導、指導老師、實習隊帶隊老師及實習生召開了實習小結會議。 首先，浙師大帶隊老師郭教授對各位指導教師表達了感謝，從第一次試講到現在實習結束的進步，仰賴指導教師在兩個多月實習時間里對實習生的殷切指導。 隨后，教務處的老師對這兩天實習生的公開課進行了點評，指出教師要學會使用multi**，要有控制班級生成的能力。數學教師應該用投影來解決問題。它是反映學生作業投影的一種方式和手段。 各學科指導教師代表發言。**老師點評了兩位數學老師的公開課，并在肯定的基礎上，特別指礎上課時要在黑板上留下痕跡。**老師對實習老師**進行了點評，肯定了她的課堂設計從學生做起，課堂互動積極，基本功也很扎實。 美中不足的是課堂上沒有幾處對比的分析沒有展開。**老師點評實習老師**，點評她這節課讓學生對照導學案體現了學為中心，用張騫出使西域的地圖、絲綢之路的地圖讓學生看圖學識，這些優點是值得肯定的，但是對課堂的把控能力還不夠，最后沒有完成整節課的教學這是一個遺憾。 文章來源：http://m.htqwyz.com/shuzhifanwen/127292.html 2） [, ]仿“詞”入手，然后仿“句子”，仿“段落” [, ] 3、 寫話需要的能力支撐 1） 觀察能力：先整體，后細節，循序漸進 2） 想象：從靜止畫面到活動畫面 3） 表達能力：先說后寫，說完整，講清楚，講重點，講新奇 4） 寫作能力：一年級完成全部單詞：時間、地點、原因、過程、結果。二年級要注[, ] 5） 增加標題：介紹概括的初步意識 6） 評、改意識 二、 重點詞句段教學 西城網西城杯《掌聲》、《他是我的朋友》兩課**和研討記錄明確而具體地教給我們方法，請老師們再次用心學習體會，運用到集備中去，在此不再重述。 三、 習作評改指導： 請大家依據西城課件資源《玉雕為飾，文改為章（楊永敏）》在課堂對學生進行習作評改指導，并在課堂教學中加以實踐。 明德小學 2010年5月4日 今天，在我校舉行的名優課堂大賽中，?李振霞老師講授的是《流體壓強與流速的關系》。她是用這樣的實驗來引入的：一手握住塑料軟管的中部，保持下半部分不動，另一只手抓住上半部分，使其在空中快速成轉動，這時下管口附近的彩紙碎屑被吸進軟管中,并天女散花般地從上管中飛了出來。李老師伴以優美的解說，“這是幸運雨，幸運雨落到誰的頭上，他就是今天最幸運的人！”學生的興趣被極大地激發出來，紛紛精神振奮，群情激昂，等待以后內容的學習。 這個實驗實質上《基礎訓練》上88頁14題所示的實驗，成功的被李老師拿來演示應用引入新課，真是效果極佳。而且李老師把原實驗中的白色泡沫塑料顆粒改為彩色的碎紙屑，使實驗效果不僅更為直觀，而且充滿畫面的美感。這上一個教師注重細節的表現，抓住一切可以利用的資源，充分調動學生的積極性，為一節課打下最為有用的基礎――學生的內因基礎。 新教材強調的是知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。改變過去過分注重接受式教育，注重學生參與研究性學習，在學習過程中，注重方法。實驗在學習中能及時幫助學生回憶知識。在李老師的`教學中充分利用各種實驗儀器使這幾個目標都能較好的得到實施。 美國的教育界流行這樣一句話：“你聽到的，你會忘記；你看到的，你會記?。荒阕龅降?，你會理解”也就是說：學生的“參與”才是激發學生學習動機的法寶。而新穎實驗在一節課中的應用，可以全面調動學生的眼、耳、手、腦，讓學生充分參與到學習中，真正起到“參與”的目的。實驗為學生的自主學習提供了可操作的平臺，為學生的高品質的學習提供了有效的保障，只有這樣的學習才能有效地促進學生的發展。這就要求教師付出更多的努力， 激發學生的學習動機、興趣和追求意向，加強師生之間的情感交流，是促進認知發展的支柱和動力。以發展學生聽說能力為重要目標之一的語文課上，許多學生的嘴卻很"緊"。長期以來，語文課堂只是教師的“講壇”，學生們習慣于成為忠實的聽眾。 在聽和枯燥的問答中，學生慢慢失去了說話的欲望，口語能力、口語交際能力可想而知。要真正解放學生的嘴巴，就要樹立正確的語文教學觀，淡化語文教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，培養學生的表現欲。 新學期伊始，根據學生的現狀，我們確定了本學期的教學工作重點，就是讓學生成為課堂的主人，認為首先要讓學生敢說、愛說最后形成會說的能力。開學初，通過學習崔巒老師的——與內容分析式說再見的講話，我們更覺得我校的語文教學改革迫在眉睫，把什么作為突破口呢？——口語交際。 因此，我們邀請了這一領域的專家王鳳桐先生來指導我們的口語交際研究；請來到巨山小學讀書組，指導孫志杰老師為師生開設朗誦課，讓朗誦進入課堂。 一、學習理論，提升認識。 首先我們請兩位專家為全體教師做了口語交際、朗誦的理論講座，使教師具備了一些專業知識、技能，并明確了這兩項工作的意義，提升認識，特別強調： 保護好學生的自信心和自尊心。 害怕說話不當、舉止失措而當眾出丑，害怕一旦說錯就被同學嗤笑、抬不起頭來，這些問題成為不少學生口語交際中的心理陰影。"心病還得用心來治"，保護學生口語交際的自尊心、自信心至關重要。 1我們應該在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。