設計思路課件（推薦二十篇）_設計思路課件

設計思路課件（推薦二十篇）。

?一?設計思路課件

隨著互聯網的迅速發展，電子圖書的出現，很多人開始對傳統紙質圖書的前途感到擔憂。我認為紙質書籍依然具有其獨特的魅力和重要性。在這篇文章中，我將詳細介紹書籍設計的重要性和技巧。

書籍設計是指通過布局、排版、字體選擇等方面對書籍進行審美呈現的一門藝術。一個精心設計的書籍能夠吸引讀者注意力，提升閱讀體驗，同時也能夠增強書籍的可讀性和可理解性。一個好的書籍設計不僅能使讀者更容易閱讀和領會內容，還能夠讓讀者對書籍產生好感，培養閱讀的興趣和習慣。

書籍設計的重要組成部分之一是布局。布局是指如何將文字、圖片、圖表等元素組織在頁面上，使得整個頁面呈現出一種和諧的視覺效果。在書籍設計中，布局的目的是使讀者能夠清晰地理解書籍的主題和內容。要做到這一點，設計師需要選擇合適的字體、字號和行間距，并根據內容調整段落的寬度和高度。通過恰當的布局，讀者可以更容易地獲取信息，提高閱讀效率。

排版也是書籍設計中不可忽視的一部分。排版包括對文字的選擇、分行分段、標題字號和位置等方面的處理。一個良好的排版能夠有效地聯系起不同的篇章和段落，使讀者更容易閱讀和理解內容。在排版時，設計師應該注意字體的選擇和搭配，不同字體之間的大小、粗細和形狀應相互協調。標題的字號和位置也是排版中需要關注的要素，它們可以引導讀者的注意力和思維邏輯。

在書籍設計中，字體選擇是至關重要的。不同字體可以給讀者帶來不同的閱讀體驗和情緒感受。設計師需要根據書籍的內容和風格來選擇字體，使之與內容相協調。有些書籍可能需要一種正式、專業的字體，而另一些則需要一種輕松、隨意的字體。字體的選擇可以影響讀者對書籍的整體印象，因此設計師應該慎重對待字體的選擇。

書籍設計需要注意的一點是配色。適當的配色可以為讀者創造出舒適和諧的閱讀環境，同時也能夠突出書籍的重點和主題。設計師需要選擇適合書籍內容和風格的配色方案，并避免使用過于鮮艷或對比強烈的顏色。一個好的配色方案不僅能夠提高讀者的閱讀體驗，還能夠增加書籍的專業感和美感。

書籍設計是一門獨特而重要的藝術。一個精心設計的書籍可以提升讀者的閱讀體驗和理解能力，激發閱讀的興趣和習慣。通過合理的布局、排版、字體選擇和配色，設計師可以創造出令人愉悅的閱讀環境，使讀者更容易領會書籍的主題和內容。因此，在今天這個多元化的閱讀時代，書籍設計依然具有重要的地位和作用。

?二?設計思路課件

在學習原畫中我們最終是要設計作品，要設計一個成功的作品需要掌握設計的技巧和基本的原畫知識，同時也要有好的創意和視覺傳達，下面我們來看看角色設計的思路。

一，顏色快速修改

我們在動畫創作中難免會出現對顏色不滿意需要更改，或者修改一段動畫中角色的局部顏色，在一段逐幀走路當中，我們發現角色的藍裙子很丑，這就需要改顏色，但我們又發現并不能通過修改元件里的顏色達到統一修改的目的。

這個時候如果我們一幀幀的進行顏色修改不僅效率低下，而且修改的顏色如果還不合適那就又要重新一幀幀的修改，這樣就造成的時間的大量浪費。

那么，有沒有一種即時預覽并一鍵改色的方法呢，這里我們就用到了flash自帶的“查找與替換”功能了。

1.打開編輯——查找與替換

2.選擇類型——顏色，然后我們選中上面修改的顏色1用吸管工具吸取需要修改的圖中小女孩的裙子亮面。

3.接著選擇下面的替換為，在出現的色板里面選擇好需要替換的顏色，并點擊右邊全部替換

4.這樣圖中所有的幀裙子亮面都變成了粉紅色，

接著用同樣的方法修改裙子暗面陰影部分一、畫一個小樣式

這個算是所有人物造型的標配。這步的目的就是讓自己能夠先將想法盡情地發揮，而不用過多地去考慮細節的東西。這就類似于頭腦風暴法，先將各種可能羅列出來，不斷的碰撞修改，最終選擇一個比較好的創意。

二、歸類

物以類聚人以群分，對于要創作的類型要進行一些劃分，通過類似的外形或顏色來設計屬于同一“組”的角色，讓社會大眾一眼就能看出來角色是屬于神仙還是怪物。

三、外在形象

我們辨認一個角色主要是通過其外形，角色設計中，外型對我們眼睛的'重要性超過了細節、紋理甚至是顏色。比如，從遠處看，細節和紋理可能是模糊的，燈光會影響到其顏色，但角色的外形很少會因為環境而改變。

四、比例的控制與把握

人物角色的設計就是一種視覺的傳播，能夠合理的設計出黃金比例，或許能更好地進行傳播。通過改變人體各部分的比例，使角色設計的更加好看，更加有吸引力，

五、表情代表性感

角色設計的一個方面就是要變現出角色的性格。一種方法就是通過畫出角色的特定表情來彰顯角色最關鍵的性格。這在角色設計中并不是一個關鍵元素，但無疑對于角色的傳達是很有作用的。

六、文化內涵和提升角色的識別度

只有賦予角色一定的生命內涵，其才是一個有血有肉的人物，而不是一個僵尸，所以設計的角色要進行一定的身份設定。 同時，在設計人物角色時，使用一些元素提升角色的識別度，通過使用關鍵圖案或顏色增強角色的可辨別性。

七、做好細節

一個細節往往會決定一件事情的成敗，原畫設計中的人物角色設計也不例外。整個設計做得再精美，某一些細節沒有處理好，都可能導致前功盡棄，一切歸零。所以應該要特別注重細節的修整。

?三?設計思路課件

1、本課件一開始播放大量對稱圖形，目的是創設情境，激發學生的學習興趣，為本節課的學習做好熏陶。

2、在新知學習的講解過程中，充分利用小學課堂上使用多媒體能吸引學生注意力的特點，將風箏的左右對折，利用課件展示給學生觀看，讓學生發現對稱圖形，左右完全一樣。為讓學生在自己動手剪輯對稱圖形之前有一個認識，特制作了對稱圖形制作過程的動畫范例。

3、為讓學生對本節課的學習內容，有一個深入的認識，并鍛煉學生動手動腦能力，特在課件中增加了拼一拼環節，提供給學生大量可拖拽的樹葉，讓學生自由組合，使學生在操作中鞏固新知。

4、由淺入深，學生已經掌握了拼湊對稱圖形。為了讓學生對對稱圖形有一個完整的認識，課件特設立了，我會畫環節，提供一個繪畫的平臺，供學生自主繪畫，并可播放觀看學生的繪畫步驟。

5、為緩解學生在課堂學習中的壓力，達到和諧高效的課堂效果，特在最后設置了學生喜愛的檢驗軸對稱知識的游戲和動畫，讓學生在玩中學。

?四?設計思路課件

引言：

廣告設計是一門與時俱進的藝術形式，它通過創造性的設計與營銷策略的結合，旨在吸引和激發目標受眾的興趣與購買欲望。在當今數字化時代，廣告設計更是成為了一項非常重要的領域。為了培養廣告設計師們的專業能力和創意思維，設計出高質量的廣告作品，廣告設計課件應運而生。

正文：

一、廣告設計的概念及重要性

廣告設計是指通過圖文、聲音、視頻等多種媒介形式，將產品或服務信息進行創造性的排列、組合與呈現，以吸引潛在客戶并促使其進行購買行為。廣告設計是現代市場營銷中不可或缺的一部分，它可以突出產品的特點，傳遞品牌的核心理念，塑造品牌形象，并最終達到市場推廣的目的。

廣告設計課件通過提供理論知識和實踐案例，幫助學生掌握廣告設計的基本概念、原則和技巧。課件的編制應以邏輯清晰、易于理解和充滿創意為基本原則，以激發學生的學習興趣和思維方式的拓展。

二、廣告設計課件內容

1. 廣告設計概述

首先應該在課件中介紹廣告設計的概念、起源和發展歷程，讓學生了解廣告設計在商業領域中的重要性以及對市場營銷的影響。此外，還可以包括廣告設計的分類、流程以及影響廣告設計的因素等內容。

2. 廣告設計原則

廣告設計課件應該詳細介紹廣告設計的原則，包括但不限于以下幾個方面：

a. 目標受眾分析：廣告設計師需要了解受眾的特點、需求和購買行為，以便更好地設計符合受眾心理的廣告作品。

b. 簡潔明了：在短時間內傳遞信息，并引發潛在客戶的興趣。

c. 突出差異化：突出產品的特點，使其與競爭對手的產品有所區別。

d. 強調品牌形象：通過設計元素的運用，加強品牌形象在受眾心中的印象。

e. 考慮媒介特點：根據不同媒介的特點設計合適的廣告內容和形式。

3. 創意思維與設計技巧

廣告設計的核心在于創意思維與設計技巧的運用。課件可以通過案例分析與實踐演練的方式，培養學生的創意能力和設計技巧。

a. 案例分析：通過實際廣告作品的分析，學生可以了解不同類型的廣告設計風格和創意運用。

b. 創意激發：通過提供不同的激發創意的方法和思維導圖的制作，激發學生創造性思維的能力。

c. 設計技巧：介紹平面設計、色彩搭配、視覺傳達等方面的技巧，以及利用設計軟件（如Photoshop、Illustrator等）進行廣告設計的基本操作方法。

d. 制作實踐：鼓勵學生根據所學知識，實際制作廣告設計作品，以提升其實踐能力。

結論：

廣告設計課件的編制是為了提高學生的廣告設計專業能力和創意思維，使其能夠適應現代商業領域的需求。通過掌握廣告設計的概念、原則和技巧，學生可以更好地設計創意作品，為品牌推廣和市場營銷做出貢獻。因此，廣告設計課件的編制應注重理論與實踐相結合，鼓勵學生的參與和創新，并為他們的未來職業生涯奠定堅實的基礎。