在教學中，尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。 同時，教師樹立：學生是處于發展中的人，是一個正在成長的人，因而每個學生都是等待開墾的金礦，有著發展的可能和潛力。但要理解學生身上存在的不足，在課堂教學中要把相信人人能成功口語交際的期望傳達給每個學生，放下"師道尊嚴"的架子，把自己作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法官，與學生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。 2處理好學生之間的關系，營造輕松、積極的課堂口語交際環境。學生之間的互動顯然是一個不可忽視的教育因素。如果一個學生在說時，其它學生冷眼旁觀、竊竊私語甚至進行人身攻擊，那么有幾個學生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最后的一絲勇氣都要消失。 所以要鼓勵學生學會交往，學會合作。我們不僅要學會把自己的意思表達清楚，還要學會清聽、補充、幫助，讓和諧合作的陽光照在每個學生的心里。 2、 口語交際研討會，促進全校教師共同努力，提高學生的口語交際能力。 口語交際講座后，首先每位老師按微格教學格式備一節口語交際課，王老師親自指導，教師課堂實踐，錄像反饋再指導。王老師來到教室指導口語交際培訓班。兩輪過后，我校開展了全?？谡Z交際示范講座。全體教師參與培訓，使學生的培訓時間有了充分的保證，也給學生豐富的內容和空間。 背誦課和口語交際課的開設激發了學生的表演欲望，學生們開始愛上語文課。他們不再是積極的聽眾。因為不能成為領誦孩子們一次次落下了淚水，但他們在朗誦課學到的不放棄的精神又一次次鼓勵他們去拼搏去進取。 如何在不經歷風雨的情況下看到彩虹？陽光精神使孩子們逐漸成熟。 四、以活動促發展，喜看語文改革收獲。 經過一個學期師生的努力，我們在歲末進行了《口語交際訓練展示》活動。每班選四名代表，組成以小組，當堂給口語交際題，學生們的表現超過了我們的**，他們不僅敢說，而且會說的有理有據，特別是四年級一班四名同學的表現，更是給了我們意想不到的驚喜，他們在五六分鐘內就編了一首小詩，展示他們對新學期開設的朗誦課的喜愛和收獲。 朗誦我喜歡 朗誦我很喜歡 朗誦我非常喜歡 朗誦我特別喜歡 因為朗誦讓世界更加精彩 因為朗誦讓世界更加美麗 因為朗誦讓我們更加自信 因為朗誦讓我們更加勇敢 因為朗誦讓我有了激情 因為朗誦讓我有了快樂 因為朗誦讓我學會了自立 因為朗誦讓我學會了自強 下面我們把收獲融入到第九課《瀑布》，第二十三課《祖國的好山河》，學生們激情四射的演繹了兩首詩歌。 口語交際是一個新事物，就像春天一樣鮮活，就像原野一樣蘊藏豐富，我們試著走進"春天"的世界，寫出一些實驗的心得，純粹是拋磚引玉，在下學期還要繼續研究、探索，爭取總結出更多的經驗。 校本課程開發是實施素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面 推進素質教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結合我校整體建設與發展的目標，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程開發為突破口，逐步把百祿小學建成辦學上高標準、教學上高效益、管理上高效率、特長上高質量、社會上高信譽為標志的特色學校，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。 空竹，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受廣大群眾歡迎。20xx年以來我們百祿小學就把抖空竹作為本校特色活動，學習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質！我校的空竹課程開設得到了家長和社會的認可。20xx年底在灌南縣創建特色學校的“四個一”活動中，學生的空竹表演得到了一致好評。多次代表學校參加各級各類的活動，通過幾年的努力，同學們基本掌握了一些抖空竹的技術和花樣組合，并能進行表演，空竹項目深受全校師生的喜愛，掀起了一股空竹熱。 20xx年9月組建了“千人空竹社團”，活動幾年來，通過與學生談話和觀看學生抖空竹的隨筆，可以看出這是一項深受學生喜愛的活動，經常參加空竹練習可以促進四肢的協調能力，智力的發展，可以不斷的增強精神集中的能力，更快的接受新事物，提高學習成績。學生在活動中無論是智力，體力，創造力方面都有所提高?，F在學校內課間的時候追跑的同學少了，在操場上練習空竹的同學也來越多了，形成了全?！靶ξ杩罩瘛钡臐夂穹諊瑢W生的身心健康發展起到了不小的作用。學生在空竹活動中不斷進步，老師在空竹活動中強身健體，學校在空竹活動中充滿和諧。小小空竹讓學校到處洋溢著健康的氣息，我們會繼續努力，讓校園更加和諧。 和諧團結互助友愛 各位老師： 在您的努力和幫助下，我們的研究型展示班活動取得了圓滿成功。在今天召開的全區校長、主任會議上，教委周主任在講話中，以我們的活動為例，反復肯定了我們的工作。當時我就在想： 不是我們沒有得到關注和肯定，而是我們不知名，沒有給自己展示自己的機會。 現場活動雖然結束了，但是留給我們的思考還要繼續，我們還要把工作向精細化和深層次拓展。 學校準備對這項工作進行全面總結和表彰，下一步的任務是展示和總結自己。 1、教研組長：總結活動開展的過程、亮點，尤其要體現出在整個活動過程中，如何發揮團隊作用和互相學習共同提高的內容。**并茂，做成幻燈片。 2、研討主持人：做研討開展的總結，有亮點有思考，尤其要把教研員點評的內容和同行互動的內容表述出來。**并茂，做成幻燈片。 三。資料保管組組長：負責整理資料的分類保存，并提供給需要及時撰寫總結的領導和教師。 4簽到組長：統計簽到次數、發放禮品數量、剩余份數等，對會議服務項目進行總結，做一個簡單的總結。 5指導小組組長：對服務過程進行簡單總結：人員到崗情況、精神面貌、服務質量等。 6、上課教師：寫收獲和思考。 上交時間：本周五下班前。通過一鍵通傳給白繼俠，謝謝！ 教務處2013年3月27日 本學期第五周，我校如期舉行骨干教師課堂教學示范活動。語文學科組教師魯斌向我們展示了語文課堂教學。她的課上得怎樣？ 一、主要優點： 1、識字教學有側重 識字教學要把音、形、義緊密結合，但不能平均使用力量，而應該視生字的特點和兒童的實際情況，抓住重點，突出難點進行教學。本課共有以下8個生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔” ，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來學。首先是揭示課題時學習“兔”和“灰”，“兔”的重點放在最后一筆點的強調，而“灰”的拼音和筆順都有一個小知識點需加以鞏固，于是采用復習舊知與掌握新知相結合的方法。 然后是說話練習中識字，如在了解課文大意時學生認識了“拿”，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最后隨文識字 “翻、除、些、挑、擔”，將重點放在理解字義和詞義上。為了理解單詞的意思，我用不同的方法幫助學生理解。“翻”是做動作的方法幫助學生理解“把土翻松”；“挑、擔”是用**演示來幫助學生認識“挑扁擔”。 另外“挑”的筆順是個重點，我用書空的方法來解決。通過隨文識字把識字、閱讀、說話有機地結合起來，這樣識字就有了語言環境，幫助學生更好地理解字義，掌握生字。 2、理解詞語有方法 課文中有很多常用詞和難詞，需要學生在閱讀課文的過程中進行解讀，這對一年級學生來說是很困難的。如何降低難度，讓學生自然地理解常用詞，難詞是我在這門課上的突破口。第一種方法是將常用詞放入語言環境中。 如理解“常?！保盒“淄弥粷惨淮嗡?，只施一次肥嗎？不是，你是怎么知道的？ 理解“天天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？ 今天干了嗎？就是“每天”不干活。方法二，難解詞語看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠離學生生活的事物則采用看圖直觀演示。 方法三，學生朗讀自己體會，如“疑惑”，先請學生讀讀小灰兔疑惑地說的話，我在評價認可學生讀出疑問語氣是對的，然后追問“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時先問問學生“小白兔此時的心情怎么樣？”通過回答問題，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思。 3、說話訓練有依托 語文能力的本質是實用，而不是認知能力。沒有語言應用的實踐活動，語文能力的培養將是一句空話。因此，把根據提示展開想像練說話當作教學目標之一，目的在于培養學生的想象能力， 從而提高學生的語文能力。本課的言語訓練滲透到閱讀教學中。讓學生根據情節想象說話，如： 小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對學生說“小白兔辛勤地勞動，小灰兔卻在吃，你們看句式：誰在**怎么樣地干什么？”再“仔細看看床底發現了什么？ ”這些插圖將課文中的語言文字形象化，為學生理解課文提供了方便。不同的學生同說一幅畫，所用的方法和言辭自然有所不同，學生在聽中可以學習他人之長，彌補自己之短。又如： 聽了小白兔的話，小灰兔想了很多，你想采訪一下嗎？左邊的學生是記者，右邊的學生是一只小灰兔，在做現場采訪。這次現場面試是學生口語練習的另一種形式。 存在問題： 1、低年級的老師在朗讀指導中，除了要注意讀書形式的多樣外，更要重在指導讀書的感情和語氣，對學生喊讀的現象要加以糾正，不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好。 2簡單的問題是復雜的，設計了不必要的討論。 三。它沒有結合本單位的寫作訓練要求，在精讀課文教學中沒有很好地利用課文滲透寫作知識。 4、對學生比較難領悟的課文道理、文章思想感情等，教師要多收集資料幫助學生去領悟，多啟發引導，力求讓學生自己領悟出來，而不是教師自己直接說出來。 以上是我校語文科組骨干教師課堂教學展示的小結，希望廣大語文教師能學習他人之長，屏棄他人之短，上出有自己特色的課。 