?五?設計思路課件

微課設計思路范文

微課設計思路

筆和電子黑板，這些要素都是源自于“以學習者為中心”的考慮。

從學習者角度來看，我認為優質微課需要具備三個方面的要素：吸引、易懂、難忘。

首先是“吸引力”——當學生者開始觀看微課時，能不能吸引學習者專心地、持續地觀看下去；

其次是“易懂性”——吸引學習者觀看只是有效學習的先決條件，微課的目標是教學，因此學習者覺得微課所表述的知識是否更加易懂，應該作為微課是否優質的核心品質；

最后是“難忘”——用微課所表述的知識是否能夠讓學習者感受到更加難忘，當然這一要求就更高了。

當然，被大家公認為優秀的微課也是有其普遍特征的：深刻的知識理解、優秀的教學設計、優秀的講解、優秀的表現技術。換句話來說，一個優秀的微課必然在各方面都優秀，其中最首要的是對知識的理解、教學設計、優秀的講解，而表現技術也是不可或缺的——不過當老師的教學能力足夠強的時候，表現技術只需適當就好。

微課設計主要思路

在進行微課創作前，應先分析微課的應用場景是什么，是用于學生自主學習還是輔導復習？進行微課選題時，題目應是學習過程中的重點、難點、疑點或熱點，且適宜用易于傳播且有趣的形式進行表達。在確定微課的選題后，還應明確該選題對應的學習目標，以便后續教學過程設計及教學內容的組織。剖析適宜的教學模式，設計合理的教學過程，以便在整個認知或學習過程中循序漸近， 更好的接受并掌握微課中的教學內容。

微課制作反思

此次培訓將微課作為其中的重要內容也讓我思量較多。在4月8日之前，我根本不知道何為微課。通過老師的細心教授，我真正理解的微課的含義，也明白了微課在日程教學中的重要性。以下是我對微課制作教學的一些反思。

微課是我們提升自己教學能力的一種重要方式，通過這種短時間內的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現，對于自己的教學展示有著較為清晰的`認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態，課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著信息與通迅技術快速發展，在教育領域，“微課”將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式。

1.微課時間短

教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般在5分鐘以內。

2.微課內容少

“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教

學內容，“微課”的內容更加精簡。

3.資源容量小

“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。 同時通過這次學習，我掌握了一個非常有用的微課制作軟件簡稱cs.它簡單而有效，我將讓它在我們學校盛行，讓更多的老師知道它，了解它，運用它。再次感老師們對我們指導與關懷。

?六?設計思路課件

教學設計思路：

根據課堂教學設計原則，制定“認識長方體和立方體”的教學設計方案。

對于“長方體與立方體的理解”的內容，主要采用情景學習的方法。具體設計思路是：通過觀察一組圖形，對比判斷先出現平面圖形，后出現三維圖形。介紹長方體和立方體的概念，提出“長方體和立方體的特征是什么？”的問題，通過基于探究的合作學習的方式學習長方體和立方體的特征?？偨Y長方體和立方體的異同。

《魔方與魔方的特點》的內容主要采用探究學習和合作學習。

1.學習任務分析：

《認識魔方和魔方》是人民教育出版社小學六年級第二卷第三章第一節的內容。主要包括長方體和立方體的概念，長方體和立方體的邊、頂點和面的特征，以及長方體和立方體之間的關系。 .本內容是學生在學習正方形和長方形面積的基礎上，繼續學習長方體和立方體的特征。其主要特點是理論與實踐相結合，解決生活問題。 (1)教學重點：1.長方體和立方體的概念，2.長方體和立方體的特點，3.長方體和立方體的關系。 . . 1、學習任務分析：《認識魔方和魔方》是人民教育出版社小學六年級第2卷第1節第3章的內容。主要包括長方體和立方體的概念，長方體和立方體的邊、頂點和面的特征，以及長方體和立方體之間的關系。

本內容是學生在學習正方形和長方形面積的基礎上，繼續學習長方體和立方體的特征。其主要特點是理論與實踐相結合，解決生活問題。 （1）教學要點： 1. 長方體和立方體的概念 2. 長方體和立方體的特征 3. 長方體和立方體的關系 （2）教學難點：-

1.長方體和立方體專業。 2、三維圖形的識別。

2.學習者分析

學生學習本內容的基本特點主要體現在以下幾點： 1. 學會了長方體和立方體的邊、頂點、面特征。 2.了解長方體和立方體的異同。

3.很難從長方體的特征轉移到立方體。 4、增強學生的動手能力和合作能力。

3.教學目標1。數學知識和技能

1..建立三維空間思維

1.生活中處處都是數學，我們必須學以致用。

2.讓學生更親身體驗教學過程，從而增加學習興趣。 4. 教學準備

課件：關于長方體和立方體理解的Power Point；紙板;橡皮泥；小木棍；金屬絲;統治者;長方體和立方體的模型 5. 教學過程設計 1. 具體的教學過程

[用觀察創造問題情境]

用問題引入新課程——“你在你的被塑造成這樣的人生？"這樣，激發了學生對課堂的興趣，激發了學生的想象力和討論。

通過超鏈接，鏈接到另一個Powerpoint，里面有很多長方體和立方體在生活中的圖片。學生觀察討論如果是這個立體圖，你能多說嗎？

【新課程教學】1.解釋長方體的概念

由六個對立面組成的三維圖形等臉稱為長方體課件演示：長方體（前

上方

右） 2.明確長方體的三個要素：長和寬

身高

老師：把全班分成4組，每組用老師給的材料做一個長方體框架。學生：分成小組，一個個開始做。

老師：你把木棍分成幾組？你擠了多少橡皮泥？學生：分成三組，每組一共擠了8塊提辛斯。 3. 解釋立方體的概念

由六個相同面組成的長方體是立方體 4. 歸納長方體和立方體之間的關系是什么？課件演示：

總結：立方體是一種特殊的長方體

?七?設計思路課件

一、選題

選擇與自己能力相匹配的合適選題是論文是否成功的關鍵。應把握以下原則：

將來的工作理想自由選擇。

2. 選題不宜過大過難，選題的工作量和難易程度應把握在經過努力能夠在給定時間內完成的程度，應與自己的能力相匹配。

。

在選題的初始階段，學生往往感到很迷茫，難以確定自己要做的方向，有時情急之下，就從網上借鑒一些本科甚至是碩士學位論文的題目，造成后期做論文時無法進行下去，甚至有中途多次換選題的現象發生。其實，在選題階段，學生一定要靜下心來，一方面認真閱讀、研究教師下發的參考選題庫，另一方面通過網絡、圖書館查閱文獻資料，進行社會、企事業單位的走訪和調研，充分做好選題的準備工作。能選擇與某一工作崗位相關的具體選題和身邊可見可聞的選題是最好的，這樣在做論文的過程中有學習的對象。

二、市場調研

學生圍繞選題任務查閱國內外有關文獻及技術資料，收集盡可能詳盡的資料和數據，學習選題方案所覆蓋的知識范疇。并通過各種關系和途徑進行市場和行業調研，學習和了解與選題相關的生產流程、設計制作方法、市場行情等，獲得較多的經驗積累。

三、開題報告

學生根據選題任務的描述，闡述選題的研究現狀、主要研究內容、對選題的見解、基本設計和實現方案、實施條件與方法、預期目標和成果、工作進度等，形成開題報告，并得到指導教師的認可。

開題期的主要工作步驟有：

文獻，收集有關信息，做準備工作；

2．做選題調研；

學習、總結、整理；

4．制定畢業論文 (設計)計劃和大綱；

5．形成開題報告。

四、工作開展

以上三個工作必須認真完成后，這樣畢業設計（論文）才有了主旨并將指導我們后面的工作有效的進行。依照設計方案分階段進行選題內容的開發與設計，形成初稿后應進行反復的實驗、調試或效果修改，在指導教師的指導下逐步地完善開發與設計成果，達到預期的目標。

開發與設計工作完成后，應撰寫畢業論文或畢業設計說明書。畢業論文或畢業設計說明書是對開發與設計成果的展示與說明，必須認真編寫。

?八?設計思路課件

1、進一步學習掌握閱讀方法；

2、訓練由閱讀到.寫作的遷移能力。

引導學生感悟“不要為哨子花費太多”的人生道理。

1、本文通過作者親身經歷的一件事情而得出人生哲理，對學生學習感悟生活很有啟發性。因此，教學上要善于引導學生結合自己親身經歷加以體會。

同學們都聽說過“三十六計”這個詞。在體現我國古人智謀的三十六計中，有一個是美人計?？催^《三國演義》的同學，記得其中的美人計嗎？美人是誰？（齊答：貂嬋！）中計者是誰？（答：董卓、呂布。）漢朝末年，董卓篡權，弄得國無寧日，民不聊生，他的干兒子呂布，非常勇猛，是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復漢室，用美女貂嬋去離間二人，先將貂嬋許配呂布，又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨，與董卓產生間隙，最終親手殺死董卓。董卓為虎作倀，死不足惜。但換一個角度想：他為了一個美女而失去性命，值得嗎？（齊答：不值得?。Γ貌粌斒?。普天之下，得不償失的豈止一個董卓！《哨子》一文的作者，就親身經歷了這種得不償失的事情，并且耳聞目睹了許多類似的故事。下面我們來學習這篇課文，看看作者講述了哪幾類人的故事，他們各有何得，有何失，這又給予我們什么樣的生活啟示？

1、掌握生詞；

1、作者的觀點是什么？這個觀點是怎樣提出來的？

2、作者用了哪些論據來論證論點？用的是什么論證方法？你認為這樣的論證方法好嗎？為什么？

教師活動：

1、指導學生帶著確定的問題快速閱讀文章。

2、引導學生根據已有的把握.寫作思路的知識和經驗閱讀。

學生活動：

1、主閱讀探索，要求圍繞確定的'問題不斷地給自己提出閱讀疑問。

1、教師注意引導，激發小組間、師生間的交流共享熱情；引導學生集中注意力，尊重他人觀點地參與討論交流。

2、師生小結；

本文從作者親身經歷的一件小事引出一個論點，用“哨子”的比喻意義評價一系列社會現象，最后引出結論，警示世人。

用排比列舉論據，給人層次非常清晰的感覺；用比喻非常生動地論證了中心論點。

問題：你本人或親人有過為“哨子”付出代價的事情嗎？請結合本文談談你的感受。

對學生個人和學習小組的學習效果進行恰當評價。

論點：子花為了積累財產—————放棄舒適、樂趣、尊重、快樂的作出

教學要求：

1、指導學生根據本文的結構特點（總分總）、論證特點（列舉事例用比喻的方法論證論點）模仿.寫作；

2、鼓勵在模仿的基礎上創造性地.寫作。

.寫作指導：

1、繼續學習列.寫作提綱和收集材料的方法；

2、引導學生模仿.寫作。

《哨子》教案設計由教案頻道搜集整理，版權歸作者所有,請注明出處!

?九?設計思路課件

1.1多媒體課件的特點多媒體課件與傳統的教材相比，不是簡單的展示教學內容，還具有信息多樣性、交互性和集成性等特征。

(1)信息多樣性：能綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、及視音頻等多種信息。

(2)交互性：是指用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，為用戶提供更加有效地控制和使用信息的手段。

(3)集成性：是指多種媒體信息的集成，使學生在有限的單位時間內獲取更多的信息。

1.2多媒體課件的設計軟件多媒體課件的設計軟件包含有Powerpoint、Authorware、Dreamweaver等，各種軟件都有其各自的特點，如利用Authorware軟件制作具有交互性的多媒體課件，利用Dreamweaver軟件制作適合網絡傳播的網絡課程?？梢愿鶕枰靡环N或綜合多種軟件設計多媒體課件。

1.3多媒體課件的制作思路下面以《職業心理學實驗演示》多媒體課件為例分析其制作思路：

(1)課件設計思路：基于本論文由整理提供《職業心理學實驗演示》多媒體課件主要用于教師輔助講解或學生自主演示學習各個職業心理學實驗的內容，根據教與學的需要拍攝各個心理學實驗的視頻、并錄制的相應的音頻，將這些音頻和視頻經過加工處理后整合到課件中，利用Authorware軟件制作支持視音頻的界面及控制方式的課件，課件結構課件流程圖

(2)設計軟件：首先綜合運用Authorware與Flash兩種軟件進行多媒體課件設計。Flash軟件主要用于制作課件首頁的動畫效果，從而讓課件既有交互感，又有趣味感；Authorware軟件用于整合圖片、文字、動畫、視頻、音頻，使之成為一個能夠交互的多媒體課件。其次利用premiere視頻編緝軟件對所拍攝的視頻進行編輯，利用Goldwave音頻編輯軟件對所使用的音頻進行處理。

(3)程序實現：本課件在Authorware中插入本論文由整理提供了外部插件DirectMediaXtras(簡稱DMX)，通過這個插件導入視頻和音頻，所有視頻和音頻的控制代碼基于此插件編寫。DMX所支持的媒體類型有Mpeg，AVI，Quicktime，WAV，AIF，MP3和MIDI。

多媒體課件中的音頻包括解說、音樂、效果音等。在多媒體課件中運用好各種音頻，能夠提高多媒體課件的質量以及讓多媒體課件變得更加精彩。

2.1音頻的格式及其特點音頻文件的格式可分為以下幾類：

(1)波形音頻文件：一種最直接表達聲波的數字形式，文件擴展名是“.wav”。該文件的特點是：聲音層次豐富、還原性好、表現力強。但是，由于該音頻數據基本上沒有經過壓縮處理，所以該格式的文件數據量比較大。在《職本論文由整理提供業心理學實驗演示》多媒體課件中，對于一些按鈕的音響效果利用此類格式的聲音文件。

(2)MIDI音頻文件：樂器合成文件，擴展名是“.mid”。該文件的特點是：數據量小，音色單調，層次感稍差，適合用于對資源占用要求苛刻的場合。

(3)MPEG音頻文件：MPEG音頻文件指的是MPEG標準中的音頻部分，即MPEG音頻層（MPEGAudioLayer）。本論文由整理提供MPEG音頻文件的壓縮是一種有損壓縮，該格式文件的特點是音質好，壓縮比高，便于制作和播放。

2.2音頻的編輯與轉換(1)音頻的編輯。多媒體課件中的聲音可以分為解說詞、音樂和音響。以《職業心理學實驗演示》多媒體課件為例，編輯音頻用到的軟件為Goldwave,它是一個數字音頻處理軟件。利用這個軟件對聲音進行處理，例如，可以去除解說詞中的雜音和不適當的停頓，另外還可以進行聲音的剪輯、大小的調整、聲音的復制與粘貼、特效制作等。

(2)音頻的轉換。由于WAV格式的文件太大，不適合多媒體光盤的制作，所以應將這種格式的文件轉換成較小的音頻格式—mp3格式。這類音頻轉換的工具有：專用的WAV—MP3轉換工具、Goldwave中批處理轉換工具、豪杰超級解霸自帶的轉換工具等。本論文由整理提供《職業心理學實驗演示》多媒體課件中的解說詞，錄制時存為了wav格式，文件格式太大，利用Goldwave中的批處理轉換工具轉換成mp3格式，大大降低了文件的數據量，但不影響聲音品質。

2.3.1音頻界面設計《職業心理學實驗演示》多媒體課件中的.音頻包含了解說詞和背景音樂。在課件分頁的設計中頁面的右側為文字呈現區，配上相應的解說；底部為音頻控制區，通過底部的音頻控制區控制解說詞的播放、暫停、快進、快退、解說的快速定位及背景音的控制。音頻界面如圖2。圖2音頻界面2.3.2音頻交互方式設計《職業心理學實驗演示》多媒體課件包含了首頁和七個分頁。在首頁中主要呈現七個實驗，分頁是各個實驗的具體內容。

(1)當運行課件進入主頁面后，在主頁中播放背景音樂。由于主頁的內容僅僅是呈現七個實驗的鏈接，沒有實質內容，所以不對主頁的背景音樂進行控制，只對七個鏈接（即七個按鈕）設置了音響效果。根據按鈕的變化特性——當鼠標經過時畫面由暗變明，設置按鈕的音響效果也為逐漸清晰、明快。當按鈕按下時，嘀的一聲提示進入分頁內容的學習。

(2)進入分頁后本論文由整理提供默認為進入背景介紹這一部分，此時背景音樂不自動停止，仍接著首頁的音樂繼續播放。同時，背景介紹的解說開始，解說的聲音默認的是大于背景音樂。教師或學生可以根據需要控制解說聲音的大小及控制背景音樂的播放與否。

(3)教師在講解的過程中或學生在學習的過程中，可能需要對解說的聲音進行控制，如暫停、快進快退或快速定位解說，都可以通過底部的控制項來實現。

(4)進入分頁的視頻演示部分后，由于視頻本身就有解說聲音，所以課件自動關閉了背景音樂。如果教師或學習者認為需要背景音樂時，可以單擊背景音樂控制鈕，打開背景音樂。

隨著多媒體計算機性能的提高和視頻技術的發展，數字視頻技術在多媒體課件中得到了越來越廣泛的應用。它在展示事實性知識及實時操作方面有著其他媒體無法比擬的優越性，它具有客觀性和真實性，同時展示事物關系，變抽象為形象，有利于學生對知識的理解和鞏固。

3.1視頻的格式及其壓縮技術常用的視頻文件格式有AVI、MOV、MPEG等。

(1)AVI文件AVI是一種音頻視頻交錯格式，即可以將視頻和音頻交織在一起進行同步播放。該文件的優點是圖像質量好，可以跨多個平臺使用，本論文由整理提供缺點是文件過于龐大。

(2)MOV文件美國Apple公司開發的一種視頻格式，具有較高的壓縮比率和較完美的視頻清晰度等特點，其最大的特點是跨平臺性，不僅能支持MacOS，同樣也能支持Windows系列。

(3)MPEG文件MPEG標準包括MPEG視頻、MPEG音頻和MPEG系統（視頻、音頻同步）3個部分，視頻方面則包括MPEG-1、MPEG-2和MPEG4。MPEG文件格式是運動圖像壓縮算法的國際標準，它采用了有損壓縮方法從而減少運動圖像中的冗余信息。從上面的分析可以看出，在《職業心理學實驗演示》多媒體課件中不適合用AVI格式的文件，在編輯此類視頻時應進行相應的轉化。3.2視頻的編輯與轉換(1)視頻的編輯?！堵殬I心理學實驗演示》多媒體課件中的視頻利用premiere非線性編輯軟件進行編輯。將拍攝的視頻素材采集到計算機中，利用premiere軟件對數字視頻素材進行剪輯、重新編排和銜接，添加各種特殊效果，二維或三維特技畫像，疊加活動中文字幕等。