課堂教學展示活動總結學校的教學工作要想有一個長足的發展，沒有一支過硬的教師隊伍是不行的；要使缺乏教學經驗的教師盡快成長，必須有骨干教師的指導。本學期，根據學校教師的構成情況，學校延續“薪火相傳、同伴互助”系列活動。有6名青年教師和6名具有豐富教學經驗的老教師。 徒弟和師傅同時承擔同學科教學工作，工作內容和工作性質比較相似，這樣安排的目的是希望在平時教育教學工作中，師徒雙方能夠做到一起研究教材和教法，共同商討問題，為隨時交流提供可能。在學校的統一安排下，師傅和徒弟都明確了各自的職責和任務，促進了整個幫扶工作的順利進行。 一、規范常規工作： 為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時的幫助他們解決遇到的困難和問題，學校制定了常規工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業及其聽評課等方面給予關注和指導，無論從數量、質量還是改進的地方都要細致地了解并且提出合理的建議，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學崗位，在日常工作中能規范操作，保證教學工作的順利完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡，看到了師傅幫助他們的點點滴滴，確實為她們的成長起到了促進作用。 在今后的日常教學工作中，要求學生繼續做到：多學、多練、多問、多思考、多聽、多評論。積極學習，虛心學習，不斷努力，加快成長步伐。 二、課堂教學展示 為了了解教學工作的成效，我們于本月21日至23日舉行了新教師課堂教學示范。共6節課，分別是語文2節、數學1節、英語一節、**一節、體育一節。這是他們日常工作積累的集中反映，也是學校對教學活動結果進行監督和考核的重要依據。 在本次活動中，教學部工作人員和各學科特聘評委全程參與了講課點評。步驟如下：首先是課堂教學，然后與實際教學相結合，最后與所有參與者進行教學和研究。 1.積極性高，教研氛圍濃 自通知下發后，各位教師認真備課，精心選課題，做到以新課標為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的教師請教，制定出切實適合自己的教學設計，有的老師犧牲休息時間，晚上加班加點備課，制作課件，為設計一個教學環節不知請教了幾位教師，不知花費了幾個晚上的時間，講課前在本年級進行了多次試講，不斷地修改教學設計，做了一系列大量工作，各年級的老師也積極配合他們進行試講。這種豁達好學的精神值得稱道。上完課后有關人員與新教師面對面進行教研，大家認真負責，教研氛圍濃，所有評課教師都以科學、公正，以對自己對執教人負責的態度，既肯定優點又指出不足，毫無保留地談出自己的看法和見解，值得發揚。 不僅是年輕教師得到了培訓，參加這次活動的所有教師都得到了提升。這是這次活動的根本目的。 2、成長足跡： 在課堂教學中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。 可喜的是，他們控制課堂，掌握教材的能力得到了提高，能夠圍繞目標選擇有效的教學策略進行教學。并且都恰當地運用現代化教學**，制作了課件輔助教學，收到較好效果，如田媛、李寧、張敬敏的多**課件都能在教學中發揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視閱讀教學，讓學生自由閱讀，通過多種閱讀形式來解讀文本。 田媛老師精通語言，注重語言訓練，能將工具性和人文性有機地結合起來。數學老師趙飛霞在課前布置鐘表作業，注意讓學生結合生活情境理結合體驗時間。學生通過動腦、動手、動口來**知識。 英語教師張敬敏注重了學生聽和跟讀的訓練，變換不同的練習形式激發學生學習的興趣，各種指令運用嫻熟，儼然是一位經驗豐富的教師。體育教師張愷注重了整體的調控，體現了邊教邊練邊反饋的教學思路，教師示范規范、準確，使每個學生都有收獲。**李寧老師注重培養學生的**鑒賞能力，學會了在感情中歌唱**。 并特別強調歌曲情感的把握，學習氣氛輕松愉快，最終鼓勵孩子們創作自己的歌詞。 3.不足之處： 當然，課堂展示也暴露出一些問題。如教材不夠深入，難以把握教學目標；創新意識不強，學生“自主、合作、**”學習方式不能充分體現，教師講的多，學生動腦、動口、動手少；學生參與意識不強，注意力不集中，上課不認真；教師不能只關注全體學生，忽視師生之間的互動；課堂的預設和生成是不恰當的，它不能把握課堂上生成的教學資源。我們不回避問題，在教學和科研中，我們提出了大家的不足和今后努力的方向。 三、進一步思考： 講座結束了，但師徒合作的主要目的不是展示一堂公開課，而最重要的是隨時交流和交流。所以，我們的思考還要延續： 1作為家教，教什么，幫什么，帶什么。根據青年教師和教育教學的實際需要，指導教師要德才兼備，教研帶頭人。 2.做為年輕教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學習，扎扎實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發展的關系，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上，根據自己條件創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。 