(2)視頻的本論文由整理提供轉換。在編輯視頻或制作多媒體課件的過程中，可能會遇到視頻轉換的問題。視頻的轉換方式有多種，可以用AVI—MPEG專用工具、premiere軟件、豪杰超級解霸軟件中的轉換工具等?！堵殬I心理學實驗演示》多媒體課件，原來拍攝好的視頻為avi格式，文件太大，不適合多媒體課件的制作，在premiere輸出過程中將視頻文件轉換成MPEG格式，以減少文件大小。

示，界面的右側為視頻呈示區，底部為視頻控制區圖3視頻界面3.3.2視頻交互方式設計《職業心理學實驗演示》多媒體課件可用于教師課堂插播講解職業心理學各個實驗，特別是向學生演示實驗的操作方法和過程，“視頻演示”是這個課件的重要部分，所以，“視頻演示”這一部分的設計要適合教師課堂插播講解的需要。設計內容如下：

(1)首次進入各個實驗時，背景音樂是默認播放的（教師可在講解過程中通過單擊背景音樂按鈕隨意控制背景音樂的播放），但當進入“視頻演示”本論文由整理提供部分時，由于視頻本身有解說詞，為達到更好的過渡及配合教師更好的講解，進入“視頻演示”部分時默認關閉背景音樂的播放，如果需要背景音樂時，仍可單擊背景音樂在.NET開發系統中，微軟公司提供了DES公用密鑰的加密類，使用它，我們可以自己編制自己的標準DES加密算法。在任何一個單位，程序員只要設計此程序就能對零散離散文件進行加密傳輸，而如果要和其他單位交換數據，由于使用的公用算法，只需要向對方提供密鑰及算法說明即可，使用非常方便。目前，越來越多的行業使用到DES算法，它在ATM、磁卡及智能卡(IC)、加油站、高速公路收費站等領域被廣泛應用，以此來實現關鍵數據的保密、如信用卡人的PIN的加密傳輸，IC的雙向認證等，都用到了DES算法，而且DES在電子商務中也得到了廣泛的應用。4結束語數據加密不僅是密碼學研究的問題，通信學本論文由整理提供、數據庫技術、數據信息處理等都在探索數據的加密問題。本文通過分析DES算法的實質加密過程，提出了DES算法安全性的一些注意問題，并對該算法的應用進行了描述。

參考文獻：

盧開澄．計算機密碼學-計算機網絡中的數據保密與安全(第3版)．北京：清華大學出版社，.

馮登國，吳文玲．分組密碼的設計與分析．北京：清華大學出版社，.

劉曉星,胡暢霞,劉明生．安全加密算法DES的分析與改進．微計算機與信息，.

?十?設計思路課件

艾的視覺品牌設計公司是一家新銳的視覺設計及品牌形象顧問公司，一直致力于為您提供品牌形象創建及其推廣所涉及的視覺設計與策略顧問方面的服務，包括標志、 VIS 、包裝、畫冊、網站等綜合形象。

我們擅長用最簡單而行之有效的方法發掘商品的核心亮點，提供整體設計，從企業 品牌 的角度著手，通過對市場的深刻認識、對消費心理充分把握、差異化的設計與貼切的市場策略，讓你的品牌形成強烈的視覺沖擊力，最終贏得市場。

?十一?設計思路課件

上好一節語文課，教師備課是根本，教學設計是關鍵。整個教學過程是不是銜接有序，是不是張弛有度，是不是游刃有余，自然重點體現在每個環節的設計上。具體到一份語文教案的基本內容和設計思路，我們不妨從以下幾個角度入手，針對不同類型的文章進行選擇，做到量體裁衣，恰如其分，做到可操作性強，課堂自由度高，學習效果顯著。

一、了解全文內容 大多數文章的教學都可以設計這一環節，理解一篇文章的主要內容是我們進行下一步學習的基本前提，設計此步驟主要是讓學生對全文內容有一個初步認識。在形式上，有讓學生進行概括、復述等多種方式。例如，像記敘文，我們可以要求學生用一句話概括全文內容，也可以讓學生復述故事情節；像說明文，我們可以要求學生找出全文的說明對象和其主要特征；像議論文我們可以要學生找出作者的觀點和看法或者全文的中心論點等。

二、理清文章思路 設計這一步驟，就是要透過文章表面形式來弄清其句、段、節是怎樣互相聯系組合構成一個整體從而有效地表達主旨的。作者組織材料是不是有“路”可尋，怎樣理出文章的思路，有哪些方法？在形式上，我們可以指導學生從段落與段落之間的關系、開頭、結尾、鋪墊、過渡、照應、層次、線索、順序、作者的思想感情等方面去探尋和發現。

三、歸納文章要點 這是訓練學生處理龐雜、繁瑣材料能力的一條重要途徑，去粗取精，化零為整，化繁為簡，有效地駕馭語言材料，這也是適應我們這個信息化時代提高工作效率的客觀需要。如果我們在教學中設計了這一步，在具體的方法上，我們可以指導學生通過找中心句，提煉梗概，去枝取干，找核心段落等形式來展開。

四、品評重要詞句 它是訓練學生感知語言的有效手段,在有限的時間里，如果對文中所有語言材料來分析鑒賞不可取也不可能，所以只有選取精當的詞句進行品味。在方法上，可以讓學生通過對詞語的添加、刪除、替換、顛倒等進行比較鑒賞，反復咀嚼和感悟，從而發現作者遣詞造句的精妙和匠心。例如，在教學過程中，可以發動學生的集體的智慧和力量，讓他們各抒己見，來表達自己對某個詞句品析心得，這樣既節約了時間，又讓學生的主體地位得到了發揮。

五、探究文章難點 每篇文章學生學得透不透徹，可以從他們對其中難點的把握程度來評判。把這樣的內容可以讓給學生，教他們主動探索研究，這樣做不僅比老師片面的講解讓他們更容易接受，而且使學生從發現中獲得成功的快樂，產生成就感，這樣會大大激發他們的學習興趣。在方式上，這個環節的設置一般是在學生思維比較活躍，氣氛達到高潮，時機成熟之時。同時，老師點撥和啟發要適可而止，更要倡導發散思維，特別鼓勵學生創新。

六、交流閱讀感受 如果兩個人一人有一種思想，交流之后，他們每人就有了兩種思想，所以課堂上的自由交流對提高學習質量非常重要?？梢哉f，封閉的課堂違背了教育的根本規律，讓學生大膽的開放的交流、討論甚至是爭辯，比他們心安理得地一味接受要有益得多。在操作方式上，可以讓學生就文章中某一點談一談他個人的感觸和看法，不拘形式，不拘內容，不拘對錯。此外，使這一環節要達到預期目的，教師可敞開心扉，營造輕松氛圍，使學生敢自由交談。

七、欣賞文章美點 不可否認，語文是語言的藝術，文章則是語言藝術家的審美創造，它當然就包含著藝術美的成分，所以，我們在學習語文的過程中一定不能忽視對文章藝術美的欣賞。中學生已經具備了一定的審美能力，因此只要我們引導得法，將會有助于培養學生的審美情趣，幫助他們形成正確的審美觀念。教學中怎樣設計和定位這一步驟的具體內容？不妨從下面幾個方面入手。語言美：從句式、修辭、詞匯、節奏、音韻等角度；人性美：從真、善、美、假、丑、惡等角度；情節美：或一波三折環環相扣，或起伏跌宕撲朔迷離，或扣人心弦出人意料，或巧布疑陣妙趣橫生；意境美：或優美，或壯美，或凄美；形象美：或崇高，或卑劣；結構美：或層層鋪墊，或一線串珠，或開合回環，或一筆帶過，或首尾照應，或一脈貫通等等。

八、感悟作者情感 好文章從來都是文情并茂，翻開語文課本，我們不難發現，喜、怒、哀、樂、愛、憎、褒、貶種種情感隨處可見。如果我們在教學中忽略了情感因素，不僅陶冶學生情操的目的沒有達到，甚至還不利學生的整體學習，所以有必要在有些文章的教學過程中設計這一環節，來對學生進行情感熏陶。例從《誰是最可愛的人》我們要體味到作者愛的真摯愛的深沉；從《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》我們要感受到作者的壯志豪情和勝利的'喜悅；從《紀念白求恩》我們要領悟到作者的痛惜與敬仰。有情有理，而且通情才能達理，這樣理解文章與作者就可以更為便捷。

九、積累經典詞句 新老教學大綱都不約而同強調了在中學語文教學中要注重學生的積累，只有有充足的知識儲備才能有豐富的產出，所以抓積累是我們始終不渝的重要教學手段。積累的方面可以是多方面的，或知識，或情感，或方法。設計這一環節時，形式是多種多樣的，如背誦式積累：精彩段落、句子、古詩文等都可采用這一方法；運用式積累：對于特別有用的句式、典雅的詞匯，讓學生或仿寫或造句。達到掌握的目的；摘錄式積累：讓學生對其比較喜歡的文段進行摘錄，以備反復閱讀。

十、精讀重點段落 如果老師對一篇文章的講析從頭至尾泛泛而談，不在重點進行突破，這不僅沒有提高學課堂效率，而且還慢慢扼殺了學生的學習興趣。所以可以從精讀重點段落的角度有取舍地進行閱讀訓練，會有效地提高學生的閱讀水平，掌握閱讀規律。所以在教學過程中設計這一環節，將使老師的教和學生的學都落在了實處，把課堂教學變得緊湊而高效，要求就是精讀的段落要典型，訓練的方式要巧妙，選擇的角度要新穎，不然就變成了純粹的課堂練習了。

十一、揣摩寫作方法 一篇文章，值得學習的地方很多，其中對寫作方法的提煉和總結是指導我們學生習作的有效途徑，我們把具體的知識上升到一般原理，然后教給學生一些規律性的認識，使學生對創作方法有路可循，有法可鑒。且我們用課文篇目作例子，現身說法，這樣更具有說服力，學生更容易理解和接受，便于他們借鑒和摹仿。例如，我們學習《紀念白求恩》這一課時，就可以讓學生深入體會文中對比寫法和夾敘夾議寫法的妙處；學《小橘燈》這一課，學生會熟悉象征寫法和以小見大寫法等。

十二、遷移寫作訓練 學習教材，更重要的是要觸類旁通，舉一反三，而我們在教學時，有意設計這一環節，讓學生既鞏固學習成果，又拓展思維。所謂遷移，其實就是以已有的教學材料作為支點，讓學生走向新知和獨立的過程。現有的教學材料其實是一塊跳板，一個支點，一根拐杖，讓學生進行摹仿，進行創造，從而增長能力。在形式上，可以讓學生就課文內容續寫，擴寫，仿寫，進行想象創造。例如，在教鄭振鐸的《貓》這一課后，讓學生假想自己就是第三只貓，來向主人傾述自己內心的冤屈，表達自己的清白，從而達到訓練學生情智的目的。 （全文共2749字）

?十二?設計思路課件

建筑設計課件是一種教學輔助工具，旨在通過詳細、具體和生動的內容，為學生提供全面的建筑設計知識和技能。這些課件經過精心制作，包含了各種關于建筑設計的重要概念、原則、技巧和實踐經驗。在課堂上使用這樣的課件，能夠幫助學生更深入地了解建筑設計領域，并提升他們的創造力和表達能力。

建筑設計課件詳細地介紹了建筑設計的基本概念。學生通過這些課件可以學習到建筑設計所需的基本知識，如建筑元素、空間布局、結構原理等。這些知識作為建筑設計的基礎，學生需要通過理論學習和實踐運用來掌握。課件中提供了大量的圖示、案例和演示，幫助學生更加直觀地理解這些概念，并能夠在實際設計中準確應用。

建筑設計課件具體地介紹了不同類型建筑的設計原則和技巧。建筑設計并不是一種固定的模式，而是根據建筑類型和功能需求來確定的。通過課件的學習，學生可以了解到住宅建筑、商業建筑、文化建筑等各種類型建筑的特點和設計要點。課件中通常包含了大量的實例和分析，讓學生對于每種建筑類型有更清晰的認識，并能夠靈活運用設計原則和技巧來滿足不同的需求。

建筑設計課件還生動地展示了一些經典的建筑作品。這些作品以其獨特的設計理念和創新的空間表達而聞名，具有很高的教學參考價值。通過課件的介紹和分析，學生可以學習到一些優秀建筑師的設計思路和方法，并能夠運用這些經驗來提升自己的設計水平。課件中通常還會包含一些實地考察的照片和視頻，讓學生能夠親身感受建筑作品的魅力和氛圍。

建筑設計課件還可以提供一些實踐指導和學習資源。學生可以通過課件獲得一些設計軟件的使用教程、圖紙標注的規范要求、建筑模型制作的技巧等方面的指導。這些實踐內容不僅可以加強學生的動手能力，還可以幫助他們更好地理解理論知識的實際應用。課件通常還會提供一些學習資料的鏈接和參考書目，讓學生能夠進一步深入學習和了解建筑設計領域。

小編認為，建筑設計課件是一種非常有用的教學輔助工具。通過詳細、具體和生動的內容，這些課件能夠幫助學生全面了解建筑設計的知識和技能。在課堂上使用這樣的課件，不僅可以提高學生的學習效果，還可以培養他們的創造力和表達能力。建筑設計課件的編制不僅需要專業知識和經驗，還需要具備良好的設計和制作能力。相信隨著科技的不斷進步，建筑設計課件將會在教學中起到越來越重要的作用。

?十三?設計思路課件

實施信息技術與課程教學的整合，就是利用計算機技術，突破教學的重點和難點，化抽象思維為直觀印象。要利用計算機輔助中學課程教學，就必須學會制作多媒體課件，多媒體課件通常可分為：教學課件、練習課件、模擬課件和測試課件等。制作多媒體課件首先要設計課件的結構，準備課件制作的素材，然后通過集成工具軟件進行合成。

隨著現代教育技術的發展，人們的生活方式和思維觀念發生了巨大的變化，同時，學生的認知結構和學習目標也產生了轉變。課程教學需要開拓學生的視野，強化學生的學習意識，培養學生的創新能力，傳統的教學方式已經不能適應當前的變化，在課程教學中運用現代教育技術已經成為現代課程教學的一部分。

我國在就明確提出：“在教學過程中，應有意識地利用計算機和網絡等現代信息技術，認識計算機的智能畫圖、快速計算、機器證明、自動求解及人機交互等功能在課程教學中的巨大潛力，努力探索在現代信息技術支持下的教學方法和教學模式”。美國21世紀教學課程標準也指出：“課程教學應使用技術幫助所有學生理解課程，并為科技化社會中應用學習作好準備”。法國新課程也提出：技術要真正整合到教學中去，并要求中學階段使用計算器和計算機。日本課程標準提到，對于各門課程，靈活運用計算機等教學儀器，以提高教學效果和學習效率。即使在一些發展中的國家，也都在嘗試把信息技術引入課程教學。

信息技術的應用給課程實驗提供了可能，將信息技術融入課程教學，能方便地實現教學對象的多重表示，為進一步展示知識的發生、發展過程提供可能。信息技術可以發展學生思維，實現歷代教育家夢寐以求的理想目標---個別化教學，教師可以利用大量的教學資源，豐富的教學素材，按自己的個性特征、教學習慣、教學特點，實現個性特色教學。

要利用計算機輔助課程教學，就要學習制作多媒體課件，制作多媒體課件，大致可分為以下幾個步驟：

2、確定教學目標：應根據教學大綱的要求，首先明確教學目標、要求和教材的重點難點。

3、設計創作腳本：編寫腳本是組織信息的第一步，如對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規劃。

4、素材準備：準備好多媒體素材如文本、圖形、圖象、動畫、音頻和視頻等。

5、課件制作：根據預先編寫的創作腳本，利用現有的創作工具如Authorware或方正奧思等將多媒體信息進行集成。

6、課件測試：課件制作完成后，必須進行徹底檢查，以便改正錯誤、修補漏洞，有時還要進行具體的優化。

在制作過程中，經常用到的課件制作工具主要有：

1、音頻編輯工具：是指錄制、編輯、播放聲音或音樂媒體的工具軟件，常見的音頻工具軟件有：Wavestudio、SoundEdit、Cakewalk、Midisoft等。

2、圖形圖象編輯工具：指多媒體的基本處理技術，常用的工具軟件有：CorelDraw、Photoshop、Acdsee等。

3、動畫制作工具：動畫分為二維動畫和三維動畫，二維動畫可以實現平面上的一些簡單造型、位塊移動、顏色變化等，常用的工具軟件有：Animator Studio等。三維動畫可以實現三維造型、各種具有三維真實感物體的模擬等，常用的工具軟件有：3D Studio MAX等。

4、視頻編輯工具：視頻信息的產生，要經過視頻采集卡從錄象機或電視等視頻源捕獲，然后再輸入到視頻編輯軟件中進行編輯或處理，常用的視頻編輯軟件有：Premiere、超級解霸5.5、Animator Studio等。

5、多媒體集成工具：以頁式或卡片為基礎的工具軟件有：Powerpoint、ToolBook等；以圖標為基礎的工具軟件有：Authorware、方正奧思等；以時間為基礎的工具軟件有：Director、Action等；以程序語言為基礎的有：Visual Basic、Visual C++等。

多媒體課件常用形式，通?？煞譃榻虒W課件、練習課件、模擬課件、測試課件等，每一種多媒體課件，隨著其教學性質不同各有其適用的場合。

教學課件重在知識的傳授，這種課件強調先把教材內容提供給學生，然后依照學生的學習速度教給學生各種概念和技巧，設計評價學生成績和進行診斷與補救的方法。

教學課件一般采用分支型設計方法，將教學內容分成若干獨立而又有聯系的小單元，每個小單元都可完成教學目標的一部分，一般是采用啟發性提問導入，從而引起學生的注意。

制作教學課件首先要求開發工具具備完整的多媒體處理能力，還需要有較好的人機交互處理能力，避免把教學式CAI變成單純的“黑板搬家”或“課本翻版”。

練習課件是針對某個知識點提供反復練習的機會，或者在教學活動進行到一個階段后用于評價學生的學習情況，以決定下一階段的學習，通常用于教師指定家庭作業或進行教學評價。

練習課件往往用于復習某種規律性的知識，在學生需要補充練習而教師又不可能個別輔導時，顯得特別有用。練習課件也可滲透到其它的CAI 中去，用來鞏固新授知識或檢測學生的學習情況、調節學習的進度和內容。

練習課件的教學效果取決于人機交互作用的程度，當不正確的回答出現時，需要提供一些正確的反饋，練習課件要求事先建立題庫，以便儲存練習題。

練習課件要注意不要陷入“題海戰術”。早期的教學理論認為，人類學習一個動作和低級動物相仿，只要重復這個動作至足夠的次數，就會熟悉這個動作。但現在這一理論已經有了很大改變，認為練習不應該是簡單地重復，而應當是每次都有變化和提高。因此，在設計練習課件時，要考慮何時恰當地結束練習。

模擬課件是在現實情況不允許或者不能實現的情境下，用計算機摹仿實際狀況，讓學生從屏幕上感受到實際現象。模擬通?？煞譃橐韵聨追N：

(1)操作模擬：通過模擬樣本化的操作練習，使學生掌握一定的技能。

(2)狀況模擬：根據需要以各種方式模擬某些現象的變化步驟。

由上可知，開發操作模擬或狀況模擬課件時要求開發工具具有較強的動畫制作能力；還有就是使用專業的動畫制作軟件制作各種模擬動畫，然后由支持這些動畫文件的多媒體開發工具進行鏈接，某些現實狀況不能如實模擬的情況，則可采取加快或減慢、放大或縮小的方式模擬。