最后，希望師傅們“傾真情，授真經，甘為人梯”，希望徒弟們“揚師德，承師范，虛心好學”，攜手共進！ 十月十五日下午，在主樓二樓，成功舉辦了電子工程系新生才藝大賽。本次比賽，一共有二十對選手參加，同學們盡情展示他們的才藝，比賽現場十分火爆。 比賽在十月十五日下午三點準時開始，經過激烈的角逐，最后1120221班的江珊、項璟獲得一等獎。本次活動不單局限于唱歌，也有其他才藝的展示，如張平文同學的雙節棍表演，李小兵同學的單口相聲，都十分精彩，也取得了很好的成績。 本次活動，旨在于展示新同學的才藝，同時也為不久以后的電子之星頒獎晚會和十佳歌手大賽挑選優秀的人才。比賽請到了十佳歌手第一名柯湘學姐作評委，對每位同學都做了細致的點評，指出他們的優缺點，對每位同學的幫助都很大。 但比賽中還是存在不足。第一，對布置會場的時間估計不足，導致布置會場時時間很緊張。第二，對比賽的宣傳力度不夠，導致很多系干都不知道比賽什么時候開始。 總之比賽還是圓滿的落下帷幕了。通過這次活動，自己也增長了經驗，為以后的`工作打好基礎。對獲獎的同學，會繼續關注和培養，爭取以后能為系里取得好的成績。 青春杯才藝大賽意義 才藝大賽是針對大一新生開展的才藝展示比賽，旨在展示同學們的才藝，增加同學們互相之間的了解。大一同學們剛剛來到學校，同學之間都不是很了解。通過才藝大賽，可以加深自己對其他同學的了解，增進感情，更是一個可以展示自己的平臺。 1.備課 “學生是認識的主體，教為學服務。離開學生的學，教師教得再好也毫無意義。”指導老師的教導仿佛還在耳邊。 每個人都蓄勢待發，在挑燈的夜晚苦思冥想，不僅關注了自己在課堂上如何講，也關注學生在課堂上會如何學，預設學生可能會出現的反應與答案，以求做到在走上講臺前“自信滿滿”。 2.試講 如果把一節好課比喻成一塊美玉，那么要讓玉石展現出剔透純凈的本質，必然是要經歷打磨的。在正式展覽之前，實習生們進行了多次試講。導時對實習生在課堂評價中存在的不足提出了建議和改進措施，非常細致，毫無保留。 不僅同組間相互評課，不同學科之間也安排了交叉聽課。以“門外漢”的身份聽也會給出不一樣的建議。通過磨礪班，每個實習生都受益匪淺，得到了不同程度的提高。 3.上課 經歷了細心的備課，耐心的磨課，終于到了激動人心的上課環節了。成功的課堂教學離不開教師對課堂節奏的控制。那么各位新老師的表現如何呢？ 4.反思 經過親自授課，每個實習生都有著深刻的經歷。教室和預設的完全不同。教學是一門藝術。教學內容需要藝術，教學方法需要藝術，引導語言需要藝術。 通過課堂展示活動，我們發現了很多自己的問題，并在老師的幫助下一一解決。在今后的教學工作中，我們要認真備課，通過日常生活中的每節課，發現問題，總結問題。積極咨詢導師，解決問題，提高進度。 在成為一名好老師的路上，我們仍然是學生。 5.實習小結會 傍晚，校領導、指導老師、實習隊帶隊老師及實習生召開了實習小結會議。 首先，浙師大帶隊老師郭教授對各位指導教師表達了感謝，從第一次試講到現在實習結束的進步，仰賴指導教師在兩個多月實習時間里對實習生的殷切指導。 隨后，教務處的老師對這兩天實習生的公開課進行了點評，指出教師要學會使用multi**，要有控制班級生成的能力。數學教師應該用投影來解決問題。它是反映學生作業投影的一種方式和手段。 各學科指導教師代表發言。**老師點評了兩位數學老師的公開課，并在肯定的基礎上，特別指礎上課時要在黑板上留下痕跡。**老師對實習老師**進行了點評，肯定了她的課堂設計從學生做起，課堂互動積極，基本功也很扎實。 美中不足的是課堂上沒有幾處對比的分析沒有展開。**老師點評實習老師**，點評她這節課讓學生對照導學案體現了學為中心，用張騫出使西域的地圖、絲綢之路的地圖讓學生看圖學識，這些優點是值得肯定的，但是對課堂的把控能力還不夠，最后沒有完成整節課的教學這是一個遺憾。? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
本次小學書寫展示活動于xx年xx月xx日在我校成功舉辦，共有來自各年級的500名小學生參加了此次活動。通過本次書寫展示活動，不僅能夠提升學生的書寫能力，還能培養學生良好的寫字習慣并增強他們的自信心。
首先，我們在準備階段組織了一系列相關的活動，如書法課堂、練字比賽以及書寫指導等。這些活動旨在幫助學生掌握正確的書寫姿勢和規范的字跡。同時，我們還邀請了一些專業的書法老師對學生進行書法指導，不僅使學生受益匪淺，也激發了他們對書法藝術的興趣。
活動當天，我們采取了分年級的方式進行展示。每個年級都有一塊展示區，在展示區中，學生們用自己的書寫作品展示了他們的用心和努力。他們根據自己的興趣和特長，選擇了各種各樣的作品，如毛筆字、鋼筆字以及彩筆字等。每個作品都經過認真的梳理和打磨，字跡工整，書寫規范，頗具藝術感。
在展示的同時，學生們也進行了書寫比賽。參賽學生們在規定的時間內書寫一篇短文，評委老師根據字跡的美觀程度和規范程度進行評分。這樣的比賽不僅是一種鞏固知識的方式，也是一次鍛煉自我的機會。學生們通過比賽的參與，提高了自己的速度和準確性，并從中學到了更多書寫的技巧和知識。