測試課件是在學習進入到某一階段，需要進行評價時設計的軟件。

在制作這種課件時可以參考其它形式來設計課件的功能，以適應不同學生，達到最好的測試效果。制作這類課件必須建立試題庫，通過多媒體工具，根據知識的難、中、易來進行測試，比傳統考試省時、高效，靈活性強，能更好的'為教學服務。

多媒體課件是利用多種媒體形式實現計算機輔助教學的軟件,要想設計一個優秀的多媒體教學課件，應該掌握其設計原則。多媒體教學課件設計應該遵循的基本原則是：

1、通用性：既要適用于單機運行，又要滿足局域網中文件服務方式下的本地運行要求。所配備的安裝文件應允許用戶指定安裝路徑。

2、可控性：推薦以超文本結構作為課件中各學習單元之間的鏈接結構，提倡選用“按鈕”和“熱字”的形式作為控制鏈的出人口，要允許隨時結束退出。

3、科學性：教學目的明確，內容準確，表述規范，文本、圖形、動畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當，層次分明，屏幕設計清晰高雅，色調搭配適中，要充分利用計算機的交互特性，不失時機的穿插學與教的信息。

4、容錯性：人機交互時的誤操作或非界定操作，要有明確的錯誤提示，不可出現“死機”現象。

5、界面友好、操作方便：配有課件的內容簡介、作者聯系信息、版權聲明及提供幫助等，功能鍵要符合大眾習慣，操作鍵要明確專一，杜絕二義性。

多媒體教學課件的設計，必須以教學要求為基礎，因為課件最終是服務于教學的,不能只考慮某一方面，否則設計和制作出的課件不會是優秀的課件。

制作多媒體課件包括文字制作、動畫制作、視頻制作、音頻制作等，這里以Authorware為例，簡要介紹多媒體課件的制作方法。

交互功能是多媒體課件必不可少的功能，多媒體制作工具都能提供較強的交互功能。設計者只要移動圖標，就可以設計專業水準的交互界面。Authorware是一種面向對象的制作環境，它提供11種圖標，只要打開文件便可以建立一個課件的一部分并形成流線圖，選擇不同圖標，并把它置于流程線中便形成復雜的分支結構，再向結構中添加多媒體信息內容，就可形成一個具有交互能力的多媒體課件。Authorware包括多種交互響應功能，如：按鈕響應、敲擊對象響應、下拉菜單響應、輸入文字響應、條件響應、時間限制響應等，以滿足教學的需要。

文字是教學信息的重要載體，一是通過書寫器輸入文本；二是從其他軟件中讀取文本。如從：Paint Shop Pro、CoreIDraw等美術設計軟件中，將制作美術字讀取過來，做為文本使用。

圖形、圖像具有直觀特性，人們容易接受。一幅圖可以形象、生動地表現大量信息。我們可以利用多媒體制作工具提供的多種繪圖工具繪制圖形，也可以使用掃描儀、數碼照像機等將圖形、圖像數字化，獲得高質量的靜止圖像。

在教學中，往往利用動畫模擬客觀事物的變化過程，說明科學原理。在許多情況下利用計算機動畫表現事物甚至比錄像的效果更好。多媒體制作工具都配有較完善的動畫制作功能模塊，也可以直接調用其他軟件制作動畫。

計算機動畫生動、逼真，動畫“動”的方式大致分為移動和原地變形兩種，因此計算機動畫的制作，只需設定多個關鍵幀的特性（如物體顏色、質感、位置、角度與焦距）和中間間隔，計算機可自動運算完成其有各種特性的變化過程，填補關鍵幀之間的中間幀，生成連續的動畫。

視頻影像是通過視頻卡捕捉的視頻畫面，如電視、電影畫面等。視頻處理是把它們以一定格式儲存在硬盤、光盤上，可以通過多媒體制作工具，在同一屏幕中，把視頻與文字、圖形及動畫連接起來，形成真正意義上的多媒體。

音頻是多媒體制作中另一種常用媒體，我們可以從Windows系統下的錄音機錄制音頻，建立音頻文件。

在形成課件之前，分析教學內容及目的，合理選擇文本、動畫、圖像、視頻、聲音等，并對它們合理組合，形成有層次、優化的教學結構。

多媒體教學通過圖文、聲像并茂的動態信息，增強了教學的感染力，有利于學生積極性的提高，從而可以提高學習效率。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，達到了較好的教學效果。

但是，有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學生看得多、聽得多，思考就少，只強調過多的外部刺激，不留給學生足夠的獨立思維空間。多媒體教學應注重學生的能力培養，教師應是教學過程的組織者、指導者，而不是知識的灌輸者，學生應是學習的主體，而不是知識的被動接受者。

另外，還有教師在制作課件時，存在“單一化”、“文字化”、“過量化”等現象，課件過于追求“系統性”，集板書、過程、練習為一體，形式單一。由于教學條件限制，傳統的教學手段無法完成的，利用計算機技術進行模擬，是形象生動的，但制作時應注意課件制作必須具有科學性，不可以用模擬代替真實過程。

多媒體輔助教學具有其獨特性、先進性、高效性，并不是所有的教學內容都適合使用，才能達到教學最優化，應當根據實際需要合理使用，才能發揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學與傳統的教學模式有機結合，才能相得益彰，教學媒體運用恰當，充分地調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，達到了培養學生創新思維的能力，提高了學習效率，就是一堂好課。

?十四?設計思路課件

?十五?設計思路課件

教學設計思路 本文分為兩個類。第一課，老師簡要介紹了作者的生平；然后給學生大約 5 分鐘的時間來清除單詞并理解課文的整體意思；最后，讓學生分析總結課文的結構，掌握課文的內容，教師可以適當地提示和清楚。

第二課主要是對學生不易理解的問題進行分析和探究，以及課后練習，讓學生鞏固和掌握課文內容。 ● 教學目標

（一）知識與能力

1.掌握“聊虛、靈、草灼、點灼、砒霜、 ”以及“妙翩、斡旋、捏、不低頭、拉手、催窄鬼”等字義。

2.了解閱讀古文的意義，掌握閱讀方法；對《紅樓夢》和曹雪芹有了初步的了解。

（二）過程與方法

1.字清晰，理解課文意思，懂得如何描述家福的典型環境文本，并了解環境描述的特征。

2.對文本結構的整體感知。

【述職報告之家Ys575.Com】編輯們手機常駐頁面:
• 機械設計課件?|?服裝設計課件?|?推薦述職報告?|?句子短句推薦?|?設計思路課件?|?設計思路課件

（三）情感態度和價值觀

培養不崇尚榮華富貴，勤儉節約的高尚品格和良好習慣. ● 教學重點和難點

（一）教學重點

1.掌握課文的結構。

2.分析總結劉奶奶的性格特點，學習刻畫人物的方法。

（二）教學難點

1、把握劉奶奶性格特點。 2.了解作者寫這部“喜劇”的意圖。 ● 教學方法

1. 情景介紹。使用多媒體教學課件展示作者的圖片和生活，插入視頻《劉奶奶走進榮國府》（教師可根據教學需要適當截取），激發學習興趣。或者讓學生講其他自己知道的《紅樓夢》故事，激發學生的學習興趣，培養學生的口語表達能力。

2. 分析性討論。對于課文中不易理解的問題和課文中主要人物的性格特點，讓學生分析、討論、發表意見，由教師進行實施、提示、評論、澄清，從而加深學生對課文內容的理解和把握。 ● 教學媒體

(1) 教具準備 投影儀、教學課件 ● 上課時間安排 1 課時

● 教學結構與流程（新班介紹）投影顯示：

作者的照片、生活與《劉奶奶進榮國府》（視頻片段） 同學們：我們通過幻燈片對作者和本文的主人公有了初步的了解，現在我們就來學習這篇文字和通過她的言行分析劉奶奶的特點。 （教一門新課）

I.整體感悟第1部分（第1段）：寫馮姐、元陽等人設局取笑劉奶奶。第二部分（第2-3段）：寫下劉奶奶“笑”劇的制作過程。第三部分（第4段）：寫劉奶奶演完??“笑”劇后的感受，說出馮姐、元陽等人的真相。

2.問題探索（板書）1．這篇文章的結構應該如何劃分？將學生分成兩組（A、B），給學生5-8分鐘的時間，讓學生分清單詞，快速瀏覽課文，劃分課文結構，總結每個部分的主要內容。 （讓兩組先發表意見，然后老師提示說清楚） A組認為本文分為兩部分： 第一部分（第1段）：寫奉杰、元陽等人設局里取笑劉奶奶。第二部分（第2-4段）：寫劉奶奶“笑”劇的過程和情感。 B組認為本文分為三部分： 老師提示，清晰：

本文雖然摘自《紅樓夢》，但也有相對的獨立性和完整性，也是一個開頭，高潮和結束。因此，B組文本結構的劃分更為合理。 2.進入大觀園后，劉奶奶表演了“笑”劇。這部“笑”劇是誰導演的？他們為什么要執導這部“笑”劇？這部“笑”劇的背后，作者究竟蘊含著怎樣的思想感情？先讓學生發表自己的看法，然后老師提醒說清楚：

劉奶奶進入大觀園后表演的“笑”劇，由馮姐、元陽和其他。他們覺得劉奶奶的言行與大觀園有些格格不入，甚至有些好笑，于是拿劉奶奶來取笑。這部“笑”劇的背后，蘊含著作者的同情和尊重。作者用同情和尊重的眼神來形容劉奶奶，一個冷酷而充實的小鎮市民，以換取溫飽；同時，筆者也通過劉奶奶的眼光，反映了賈府“朱門酒肉葷腥”的場景，對賈府的腐敗行為深表譴責。

3.體驗下列句子中粗體字的表達方式。 （板書）

劉奶奶伸出筷子夾起來，夾起來的時候，碗里嘩嘩的。又滑下來，滾到了地上。

先讓學生發表意見，然后老師提示說清楚：

馮姐讓劉奶奶吃鴿子蛋的情況是這樣的：鴿子蛋小，鴿蛋筷子重滑，劉奶奶對大觀園這種場合很膽小，吃鴿子蛋的好笑就很明顯了。

“淖”“錯”二字形容劉奶奶不習慣又重又滑的筷子，拿不住鴿子蛋，讓鴿子蛋亂跑的情況。碗里滿滿的生機，活靈活現 劉奶奶抱著鴿子蛋的尷尬，寫得清清楚楚； “慎”字突出了劉奶奶吃鴿子蛋時的謹慎和幼稚； “滑”“滾”字，說明筷子光滑，鴿子蛋小。而且鴿子蛋下落的速度很快?？偠灾@些動詞生動地描述了劉奶奶吃鴿子蛋時的滑稽和天真，凸顯了劉奶奶單純、謹慎、懦弱的性格。

4.這篇文字對不同的方式進行了詳細的描述，給人留下了難忘的印象。 告訴我主角的笑聲有何不同，以及如何反映他們的性格特征。先讓學生發表自己的看法，然后老師提醒他們說清楚：

馮姐和元陽的笑容不露，這體現了她們善于?；ㄕ?、耍詭計、戲謔人，戲謔他人；

譚淳、石祥云、雪嬸的笑容自然流露，體現了他們率真、爽朗、不羈的性格特點； ，受過良好教育和謹慎的性格；寶玉笑的時候溜進賈媽媽的懷里，體現出他天真幼稚的性格；腸子反映了她嬌氣和幼稚的性格；賈媽媽的笑聲中流下了淚水，體現了她善良慈悲的性格。 5.根據劉奶奶的言行分析這個人物形象。 ”原來鳳姐和元陽商量著，商量著，只和劉奶奶拿了一雙老式的象牙鑲金筷子。劉奶奶看到了，說：‘這叉子比我的鐵還重，還有比他強。'??還是戴上一對烏木鑲銀。劉奶奶說：“上金的又是銀的。劉，你吃得像牛，你能吃老母豬?！鳖^也不抬?！?

“就是這樣，我只喜歡你家人的行為。奇怪的方式說'尊重每個人'。”

“姑娘這么說的，哄老太太好好過日子，有什么好煩的！你先告訴我，我就明白了，不過大家都開個玩笑。如果我想成為生氣了，我不會說的?！毕茸寣W生發表意見，然后老師提示并明確：

劉奶奶進了大觀園，一個鄉下人進了富麗堂皇的大觀園。他處處感到新鮮和好奇，因此鬧了很多笑話。因為這些內容和家福的生活經歷完全不同，所以大家覺得新鮮有趣！至于劉奶奶罕見的奇怪的言行，雖然讓人笑了，但那是因為她從來沒有見過這些人和事。當然，她充滿了新鮮和懵懂，又好奇又問了很多，惹得滿地都是笑聲。但是，她的舉止和對每一個新奇所透露的每一個字，都純粹是出于她的天真，就像她的身份一樣，沒有半點牽強附會或自命不凡。所以她很粗俗，但她又粗俗又可愛。

一個七十五歲的老人，為了活下去，她撕掉了尊嚴，戴上了丑角面具，變成了笑料。劉奶奶是個小丑，但絕不是傻子。她早就知道，她是想討好老太太？？所以，劉奶奶不是傻子，而是“像傻子一樣的智慧”。為了環境的需要，她不得不裝傻，以博取他人的同情，希望得到一些人情。劉奶奶在面對賈家奢華的家庭生活時，并沒有流露出羨慕之色，只是一心一意地計算著普通家庭生活的便利和舒適；金銀的筷子不如普通的手，作者用幾個細節來塑造。劉奶奶老農婦的樸實寫實形象。

三．活動建議

文字摘自小說《紅樓夢》，請同學們介紹一下你知道的《紅樓夢》其他故事。

?十六?設計思路課件

企業的戰略規劃與戰略執行是相互聯系的兩個部分，執行建立在規劃基礎之上，而規劃要考慮實際執行的可能性，也就是說，一個完整的戰略規劃必須是可執行的，它包括兩項基本內容：企業發展方向和企業資源配置策略。本文就如何把握好戰略規劃的這兩個要點展開討論，認為企業應該基于自身的核心競爭力來選擇發展方向，利用戰略地圖這一工具來描述戰略目標、合理安排資源，為戰略的執行指明路徑。

企業戰略解決的是企業持續發展的問題。近幾年，我國企業都意識到戰略的重要性，正在或已經對企業的發展目標作規劃。但有了目標規劃之后，執行又成了困擾眾多管理者的一個難題。于是“執行”這一話題近來受到廣泛的關注?？墒?，企業發展目標的規劃與該規劃的執行安排并不是相互割裂的兩個部分，它們應該是一個整體，是完整的企業戰略應包含的兩項內容。一方面，在進行企業發展目標規劃時應與實際情況相結合，考慮日后執行的可行性;另一方面，執行的基礎是既定的規劃，企業不能脫離既定的目標規劃來討論執行問題。企業戰略是企業為了謀求持續成長而制定的發展總綱，包括兩項基本內容：企業的發展方向和企業的資源配置策略。

戰略的核心是定位，即選擇企業的發展方向。選擇就意味著“取舍”，邁克爾?波特在《什么是戰略》一文中指出：“戰略就是在競爭中做出取舍，其實質就是選擇不做哪些事情，

”那么，企業面對各種看起來有利可圖的發展方向時該如何進行取舍?答案是，基于核心競爭力來取舍――有助于企業培養其核心競爭力的“取”，對培養企業核心競爭力沒有幫助，甚至會損害企業核心競爭力的“舍”。

核心競爭力是群體或團隊中根深蒂固、相互彌補的一系列技能和知識的組合，是組織內部集體學習的能力。它在企業內體現為兩點：一是洞察力和預見性，有預見性地發現價值鏈中的“關鍵成功因素”，這種能力有助于企業發現并掌握具有先發優勢的模式(歐高郭，);二是實施能力，即組織使用資源或技術的學習能力或應用能力，交付產品或服務的獨特能力。它在企業外體現為兩點(姜汝祥，)：一是能夠為客戶創造價值;二是這種能力的發揮能夠削弱對手的競爭優勢。

根據上面的定義，可以發現品牌、專利、產品、高質量、高客戶滿意度都不能算核心競爭力。核心競爭力在不同的企業有不同的具體體現，比如：3M公司不斷發明成功產品的創造力、GE的業務運營系統(Operating System)、Dell的低成本配件供應與裝配運作體系、Nokia平衡現實情況與愿景的“諾基亞之道”(Nokia Way)。

核心競爭力是企業永續經營、持續成長的關鍵，所以企業在選擇發展方向的時候一定要結合自身的核心能力，否則將與目標背道而馳。

本文所說的“取舍”包括兩個層面：公司層面是指專業化或多元化;業務層面是指業務在企業內部完成或業務外包。

?十七?設計思路課件

1、通用性：既要適用于單機運行，又要滿足局域網中文件服務方式下的本地運行要求。所配備的安裝文件(Install或Setup)應允許用戶指定安裝路徑。

2、可控性：推薦以超文本結構作為課件中各學習單元之間的鏈接結構，提倡選用“按鈕”和“熱字”的形式作為控制鏈的出入口。要允許隨時結束退出。對于一個內容豐富的大型課件，建議給出導航圖。

3、科學性：教學目的明確，內容準確，表述規范，文本、圖形、動畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當，層次分明，屏幕設計清晰高雅，色調搭配適中，生動活潑而又不失嚴肅，注意引導式啟發，防止簡單的書本搬家和呆板的說教，要充分利用計算機的交互特性，不失時機的穿插學與教的信息交流。

4、容錯性：人機交互時的誤操作或非界定操作，要有明確的錯誤提示，絕不可出現“死機”現象。

5、界面友好、操作方便：應配有課件的內容簡介、作者聯系信息、版權聲明及在線幫助等，功能鍵的定義要符合大眾習慣，操作鍵的定義要明確專一、杜絕二義性。

校園網絡文化改變著校園的學習環境和手段。對現代網絡技術、教育技術的廣泛應用，使傳統的教學模式開始發生空前轉變，火柴盒式的教室教育可移動的開放空間教育所逐漸替代。根據教學需要，師生可以進行多種開放的有利于創造性思維發展的開放空間教學組合，從而打破那種僵化的限制教師與學生活動自由的傳統教學格局。隨著校園網絡文化的不斷發展和網絡信息技術的不斷更新，根據學習需要自己確定學習內容、學習時間、學習設備的“無年級課堂”、“無年級學?！钡刃滦徒虒W組織形式將會不斷產生；遠離學校、教室的辯論會、討論會將會成為現實；考試不再用紙筆，全部實現機考，也將會成為可能。網絡化對學習環境和手段的改變，將會逐漸打破傳統的以教師為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心、以個性化教學為模式的新的教學格局正在形成。

在教學過程中，教師要滲透網絡思想，注意傳統教學與現代網絡環境下的教學有機結合，充分發揮網絡優勢，提高效率，提高學生興趣，培養學生創造性，提高學生分析問題、解決問題的能力。學生也要適應網絡環境下的學習，培養自己主動獲取知識的能力，增強自己想盡辦法獲得知識的意識。具體表現為：