除了比賽以外，我們還為每位學生準備了一本個人專屬的書寫記錄冊。學生們自主選擇自己最滿意的作品，放入自己的記錄冊中，并在作品旁邊記錄下自己的感受和心得。這個記錄冊不僅可以幫助學生保留佳作，還能激發學生對書寫的熱愛和對個人進步的自豪感。
通過這次小學書寫展示活動，學生們不僅取得了顯著的進步，更重要的是培養了他們對書寫的興趣和熱愛。在這個數字化時代，孩子們過多地接觸電子產品，書寫已經逐漸淡出他們的生活。而本次書寫展示活動恰恰讓學生們重新關注到了書寫的重要性和美好。
此次活動的成功舉辦離不開全體教師和家長的大力支持和配合。他們無私奉獻的精神和積極的參與使本次書寫展示活動達到了預期效果。特別要感謝那些為本次書寫展示活動籌備和組織付出了大量時間和精力的老師們。
通過本次書寫展示活動，學生們不僅提高了書寫能力，也培養了良好的寫字習慣。他們學會了如何正確握筆、書寫規范，更重要的是在整個過程中感受到了書寫的樂趣和魅力。我們相信，這些學生在今后的學習生活中會堅持寫字，進一步提高自己的書寫水平。
總之，本次小學書寫展示活動在全體師生中取得了圓滿成功。我們相信，通過這樣的活動，能夠增強學生的自信心和創造力，并進一步提高他們的寫字能力。希望以后能夠繼續舉辦這樣的活動，為學生提供更多展示和交流的機會，讓他們能夠在書寫的道路上不斷進步。? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
空竹展示活動總結(推薦十八篇)_空竹展示活動總結
發表時間：2021-06-11 ? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
本次小學書寫展示活動于xx年xx月xx日在我校成功舉辦，共有來自各年級的500名小學生參加了此次活動。通過本次書寫展示活動，不僅能夠提升學生的書寫能力，還能培養學生良好的寫字習慣并增強他們的自信心。
首先，我們在準備階段組織了一系列相關的活動，如書法課堂、練字比賽以及書寫指導等。這些活動旨在幫助學生掌握正確的書寫姿勢和規范的字跡。同時，我們還邀請了一些專業的書法老師對學生進行書法指導，不僅使學生受益匪淺，也激發了他們對書法藝術的興趣。
活動當天，我們采取了分年級的方式進行展示。每個年級都有一塊展示區，在展示區中，學生們用自己的書寫作品展示了他們的用心和努力。他們根據自己的興趣和特長，選擇了各種各樣的作品，如毛筆字、鋼筆字以及彩筆字等。每個作品都經過認真的梳理和打磨，字跡工整，書寫規范，頗具藝術感。
在展示的同時，學生們也進行了書寫比賽。參賽學生們在規定的時間內書寫一篇短文，評委老師根據字跡的美觀程度和規范程度進行評分。這樣的比賽不僅是一種鞏固知識的方式，也是一次鍛煉自我的機會。學生們通過比賽的參與，提高了自己的速度和準確性，并從中學到了更多書寫的技巧和知識。
除了比賽以外，我們還為每位學生準備了一本個人專屬的書寫記錄冊。學生們自主選擇自己最滿意的作品，放入自己的記錄冊中，并在作品旁邊記錄下自己的感受和心得。這個記錄冊不僅可以幫助學生保留佳作，還能激發學生對書寫的熱愛和對個人進步的自豪感。
通過這次小學書寫展示活動，學生們不僅取得了顯著的進步，更重要的是培養了他們對書寫的興趣和熱愛。在這個數字化時代，孩子們過多地接觸電子產品，書寫已經逐漸淡出他們的生活。而本次書寫展示活動恰恰讓學生們重新關注到了書寫的重要性和美好。
此次活動的成功舉辦離不開全體教師和家長的大力支持和配合。他們無私奉獻的精神和積極的參與使本次書寫展示活動達到了預期效果。特別要感謝那些為本次書寫展示活動籌備和組織付出了大量時間和精力的老師們。
通過本次書寫展示活動，學生們不僅提高了書寫能力，也培養了良好的寫字習慣。他們學會了如何正確握筆、書寫規范，更重要的是在整個過程中感受到了書寫的樂趣和魅力。我們相信，這些學生在今后的學習生活中會堅持寫字，進一步提高自己的書寫水平。
總之，本次小學書寫展示活動在全體師生中取得了圓滿成功。我們相信，通過這樣的活動，能夠增強學生的自信心和創造力，并進一步提高他們的寫字能力。希望以后能夠繼續舉辦這樣的活動，為學生提供更多展示和交流的機會，讓他們能夠在書寫的道路上不斷進步。? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
近期，我們舉辦了一場精彩紛呈的戶外游戲展示活動。此次活動旨在提供一個機會，讓參與者在戶外環境中體驗各種有趣的游戲，并與朋友、家人或社區中的其他人建立更緊密的聯系。活動充滿了刺激和樂趣，不僅鍛煉了參與者的身體，還增進了人際交往與團隊合作的能力。
一大特點是，我們準備了多樣的戶外游戲，以滿足不同人群的需求和興趣。我們的活動現場設置了多個游戲區域，每個區域都分別提供了不同類型的游戲項目。對于喜歡運動的人來說，我們準備了籃球、足球、乒乓球等傳統運動項目。對于喜歡挑戰的人來說，我們還安排了攀巖、繩索橋等高風險項目。此外，我們還有一些休閑的游戲，如扔沙包、接力賽等，讓每個人都能找到自己喜歡的游戲。
在活動前期，我們廣泛宣傳，邀請了周邊社區的居民，學校師生以及一些商業機構的員工參加?；顒蝇F場人頭攢動，熱鬧非凡。大家分成小組，參與不同的游戲項目，既可以挑戰自我，又可以與朋友一起競技，互相激勵。