1、采用網絡教學，學生自主學習比重由原來的30%上升到80%。學習絕大部分是由學生自主完成的，教師不再是知識的廣播者，教師除了主要起到教學資源的組織作用外，還在教學中起輔導個別、督促個別及察看全體學習過程的作用，更好地將學生的自主學習和教師的輔助教學有機地結合起來。

2、教師與學生的地位發生了很大的變化，教師在傳統教學中的威信受到了挑戰，壓力增大，教學不再是單純的知識傳播與灌輸，教師的'角色主要是教學信息資源的設計者，學生學習的促進者。雖然教師從前臺走到了幕后，但是教師的地位不能被計算機所代替，計算機只是一種工具，教師需要不斷更新自己的知識，擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構，需要群體合作。網絡教學設計需要解決一個重大的課題是如何制作多媒體網絡課件，如何收集優秀的教學資源。

3、個體特征不一樣的學生對教學目標的理解不一樣，有可能出現相反的情況，教師可以隨時指導學生。網絡教學真正達到了因材施教發展個性的目的，學生是按照自己的認識水平來學習與提高，學習是學生主動參與完成；網絡教學能夠整合多學科內的知識體系，使學生具有計算機的知識，并利用學生對計算機的興趣去調動對其他學科學習的興趣，學生能形成自主學習的習慣。

另一方面，進行網絡教學也存在一些問題，需要進一步解決。

1、學生不太習慣于這種不太“象”上課的模式，大部分學生不知道如何進入角色（可能與根深蒂固的傳統的教學模式有關），學生普遍反應信息太多，沒有次序，不容易進入學習的角色，另外網頁內容外觀花樣多干擾大。因此教師在收集教學資料時，盡可能考慮到這些方面，網頁內容以簡捷為主，頁面不宜太花。

2、安全問題也是網絡教學過程中常遇到的。病毒、黑客對計算機的侵入會導致電腦死機、文件破壞或丟失，有的可能是不可逆轉的。這時需要教師平時一方面要做好文件資料的收集備份工作，另一方面要注意網絡的安全維護。如果在課堂上出現意外，要有必要的補救措施，以保證課堂教學的正常進行。

3、電腦游戲、電子小說、網絡圖片等非學習內容對學生的誘惑會轉移學生的學習注意力，作為教師一方面要加強引導，另一方面要加強對機器硬件和軟件的管理。

4、網絡速度也會影響到教學效率，有時打開一個網頁或運行一個程序需要很長時間，而一堂課不過45分鐘。這時可從硬件或系統軟件直接解決問題；一些大程序文件或瀏覽量比較大的網站的網頁內容可以先下載到局域網的主機上或學生機上。

計算機技術的應用與普及，為網絡教學創造了一個很好的條件。計算機不僅是“教”的工具也是“學”的媒體。所以掌握計算機基礎知識和應用技術不僅是對教師基本素質的要求，也是對學生基本能力和基礎知識的要求，對傳統的教育內容、目標結構提出了新的要求和思路。

?十八?設計思路課件

?十九?設計思路課件

近年來，隨著信息技術的快速發展，我們的生活越來越離不開各種各樣的電子設備。電腦、手機、平板等成為我們日常生活中的必需品。對于一些初學者來說，如何使用這些設備進行版式設計仍然是一個挑戰。而對于那些已經掌握基礎知識的設計師來說，如何創作出獨特生動的版式設計仍然是一項需要不斷追求的藝術。

版式設計課件就是為了解決這個問題而生的。它通過系統地介紹版式設計的理論知識和實踐技巧，幫助學習者提高版式設計的能力。本文將詳細具體且生動地介紹一下版式設計課件的目標、內容和教學方法。

我們先來了解一下版式設計的概念。版式設計是指將文字、圖片、圖形等元素有機地組織在一起，形成具有藝術感和視覺沖擊力的作品。好的版式設計可以提高信息傳達的效果，吸引讀者的注意力，增加作品的美感。因此，版式設計在廣告、宣傳、雜志、網頁等領域都起著非常重要的作用。

版式設計課件的目標就是幫助學習者掌握版式設計的基本原理和技巧，培養他們的審美能力和創造力。通過學習版式設計課件，學習者可以了解到如何選擇字體、排版、配色、插圖等方面的知識，以及如何運用這些知識有效地進行創作。

在課件的內容方面，它通常會包括以下幾個方面的內容。首先是版面設計的基本原則和規范，如對齊、間距、比例、重復等。然后是字體選擇和排版技巧，包括字體的分類、字體的搭配、字號的選擇等。接著是配色的概念和技巧，包括顏色的分類、顏色的搭配、顏色的運用等。最后是插圖和圖片的運用技巧，包括如何選擇、編輯和調整圖片以及如何與文字相配合等。

除了理論知識的傳授，版式設計課件還會通過實例分析和案例研究來幫助學習者更好地理解和應用所學知識。學習者可以通過觀看和分析各種不同類型的作品，學習到不同的設計思路和創作技巧。同時，課件還會提供一些實踐操作的機會，讓學習者親自動手進行設計，從而更好地掌握所學知識。

在教學方法方面，版式設計課件通常采用多媒體教學的方式，結合文字、圖片、音頻和視頻等各種形式的內容。通過這種方式，學習者可以更容易地理解和記憶所學知識。同時，課件還會設置練習和答疑等環節，讓學習者有機會鞏固和應用所學知識，解決疑惑。

版式設計課件是一種集理論與實踐于一體的教學工具，幫助學習者掌握版式設計的基本原理和技巧，提高他們的創作能力和審美能力。通過詳細具體且生動的課件內容和多媒體教學的方式，學習者可以輕松地理解和應用所學知識。無論是初學者還是已經具備基礎知識的設計師，版式設計課件都能夠為他們提供豐富的學習資源和實踐機會，從而實現更好的版式設計作品的創作。

?二十?設計思路課件

一、教學目標

1.通過回顧經典課文，梳理文章思路的活動，讓學生發現基本的行文順序。

2.通過編寫提綱和寫作實踐，引導學生體驗思路清晰對于表現主題的重要性。

二、教學重難點

教學重點：

了解基本的行文順序，學習使文章思路清晰的方法。

教學難點：

學習使文章思路清晰的方法。

三、教學過程

(一)重溫經典，任務導入

導語：同學們，我們經常用“思路清晰”評價一篇優秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?現在就讓我們重溫經典課文，開啟思路的發現之旅吧!

請任選任務一或者任務二表格完成。

任務一：閱讀《再塑生命的人》，填寫下表，試著說說作者的思路。

作者思路：

任務二：閱讀《植樹的牧羊人》，填寫下表，試著說說作者的思路。

作者思路：

(二)合作探究，理清思路

1.學生合作完成表格，展示交流。

2.明確作者思路，體會思路清晰的效果。

任務一：閱讀《再塑生命的人》，填寫下表，試著說說作者的思路。

作者思路：按時間順序組織材料，對“我”的教學由淺入深，突出表現莎莉文小姐充滿愛心和善于教育。

任務二：閱讀《植樹的牧羊人》，填寫下表，試著說說作者的思路。

作者思路：按照事情的發展順序敘述故事，通過牧羊人種樹前后生活環境的巨大變化，贊揚牧羊人堅持種樹的創舉，引發讀者的思考。

教師引導學生歸納，不同文章有不同的行文順序。思路的本質就是一種邏輯關系。嚴密的邏輯關系可以起到突出主題的作用。那么如何構架這種邏輯關系呢?看看作家是怎樣做的?

(三)效法名家，學寫提綱

1.閱讀課后短文“朱光潛談構思”，說說該怎樣列提綱。

技巧提煉：

(1)明確題目要求，確定主題。

(2)“自由聯想”相關內容。

(3)圍繞主題選擇材料。

(4)按邏輯關系排列材料順序。

2.整體構思訓練。

圍繞“他是一個熱愛學習的學生”的主題，請你編寫提綱。

方法指導：

(1)“自由聯想”材料。

(2)圍繞主題篩選材料。

(3)按照順序排列材料。

預設：

A.他放學之后總是先寫作業。

B.他上課認真聽講，認真記筆記。

C.他寫完作業之后常常進行體育鍛煉。

D.他經常在學習上幫助成績不好的同學。

E.他經常參加學校組織的公益活動。

F.他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。

G.他熱愛課外閱讀，經常出入圖書館和書店。

排列順序：

B.他上課認真聽講，認真記筆記。

A.他放學之后總是先寫作業。

G.他熱愛課外閱讀，經常出入圖書館和書店。

歸納思路：按照學習的規律排列材料，從課上到課下，從課內到課外，突出熱愛學習的主題。

3.思路清晰訓練。

下面是一位同學的周記提綱，請你應用所學，評判一下是否做到了思路清晰。如果沒有，請你幫他修改一下，并說明理由。

主題：母愛

1.母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經常注意我與什么樣的人往來。

2.每天下班回家，母親都會詢問我當天的學校生活情況，還會為我準備豐盛的晚餐補充營養。

3.我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

修改建議：三件事都可以表現母愛，但是三件事的順序缺乏條理性?？梢园凑者f進的順序重新編排這三件事，達到突出“母愛”主題的效果。

母愛的境界：照顧──教育──尊重，遞進的層次。

(四)小試牛刀，寫作實踐

1.確定主題，編寫提綱。

2.當堂完成習作。

3.同學相互點評，提出修改建議。

(五)布置作業

1.根據同學的點評與建議，修改自己的作文。

推薦閱讀: 設計思路課件（推薦二十篇） 股權激勵設計方案(推薦二十篇) 拼貼畫課件（熱門二十篇） 國際商法課件（精品二十篇） 通信原理課件(精品二十篇)

想了解更多【設計思路課件】網的資訊，請訪問：設計思路課件

熱門標簽: 月度述職報告思路 市場經理述職思路 作文素材大全十篇 讀書筆記十篇 述職工作報告推薦 物業暖心文案短句推薦