其中值得一提的是，我們組織了一場團隊建設活動，名為“合作拓荒”。在這個游戲中，參與者需要分成小組，合作完成一系列任務。任務包括搭建帳篷、收集柴火、尋找水源等。每個任務都需要小組成員緊密協作，互相配合。這個游戲既考驗了參與者的團隊合作能力，又培養了他們解決問題的能力和創新思維。
此次活動還設置了豐富的獎品，以激勵參與者更積極地參與游戲。對于每個游戲項目，我們設立了個人和團隊兩個層面的獎項。對于個人獎項，我們評選了最佳運動員、最佳表現等獎項，以鼓勵個體的優異表現。對于團隊獎項，我們則評選了最佳團隊協作、最佳團隊精神等獎項，以鼓勵團隊的整體表現。這些獎品不僅增加了競爭的樂趣，也增強了參與者的參與熱情。
活動結束后，我們進行了回顧總結會議，以了解活動的效果和反饋。從參與者的反饋來看，大家對活動表示非常滿意。他們認為這次活動不僅鍛煉了身體，也讓他們更好地了解了自己的團隊合作能力。此外，他們還發現這個活動有助于釋放壓力，緩解工作與學習的疲勞。
通過這次戶外游戲展示活動，我們意識到戶外活動對于人們的健康和社交關系的重要性。戶外游戲可以不僅鍛煉身體，提高身體素質，還可以促進人際交往、增進團隊合作的能力。因此，我們以后將繼續舉辦類似的戶外游戲活動，希望能夠為更多的人帶來樂趣和益處。
總之，此次戶外游戲展示活動是一次成功的嘗試。通過精心策劃的游戲項目、廣泛的參與群體和豐富的獎品設置，活動不僅達到了預期的效果，也為參與者們帶來了無盡的樂趣和歡笑。這次活動不僅僅是一場游戲，更是一次身心放松、社交互動和團隊合作的機會。我們希望在未來能夠舉辦更多類似的戶外展示活動，為人們帶來更多的快樂和收獲。? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
近期，我校舉辦了一場別開生面的職教技能展示活動。這場活動旨在提供一個平臺，讓學生們展示自己在各個職業領域中所學到的技能和知識。通過這次活動，學生們得以展示自己的專業技能，增強自信心，同時也為老師們提供了一個評估和指導學生能力的機會。
本次活動分為展示和評估兩個環節。在展示環節中，學生們根據自己所學專業的特點，設置了各種實踐項目。舞蹈、音樂、美術、機械制圖、建筑設計等專業領域的學生們展示了自己的才藝和技能。他們用優雅的舞姿、動人的旋律、精美的繪畫作品和精確的設計圖吸引了大家的目光。同時，一些技術性的專業也精心設計了動手實驗以及技能操作的展示，提供了更直觀而實際的學習體驗。
在展示環節結束后，評估環節開始。我們邀請了一批行業專家和學校內核心教師組成評委團隊。他們從專業技能的展示、創新能力的表現以及個人溝通能力等角度對學生們的表現進行了評估。這為評估結果的公正性和客觀性提供了保障。同時，在評估結束后，評委們也對學生們進行了精心的點評和指導，幫助他們更好地提高自己的專業素養。
整個活動過程中，學生們展現出了極高的熱情和積極性。他們充分利用自己所學的知識和技能，用創新的思維和方法展示了自己的能力。在舞蹈表演中，學生們用熟練的舞姿和優美的動作展示了他們對藝術的理解和獨特的表達方式。音樂專業的學生們用動聽的旋律和魅力四射的演唱，打動了現場觀眾的心。機械制圖和建筑設計專業的學生們，用精確的尺寸和細節展示了他們的繪圖技巧和空間理解能力。而在實踐性較強的專業領域，學生們展示了他們的技能操作，比如焊接、電路搭建等，彰顯了他們的實操能力。
通過這次活動，我們看到了學生們的不斷成長和進步。他們在展示自己的技能的過程中，既鍛煉了實踐動手能力，又培養了自信心和團隊合作精神。同時，這次活動也為學校的教學改革提供了借鑒和反思的機會。學?？梢酝ㄟ^這次活動，了解到各專業領域的教學效果和學生的學習情況，從而針對性地調整和優化教學方案。
綜上所述，本次職教技能展示活動為學生們提供了一個展示自己專業技能的平臺，同時也為老師們提供了一個了解學生學習情況和評估學生能力的機會。通過這次活動，學生們不僅得到了實踐鍛煉和能力提升，而且也增強了自信和團隊合作意識。這次活動充分展示了我校學生們的學習成果和才藝，為學校的教學改革和學生職業發展提供了積極有益的經驗。希望未來能有更多的類似活動能夠推出，發展學生們的專業技能，培養更多具有創新精神和實踐能力的人才。 想了解更多空竹展示活動總結的資訊，請訪問：空竹展示活動總結
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
近期，我們舉辦了一場精彩紛呈的戶外游戲展示活動。此次活動旨在提供一個機會，讓參與者在戶外環境中體驗各種有趣的游戲，并與朋友、家人或社區中的其他人建立更緊密的聯系?；顒映錆M了刺激和樂趣，不僅鍛煉了參與者的身體，還增進了人際交往與團隊合作的能力。
一大特點是，我們準備了多樣的戶外游戲，以滿足不同人群的需求和興趣。我們的活動現場設置了多個游戲區域，每個區域都分別提供了不同類型的游戲項目。對于喜歡運動的人來說，我們準備了籃球、足球、乒乓球等傳統運動項目。對于喜歡挑戰的人來說，我們還安排了攀巖、繩索橋等高風險項目。此外，我們還有一些休閑的游戲，如扔沙包、接力賽等，讓每個人都能找到自己喜歡的游戲。
在活動前期，我們廣泛宣傳，邀請了周邊社區的居民，學校師生以及一些商業機構的員工參加?；顒蝇F場人頭攢動，熱鬧非凡。大家分成小組，參與不同的游戲項目，既可以挑戰自我，又可以與朋友一起競技，互相激勵。
其中值得一提的是，我們組織了一場團隊建設活動，名為“合作拓荒”。在這個游戲中，參與者需要分成小組，合作完成一系列任務。任務包括搭建帳篷、收集柴火、尋找水源等。每個任務都需要小組成員緊密協作，互相配合。這個游戲既考驗了參與者的團隊合作能力，又培養了他們解決問題的能力和創新思維。
此次活動還設置了豐富的獎品，以激勵參與者更積極地參與游戲。對于每個游戲項目，我們設立了個人和團隊兩個層面的獎項。對于個人獎項，我們評選了最佳運動員、最佳表現等獎項，以鼓勵個體的優異表現。對于團隊獎項，我們則評選了最佳團隊協作、最佳團隊精神等獎項，以鼓勵團隊的整體表現。這些獎品不僅增加了競爭的樂趣，也增強了參與者的參與熱情。
活動結束后，我們進行了回顧總結會議，以了解活動的效果和反饋。從參與者的反饋來看，大家對活動表示非常滿意。他們認為這次活動不僅鍛煉了身體，也讓他們更好地了解了自己的團隊合作能力。此外，他們還發現這個活動有助于釋放壓力，緩解工作與學習的疲勞。
通過這次戶外游戲展示活動，我們意識到戶外活動對于人們的健康和社交關系的重要性。戶外游戲可以不僅鍛煉身體，提高身體素質，還可以促進人際交往、增進團隊合作的能力。因此，我們以后將繼續舉辦類似的戶外游戲活動，希望能夠為更多的人帶來樂趣和益處。
總之，此次戶外游戲展示活動是一次成功的嘗試。通過精心策劃的游戲項目、廣泛的參與群體和豐富的獎品設置，活動不僅達到了預期的效果，也為參與者們帶來了無盡的樂趣和歡笑。這次活動不僅僅是一場游戲，更是一次身心放松、社交互動和團隊合作的機會。我們希望在未來能夠舉辦更多類似的戶外展示活動，為人們帶來更多的快樂和收獲。? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
? 空竹展示活動總結 ?
近期，我校舉辦了一場別開生面的職教技能展示活動。這場活動旨在提供一個平臺，讓學生們展示自己在各個職業領域中所學到的技能和知識。通過這次活動，學生們得以展示自己的專業技能，增強自信心，同時也為老師們提供了一個評估和指導學生能力的機會。
本次活動分為展示和評估兩個環節。在展示環節中，學生們根據自己所學專業的特點，設置了各種實踐項目。舞蹈、音樂、美術、機械制圖、建筑設計等專業領域的學生們展示了自己的才藝和技能。他們用優雅的舞姿、動人的旋律、精美的繪畫作品和精確的設計圖吸引了大家的目光。同時，一些技術性的專業也精心設計了動手實驗以及技能操作的展示，提供了更直觀而實際的學習體驗。
在展示環節結束后，評估環節開始。我們邀請了一批行業專家和學校內核心教師組成評委團隊。他們從專業技能的展示、創新能力的表現以及個人溝通能力等角度對學生們的表現進行了評估。這為評估結果的公正性和客觀性提供了保障。同時，在評估結束后，評委們也對學生們進行了精心的點評和指導，幫助他們更好地提高自己的專業素養。
整個活動過程中，學生們展現出了極高的熱情和積極性。他們充分利用自己所學的知識和技能，用創新的思維和方法展示了自己的能力。在舞蹈表演中，學生們用熟練的舞姿和優美的動作展示了他們對藝術的理解和獨特的表達方式。音樂專業的學生們用動聽的旋律和魅力四射的演唱，打動了現場觀眾的心。機械制圖和建筑設計專業的學生們，用精確的尺寸和細節展示了他們的繪圖技巧和空間理解能力。而在實踐性較強的專業領域，學生們展示了他們的技能操作，比如焊接、電路搭建等，彰顯了他們的實操能力。
通過這次活動，我們看到了學生們的不斷成長和進步。他們在展示自己的技能的過程中，既鍛煉了實踐動手能力，又培養了自信心和團隊合作精神。同時，這次活動也為學校的教學改革提供了借鑒和反思的機會。學?？梢酝ㄟ^這次活動，了解到各專業領域的教學效果和學生的學習情況，從而針對性地調整和優化教學方案。
綜上所述，本次職教技能展示活動為學生們提供了一個展示自己專業技能的平臺，同時也為老師們提供了一個了解學生學習情況和評估學生能力的機會。通過這次活動，學生們不僅得到了實踐鍛煉和能力提升，而且也增強了自信和團隊合作意識。這次活動充分展示了我校學生們的學習成果和才藝，為學校的教學改革和學生職業發展提供了積極有益的經驗。希望未來能有更多的類似活動能夠推出，發展學生們的專業技能，培養更多具有創新精神和實踐能力的人才。
想了解更多空竹展示活動總結的資訊，請訪問：空竹展示活動總結
相關推薦
更多>
志愿風采展示活動總結 一次精彩紛呈的活動結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，可以把這些感想記錄在活動總結。一起來學習活動總結是如何寫的吧，下面是小編整理的志愿者活動總結范文（精選17篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。志愿風采展示活動總結 篇1為深入貫徹落實志愿者服務精神，扎實推進志愿者服務質量，在... 
才藝展示活動應急預案 ? 才藝展示活動應急預案怎么那么熱鬧？告訴你，我們班級今天表演才藝。幾乎每個同學都有幽默細胞，就比如說吧，有一次音樂老師組織我們全班開展才藝展示。事情就這樣開始了，底下沒有一位同學是認真聽著上面同學的表演，我捂著耳朵，眉頭緊鎖，好不容易班級安靜了一點，就聽到周圍的大笑聲。在主持人的報目中我聽到了主持...
